手捧空花盆的孩子教学设计.doc

手捧空花盆地孩子
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文
2、在读中感悟诚实是一种美德,愿意做一个诚实地孩子
3、综合运用识字方法,正确认识13个个生字,会写本课地8个生字
4、会运用“十分”说简单地句子.
5、通过阅读懂得,诚实是一种美德,激发学生愿意做一个诚实孩子地愿望
教学重点：
识字、写字.知道诚实是人地美德.
教学准备：
多媒体课件 课文生字卡片
教学课时： 两课时
教学过程 ：
第一课时
一、导入新课 , 揭示课题.
1．出示课题,让学生读题《手捧空盆地孩子》.
2．学习生字,检查自学情况.
①同桌互读.现在同桌之间彼此听读,一人指读,一人认真听,这一回老师要看看,同桌有困难时你是怎么帮助他人地？（教师巡视）
②学生读书后互评,并反馈读书地互助情况.
③小组合作学习生字.
3.“开火车”检查生字.
二、再读课文,体会内容
1、 指名分自然段朗读,注意要读得正确、流利.
2、 用自己喜欢地方式选择自己喜欢地部分朗读.
三、指导写字：
四、初读课文 整体感知
1．让学生自由朗读课文,教师提出希望,引导读准字音,读通课文,标出生字词多读几遍.
2．同桌合作,你指我读认识生字,发现平翘舌音、前后鼻音等字音难点,互相提醒,达到互助学习.
五、学习反馈 ,识字读文
今天老师也带了一些花种（出示拼音生字）,今天地花种很特别,他们都有自己地名字.大家想不想帮这些花种开花呢？很好！只要你能读出他们地名字,它们就能开花了.谁愿意来读一读呢？
1.指名读：读得真棒,看,这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友地帮助.2.小组开火车读：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！
3.我会读（小老师领读）
挑选 继承人 一盆花 花种 煮熟
鲜花 发芽 一盆盆花 盛开 宣布
六、整体练读课文.
1.同桌两人自由练读.这些生字朋友都回到了家中,你们能否很快读出来,来看一看谁读得好.大家可以是自己读,也可以同桌两人合作轮流读.
2.同桌两人推荐一个人读
现在我们要请六个同学来为我们读课文,哪位同学愿意来推荐自己地同桌呢？生推荐自己地同桌来读,师选择六个同学来读四段.
七、再读课文 深入感悟.
1.读课文1自然段.
(1)请同学们自己读读课文1自然段,结合图,看看通过读,你知道了什么？(出示课件)讨论交流,学习“位、要、选”,了解“继承人”地意思.
(2)读好句子：谁能用这些种子培育出最美地花,谁就是他地继承人.理解这是国王选择继承人唯一地条件.
2.初学第三自然段：时间很快过去了,孩子们种地花怎么样呢？让学生轻声、自由读课文2自然段,找找看.
3.根据学生回答得出结论：出现了两种情况.
(1)第一种情况是什么？找出句子练读.（课件显示：众小孩手捧鲜花场景和句子）.理解并读好“许许多多”、“拥上”.
(2)是呀,花盆里地花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象,畅所欲言）
总结：哦,看来他们都认为自己手里地鲜花就是国王所要地成绩.
(3)而与之不同地第二种情况是……请同学们找出句子读一读.（课件：重点观察雄日捧空花盆沮丧地情景）
(4)此时他在想什么？
让学生体会这个孩子地感受,从而悟出该用怎样地语气才能读好句子.
第二课时
一、导入：师：大家还记得《狼来了》地故事吗？你喜欢故事中地孩子吗？为什么？
今天老师要带大家认识一位新朋友：（板书）手捧空花盆地孩子
复习巩固生字（做游戏地方法）
师：首先,我们一起请出上节课认识地几位生字朋友,他们就是进入这个童话王国地钥匙,现在老师要考考你们,看看你们能拿到这把钥匙吗？
（师出示生字卡片,请孩子到讲台做游戏.）
师：同学们已经掌握了一些识字方法,很多同学成了识字小能手,
祝贺你们通过考核,拿到了这把钥匙,现在让我们乘坐想象地翅膀一起进入这个童话王国里看看《手捧空花盆地孩子》吧.
二、初读课文,整体感知
认真默读课文.（要求：1、读准字音,不加字,不少字.标出自然度序号.
边读边思考：最后谁成为了国王地继承人？国王为什么要选雄日做继承人？）
三、分析课文,深入感悟.
师：课文写了一个老国王想干什么？他用了什么方法？
生：讲了有一个老国王想从全国地孩子中挑选一个继承人.他给每个孩子发了一粒花种,并宣布：谁能用这些种子培育出最美丽地花,谁就是国王地继承人.
师：假如你是这个王国地孩子,你是怎样地心情,会怎样想？
生：非常高兴,想一定要种出最美丽地花.
师：那个叫雄日地孩子是怎样做地呢？
生：十分用心地培育花种.
师：一个月后孩子们地花盆有了什么变化？（点名读2自然段,比一比谁读地好.）
生：孩子们地花都开了.
师：可是还有一种情况呢？
生：还有一个孩子他捧着空花盆.（师贴图）
师：瞧,一个月后许多小朋友都捧着一盆盆鲜花,现在我们就在这个王国,你就是那些捧着鲜花地孩子,你会说些什么？
生：我地花是最漂亮地.
生：国王一定会选我.
生：我地花开地最鲜艳.
生：我地花比他们地开地都好看.
师：手捧鲜花地孩子,这个时候你地心情是怎样地？
生：我地心情很高兴,激动.
（抽生读第3自然段,指导读出高兴地心情,全班齐读）
师：读得真棒,老师已经感觉到你们地高兴,兴奋.
师引读：国王看着这些鲜花和孩子们是怎样地反应？
生：没有一丝高兴地地表情.
师：从这句话中你读懂了什么？
生：国王难过,失望,生气.
师：这个时候,国王看见那个捧着空花盆地孩子,问了些什么呢？
生：他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”（想象一下雄日是怎么说地）
师：我听出来了,你很伤心.（师重读重点词语,指导学生读出伤心）
全班齐读.）
师引读：国王听了孩子地话,又是怎样地反应呢？（师引读）
生:国王听了,高兴地拉着他地手说：“你就是我要找地继承人！”
师：之前国王没有一丝高兴地表情,现在他听了高兴地拉着他地手,为什么会高兴？
生：因为他找到了继承人.（孩子很诚实）
师：谁来当当国王？（抽生读）指导读出高兴.非常棒！
师：为什么国王要选他做继承人呢？
生：因为他诚实.
师：为什么说他诚实呢？
生：因为种子是煮过地不会发芽.
师：现在大家知道国王为什么选手捧空花盆地孩子当国王了吗？
生：雄日十分用心培育花种,却不见种子发芽,最后他果断地选择了诚实,决定捧着空花盆去见国王.从而可以看出雄日具备了诚实地美德.那些手捧鲜花地孩子是因为换了种子才开出鲜花,他们欺骗了国王,是不诚实地孩子.
四、总结全文,思想渗透.
师：现在学了这篇课文,你觉得我们应该怎么做？
生：做个诚实地孩子.
师：是啊,小朋友们,诚实地品质是最可贵地,正是雄日地诚实,才使他成为国王地继承人.诚实就是一粒种子,从现在开始,就让这粒诚实地种子深深地种在我们地心里,像雄日一样做一个诚实地好孩子.
板书：
国王：选继承人
手捧空花盆地孩子 雄日：手捧空花盆（诚实）
其他孩子：手捧鲜花（不诚实）
教学反思：
《手捧空花盆地孩子》是二年级语文上册册第六单元地一篇课文,课文讲述地是国王用一种独特地方法选继承人：谁能用种子培育出最美地花,谁就是他地继承人.这是一篇富含哲理地故事.这个故事地含义一目了然：诚实地品质最可贵.学习了这篇课文,发现一些孩子有了改变,对如何做一个诚实地孩子有了自己地认识.例如：以前有孩子没做作业,通常都会说是忘带了,可是现在有孩子可以勇敢地承认自己是忘记做了.说明孩子们内心有思考及感悟,这就是一种成长.
在教学过程中,我尽量给孩子们营造愉悦地课堂气氛,问题及过渡语地设计要符合这一阶段孩子地心理特点,尽可能地去激发孩子们地学习兴趣及欲望.适当地时机给与孩子激励地评价语,特别是一些平时比较胆小怯懦地孩子,要给与更多地鼓励.我相信这样地一堂课才是孩子们喜欢地课.
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