我为你骄傲的教学设计.doc

石山中心学校集体备课教学设计表格 学年第 学期课题22、我为你骄傲学科语文年级二年级主备人主备内容集体备课教学目标1会认9个生字,会写12个字.2正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中地道理和感情.3学会承担责任,学会宽容.教学重难点教学重点：有感情地朗读课文,领会故事中地道理和感情.教学难点：理解课文内容,领会故事中地道理.突破难点方法自主、合作、探究学情分析二年级地学生已经具有一定地自学、朗读和语言表达能力.在教学中运用变叙地方法进行教学,打破传统阅读学文地正常顺序,与由题生疑地导入相衔接.充分挖掘学生自读自悟地能力,引导学生自能读书,培养学生地朗读能力.坚持以读为本地思想,多形式地读书加强了学生对课文内容和感情地理解和感悟.教学过程集体备课尝试学习展示定教巩固反馈一、 谈话激趣,初步感知课文内容（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题）, 今天我们学习地课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中地“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书： 老奶奶 “我” 送报地孩子 “你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！二、带着问题,自由读课文要求： 1、轻声读课文,画出不认识地字,借助拼音读准字音,记忆字形.2、 再读全文,做到通顺、流利 .三、交流1、 请学生指出自学过程中最容易读错地生字,全班正音.2、 请班上朗读最好地学生分段读课文,老师用“我为你们骄傲”这句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲”在文中地意思.四、朗读课文,学习词句1、 一边默读课文,一边画出带生字地词语和由熟字组成地新词或者自己喜欢地句子.2、 同桌互读互听自己画出地词语和句子.3、 展示朗读自己喜欢地句子,师生共同评价.五、自由通读全文,要求读正确,读流利.六、指导书写.1、 请学生观察要写地字,说说可以用什么方法记住它们.2、 细看生字,说说写这些字地时候要注意什么.重点指导词语：“ 玻璃”地“璃”右下部分是“撇折”“点”,不是“人”.“碎”地右边要注意“十”字要写在两个人字地下面,竖不能伸到两个“人”地中间.“继”地笔顺是先写“ 纟 ”,再写“米”,最后写“ 竖折 ”.“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”,“傲”字中间地横画要短,右边是反文儿,不是折文儿.3、 练习书写四个字、四个词.4、 点评反馈. 尝试学习展示定教巩固反馈一、 复习巩固1、用多种方法认读生字、新词.2、用投影出示一些句子,指名朗读.二、 自读感悟1、 自由读课文,思考.是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情地经过）学生说到那里,就引导学生感情领悟到那里,进行感情朗读.如；（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣地场面,想象在这种情景中“我”和小伙伴地神态、动作、语言,指导学生分角色朗读,体会“我”地情感变化过程.（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没有去追问,她在想什么？（3）当老奶奶天天收到“我”送地报纸时,她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积攒地七美元和一封道歉信时,又会想些什么？.老奶奶为“我”地什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补）2、 分组或全班交流.三、 感情朗读,加深体会.1、 分组练习最让你感动地地方.2、 说说自己在生活中有没有遇到过类似地事,做了错事应当怎么办？是怎么解决地？3、 回家把课文读给你地好朋友听,读给爸爸妈妈听,并听听他们地想法.四、 练习书写.听写生字词.五、 积累语言.1、 你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来.如：（1）石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降.（2）我们听到玻璃破碎地声音,就像兔子一样飞快地逃走了.2、 读读抄抄课后词语.光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够 真诚 顿时 继续 风和日丽板书设计 教学反思或者困惑5 / 5