PEP小学英语四年级下册Unit3weather教案(全6课时).doc

第三单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。2、单元教学重点：能听懂会说Letstalk部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用ItswarminBeijing.WhatstheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和谈论天气情况及CanIputon.?Youcanwear.等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。3、单元教学难点：字母组合ar,al在单词中的发音。二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Letstalk中的重要句型。三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一课时（实施日期：年月日）教学目标：1、能听懂、会说“CanI.?”并能在适当情景中应用。2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：CanIwearmy?Yes，youcan./No,youcant.词汇：wearcancant教学难点：“CanI?”问答中的人称转换。教学过程：一、复习引题1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。二、教学新课1、教师根据当时情况说：Itshot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress)?并引导学生回答：Yes，youcan.或No,youcant.并进行板书。2、学生分小组练习：A：CanIwearmy?B：Yes，youcan./No,youcant.3、播放Letstalk部分教学录像，学生观看。4、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三、巩固练习1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：ItsCanI?B：Yes，youcan./No,youcant.2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四、布置作业1、熟读并背诵第24页的Letstalk。五、板书设计六、教学反思第二课时（实施日期：年月日）教学目标：1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。3、学会运用“Itscold/hot/cool/warmin.”,要求表达准确，语调自然。4、初步了解我国几个城市的气候特点。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：Itswarm/hot/cold/coolin;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点：单词weather的发音。教学过程：一、复习引题1、学生一起说儿歌（LetschantP25）。二、教学新课1、教师说：Itswarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowletswatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。2、教师播放Unit4LetslearnA部分的课件。学生观看。3、教师提问：Isitaweatherreport?学生回答：Yes,itsaweatherreport.教师再问：IsitwarminLhasa？点击句子ItscoolinLhasa.引导学生答出：No.ItscoolinLhasa.让更多的学生重复回答。4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：ItswarminBeijing.并引导学生跟读。5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Whereiscool？Whereiswarm？启发学生回答：ItscoolinLhasa.ItswarminBeijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Itswarm/coolin.,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisntwarm/coolin进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。7、请学生观察书中插图：Whichcitycanyoufind？学生答出：Harbin、HongKong教师说：ItscoldinHarbin.ItshotinHongKong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。 9、教师说：ItscoolinLhasa.ItswarminBeijing.WhatstheweatherlikeinHarbin?引导学生说出：ItscoldinHarbin.提问：WhatstheweatherlikeinHongKong?引导学生说出：ItshotinHongKong.10、教师出示中国地图，边指边说：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?学生回答：ItswarminBeijing.教师问：WhatstheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?学生分别回答：ItscoldinHarbin.ItshotinHongKong.ItscoolinLhasa.11、引导学生用Whattheweatherlikein?提问关于我国其他城市的天气状况。三、巩固练习1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。2、完成Letschant。四、布置作业1、读课文第25页并背诵Letschant。五、板书设计六、教学反思第三课时（实施日期：年月日）教学目标：1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教学难点：正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A:CanIgooutsidenow?B:.A:CanIhavesomesoup?B:. 2、请学生表演A部分Letstalk的对话。二、教学新课1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习1、完成Look,listenandwrite部分的练习。四、布置作业1、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时（实施日期：年月日）教学目标：1、能听、说、认读本课时的主要句型：WhatstheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?2、能够分角色朗读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：WhatstheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?教学难点：Its.degrees.的表达。教学过程：一、复习引题1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Letschant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：Whatstheweatherlikein?学生根据实际内容回答Itis(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固Whatstheweatherlikein?的功能结构。)二、教学新课1、教师提问：WhatstheweatherlikeinNewYork?(同时将录像内容定在NewYork的界面)，学生根据实际来回答。2、教师领读：NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：Howabout?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout?的功能。4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。5、教师提问：WhatstheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?6、教师领读；解释意思。三、巩固练习1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。3、完成Letsplay部分。操练句型：A：Whatstheweatherlikein?B：ItsHowabout?A：Its四、布置作业1、给同学、朋友打电话用Whatstheweatherlike？询问当地天气情况。五、板书设计六、教学反思第五课时（实施日期：年月日）教学目标：1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。3、学会将所学句子运用到实际生活中。教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张。教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：Itsin教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。教学过程：一、复习引题1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。2、教师提问：WhatstheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?学生回答：Itswarm(cold/hot/cool)二、教学新课1、播放第25页的Letschant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。2、教师出示世界地图：ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney、Singapore。3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。6、教师播放Letslearn的课件，学生观看。7、教师提问，学生看插图回答。教师问：IsitcloudyinSydney？IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?6、学生两人一组问答：A：Isitin?B：Yes./No.Itsin、学生用Itsin报导地图上五个城市的天气情况。三、巩固练习1、完成Letsplay部分的练习，操练句型：Itsin。2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In）,学生说出相应的天气形容词(Its)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。四、布置作业1、读课文第28页。五、板书设计六、教学反思第六课时（实施日期：年月日）教学目标：1、能让学生运用Isit.?Yes,itis./No,itisnt.写句子。2、能听懂录音。3、会唱Letssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“Isit.?Yes,itis./No,itisnt.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写Isit.?Yes,itis./No,itisnt.教学过程：一、复习引题1、日常口语交流。2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课1、让学生练习运用Isit.?Yes,itis./No,itisnt.练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习1、读短文并回答问题。（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。）2、听录音并打勾。3、看一看并连线。 4、唱Letssing的歌曲。5、听录音看动画理解Storytime的内容。四、布置作业1、唱第30页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。五、板书设计六、教学反思