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人教版高中语文必修一第一单元基础知识题库1选择题1、下列句子中，标点符号使用正确的一句是()A西北山上有些人力凿成的石穴。近百个石穴错落有致，布局有方。有住室、有马圈、有门、有窗、有炕、有灶，俨然是个石洞村落。B搜狐网教育频道开设了“杨老师课堂”由杨老师向读者解答让孩子学习上瘾的10个法则(2006年11月出版，印刷3次，销量约2万册。)这本书的有关问题。C如果说在这之前，武汉电视人是摸着石头过河，那么现在关注的则是如何有效利用自身的资源优势打造出具有时代印记的品牌节目？D本书作者以五条基本原则生命价值、善良、公正、说实话和个人自由构建了他的“人道主义伦理学”，为人们提供了贴近生活的道德指南。答案：D本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类试题，首先要对标点符号的运用有所了解，把握常见的用法以及常见的误区，然后结合所给的句子进行分析。A项，“有住室、有马圈、有门、有窗、有炕、有灶”中顿号使用错误，应该将顿号全都改为逗号，因为顿号是词语或短语之间的停顿，而“有住室”“有马圈”等都是句子；B项，括号内“销量约2万册”后的句号应该去掉；C项，句末问号改为句号，这不是一个问句，“如何有效利用自身的资源优势打造出具有时代印记的品牌节目”是关注的内容。故选D。2、对下列诗句所用修辞手法判断有误的一项是A青丝染了霜烟，心事褪了红颜。（如懿传主题曲梅香如故）（对比）B此生，如纸般薄命。（延禧宫略主题曲雪落下的声音）（比喻）C爱恋依，爱恋依，愿今生常相随。（西游记插曲女儿情）（反复）D知否？知否？应是绿肥红瘦。（知否主题曲知否知否）（借代）答案：A本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本类题需要根据不同修辞手法的特点，联系具体语句进行分析。A项，前半句“青丝染了霜烟”用了比喻，将白发比作“霜”；后半句“心事褪了红颜”用了拟人和夸张，心事使容颜衰老，没有使用对比的修辞手法。故选A。3、对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是（）A“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。B“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。C“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问句，使用了拟人的修辞手法。D“才饮长沙水，又食武昌鱼”使用了对偶和借喻的修辞手法。答案：B本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。A“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻。C是设问和拟人，不是反问句，从全篇来看，下阕做出回答，所以是设问；用“问”把“大地”写成了人，是拟人。D对偶、借代的修辞，对偶“才饮”对“又食”，“长沙水”对“武昌鱼”。借代是借部分代整体，即借“饮长沙水”“食武昌鱼”代“在长沙，在武汉”。故选B。4、下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A“北京话”无意中提到他的爱人，这让香雪感到委屈替凤娇委屈，也替台儿沟委屈。写到山村少女心里了，因为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很难真正地得到幸福。B“火车向台儿沟打开所有的门窗”等这一系列的语言，预示着社会变革的趋势，其主题思想融入了改革开放的时代精神，具有生命的活力。C别的姑娘注意的是别人头上的“金圈圈”和“比指甲盖还小”的手表，而香雪注意的却是车厢里的“皮书包”，凸显了香雪追求进取。D小说借台儿沟的一角，写出了改革开放前人们对摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的渴望。答案：D本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。D.“改革开放前”错误。本文描写的是改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的喜悦。故选D。5、下列对致云雀这首诗的赏析，不正确的一项是（）A诗歌的第一节是全诗的总括，作者首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美；称云雀是“欢乐的精灵”，以其来自“天堂或天堂的邻近”，暗示云雀欢乐歌声的神圣，其余各节全都是由此生发出来的。B诗歌第二节是一切想象的依据，写出了云雀的运动态势和边飞边唱的习性。第三、四节则在描写云雀升上晴空迎接朝阳和一系列欢快明朗的形象感染读者的同时又把读者的思绪引回到云雀的歌声中。C在诗歌中，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之类的意象，描绘云雀歌声给人听觉上的优美感受，又以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清新，欢悦的特点。D诗歌做到了内容与形式的完美统一，称得上清新俊逸、不同凡响。在诗歌的最后，作者用间接的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀欢欣指的是美好的理想、高尚的情操和对于同类真挚、强烈的爱。答案：D本题综合考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。D项，“在诗歌的最后，作者用间接的口吻表达了他的愿望和抱负”，错误；作者在诗歌的最后是直接表达了他的愿望和抱负。故选D。小提示：读懂一首诗歌，一般先从诗歌题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；从作者和创作背景入手，做到知人论世；从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；从使用的典故入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。6、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A闻一多是现代著名诗人，代表作有诗集红烛死水等，他提出诗歌创作的“三美”主张：音乐美、绘画美、建筑美。B散文化小说，是用散文的形式创作的小说，它的突出特征是淡化情节、营造意境、突出情调。铁凝的哦，香雪是其代表。C沁园春长沙，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关。D现代诗歌也叫新诗，有别于古典诗歌，以白话作为基本语言手段，主张废除旧体诗形式上的束缚，不讲求任何格律。答案：D本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。D.“主张废除旧体诗形式上的束缚，不讲求任何格律”说法有误。“主张废除旧体诗形式上的束缚”是新诗草创阶段所做的努力，并非一直是如此。且新诗只是打破了（旧体诗）严格的形式上的束缚，大多不讲究格律，不讲究押韵，并非完全不讲求格律。故选D。7、下列句子中，修辞手法辨析正确的一项是（）A“她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿”一句中“草棍儿”是借代手法，代指香雪的农村女孩的身份。B“古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”一句，“被感动得颤栗”是拟人兼双关的修辞手法，一方面之姑娘们的声音在群山间回荡;另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同呼唤文明时代的到来。C“她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌”一句运用了排比的修辞手法。D“铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程”一句运用了比喻的修辞手法。答案：B本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A“是借代手法”错误。“草棍儿”应该是指类似于发卡的东西，写出了农村女孩生活的俭朴。C“运用了排比”错误。没有运用修辞手法。写她们的声音和笑貌，富有感染力。D“运用了比喻的修辞手法”错误。用“冷静”修饰“铁轨”，赋予铁轨以人的情态，运用拟人修辞。故选B。8、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。B沁园春长沙，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。C词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐，盛于宋。D古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(5990字)和长调(91字以上)；但无论多少字，都分为上下两阕。答案：D本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如文学体裁类、科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。D项，“都分为上下两阕”错，说法太绝对，不符合原词信息。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。故选D。9、下列语句朗读节奏错误的一项是（）A看/万山/红遍，层林尽染B问/苍茫/大地，谁/主沉浮C忆往昔/峥嵘/岁月/稠D恰/同学/少年，风华正茂答案：C本题考查学生正确朗读与停顿的能力。C.“忆”是领字，阅读中应在该“领字”之后停顿。该题中“看”“问”“忆”“恰”均可作为“领字”。其正确停顿应是“忆/往昔/峥嵘/岁月/稠”。故选C。10、对两词中有关词句的理解不正确的一项是()忆秦娥李白箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝，音尘绝，西风残照，汉家陵阙。忆秦娥娄山关毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头越，苍山如海，残阳如血。A李白词中“秦娥梦断秦楼月”一句，“秦娥”是主语，“梦断”是谓语，“秦楼月”是宾语。B李白词中“年年柳色”一句，之所以提到“柳”，是因为这里写的是“伤别”的场面古人有折柳枝送别的习俗。C毛泽东词“马蹄声碎，喇叭声咽”两句中，“碎”字写出了红军行军之急促，“咽”字则表现了西风中军号声的苍凉和悲壮。D毛泽东词中“雄关漫道真如铁”一句应理解为“漫道雄关真如铁”，“漫道”，即“不要说”之意。答案：A本题属于综合考查题，考查学生对诗句的分析理解能力，包括对诗句内容的理解、诗句结构的分析、语言特点以及情感的把握，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题A项中“秦娥梦断秦楼月”一句的大意是“秦娥从梦中惊醒时，秦家的楼上正挂着一弦明月”，所以“秦楼月”并不是宾语。故选A。课内阅读11、下列选项中，对诗词中表现手法的理解不正确的一项是（）A沁园春长沙里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。B致云雀中，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫、玫瑰，使云雀更加美丽、生动、形象地展现在读者眼前。C立在地球边上放号中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。D红烛在表现手法上重想象和主观情绪的渲染，大量使用抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。答案：C本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。C.“全诗采用间接抒情的方式”分析错误，立在地球边上放号中，诗人怀着十分崇敬的心情，由衷地赞美和颂扬劳动和工农大众。描写“力”的句子，采取直接抒情的方式。故选C。12、阅读峨日朵雪峰之侧一诗，下面的赏析，不正确的一项是（）这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边/朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。A起句凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。B落日跃入山海，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听结合，使落日景象更显壮观。C小心地探出前额，指关节揳入巨石罅隙，撕裂的千层掌鞋底渗出血滴，作者用白描手法描绘出登山者处境的艰难。D岩壁上没有雄鹰或雪豹，只有一只小得可怜的蜘蛛，因而我攀在雪峰之侧，默享着这大自然的赐予，也有些失落。答案：D本题考查学生分析鉴赏作品内容和表现手法的能力。D.“也有些失落”错误。根据原诗“但有一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这大自然赐予的快慰”可知，作者没有失落，我和蜘蛛一同默享着这大自然赐予的快慰。故选D。13、下列对峨日朵雪峰之侧的赏析，不正确的一项是（）A这首诗可以看作是登山勇士的自我写照。“这是我此刻仅能征服的高度了”一句中“此刻”和“仅”意蕴丰富，虽历经艰难，可“我”并没有到达最高峰，但也不意味着这就是终点。B诗人描写的是他在雪峰之侧目睹的一次高原落日美景，用比喻的手法把落日的张力和动势写得精彩绝伦、如在眼前。在视觉之上，诗人又叠加了听觉描写，滑坡的石砾制造的声响如军旅的喊杀声渐渐远去，这一音响的叠加使诗中所写落日更显壮观。C在这首诗中，诗人塑造了众多意象，峨日朵之雪、太阳、岩壁、蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，组成一个协调的整体。D诗歌的最后，诗人给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”一同默享快慰！诗人为一只渺小的蜘蛛而不是雄鹰或者雪豹和自己一同享受大自然赐予的快乐与荣耀而遗憾，深感无奈。答案：D本题考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。D.“诗人为一只渺小的蜘蛛而不是雄鹰或者雪豹和自己一同享受大自然赐予的快乐与荣耀而遗憾，深感无奈”理解错误，诗人没有任何鄙视蜘蛛的意思，相反，在作者眼中，小小的蜘蛛代表着微不足道却不断奋斗的生命，这样的生命同样值得人们去赞美，去热爱。故选D。14、峨日朵雪峰之侧为什么起笔就写“这是我此刻仅能征服的高度了”，而不是“之顶”“之巅”呢？答案：他并未登上山顶，接着描写的动态也不是自上而下，而是从山壁的一侧看过去，这也是这首诗题为“峨日朵雪峰之侧”而不是“之顶”“之巅”的原因。本题考查分析理解课文的重要语句能力。这是一个攀登者的形象，由下文“我小心地探出前额，惊异于薄壁那边，朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳”分析可知，这一形象不是绝对高大的，他并未登上山顶，而是从山壁的一侧看过去，并非是自上而下的俯视，照应诗题峨日朵雪峰之侧。故他的“征服”是“仅能征服”，不是“之顶”“之巅”。15、下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（）A峨日朵雪峰之侧一诗中，“蜘蛛”与落日、巨石、雄鹰等形成强烈反差，它的出现使一切自以为是和虚张声势都失去了分量。B致云雀将云雀先后比作诗人、少女、萤火虫和玫瑰，概括云雀的欢唱带给诗人的独特的审美体验及其如甘霖般的无私与普惠。C百合花以纯洁的百合花象征人物的美好心灵，从一个特定的角度揭示解放战争胜利的基础和力量源泉，以小见大，意味深长。D哦，香雪中凤娇勇敢、泼辣，她对物质充满渴望，她的追求和香雪形成了鲜明的对比，有力地反衬出香雪清纯、朴实的形象。答案：D本题考查学生赏析文本相关内容的能力。D.“形成了鲜明的对比”“有力地反衬”错误，凤娇是香雪的好朋友，和香雪一样热爱生活，有自己的人生目标和追求，是台儿沟众多活泼开朗向往美好生活的女孩子中的一个，只是和香雪的性格和追求不一样。她正面衬托了香雪的形象，二者不是一正一反的对比。故选D。16、下列对文本相关内容和艺术特点的理解、分析、概括与鉴赏，说法不正确的一项是（）A“上了年纪的担架员”的话一方面交代了小通讯员壮烈牺牲的情景，另一方面也表现了小通讯员的机智和勇敢。B新媳妇两次“短促地啊了一声”，第一次是表明她认出伤员是小通讯员，第二次是表明她发现小通讯员伤势严重，可能已经牺牲。C百合花中的“我”，不仅起到串连情节的作用，还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性。D“我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子”中的“百合花”象征着小通讯员的纯洁与高尚，同时也照应了题目。答案：C本题考查学生对文章内容和艺术特点的理解、分析、概括与鉴赏的能力。C.“还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的”错误。一般情况下，小说中的“我”都不会是作者本人，只是作者的一种叙事方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情。故选C。17、阅读哦，香雪小说结尾香雪回家这部分，体会香雪的情绪变化和她眼中景物的变化，并想想这两者之间的关系。答案：香雪情绪的变化：怕不怕犹豫坚定。“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的寒恋窜翠的声音。”怕“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下豁啷啷地歌唱。”不怕“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林密塞宰宰地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”犹豫“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”坚定以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜出景的图画，它在为人物的活动提供一个很好的背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。怕不怕犹豫坚定，这一变化虽然是在三十里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容。本题考查分析作品中精妙的环境描写的能力。（1）分析香雪的情绪变化。“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的寒恋窜翠的声音”，语句中连用了四个“害怕”，加之“四周黑幽幽的大山”“害怕叫人心跳的寂静”“小树林发出的寒恋窜翠的声音”表现了香雪内心很害怕。“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下豁啷啷地歌唱”，“柔和”的风，“明净”的月亮，“母亲庄严、神圣的胸脯”的群山，“金铃铛”一样的核桃叶，此处的景色描写表现了香雪不怕了。“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林密塞宰宰地响着，并不真心告诉她应该怎么做”，“环视”“张望”这些动作描写表现了香雪内心的犹豫。“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”，通过写小溪“歌唱高昂”“欢腾”，还有溅起的“浪花”等词语，可以看出香雪内心的坚定。（2）体会香雪的情绪变化和她眼中景物的变化这两者之间的关系。景物描写给读者展现了一幅幅月夜出景的图画，它既为人物的活动提供一个很好的背景，又有效烘托人物的内心活动，表现了人物的心理由怕不怕犹豫坚定的变化过程。这一路上香雪的心理变化，体现了她克服了自卑、封闭、落后的心理，塑造了她自信、开放、进步形象。18、小说哦，香雪中从“可是，记不清从什么时候起”到省略号主要写了什么内容，主要运用了什么手法刻画出人物什么特点的？答案：姑娘们看火车。主要用细节描写刻画人物。写出她们对外面世界的好奇和关注。本题考查学生概括文章内容要点，把握文章手法技巧，并分析人物形象能力。解答此类题，首先明确题目要求，比如本题题目是“小说哦，香雪中从可是，记不清从什么时候起到省略号主要写了什么内容，主要运用了什么手法刻画出人物什么特点的”，题目有三个问：一是概括“可是，记不清从什么时候起”到省略号，二是让学生指出“可是，记不清从什么时候起”到省略号主要运用了刻画人物的人法技巧，三是指出运用该手法技巧，刻画出人物什么形象特点。题目已经确定答题区域为小说哦，香雪中从“可是，记不清从什么时候起”到省略号，然后仔细阅读答题区域，圈画出文章中关键信息以及描写人物的内容，进行分析概括，回答问题。仔细阅读“可是，记不清从什么时候起”到省略号，根据文章中“如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂，尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来”“七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵空哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后边，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边;火车来了，她却缩到最后去了”以及后面姑娘们关于车上乘客衣着服饰行李以及乘务员的对话，可以概括出这部分主要写“台儿沟的姑娘们看火车”。根据文章中“她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮”“洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂”“姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后边，双手紧紧捂着耳朵”“香雪微微眯着眼睛”“香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。皮书包!她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包”“凤娇骂着，眼睛却不由自主地朝第三节车厢的车门望去”“姑娘们一阵大笑，不知谁还把凤娇往前一搡，弄得她差点撞在他身上。这一来反倒更壮了凤娇的胆”等内容，可知本部分在刻画人物时主要运用了细节描写。根据对这这些细节描写中“香雪，过来呀!看那个妇女头上别的金圈圈，那叫什么”“你看她那块手表比指甲盖还小哩”“房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的”“烧水在哪儿”“开到没路的地方怎么办”“你们城市里一天吃几顿饭?香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句”等内容的分析可知，这些细节描写主要刻画出看火车的台儿沟的姑娘们对外面世界的好奇和关注。19、品读沁园春长沙下阕中“忆”领起的八句词，分析“同学少年”的整体形象特点，完成下面的表格。词句特点风华正茂书生意气，挥斥方遒热情奔放，敢想敢做，以天下为己任指点江山，激扬文字粪土当年万户侯蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争答案：青春年少，才华横溢激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理此题考查把握人物形象特点的能力。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的“万户侯”军阀如粪土。表现了青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。20、沁园春长沙中，“自古逢秋悲寂寥”，秋天，在古代的诗词中通常充满了肃杀、感伤的情调，而毛泽东笔下的秋天又是什么样子的？这其中的缘由是什么？谈谈你的看法。答案：毛泽东面对“寒秋”，一反传统手法，描绘的是色彩斑澜的秋之壮景，展示出他博大的胸襟和卓尔不群的抱负。这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。“一切景语皆情语”，作者笔下的秋景，实乃作者思想感情的体现。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同干那些多愁善感的纤弱文入，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。此题考查把握诗歌内容的能力。沁园春长沙全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。沁园春长沙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀，展示出诗人博大的胸襟和卓尔不群的抱负。不同的心境形成不同的风格，不同的感觉、心态决定了看待事物的眼光。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格。同时，当时的革命运动正蓬蓬勃勃地发展着，尽管当时毛泽东也面临着险境，但他却能泰然处之；他面对秋天，关注的不是衰败肃杀之景，也不只是感叹自己的不幸遭遇和命运，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩、充满生机。15