选修1--4世界人教案.doc

精品教育
4.世界人
教学目标：
1. 知识与技能：通过课文学习，使学生掌握对世界人的认识，从而更好地做好准备，以适应社会的发展。在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。
2. 情感目标：使学生懂得“跨国公民 ---- 世界人”应具备的素质。结合自己学习汉语的体会来整体认识跨文化交际中所遇到的种种问题，提高自己对语言文化的认识。
3. 教学重点：通过课文学习，掌握下列常用词语： 紧迫感 干脆 趁早 心态 欺上瞒下；在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。
4. 教学难点：加强自主学习、合作学习和探究学习，发挥主体作用，引导合作探究，逐步积累学习经验，丰富学习手段。
课文研讨
一、 整体把握
本篇课文是一篇议论文，课文按照“什么是世界人 ---- 世界人应具备的素质 （具有开放的心态和国际眼光、具有国际化的知识、会英语 ”来理解全文。
课文学习是汉语学习的中心，语音、词汇、语法点的学习，听、说、读、写能力的获得，交际话题的训练都要围绕课文学习来展开。要充分利用课文，从学课文到用课文，在每一个层次上，按照特定的教学目标，选择合适的教学方法，有针对性地学习课文，就会取得好的教学效果。
二、 问题研究
1.课文的主线索：课文按照“什么是世界人 ---- 世界人应具备的素质 （具有开放的心态和国际眼光、具有国际化的知识、会英语 ”来论述。
任务设计
1.阅读理解课文，掌握课文的内容，学习本篇议论文中论述的方式以及论证的方法。
2.教学前，让学生根据课文内容：简单说说什么样的人被称为“世界人”？为什么在我们这个时代会产生“世界人”？
3.教学结束时，让学生谈谈如何做一个“世界人”。
四、教学建议
一、预习指导
1.要求学生按“学习提示”自学，在课堂上进行检查、落实。
2.在课文学习的基础上，使学生学会辩证的思考问题，从中总结经验。
二、教学安排和设计

第一课时：阅读理解课文
教学目标：
能够基本理解课文所论述的内容，通过论述的方式来复述课文大意，理解课文的主旨，进而体会课文所阐述的道理：21世纪，全球经济一体化进程不断加快，国家面临着机遇，也面临着挑战。为此，我们应该做好准备，抓住机遇，迎接挑战，力争做一个名副其实的“世界人”。
课文导入
导入：1.你认为学习多种语言有必要吗？
2.你认为什么样的人被称为“世界人”？
初学课文
本节课的教学目标：能够基本理解课文所论述的内容，复述课文大意。
1. 方法和任务：通过个人自读或在小组读，讨论交流阅读感受。
2. 预设问题：
（1） 在跨国公司里，常会出现怎样的场面？
（2） 在现代社会里，什么样的人是被人们羡慕的“世界人”？
（3） 成为“世界人”要具备哪些条件？
（4） 张先生通过什么方法提高了工资？
（5） 要想进入跨国公司首先要会哪种语言？为什么？
3. 小组讨论获得完整的答案。
4. 小组汇报、评比。
5. 教学提示：让学生自由发表见解，谈体会，有多少说多少，不必求全。
（一） 朗读课文
个人读，小组读，全班读
（二） 复述课文
1. 方法和任务：要求学生能够复述课文。先在小组内复述，然后小组再推选代表在全班复述。
（三） 小结和布置作业
1.口头作业：熟读课文。 2.书面作业：抄写词语和完成课后问答题。
课后反思：

第二、三课时：深化课文学习
教学目标
1. 联系课文论述的内容，认真把握文中论述的论点，逐字逐句地理解课文的语言。
2. 掌握课文的结构。
（一） 细读课文
1. 根据课文复述的要点，认真把握文中论述的方式及过程、结论及道理。
2. 掌握课文的结构。
（二） 深学课文
方法和任务：要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。得出的答案有小组代表在班级进行汇报。鼓励进行小组之间的辩论。
（1） 小组内默读，边读边思考问题
（2） 小组讨论，各抒己见。讨论下列问题：
1. 成为“世界人”要具备哪些条件？请从课文中找出相关的语句并加以概括。
教学提示：以上问题让学生自由发表见解，要努力做到陈述的逻辑严密，可以加入自己的看法，不一定完全按教材中的内容回答。
小结课文学习
课文复述线索：课文按照“什么是世界人 ---- 世界人应具备的素质 （具有开放的心态和国际眼光、具有国际化的知识、会英语 ”来论述。
（三） 朗读课文
个人读，小组读，全班读。
（四） 小结和布置作业
1. 口头作业：熟读课文
2. 书面作业：
话题：如何做一个“世界人”
21世纪，全球经济一体化进程不断加快，国家面临着机遇，也面临着挑战。为此，我们应该做好准备，抓住机遇，迎接挑战，力争做一个名副其实的“世界人”。简单写一写。
课后反思：

第四课时：强化训练
教学目标
选择本课的疑难知识点、课文理解运用的疑难点，通过适当的方法进行强化训练，达到熟练掌握知识，并进一步转化成习惯和能力的目的。
（一） 听说练习
1. 学生以小组为单位，每个人用自己的话复述课文，互相帮助，使复述较完整，有逻辑性。
2. 小组汇报复述，并评出优胜小组。
3. 进行阅读训练：《全球化》一文，看哪一组读得好，评出优胜小组；
4. 结合《全球化》一文内容进行思考与练习文后习题，再评出优胜小组。
小结和布置作业：熟读课文
课后反思：

第五课时：真实交际
教学目标
围绕文中观点，联系实际，使学生懂得“跨国公民 ---- 世界人”应具备的素质。结合自己学习汉语的体会来整体认识跨文化交际中所遇到的种种问题，提高自己对语言文化的认识。
（一） 交际话题：
小组讨论：就下列问题谈谈你的看法。
1. 你认为学习多种语言有必要吗？
2.素质决定命运，命运掌握在自己手中。
3.时代发展到今天，只有一张国内的大学毕业文凭是远远不够的，还应该取得一张国际认证的标准化职业资格证书。大学文凭只代表你的文化程度，而国际认证则代表你的专业水平。
（二） 让学生分组讨论上述话题。
方法和任务：要求学生在合作的基础上完成。发言提纲经小组集体修改后，推选代表在全班发言。教师给与评价。
（三） 当堂完成作文 ------“抓住机遇，迎接挑战”为题写一篇议论文。
方法和任务：教师指导学生撰写写作提纲。
活动提示：教师在批改作文时发现好作文，要在全班进行朗读，并记入学生成绩册。
（四） 总结全课学习和布置作业
1. 收集一些关于“世界人”方面的事例谈谈自己的感受和体会，并讲给同学们听。
2. 自学下一课的词语和课文。
课后反思：

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