初中古诗词中的意象教案.doc

古诗词中的意象陈功伟教学目标：1、 使学生了解“意象”这一概念，学会赏析诗歌中的意象。2、 使学生能区分“物象”和“意象”3、 教学重点：意象的理解和运用4、教学难点：通过意象把握诗歌情感教学准备5、多媒体教学过程：一、课前活动中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，让我们一起漫步于古诗苑，再次接受美的洗礼。 说到古诗词，同学们都耳熟能详，特别是课文中的诗词，很多同学甚至还能活学活用，下面，老师给你几个词，请你用诗句来形容一下那一时刻的心情,幻灯（考试、作业、批评、下课铃）“考试问君能有几多愁”“下课铃声忽如一夜春风来”、“作业-千朵万朵压枝低”“批评风刀霜剑严相逼”二、新课同学们真有才，可是谈到考试中的诗歌鉴赏，大家的感受是“众里学它千百度,蓦然回首，那题还在一片迷茫处”，面对考试，我们该怎么办？这一节课，我们就从诗歌意象入手，去学习一点理解诗歌的方法。-”寻月忆诗”1、首先让我们看看幻灯片上的图片，（圆月图片等）大家说说：你能联想到那首古诗？静夜思等-2、明月曾勾起许多古代诗人的创作情思，写下许多名篇佳作，同学们还能联想到那些与月相关的诗句？男女生比赛。幻灯-探月究情3、诗人借月表达了怎样的情感？以李白的静夜思和苏轼的水调歌头为例 电子白板两种月、两种情月圆(团圆思念亲人) 月缺（残缺人缺分离凄凉孤单寂寞）-依月定意 师：一切景语皆情语，诗人常借助于像月一样的景物来表达自己的情感。在诗歌中，作者用来传达自己情感的形象，我们称之为意象。（板书）而赏析诗歌的第一步，就可以从诗歌的意象入手，来分析把握诗歌的情感明月在古代是一个常用的意象，其象征意义还有很多。意象：是中国古代文论中的一个重要概念。意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。例如，中秋节，假如有一个华人在美国和他的外国朋友赏月。外国朋友看着天上的月亮，赞叹了一声：“今晚的月亮真圆啊！”华人一听，深深地叹了一口气：“是啊，今晚的月亮真圆啊！”从字面上来看，两个人说的话意思应该是一样的，但是两个人所表达的感情一样吗？很明显是不一样的。外国朋友的话只是对月圆这一客观事实的赞叹，而华人的话却有着言外之意：月圆人不圆啊！所以，同样的月亮，在外国友人看来，只是自然界中客观存在的一颗星球而已，但是在华人眼中，它还寄托着一股深深的思乡之情。所以，在外国朋友的那句话里，月亮只是一种物象，而在华人的那句话里，月亮就成了意象，因为它不但是一种事物，还融合了作者的思乡之情。4、望月常用来抒思乡之情，折柳相送多为分别之时，意象是作者抒发情感的载体，如果我们能了解常见意向的含义，这对鉴赏诗歌作品的内涵、思想感情有很大帮助，那么，诗歌中常见的意象有哪些呢？请看大屏幕：（1）常见意象：寒蝉、梅花、菊花、杜鹃、鹧鸪、鸿雁、松、莲、梧桐、柳、燕、月亮（学生齐读）（2）依据这些意象，你联想到了哪些古诗？诗人借此表达了怎样的情感？（根据自己搜集组内交流，背一背；各组选择某一物象，全班交流，回顾背诵有关诗句。 多媒体逐一展示）（3）口诀：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思，杜鹃猿猴啼凄凄，落花流水传愁绪，别时长亭柳依依，草木仍在人事移。5、古诗中的意象积淀了深厚的文化内涵，我们应牢记，从应考角度，意象也是诗歌考查的热点，老师这有几道考题，请看大屏幕;（1）王安石的登飞来峰飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。一诗中，“浮云”这一意象指的是什么？（困难、挫折、障碍等）（2）阅读下面这首古诗 春日 （宋）晃冲之 阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。 鹅鸭不知春去尽，争随流水趁 桃花。【注释】 阴阴：草木阴阴。 趁：追逐。（1）这首诗通过描绘 、细雨翻萍、 的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。（2）三、四句中流露出作者怎样的思想感情？小题1:小溪阴阴、细雨翻萍、鹅鸭戏水（意思对即可）小题2:通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景，流露了作者爱春（或惜春）之情。（3）天净沙.秋思中通过这些丰富密集的意象，渲染了-的气氛，抒发了诗人极其-的情感。（萧瑟苍凉，孤寂愁苦的思乡）-畅所欲言（4）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？【知识依托】古典诗歌的基本知识，古代有关文化常识，如首先要了解“折柳”是一种乐府曲调，也叫“折杨柳”，多写伤怀离别之情。【参考答案】“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。三、背背自己喜欢的诗，找找其中的意象，说说表达的情感。四、结束语：时间过得真快，下课的铃声即将敲响，真是“忽如一夜春风来啊”啊。今天能有幸和大家一起学习诗歌鉴赏方面的点滴知识，感到无比高兴，因时间关系，不能做更多更深入的探讨。最后要表达的，是我的三份感谢：十分感谢同学们的配合，千分感谢同志们的忍受，万分感谢二外老师的指导板书设计：古诗歌赏析之意象 情意+物象=意象3