影子教案.doc

。影子教学设计（第一课时）蔡小芹教学目标1、 认识11个生字。认识两个偏旁：反犬旁和宝盖头。2、 学会识别“前后左右”四个方位。教学重点认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。课前预习1说说自己的前、后、左、右各是谁。2圈生字，认生字。教学过程：一、 导入，揭示课题：师：小朋友们，上新课之前，我们先来做个游戏，请我们看看自己周围的位置，用上这样的句式来说说：我的前面是（ ） 我的后面是（ ） 我的左边是（ ） 我的右边是（ ） 他们都是我的好朋友。师：除了前后左右的同学外，你们还有一个好朋友，你知道它是谁吗？你的这个朋友啊长的可奇怪了，全身黑黝黝的，你走他也走，你停它也停，想跟他说话，就是不张口。知道的小朋友举举手！生：影子！师：是啊！真聪明！这节课啊，我们就一起来学习影子这一课，小朋友仔细看看老师写的课题，会读的小朋友把小手举起来！（师板书课题）生读。 （师指导影子的读法，影是后鼻音，子要读轻声）随机识字：师：你有什么好办法记住这个“影” 字？生：自由回答。（师对学生的回答进行总结：一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：（三撇儿）。二、 预习检测（一）过渡：昨天老师布置同学预习课文第九课，要求同学们会读准每一个生字，不知道你们全会了没有，（播放课件）你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？1请单个的小朋友当小老师，其他的小朋友跟读。2指名读。3女生读第一行的字，你有什么发现？（全是后鼻音）师：你是用什么办法记住“朋”的？4请男生读读第二行，你发现了什么？（前后是一对反义词）师：像这样的反义词你还会说吗？5请位同学读读这2个词语（黑狗 跟着）谁知道狗的偏旁交什么（反犬旁）板书你认识的动物中还有哪些也是反犬旁的？（随回答板书）6谁来给“跟着”说一句话。（指名说）现在你知道它为什么是“足”字旁了吧，像这类跟脚的动作有关的学过的还有什么字？（随生回答贴字卡）7谁来读“它”，它的偏旁是什么？（随学生回答板书：宝盖头）看到它，你还会想到哪个t?区别“它 她 他”（拿着字卡问：“你想把它送给谁？）8指导读“朋友” （轻声）（二）去掉拼音师：现在老师把拼音带走了，你还能读吗？、生单个起来读。、读给同桌听、开火车读。小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！生字宝宝你们都认识了，现在我们来学习课文。三、 自学提示（1现在请同学们翻开课本第81页，轻声读1次课文，要求读准音。2想一想：课文中说影子是什么？）1学生自主学习2汇报。 指名读课文男女生分小节读师：课文中说影子是什么？（小黑狗 好朋友）为什么说黑狗？小花狗不行吗？（引导说黑狗和影子的相似点）好朋友 我去掉“好”变成“朋友”有什么区别？（引导说出影子跟我们的亲密关系）师：文中哪两句话看出影子跟我们特别好？ 影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 影子常常陪着我，它是我的好朋友。（齐读句子指导读好句子有感情的读）师：谁知道“常常”是什么意思？（提示：是一直跟着我们陪着我们吗？）生：不是，是有的时候跟着，有的时间不跟师：那什么时候会不跟着你不陪着你？（天黑无光的房子里、 睡觉的时候。）师：所以，影子不是一直跟着你，陪着你，常常就是说有的时间没有跟着，谁能给“常常”说句话。四、课外延伸下课后你们可以做一做踩影子的游戏进一步感受影子的变化。教后反思： 影子课文语言简洁、生动、形象。读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。篇幅简短学生喜欢读，而且读的也富有感情，教学本课时以说话的形式导入，说说自己的前后左右的同学是谁，孩子们特别感兴趣，说的也很好，无形中落实了本课的辨别方位的教学目标，教学生字我从多层面进行识字教学，运用了多种多样的形式让孩子们识记，特别是教学“它”时，我让孩子们拿着“它、她、他”送礼物的游戏来区别、识记生字，孩子们课堂上很活跃。当然，也有很多的不足之处，课堂时间的掌控在今后的教学中要留意，课堂上对孩子们的评价语言还需多加修饰。THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-