资源描述
个人收集整理 勿做商业用途
新高考语文《考试大纲》把作文发展等级中有文采项中的“词语生动”，改为“用词贴切”，是一项更为接近教学实际的举措。那么，面对这个调整,我们怎样才能做到“用词贴切”呢？
一、感情色彩
语言应用,尤其作文写作用词一定要注意感情色彩，在相应的语境里寻找最恰当的词语,以表达自己的思想感情.
一般来讲，词语可以分为褒中贬三类。褒义词表示肯定,是词语使用者内心赞美之情的流露.但褒义词的使用一定要适时、适度，切不可泛滥成灾。如果不适当地使用褒义词，往往会引起人们的反感，留下阿谀奉承之讥.与之相对的就是贬义词。贬义词与褒义词一样，共同为人们的表情达意而服务。贬义词的使用跟褒义词的使用一样，也要讲究分寸，不能一概而论.
中性词，在量上应该最大，它客观反映了我们这个现实世界。对于这一类词，我们在使用时，要更多注重它们在句中的变化，使其为我所用，着上我之色彩。一些中性词，往往在语言大师的笔端能准确描摹出事态的全貌，并着上作者的感情色彩。
二、适用范围
第一，要注意词语的广义与狭义.在现实语言环境里,几乎所有实词都有广狭之分。我们所要关注的是，在具体的语言环境里，如何能够恰当使用。比如，现代汉语中的“朋友”一词，在广义上讲，指彼此有交情的人,不分性别，不分年龄。当年孔子所谓“有朋自远方来不亦说乎"之“朋"应该比现代汉语范围要窄些，因为在那个时代里“男女授受不亲”，当不能用于异性间.但是，在狭义上,这个词专指恋爱的对象,可以是男女互称.了解词义的广狭,就可以在不同的语境里运用自如,而不至于写出的东西让人不懂或产生歧义.所以,培养良好的阅读习惯，细心品味词语的广狭义的差别，就可以在写作时游刃有余，做到“用词贴切".
第二，要注意词语的多种义项.在一词条中,往往包含本义、基本义、引申义和比喻义等。本义是一个词语最本初的意义，如古汉语中的“走”，它的本义是跑，“兵”本义是“兵器”。而基本义是就现代汉语的应用而言,有些本义与基本义相同，如“胜"“败”等，有些则不同，如“走”“兵”等。而引申义，则是在本义、基本义上引申发展而来的。如“舞"本义就是舞蹈的意思，引申为“耍弄”，有“舞弊”之说。比喻义则是词语通过比喻的方式派生出的一种意义,如“包袱”一词,本义指包衣服等东西的布。喻指某种负担。词语的多义性带来了使用的困难,它要求使用者在几个义项里选择一个最佳项。
第三,注意敬辞与谦辞的具体应用。敬辞与谦辞有严格的使用范围，不能随便乱用.我们在使用时也应该做到“贴切”.对别人，应该表示敬重,用敬辞。如，称呼别人的家人，则要表达出一种尊敬，一般加“令”字，以示美好，如“令尊”“令堂”“令郎”“令爱"等.而说话涉及自己时，则用谦辞，古代常加“愚”“拙”“贱”等，以示自己见识的愚陋，带有谦恭之心。
三、合理运用熟语
对中学生而言，熟语的应用也很关键,也关系到“用词"是否“贴切”.
熟语包括成语、谚语、歇后语、惯用语等，具有结构上的稳定性和意义上的整体性两个特点。我们要从它的这两个特点入手,来恰当应用.熟语的结构是非常稳定的，不可以随便改动。如“明日黄花”这一成语，出自出自苏轼《九日次韵王巩》：“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁"。 它的原意是重阳节过后，黄花（菊花)也慢慢地枯萎,再也没有什么好玩赏了。这里的“明日”应指重阳节后的第二天。后来这个成语用来比喻失去价值的报道或失去效应作用的事物.但有人把“明日”改为“昨日”，这实在是对这个成语的误解。当然，也不是所有熟语一字不易，即便结构相当稳定的成语也可以有些微变化，更毋庸说是谚语和歇后语了。
总之，“用词贴切"是高考作文的语言应用要求，是中学生人人都可以达到的要求。只要我们在读书学习时多留心，在说话写作时多用心,就会“用词贴切”，写出好文章。
“句式灵活”写作指导
茅盾曾说过,“造句技术要点"就是把一连串的句子组织的“严密而多变化"。“严密”是选择句子的基本要求，即要通达；“多变化”则是对句子的更高要求，即有文采，句式要灵活变换。可见句式灵活的重要性。
何为“句式灵活”呢?“句式灵活"就是指作者在写作时，根据抒发的感情和表达内容的不同，在不改变原意而又通顺的前提下，灵活的选用不同的句式，以变换节奏，美化语言,增强亮点，使文章文采飞扬，给人以耳目一新之感.如：长句短句、整句散句、常式句变式句、陈述、疑问、祈使、感叹句等有不同的表意功能和修辞效果。灵活运用，会使文章灵动而有意蕴。读起来又会琅琅上口，具有音律美。具体方法如下：
一．巧妙运用整句散句。
整句是指结构相同或相似的一组句子。它主要指对偶句、排比句、反复句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。散句是指结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子。散句比较灵活，富变化，生动感人。整句散句交错运用，在整齐中求变化，于对称中显错落，能使语言具有流动感，如行云流水。
例如:鲁迅《记念刘和珍君》一文这样写到:惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡.
这段文字综和运用了对偶、反问、反复等修辞手法,使句式整散结合，节奏鲜明,音韵和谐，把作者“悲愤”的感情淋漓尽致的表达出来.
再如２００６年吉林高考满分作文《图书阅读，爱她没商量》这样写到：读古今书籍犹如欣赏画卷，历史上叱咤风云的人物缤纷无限，中外新奇的事物琳琅满目。徜徉在书的海洋中，朝可拜谒屈子，暮可走访太白；夏可观十里荷花，秋可赏三秋桂子；意在北可驰骋塞外草原，心向南可流连江南雨巷……在书中能发现一个又一个的神奇:我们可以随曹雪芹一同走进大观园，体验大家贵族的生活；我们可以跟鲁迅一同步入《彷徨》、加入《呐喊》，高举起那批判黑暗的旗帜；我们可以与三毛一道穿越撒哈拉沙漠，体验她那惊险的历程……有书可读、读书若此，实在是人生的一件了事！
此段读来如沐春风，如滋夏雨,排比、对仗、比喻等修辞手法的运用，使文章出神入化，哲理意蕴深刻。句式工整而富有变化，骈散句结合，长短句参差，使得文章气韵流畅，音韵铿锵，错落有致。读后,不但使人豪气在胸,而且满口留香。
二．灵活运用长句短句。
长句与短句是相对而言的。一般说，用词多、结构复杂的句子就是长句;反之，就是短句.长句和短句各有修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴；短句的修辞效果是干净利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。长短结合,参差错落，各尽其妙。例如：2006年甘肃高考满分作文《读书是一种味道》中这样写到:静坐书屋，盘膝而坐。握一本古书，捧一杯新茶，茶香，书香,满目满嘴，不亦乐乎?……
读书也是一种味道，一种真真切切的味道,纯净得让你不会有一丝杂念。……读《三国演义》，读一个朝代的兴衰存亡,激烈处,拳头紧握;和平处，心尤澎湃；苍凉处,潸然泪下.不是丝丝缕缕的儿女情长，而是战鼓紧响的壮怀激烈,是一代代英豪战前洒血的壮举，是会让你心灵落泪的味道，品一品，那是一种淡淡的，苍凉的味道。
读书，品味，犹如品人生，品世界，品心灵,品自己，不会如网络一般迷失，只会让你找回更真实的自我，不会让你在屏风前悸动不安，只会让你心境平和，如一池静水.
这段文字长短交替，整散灵活，排比对偶，运用自如。把读书的感受真切的表达出来.另外,词汇之丰富，选词之精当,也值得称赞。
三．合理运用常式句变式句。
句子的结构有一定的形式，词语在句子中的位置也有一定的次序.如主语在前，谓语在后;定语、状语在前，中心语在后；偏句在前,正句在后，这样按正常语序组成的句子叫常式句；而为了突出强调某一方面的意思，临时改变了某一成分的位置的句子叫变式句。变式句用的好,能起到常式句无法达到的效果。例如：鲁迅的《祝福》为突出祥林嫂乞丐的身份,为了强调周围人对她的冷漠,文章采用了这样一个倒装句：她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。作者把定语“空的”后置，突出强调意味更重。再如：孙犁的《荷花淀》为了突出水生嫂对丈夫的关切之情，用了这样一笔：“女人看出他笑的不像平常,‘怎么了,你?’”.这里用主谓倒置的变式句，突出强调的重点就有别。
四．精心运用疑问句感叹句
疑问句是用来向别人提出问题的句子，精心设计疑问句,可以激发读者的阅读兴趣,把问题引向深入。特别是反问句,还有加强语气的作用。而感叹句能强化感情,使文章充满激情.例如:2005年甘肃高考满分作文《米卢与孔明》就精心设计了这样的疑问：
米卢走了，带着人们对他的责难,带着人们对他的唾弃，也带着满腹的辛酸与不解。
孔明也走了，留下了一片未完成的大业，留下了一堆难以收拾的后事，也留下了一个朝代的遗憾.
米卢与孔明，一样的曾经辉煌，一样的大业未成，一样的离去.为何结局竟如此迥异？
当年米卢在中国足球落魄之时接手中国队,在一纸“必须率领中国队打入2002年世界杯决赛阶段”的硬性合同上毅然签字,在他的率领下，中国队过五关斩六将，以如虹的气势提前杀进决赛。米卢完成了合同，更完成了一个民族几代人的心愿,创造了历史。而在世界杯中的战绩，合同并未标记，米卢也在面对世界强手时回天乏术。而我们却因此忘记了他的贡献，铭记着他的失败，最终将其辞退。
孔明在刘玄德三顾茅庐之时与其大谈天下大势，一番隆中对策为刘备指出三分天下的趋势,并答应出山为他完成此业。孔明帮助刘备分得一分天下。而他在隆中并未与刘备签下一统天下的合同。他也只是完成了大业的一半.而我们却宽宏地忘记了他的失败，铭记着他伟大的智慧和不朽的人格.
为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘?米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视,怎样对待忘记与铭记？。
此段文字作者巧妙发问,把问题引向深入。发问后，把当代知名足球教米卢与三国著名军事家孔明放在一起进行对比.从他独特的角度进行对比,认为我们忘却了米卢的贡献，铭记着他的失败；而对于孔明却忘记了他的失败，铭记着他伟大的智慧和不朽的人格。作者并不停置于此，接着用了反问式的排比句来反思我们的社会，我们的文明。这种对比，这种思索,处处都显示了作者的智慧和构思的新巧.
五．交错运用肯定句与否定句
同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可用否定判断来表示。对事物做肯定判断的句子叫肯定句，对事物做否定判断的句子叫否定句。一般说来,肯定句语气较重，否定句语气较轻,双重否定语气更重。肯定句和否定句的交错使用，能取得特定的表达效果.例如：２００６年广西高考满分作文《亮剑》有这么一段:面对淘天巨浪，成熟的船长从不会害怕,而是沉着面对,因为他要亮剑；面对残酷的侵略战争,士兵们绝不会退缩，而是勇往直前，因为他们要亮剑；面对艰难的比赛,运动员们即使倒下了，也会迅速站起来,继续前行，因为他们要亮剑……
亮剑,亮出的是一种气质,亮出的是一种性格，亮出的是一种不服输的决心.亮剑是李清照“恨非男儿身，跃马挥戈,驰骋疆场”的豪情；亮剑是李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的信心；亮剑是陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故"的高尚品质。
这段文字将肯定句和否定句结合起来使用，把文章的中心“为了实现自己的目标敢于亮剑”清晰的表达出来。为了充分证明这一观点，作者用了排比式肯定句，赞颂了具有这种精神的人，感情激越，内容充实。
善于运用修辞手法。。
1．修辞手段使表达富有文采。运用多种修辞手段,使语言骈散结合，形象鲜明，气韵流畅.音调铿锵有力,这就是有文采；有文采往往可以使文章产生一种思辩的魅力。给读者以艺术的享受，或者使文章具有内在的气势，引起读者强烈共鸣.
例如1996年高考作文片断：“面对着无言的伤口,我们不仅想到风波亭上的岳武穆，德胜门边的袁督师，菜市口前的六君子,我们还会想到邓拓、吴晗、老舍、彭大将军，想到我们民族首屈一指的人物的历史悲剧!面对这无血的创面，我们不仅想到王安石变法废弃的奏折，莫高窟内断头的佛像，民族工业残破的厂房，我们还会想到被推倒的古长城，被污染的清江水，被喝掉的教育款……想到我们民族的坎坷历程!一只残手，简直就是我们民族一切苦难和艰辛的耻辱碑刻!”这段文字作者选用了十几个事例，在运用语言表述这些事例时,于遣词造句上狠下了一番功夫.首先作者将这些事例分成两大组，用近似于对偶的形式，并列推出，给人以凝重悲怆之感；每一大组中又分别以五六个句子构成的排比组成，一气呵成，气势逼人；最后一句以借喻作结，鲜明冷峻，振聋发聩。正因为语言有文采，所以所叙事例尽管比较平常，却仍能表现出勃勃生机,使赖以证明的观点得到有力的张扬。
又如朱自清的《荷塘月色》中的一段文字：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”这一节文字描写可谓生动形象之极。字句之间平仄调配得体，声凋变化有致，选词回环使用,从而收到了抑扬顿挫、委婉动听的艺术效果。研究这段文字神韵兼具的原因，我们不难发现，凡是能够形象地、准确地表达作品的情绪，给人以美感的语言就是有文采的语言。
2．力求铺排取势。表达能力强的考生在写作中，最好侧重排比,兼容对偶、比喻、拟人、引用等其他修辞，从而获得充沛畅达的气势。排比可以各式各样,有短语的排比，也有单句、复句的排比，还有段落的排比,交错使用能各得其宜，各尽其妙。“铺排”要讲究对事物、事理的“立体透视”，进行多层面、多角度地认知和剖析，避免单调重复.
3．注意修辞新颖.作文中恰当地使用修辞手法,能使文章语言形象鲜明,气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬.如朱自清的《荷塘月色》写荷花：“微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”本句连用了通感等修辞手法,新颖灵活,从不同角度，不同层次描绘了荷花的情态,读之令人荡气回肠，回味无穷。
4．注重情理美感。修辞，要合乎事物的情理、民族的习惯，要有审美情趣。汉族说“姑娘像花”，藏族说“姑娘像初升的太阳”，蒙古族说“姑娘像小羊羔”，都蕴含着各民族的愿望，都富有美感。如果我们说“美丽的姑娘像狗尾巴草”，那是不是有恶心的感觉。个人收集整理，勿做商业用途
竹石
朝代:清代
作者：郑燮
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风,还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔.
注释
①竹石:扎根在石缝中的竹子。人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
②咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。
③立根：扎根，生根。
④原：本来,原本，原来。
⑤破岩:破裂的岩石。
⑥磨：折磨，挫折，磨炼。
⑦击：打击。
⑧坚劲:坚定挺拔。
⑨任：任随。
⑩尔：你。
这是一首寓意深刻的题画.首二句说竹子扎根破岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹子的这种坚定顽强精神中，还表达了自己不怕任何打击的硬骨头精神。这首诗常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格.
这首诗表面写竹,其实是写人，诗中的劲竹象征了诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格，和不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨。
这首着力表现了竹子那顽强而又执着的品质 。是一首赞美岩竹的题画诗,也是一首咏物诗。开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵和它顽强的生命力;后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，才长就了一身英俊挺拔的身姿,而且从来不畏惧来自东西南北的狂风的击打.郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，在他笔下的竹子竹竿很细,竹叶着色不多，却青翠欲滴，兵权用水墨，更显得高标挺立,特立独行。所以这首诗表面上是写竹，实际上是写人，写作者自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨.同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像在石缝中的竹子一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。
它还是一首托物言志的诗,托岩竹的坚韧顽强,言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
这首诗的语言简易明快,却又执著有力，具体生动地描述了竹子生在恶劣环境下，长在危难中,而又自由自在、坚定乐观的性格。竹子在破碎的岩石中扎根，经受风吹雨打,但它就是“咬定青山不放松”。一个“咬"字,写出了竹子顽强的生命力和坚定的信念。最后一句中的一个“任”字,又写出了竹子无所畏惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌.总体描写了竹子、以及作者的高风亮节。
郑燮（xiè），字：克柔，号:理庵，又号板桥，人称板桥先生。江苏兴化人.
郑板桥的一生可以分为“读书、教书"、卖画扬州、“中举人、进士"及宦游、作吏山东和再次卖画扬州五个阶段.为康熙秀才、雍正举人、乾隆元年进士.
郑板桥生于1693年11月22日，逝于1765年1月22日，享年73岁；应科举为康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年（1736）丙辰科二甲进士。官山东范县、潍县县令，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏,遂乞病归。"做官前后,均居扬州， 以书画营生。工、词，善书、画.诗词不屑作熟语。画擅花卉木石，尤长兰竹。兰叶之妙以焦墨挥毫，藉草书中之中竖，长撇运之，多不乱,少不疏,脱尽时习，秀劲绝伦.书亦有别致，隶、楷参半，自称“六分半书"。间亦以画法行之。印章笔力朴古逼文、何.为人疏放不羁，以进士选县令,日事诗酒，及调潍县,因岁饥为民请赈，忤大吏，罢归，居扬州，声誉大着.恣情山水，与骚人、野衲作醉乡游。时写丛兰瘦石于酒廊、僧壁，随手题句，观者叹绝。著有《板桥全集》，手书刻之。所作卖画润格，传颂一时。为“扬州八怪”之一,其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹. 郑燮一生画竹最多，次则兰、石， 但也画松画菊，是清代比较有代表性的文人画家,代表画作为《兰竹图》。
1. 拔：～发（fà）难（nán）数（shǔ）（喻罪恶多得像头发那样数不清）.
2. 提拔，提升:～升.～用。~第。《伐三国》周瑜
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”诗句出自唐代诗人李白的《南陵别儿童入京》.
《南陵别儿童入京》
白酒新熟山中归,黄鸡啄黍秋正肥。
呼童烹鸡酌白酒，儿女歌笑牵人衣.
高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。
游说万乘苦不早,著鞭跨马涉远道。
会稽愚妇轻买臣,余亦辞家西入秦。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人.
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人
意思:仰天大笑，仰天大笑，出门登程去,满腹诗书经纶，我等岂能埋没民间，岂能甘做庸人.
作品赏析：
李白奉唐玄宗征召进京,此诗是离别儿女时所作，诗中毫不掩饰喜悦之情.诗人只说“别儿童"，而用“会稽愚妇"之典故,是有所指责。詹锳《谈李白〈南陵别儿童入京>》（载《文史知识》1983年第一期)认为此诗是“把刘氏比作‘会稽愚妇’”。
李白素有远大的抱负，他立志要“申管晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”(《代寿山答孟少府移文书》）.但在很长时间里都没有得到实现的机会。742年（天宝元年)，李白已四十二岁，得到唐玄宗召他入京的诏书，异常兴奋。他满以为实现政治理想的时机到了，立刻回到南陵家中，与儿女告别，并写下了这首激情洋溢的七言古诗。
诗一开始就描绘出一派丰收的景象：“白酒新熟山中归,黄鸡啄黍秋正肥。”这不仅点明了归家的时间是秋熟季节，而且，白酒新熟，黄鸡啄黍,显示一种欢快的气氛，衬托出诗人兴高采烈的情绪，为下面的描写作了铺垫。
接着，诗人摄取了几个特写的“镜头”，进一步渲染欢愉之情。李白素爱饮酒，这时更是酒兴勃然，一进家门就“呼童烹鸡酌白酒”，神情飞扬，颇有欢庆奉诏之意。诗人的情绪感染了家人，“儿女嬉笑牵人衣”，此情此态真切动人.饮酒似还不足以表现兴奋之情，继而又“高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉”,一边痛饮，一边高歌,表达快慰之情。酒酣兴浓,起身舞剑，剑光闪闪与落日争辉。这样，通过儿女嬉笑，开怀痛饮，高歌起舞几个典型场景,把诗人喜悦的心情表现得活灵活现。在此基础上，又进一步描写诗人的内心世界。
“游说万乘苦不早,著鞭跨马涉远道."这里诗人用了跌宕的表现手法，用“苦不早”反衬诗人的欢乐心情，同时，在喜悦之时，又有“苦不早”之感，正是诗人曲折复杂的心情的真实反映.正因为恨不在更早的时候见到皇帝，表达他的政治主张,所以跨马扬鞭巴不得一下跑完遥远的路程。“苦不早”和“著鞭跨马”表现出诗人的满怀希望和急切之情。
“会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦”.诗从“苦不早”又很自然地联想到晚年得志的朱买臣。据《汉书·朱买臣传》记载（原文见作品注释）：朱买臣，会稽人，早年家贫，以卖柴为生,常常担柴走路时还念书。他的妻子嫌他贫贱,离开了他。后来朱买臣得到汉武帝的赏识，做了会稽太守。诗中的“会稽愚妇”，就是指朱买臣的妻子.李白把那些目光短浅，轻视他的世俗小人比作“会稽愚妇”，而他自比朱买臣，以为像朱买臣一样,西去长安就可青云直上了,得意之态溢于言表.
诗情经过一层层推演，至此，感情的波澜涌向高潮.“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。"“仰天大笑”,十分得意的神态;“岂是蓬蒿人”，十分自负的心理,诗人踌躇满志的形象表现得淋漓尽致。
这首诗因为描述了李白生活中的一件大事，对了解李白的生活经历和思想感情具有特殊的意义。而在艺术表现上也有其特色。这首诗善于在叙事中抒情.诗人描写从归家到离家，有头有尾,全篇用的是直陈其事的赋体，而又兼用比兴，既有正面的描写,而又有烘托穿插其间。诗人匠心独运,不是一条大道直通到底，而是由表及里，有曲折,有起伏,一层层把感情推向顶点.犹如波澜起伏，一波未平，又生一波，使感情变得更为强烈，最后喷发而出。全诗跌宕多姿,把感情表现得真挚而又鲜明。文档为个人收集整理，来源于网络
弄潮儿：指朝夕与潮水周旋的水手或在潮中戏水的少年人.喻有勇敢进取精神的人。 唐 李益 《江南曲》：“嫁得 瞿塘 贾,朝朝误妾期，早知潮有信,嫁与弄潮儿。" 宋 潘阆 《酒泉子》词:“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。" 鲁迅 《三闲集·柔石作小引》:“浊浪在拍岸，站在山冈上者和飞沫不相干,弄潮儿则于涛头且不在意。”
2013年普通高等学校招生全国统一考试
作文等级评分标准
（中华人民共和国教育部考试中心颁布）
作文等级评分标准（部颁标准）
一等
（20～17分）
二等
（16～12分）
三等
(11～7分）
四等
（6~0分）
基
础
等
级
内容20分
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实
偏离题意
中心不明确或立意不当
没有什么内容
感情虚假
表达20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整
基本符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体较工整
大致符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺,语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特征20分
深刻
丰富
有文采
有创新
较深刻
较丰富
较有文采
较有创新
略显深刻
略显丰富
略有文采
略显创新
个别语句有点深刻
个别细节或例子较好
个别语句较精彩
略显个性
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
