四年级数学上册沏茶问题教案.doc

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《数学广角—沏茶问题》教学设计
郭家堡乡王村小学 郑圆圆

教学内容：
人教版四年级数学上册第104页例1
教学目标：
知识与技能：通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。
过程与方法：初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
情感态度与价值观：让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，
教学难点：
通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。
教具、学具准备：
六张沏茶工序卡纸片（若干套）
教学过程：
一、联系生活，情景导入
多媒体展示图片，调动学生的积极性。
引导家里来客人了怎么招待客人。
二、活动体验，设计方案
1、自学例1思考下面问题
（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？
（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？再做什么事情？最后做什么事情？那些事情可以同时做？
（3）师生一起讨论沏茶的基本程序。
2、设计方案
（1）在小组内拿出信封里的程序卡片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。
（2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。
（3）展示各小组的设计方案
请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。
（4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。
（5）添画箭头，完成流程图。
（6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。
（7）对比两种方法节省了多长时间？
三、深化理解，巩固拓展
1、巩固练习
最近天气变化无常，熊二感冒了。
熊二吃药需要做哪些事情呢？
过渡语：刚才经过我们认真学习和思考用合理安排时间的方法解决生活和学习中的一部分事情。
想一想：熊二应该怎样合理安排以上事情，尽快将药吃了？
2、总结：生活中，学习中可以采用同时做几件事情的方法，提高工作效率，合理安排时间。
四、举例生活，提升“合理”
1、这样的安排合理吗？
（1）、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 ，放学后在车站坐着等车时拿出来看。
(2)、晨炼时，军军边跑步边背英语单词。
(3) 、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。
2、在学习交流的基础上，教师归纳总结：有时几件事情可以同时做，有时却不可以，所以我们在合理安排时间的同时，一定要讲究科学。
小芳在一个早晨需要做这些事情。
学生自由读
老师和学生一起分析基本程序。
学生独立完成流程图。
老师引导汇报。
周末到了小明想帮妈妈做这些事情，你能帮小明计划一下吗？
学生独立完成流程图，并汇报。
五、全课总结，布置作业
1、今天，我们一起度过了愉快的一天，同时也有了自己的收获，谁能谈谈自己的收获？
六、板书设计
沏茶问题
洗水壶(1分)→接水(1分)→烧水(8分)→沏茶(1分)
∣
洗茶杯
∣
找茶叶

1+1+8+2+1+1=14(分钟）
1+1+8+1=11（分钟）
能同时做的事情越多越节省时间。

《数学广角——沏茶问题》教学反思

“数学广角”是学生非常感兴趣的一个单元。这个单元的学习内容渗透了运筹思想及其在实际生活中的应用，学生非常感兴趣，但是难度较大。所以我选择了例题1：为客人沏茶的过程设计。
本节课内容虽然只有“生活中沏茶”这一个例题，我在教学时选用了生活做饭问题等事例加以补充，这些例子都是学生比较感兴趣的事情，在这方面的教材处理上比较贴近学生实际，研究起来就显得较为主动。但是在引导学生研究如何在最短的时间内使客人喝上茶的教学环节上，教学重点不够突出，学生讨论的时间不够充分，展示学生设计的不同方案时，教师在方法的引导上也做得不够，有些学生对于同一时间内可以同时完成几件事理解不透。对于老师画流程图的意义和方法教师讲解得也不是很清楚。
在教学中应该让学生通过充分的讨论与研究，通过摆一摆、说一说、争一争等，使学生真正懂得画流程图的重要性，掌握画流程图的方法，并能用正确的画流程图的方法画图表示活动方案，从而明白一个非常重要的道理，那就是“能同时做的事情越多，所用的时间就越少”的道理。真正使学生有运筹意识，运用“统筹规划”知识解决实际问题。

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