人教版花钟教案.docx

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人教版花钟教案

13 花钟
学习目标：

1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、苏、醒”等6个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；运用多种方法理解“淡雅、艳丽、欣然怒放”等词语意思。
2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。　
学习重点：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
学习难点：学习运用多样的句式表达。
教学过程：
　　一、猜谜导入，揭示课题
一匹马儿三条腿，
日夜奔跑不怕累，
马蹄哒哒提醒你，
时间一定要珍惜。　
　二、　预习检测，初识“花钟”
（一）预习大检测
1、词语大挑战
在屏幕上出示词语：
暮色 干燥 昆虫 大致 吻合
传播 苏醒 淡雅 艳丽 娇嫩
争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放
第一组：
（1）带拼音读给旁边同学听。
（1）去拼音指名读。
第二组：
（1）教师指名读，其他同学跟读，相机纠正字音。
（2）图片辨析反义词：淡雅 艳丽
第三组：
(1)这组词的共同点是什么？

(2)积累描写花的词。（百花争艳 姹紫嫣红 花团锦簇 含苞欲放）
书写生字：
（1）重点指导“醒”。
（2）注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。想一想怎么写得又正确、又端正。
（3）学生书写
(4)教师巡视，展示学生写的字，评价。
2、课文内容我知道
课文共描写了_______、 _______ 、_______、 ______ 、 ______ 、 ______ ______、 _______、_______、九种花开放的时间，并告诉我们不同植物开花的时间不同，是因为植物开花的时间与____ 、_______、_____有关，还与____活动的时间有关。 一位植物学家还建造了_____。
3、什么是花钟呢？

出示：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
（1）个别读
（2）指导长句子的朗读。
（二）欣赏花钟
质疑：怎样才能看懂花钟呢？
三、　精读细读，学习首段
　 1、默读课文第一段，划出描写了什么花几点钟开的句子。
出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在描写它们的时候写法也不一样。
2、自主、合作、探究：选择你最喜欢的一种花学习。
我最喜欢描写_________（花）的句子，这句话中______________（词）用得非常好，因为_______________________________________________________。
学习提示：
（1）自主学习，完成上面的练习。
（2）小组交流。
（3）读，可以加上动作读出你的喜爱之情。
3、全班交流
随机理解“欣然怒放”、“含笑一现”“舒展”等词的意思，并指导朗读。
4、配乐朗读
5、这么多花竞相开放，真可以称得上是-------鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。作者在描写这些花的时候是不是喜欢什么花就先写什么花呢？

出示：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
（1）我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？

（2）小组讨论------全班交流
作者的观察多细致啊，通过观察作者发现，一天之内，不同的花开放的时间不同的。
6、课堂小练笔
在作者的笔下，有的花会吹喇叭，有的花翩翩起舞，还有的花伸个懒腰才刚刚起床，这些花呀，就像我们小朋友一样可爱。你们觉得这样的写法是不是很有趣呀？

你们能不能也像课文中一样，写一写自己喜欢的什么花，像书上一样写出来。写的时候，可以用上刚刚学的词语，也可以用上平时的积累。
【屏幕出示】
________（什么时候）________(什么花) ________（怎样开）

________ (什么花)________ （在什么时候）________（怎样开）

孩子们，同样写花开放，却有那么多不同的表达方法，我们祖国的语言是多么富于变化，多么丰富啊。
板书：
细致的观察
丰富的想象
不同的表达
学校
括苍镇中心校
导学教师
何华英
学习内容
三年级上册13花钟
课时
第一课时
学习目标
1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、苏、醒”等6个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；运用多种方法理解“淡雅、艳丽、欣然怒放”等词语意思。
2、 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3、发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。　
学习重点
在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会用不同的说法灵活表达同一个意思。
学习难点
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。
教学准备
课件、自学导航纸
板
块
学案
导案
时
间
课前准备
1、小组为单位交流、探讨自学导航的预习导航作业。
2、交流自己喜欢的花。
1、检查预习导航部分作业。
2、根据作业反馈情况，及时调整教学重难点。
据实际情况而 定
导学探究
1、读第一组词，纠正读音。
2、认读第二组词：
（1）找出反义词。
（2）根据图片理解“淡雅、艳丽”的意思。
4、认读第三组：
(1)这组词的共同点是什么？
(2)积累描写花的词。
5、书写生字“醒”。
6、说说课文主要内容。
7、说说什么是花钟。
8、欣赏花钟
质疑：怎样才能看懂花钟呢？

1、猜谜揭题。
2、检查自学情况。
（1）词语
出示第一组词：
暮色 干燥 昆虫 大致 吻合
①带拼音读给旁边同学听。
②去拼音指名读。
出示第二组：
传播 苏醒 淡雅 艳丽 娇嫩
①教师指名读，其他同学跟读，相机纠正字音。
②图片辨析反义词：淡雅 艳丽出示第三组：
①这组词的共同点是什么？

②积累描写花的词。（百花争艳 姹紫嫣红 花团锦簇 含苞欲放书写生字：
①重点指导“醒”。
②注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。想一想怎么写得又正确、又端正。
③学生书写
④教师巡视，展示学生写的字，评价。
（2）说说课文主要内容。
（交流预习导航中的第二题）
（3）什么是花钟呢？

（交流预习导航中的第三题）
出示：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
（1）个别读
（2）指导长句子的朗读。
3、欣赏花钟
质疑：怎样才能看懂花钟呢？

12′
合作探究
1、自由读课文第1自然段，划出描写了什么花几点钟开的句子。
（1）我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？
（2）小组讨论------全班交流
2、自主、合作：选择自己最喜欢的花读一读，并与同桌分享学习成果。
3、全班交流
随机理解“欣然怒放”、“含笑一现”“舒展”等词的意思，并指导朗读。
4、男女生分句朗读。
5、配乐背诵
1、自由读课文第1自然段，划出描写了什么花几点钟开的句子。
出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
（1）读读描写花开时间的词，你们有什么发现？

（2）小组讨论------全班交流
2、自主、合作
选择最喜欢的花读一读，并与同桌分享读书感受。
（1）自主朗读。
（2）小组交流。
（3）全班交流。
（4）预设品读
句子一：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
① 抓住“吹”、“小喇叭”感受作者写作特点。
② 指导朗读
句子二：万寿菊欣然怒放。
重点词：欣然怒放
① 读这个词时心情怎样？
② 理解 “欣然”的意思。
那“怒”是什么意思？

③指导朗读
句子三：昙花含笑一现……
① 结合资料理解“含笑一现”。
② 指导朗读
③在我们生活中，比喻事物一出现，很快就消失了，这个成语就叫“昙花一现”。
3、男女分句朗读
4、配乐背诵
20′
尝试运用
1、完成自学导航课堂导航第3题。
2、组内同学相互欣赏评价及修改。
3、全班展示评价
1、尝试用不同的说法来表达。
2、学生写话。
3、交流。
7′
拓展延伸
星级作业：
★ 我会摘抄描写花的词。
★★我要多读读课文，还要把喜欢的部分背下来。
★★★我会和同学合作，继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如做花钟、编科学小报、做资料卡、写观察日记等）
1、 课堂小结
2、 布置作业
板书 ：
细致的观察
花钟 丰富的想象
不同的表达
1′