《祖国在我心中》演讲稿-文档.doc

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《祖国在我心中》演讲稿
亲爱的同学们:
今天，我要演讲的题目是“祖国在我心中”。现在，中国的科技发达了，我们人人都过上了幸福的小康生活。但你们知道吗?50年代的中国是一个很被别人瞧不起的国家，它没有伟大的科学成就，科技也得不到发展。然而，一些留学知识分子的回国，使中国的命运得到了根本的转折，正是他们，挺直了中国的脊梁。
邓稼先就是这些留学生之一，当时他听说中国的科技状况，放弃了博士学位，决心回国为祖国贡献自己的一份力量，因为他知道:自己是中国的儿女，是炎黄的子孙!
他回到中国，参加了原子弹的研制工作。邓稼先不怕困难，经常带领工作人员到前线工作。他亲自到黄沙满天的戈壁取样本，还冒着被辐射到的危险监制原子弹。终于，在他和大家的共同努力下，原子弹试验爆炸成功了!随后，邓稼先又以惊人的速度研制成功了氢弹、东方红卫星。邓小平爷爷提到邓稼先，说:“两弹是他的勋章，中国为他骄傲!”
这些知识分子中，还有很多默默无闻的人废寝忘食地工作在第一线。他们这么刻苦努力的工作，是为了什么呢?
中国有那么美丽的河山，那么悠久的历史，那么灿烂的文化，他们就是为了不让祖国受到外国人的侮辱和嘲笑。
故宫、长城，哪个不是规模宏大、气势辉煌?
泰山、黄山，哪个不是风景秀丽、雄伟壮观?
造纸、火药，哪个不是我们中国人的骄傲?
当鲜红的五星红旗冉冉升起时，我们都会想起那些爱国的知识分子。正是这句话，成为了他们的动力--我是中国人，我爱中国!

《祖国在我心中》
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是漯河小学六（3）班的张维康，今天，我演讲的题目是：《祖国在我心中》！
每当看到冉冉升起的五星红旗，每当听到响亮的《义勇军进行曲》，我总是热血沸腾，心中顿时燃起自豪的火焰：我是中国人，我是黑眼睛黄皮肤，龙的传人！
看！万里长城像一条巨龙，卧在连绵起伏的崇山峻岭之间；听！滔滔黄河水一浪接一浪，拍打着岸边的岩石；望！珠穆朗玛直插云天，高不可攀！
祖国，一个多么沉重的话题，多么古老的符号。祖国，有五千年璀璨的文化和享誉世界的四大发明。但是，近百年来，却像做了一场噩梦似的。1840年，英法联军侵入圆明园，抢了三天三夜，带不走的，就放火烧掉。由于政府的腐败无能，三万万个中国人，竟只能，握着愤怒的拳头，含着眼泪，眼睁睁地看着列强抢走我们的国宝。整整几十年啊！神州大地变成了一个人任人宰割、任人瓜分的地方，帝国主义列强用坚船利炮打开了中国沉重的铁门，这是一个多么悲惨的事实！但是，不屈的中国人绝不会永远这样！宁做战死鬼，不做亡国奴，经历了八年抗战，日本人终于宣布无条件投降。1949年，毛主席在天安门城楼上宣布：“中华人民共和国成立了。”从此，一个民族开始了她的新生！
看今朝，2008年，奥运会在北京成功举办；2010年，世博会圆满结束；2010年，中国经济生产总量超过日本，位居世界第二。我们的祖国像一条腾飞的巨龙，巍然屹立在了世界的东方。展望祖国的未来，道路一片光明！

我们是祖国的骄子，是新时代的宠儿。风华正茂的一代啊。同学们，作为中华少年的我们，就要肩负起建设祖国的重任，好好学习，建设祖国，让祖国更强大！
谢谢大家！

“祖国在我心中”
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是《祖国在我心中》。祖国，一个多么沉重的话题，多么古老的符号。祖国，有五千年璀璨的文化和享誉世界的四大发明。但是，近百年来，却像做了一场噩梦似的。1840年，英法联军侵入圆明园，抢了三天三夜，带不走的，就放火烧掉。由于政府的腐败无能，三万万个中国人，竟只能，握着愤怒的拳头，含着眼泪，眼睁睁地看着列强抢走我们的国宝。整整几十年啊！神州大地变成了一个人任人宰割、任人瓜分的地方，帝国主义列强用坚船利炮打开了中国沉重的铁门，这是一个多么悲惨的事实！但是，不屈的中国人绝不会永远这样！宁做战死鬼，不做亡国奴，经历了八年抗战，日本人终于宣布无条件投降。1949年，毛主席在天安门城楼上宣布：“中华人民共和国成立了。”从此，一个民族开始了她的新生！
2008年，奥运会在北京成功举办；2010年，世博会圆满结束；2010年，中国经济生产总量超过日本，位居世界第二。我们的祖国像一条腾飞的巨龙，巍然屹立在了世界的东方。展望祖国的未来，道路一片光明！
作为中华少年的我们，就要肩负起建设祖国的重任，好好学习，建设祖国，让祖国更强大！
我的演讲完毕，谢谢大家！

“祖国在我心中”演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是《祖国在我心中》。祖国，一个多么沉重的话题，多么古老的符号。祖国，有五千年璀璨的文化和享誉世界的四大发明。但是，近百年来，却像做了一场噩梦似的。1840年，英法联军侵入圆明园，抢了三天三夜，带不走的，就放火烧掉。由于政府的腐败无能，三万万个中国人，竟只能，握着愤怒的拳头，含着眼泪，眼睁睁地看着列强抢走我们的国宝。整整几十年啊！神州大地变成了一个人任人宰割、任人瓜分的地方，帝国主义列强用坚船利炮打开了中国沉重的铁门，这是一个多么悲惨的事实！但是，不屈的中国人绝不会永远这样！宁做战死鬼，不做亡国奴，经历了八年抗战，日本人终于宣布无条件投降。1949年，毛主席在天安门城楼上宣布：“中华人民共和国成立了。”从此，一个民族开始了她的新生！
2008年，奥运会在北京成功举办；2010年，世博会圆满结束；2010年，中国经济生产总量超过日本，位居世界第二。我们的祖国像一条腾飞的巨龙，巍然屹立在了世界的东方。展望祖国的未来，道路一片光明！
作为中华少年的我们，就要肩负起建设祖国的重任，好好学习，建设祖国，让祖国更强大！
我的演讲完毕，谢谢大家！

《祖国在我心中演讲稿》
亲爱的老师、同学们：
大家好！
每当五星红旗高高飘扬在天安门上空时，我的心中就会燃烧起一团红红的爱国火焰；每当唱起庄严的国歌，我的心里就涌现出一种自豪感；每当望到那滚滚东流的黄河水，就激起我心中的爱国之情。
穿越五千年的时空变换，回味着祖国五千年的沧桑。62年前的中国，千疮百孔，民不聊生。还记得那9.18事变、南京血腥大屠杀、不平等条约·····这一件件事情让我们悲痛，让我们刻骨铭心。黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片，那时的清政府腐败无能，让人们无奈，让人们绝望。
啊！是七月的星火，南湖的航船，东方雄狮从噩梦中奋起，先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出了青春的笑脸，“春天的故事”响彻了大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。
从古到今，中国母亲培育出了多少伟人啊！伟大的科学家钱学森用两弹谱写了一曲忠诚的爱国之歌；“水稻之父”袁隆平用自己的双手发明了杂交水稻，为中国的农业史添上了一份光彩；著名建筑设计师詹天佑，不怕困难，不怕嘲笑，用智慧和力量修好了中国的第一条铁路干线，让我们中国人从此可以扬眉吐气；神舟九号的成功发射并返回，让我们中国完成了飞天之梦。他们为什么会取得这些骄人的成绩，就是因为无论在何时何地，他们心中都有一个神圣的名字——中国。
然而，就在我们中国繁荣昌盛之时，日本却想非法用金钱来购买钓鱼岛。中国现在已经强大了，不再是以前的那个东亚病夫了，无论如何，我们是绝不会把钓鱼岛给日本的。我们相信，我们一定能捍卫钓鱼岛。如今的中国与时俱进，飞速发展，拥有着光辉灿烂的文化，正以崭新的姿态屹立世界的东方。
作为新世纪的少年，历史和未来将由我们焊接，时代的接力棒也将由我们相传。站在新的起跑线上，我们响亮地回答：“少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；我们中华少年要谱写中国最璀璨

祖国在我心中演讲稿
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《祖国在我心中》。
历经五千年脱胎换骨的改变，中华民族一路走来。五千年漫长的改变征程，一路经历了不少风雨。中华民族曾经有过辉煌一时的汉朝时代，也曾经有过闭关锁国、落后与他国的近代耻辱。一路前进的道路充满了艰险，但艰险中蕴含了无限的希望。如今，走向现代化的中国，脚步变得更加坚定，更加铿锵有力。我们知道，中国走向世界的顶峰，民族复兴，指日可待。
回首历史，张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋……四大发明曾让我们一度骄傲。但是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大，闭关锁国。我们脱离了世界，世界甩落了中国。而后，中国又先后经历了鸦片战争、中法战争、中俄战争，又签署了《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》……太多太多的苦难，太多太多的枷锁，还被外国人笑称为“东亚病夫”。
终于，那一天终于到来。中国共产党领导中国人民站起来。耻辱的历史一去不返，辉煌的前景向我们招手。新中国以不屈的自尊，独立自主。以崭新的姿态，和平共处，走向世界。鲜艳的五星红旗终于在联合国庄严升起。
浦东崛起，港澳回归，北京顺利举办奥运会，“神舟”号飞船遨游太空，中国经济顺利入世。这一切无一不在昭示着中国巨龙的飞速发展和不断强大！
今天，我们是祖国的希望；明天，我们就是祖国的栋梁！祖国在我心中，我心属于祖国！
我的演讲完了，谢谢大家！

敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《祖国在我心中》。
历经五千年脱胎换骨的改变，中华民族一路走来。五千年漫长的改变征程，一路经历了不少风雨。中华民族曾经有过辉煌一时的汉朝时代，也曾经有过闭关锁国、落后与他国的近代耻辱。一路前进的道路充满了艰险，但艰险中蕴含了无限的希望。如今，走向现代化的中国，脚步变得更加坚定，更加铿锵有力。我们知道，中国走向世界的顶峰，民族复兴，指日可待。
回首历史，张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋……四大发明曾让我们一度骄傲。但是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大，闭关锁国。我们脱离了世界，世界甩落了中国。而后，中国又先后经历了鸦片战争、中法战争、中俄战争，又签署了《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》……太多太多的苦难，太多太多的枷锁，还被外国人笑称为“东亚病夫”。
终于，那一天终于到来。中国共产党领导中国人民站起来。耻辱的历史一去不返，辉煌的前景向我们招手。新中国以不屈的自尊，独立自主。以崭新的姿态，和平共处，走向世界。鲜艳的五星红旗终于在联合国庄严升起。
浦东崛起，港澳回归，北京顺利举办奥运会，“神舟”号飞船遨游太空，中国经济顺利入世。这一切无一不在昭示着中国巨龙的飞速发展和不断强大！
今天，我们是祖国的希望；明天，我们就是祖国的栋梁！祖国在我心中，我心属于祖国！
我的演讲完了，谢谢！

《穷人》第一课时教学设计 张曙光
教学内容：人教版六年级上册第三单元第9课
教学目标：
１、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
２、有感情的朗读课文，理解课文内容，感受桑娜、渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的善良美德。
３、学习作者通过环境和人物对话、心理活动的描写，表现人物品质的写法。４、练习续写《穷人》。
教学重点、难点：
1、体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助他人的善良美德。
２、学习作者通过坏境和人物对话、心理活动的描写，表现人物品质的写法。
教学准备：
学生：预习课文，搜集作者及文章背景资料。
教师：课前搜集资料、课件。
教学方法：引导、点拨法；品读体悟、合作探究；展开想象。
教学过程：
一、导入：　
1、美国著名作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文《穷人》，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。（板书：穷人）
　2、介绍作者及时代背景
本文作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。我们在以前曾经学过哪些课文是他写的（《跳水》、《小音乐家杨科》《七颗钻石》）。列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成一篇短篇小说，就是我们今天要学的课文《穷人》。
二、初读课文，整体感知
1、自学指导：
（1）默读课文，思考：本文写的穷人指谁？课文主要写了什么事？
（2）你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？
（3）按照以下提示把全文分成三部分：（寒风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫→抱回两孤儿，忐忑不安地继续等待→渔夫回家，主动提出收养孤儿）　　
2．检查自学情况
（1）本文写的穷人指谁？（板书：桑娜 渔夫 ）谁来说说课文主要写了一件什么事？
  （本文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。）
（2）你感觉这些穷人怎样？（板书：善良）你们还读懂了什么？（师随机板书）
　（3）把课文分成三部分，你是怎样分的？（第一部分1——2自然段，第二部分3——11自然段，第三部分12——27自然段）。
三、学习课文，感悟“穷”
1、师导语：这篇课文课题是“穷人”，但文中未出现一个“穷”字，字里行间却“穷”意浓浓。现在，就请大家再快速默读课文，并用笔画出文中哪些地方让你感受到了“穷”。（先自己读找，之后可以小组讨论，看谁找得又快有准。） 
2、现在让我们一起交流探究穷人到底“穷”在哪里？ （指名反馈，多角度感受穷人的“穷”。）
⑴从屋内的摆设看出“穷”。
 “古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……”
 “屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”
⑵从孩子的吃、穿看出“穷”。
  “孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”
  “显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”
⑶从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
  “丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼，感到心惊肉跳。”
  “丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”
“‘糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。’”   
（教师小结、过渡：）渔夫每天早出晚归地捕鱼，即使是在风暴袭击的恶劣天气里，仍冒着寒冷与危险出海；而桑娜也从早到晚地干活，即便他们这般勤劳，也还只能勉强填饱肚子，而且吃的只是黑面包和鱼，足可见他们是多么的穷苦，简直是在煎熬中度过。而邻居西蒙穷得没钱看病，只能死去，这穷苦的生活真令人心酸啊！不过穷是很穷，但桑娜家的小屋里却充满温馨。
3、从文章的什么地方可以感受到桑娜家的温馨呢？（指名读）重点指导课文的第一自然段
（1）读完了能不能谈谈你的体会？
（2）文中有两个词语准确地形容了这个渔家小屋（“温暖”“舒适”）正是这两个关键词，概括了小屋的特点。
（3）理解句子：“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”
 “温暖”是指炉火未熄灭，与外面的寒风呼啸形成对比。
 “舒适”是指地面干净，食具闪亮，孩子安睡，与丈夫在狂风大浪中打鱼形成对比。
通过这些对比，我们能体会到什么？（体会桑娜的勤劳能干，也体会渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。）这就是环境描写的作用！
4、教师引读，学生接读。
四、课堂小结
   教师小结：桑娜一家的生活是多么的贫穷、艰苦，但他们却顽强地生活着，用自己辛勤的付出维持着生计。渔夫为了一家人甚至不顾惜身体，冒着寒冷与风暴出海打鱼，生活的艰辛几乎把他们逼到了绝境。然而，就是在这般艰难的情况下，渔夫和桑娜还是主动收养了邻居的两个孤儿，我们等下节课再来学习这一部分的内容。
五、课后作业   
1、抄写本课生字新词和描写环境的句子。
2、熟读课文。 
六、板书设计
9、穷人
渔夫 桑娜
善良
淳朴
勤劳
坚强
……

《穷人》第二课时教学设计
第二课时
教学过程：
一、 谈话导入
通过上节课的学习，这些穷人给你留下了怎样的印象？（善良）
今天，我们来继续学习《穷人》一课，感受他们的善良。
二、感受桑娜善
1、课件出示：（一）长文读短的方法：
《穷人》是一篇1600字的长文，怎样把一篇长文读短呢？方法是什么？  
（找重点的词语和语段体会）。
2、请快速浏览课文，找出文中最能体现桑娜善良的一句话？并打上重点的记号。
3、课件出示句子：
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
（1）理解句子常用的方法是什么？
（理解句中的重点词语、联系上下文理解）
(2)、“这样做” 联系上下文理解是指什么？（是指桑娜抱回西蒙的两个孩子，抚养他们。）
(3)、“非这样做不可”怎样理解？（就是必须或者一定要这样做）。
(4)、课件出示：如果桑娜不这样做，--------------。（会怎样？）
交流：（提示：孩子的爸爸、妈妈呢？孩子多大？当时天气怎样？）（孩子的爸爸、妈妈都死了；两个孩子这么小，一个还不会说话，另一个刚会爬；外面的风这么猛，孩子会冻死、饿死）。是呀，这可是两条小生命呀，怎能不救呀。因此桑娜毫不犹豫地把两个孤儿抱回了家里。这说明桑娜有一颗怎样的心灵？（善良）。 （板书：善良）
6、桑娜主动帮助他人，难道她的家里很富有吗? 找出桑娜真实的家庭环境那段话。并读一读。
(1)、课件出示：
古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。（指名读）
(2)、从这段话你体会到什么？（桑娜一家生活贫困）。她的贫穷体现在哪几个方面？（室内装饰；恶劣的天气；忙碌；吃穿四个方面）
(3)、品读（用朗读来感受桑娜一家的贫穷）：指名读，评价读，再读，齐读（配音乐，让我们用心灵来再次感受桑娜一家的贫穷）。
(4)、师：生活贫困的桑娜，按理说需不需要别人的帮助？（需要）。此时的她还有能力去救济她人吗？（没有）。是呀，如果有人帮帮她，救济她，那该是多好的事啊。可是，桑娜在家里如此穷困的情况下，在丈夫出海打鱼，至今未归，在没有和丈夫商量的情况下，却主动地去帮助她人，收养孤儿。可见桑娜的心灵怎样？（无比善良）。（板书：善良）
三、探讨桑娜忐忑的心理活动
1、哪段话写出了桑娜忐忑不安的心理活动？
(1)、出示课件：
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（理解：忐忑不安）
(2)、小组合作，交流探究：
课件出示：这段话中的 5个省略号，省略了桑娜的哪些复杂、忐忑不安的心理活动？你能把它补充、表达出来吗？小组合作，交流探究。
(3)、小练笔（写话）：自由选其中两处省略号，把桑娜复杂、忐忑的心理活动补写出来。
交流汇报：补充完整的桑娜五个心理活动的语句。
(4)、师生合作读：（师读----课文句，生接着读----补充的内容）。
    课件出示：
    桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……（生接读----补充的内容）。
是他来啦？……
不，还没来！……
为什么把他们抱过来啊？……
他会揍我的！那也活该，我自作自受……
嗯，揍我一顿也好！”
(5)、探讨省略号：当时，桑娜内心跳跃不定，她的心理活动仅仅只有这五个地方吗？（还有许多），是呀，作者不可能一一写出来。
比较一下：你发现是补写之后的这段心里描写好？还是作者运用省略号的原文更好？（我认为把省略的内容补充出来，反而显得语句复杂、啰嗦；而运用省略号的原文更简洁明了）。这就是作家列夫· 托尔斯泰巧用省略号的妙处。
(6)、那一句话写出了桑娜的决心！读一读。
反复读一读，桑娜的决心：（课件出示：“嗯，揍我一顿也好！”）
(7)、从桑娜的决心，你看到她怎样的品质？（多么善良）
(8)、这更是怎样的善良？（提示：“宁可”？）（宁可自己吃苦也要帮助别人的善良品质）。（板书：善良）       
2、课文中，这三个善良是通过什么描写表现出来的？（心理活动描写）。
课件出示：（三）、学习心里活动描写的方法。
【心理描写】就是对人物内心的思想活动、情感活动等内心世界进行的描写。人物的内心世界是指人物内心的喜、怒、哀、乐、犹豫、嫉妒等复杂的感情。恰当地运用心理描写，可以更有效地刻画人物，突出文章的主题。
 运用：学习心理描写的方法，并运用到习作中去。
四、解读渔夫。
1、还有哪些人也很善良？（渔夫）。哪段话重点的写到了渔夫的善良？谁能读一读？
2、课件出示：
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
(1)、这段话中那一个字最重要？（熬）。人家的日子是过的，渔夫家的日子是怎样的？（“熬”）。理解“熬”的意思。（是指忍受痛苦或艰苦的生活）。“熬”字可以用哪些字来替换？（忍、渡、撑、坚持）
(2)、从这个熬字体会到渔夫怎样的品质？（和桑娜一样的善良。）
3、桑娜、渔夫虽然物质生活很贫穷，但是他们的精神品质还“穷”吗？（不。很富有）。 （板书：富有）       
五、升华善良。
结束语：善良是一种美德，善良是人性的光辉，只要人人都献出一点爱，世界将变得多么的美好。　
 六、板书设计：
             9、 穷人
               善良
             善良
          善良 富有

六上《穷人》教学设计第一课时
教材分析：
《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。文章中运用多种形式描写人物的心理活动。直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法，表现了桑娜崇高的品德。课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
教学目标:
1．学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
4．练习续写课文。
教学重点:
1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
教学难点：练习续写课文。
教学准备：课前搜集资料、课件。
第一课时：导入新课，读通课文，学习课文，弄清人物关系，理清文章层次，试读课文，讲读第一段。
第二课时：讲读二、三两段，总结课文。
第一课时
课时目标：
1．学习并掌握本课的生字新词，读通课文。抄写描写环境的句子。
2．理清文章脉络，把握课文的主要内容。
3．学习课文内容，感知“穷”。
教学重点难点：
1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
教学准备：多媒体课件
一、出示课题、解题
1．穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？
课文为什么用“穷人”做题目？
2．为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。
3．学生交流搜集的资料：
教师和学生共同了解有关列夫·托尔斯泰的资料。
列夫·托尔斯泰（1828～1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
4．师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。
【设计意图：这样的导课设计，激发了学生探求新知的兴趣，由简介作者的文学地位以及作品特点，激发同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。】
二、初读课文，了解课文大意
1．自读课文，读准字音，读通全文，想想课文讲了一件什么事？
2．对课文难读的句子进行反馈朗读，说一说文章主要内容。
（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）
3．理清课文的叙述顺序：
思考：这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？
可以分为三段：
第一段（1～2自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。
第二段（3～11自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。
第三段（12～27自然段）：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。
三、学习课文，感悟“穷”
1．教师导语：这篇课文课题是“穷人”，但文中未出现一个“穷”字，字里行间却“穷”意浓浓。现在，就请大家快速再读读课文，找出文中哪些地方让你感受到了“穷”。
2．学生自学课文，探究穷人“穷”在哪里。
3．小组交流，畅谈对“穷”的理解。
4．指名反馈，多角度感受穷人的“穷”。
（1）从屋内的摆设看出“穷”。
“古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……”
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”
（2）从孩子的吃、穿看出“穷”。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼，感到心惊肉跳。”
“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”
“‘糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。’”
5．教师小结、过渡：渔夫每天早出晚归地捕鱼，即使是在风暴袭击的恶劣天气里，仍冒着寒冷与危险出海；而桑娜也从早到晚地干活，即便他们这般勤劳，也还只能勉强填饱肚子，而且吃的只是黑面包和鱼，足可见他们是多么的穷苦，简直是在煎熬中度过。而邻居西蒙穷得没钱看病，只能死去，这穷苦的生活真令人心酸啊！不过穷是很穷，但桑娜家的小屋里却充满温馨。
6．理解句子：“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”
（1）“温暖”是指炉火未熄灭，与外面的寒风呼啸形成对比。
（2）“舒适”是指地面干净，食具闪亮，孩子安睡，与丈夫在狂风大浪中打鱼形成对比。
（3）通过对比，体会桑娜的勤劳能干，也体会渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
四、课堂小结
教师小结：桑娜一家的生活是多么的贫穷、艰苦，但他们却顽强地生活着，用自己辛勤的付出维持着生计。渔夫为了一家人甚至不顾惜身体，冒着寒冷与风暴出海打鱼，生活的艰辛几乎把他们逼到了绝境。然而，就是在这般艰难的情况下，渔夫和桑娜还是主动收养了邻居的两个孤儿，我们等下节课再来学习这一部分的内容。
作业设计：
1．书写本课生字新词。抄写描写环境的句子。
2．熟读课文，思考课后习题。

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