基于OBE理念的《财务分析》课程教学改革策略研究.pdf

【摘要】随着社会进步与经济发展的深入，国家对高等教育体系建设越发重视，高校应利用现代化发展理念推动教育体系全面创新优化，以打造“金课”为目标追求提高教学效果。财务分析师作为社会体系中的重要职业，高校应结合经济发展趋势进行人才培养，保证财务分析课程创新性与先进性。高校应结合对财务分析师行业发展态势进行 OBE 理念应用，保证教育结果产出性达标，能够满足财务分析师发展需求。课程应以全新教学理念和教学方法带动专业性知识教学，确保预期学习产出效果。本文旨在研究基于 OBE 理念的财务分析课程教学改革策略，以期为财务分析课程与 OBE 理念融合提供借鉴经验。【关键词】OBE 理念；财务分析；课程教学；改革；策略一、引言财务分析课程属于应用性与实践性兼备的课程，需要高校在进行教学时注重教学方法选择，保证财务分析课程教学的有序开展，以满足发展需求为目标导向进行教学。OBE理念作为一种全新教学模式，将其应用于财务分析课程之中可以最大化发挥效果，保证财务分析课程体系完善，加强学生财务分析能力。但在实际教学过程中 OBE 理念与财务分析课程结合存在一定问题，需要深化成果导向理念内涵，完善课程教学架构，为培养学生应用能力提供助力，保证 OBE 理念与教学体系的深度结合。二、相关基础概念界定1.OBE 理念概述OBE 理念是诞生于 1981 年的教育理念，其本质就是以教育成果为最终目标进行教育资源应用，保证教育系统的良性运转。OBE 理念也叫成果导向教育，将其应用于教学体系之中能够实现对学生经验提高，OBE 理念是一种独特教学形式，以加强教学产出为目的。因此，高校在采用OBE理念时要加强教师引导作用，推动一个执行范例、两个关键目标、三个关键前提和四个执行原则的深度应用，保证 OBE 形态演进符合教育体系发展需求，结合现代教育理念进行转型 OBE 应用，保证高校深刻掌握 OBE理念内涵。2.财务分析内涵与目标财务分析是基于会计核算和会计报表所产生的分析技术手段，能够为经济活动提供技术支持和数据支持，保证经济活动精准性与稳定性，加强经济管理制度应用基于 OBE 理念的财务分析课程教学改革策略研究课题级别：教育部产学合作协同育人项目，课题名称：大数据背景下财务分析课程思政案例资源建设，课题编号：220905160132810杨萍作者简介：杨萍（1991），女，湖北宜昌人，汉族，硕士，武汉商学院工商管理学院，讲师，研究方向：财务会计181 8月刊 2023Shanghai Business全面发展。这需要大量财务分析师推进经济建设，倒逼高校进行财务分析课程教学优化，实现高质量人才培养目的。财务分析本质发展核心就是加强企业管理效果，推动价值最大化展现，为企业发展与经济运作提供基础支持。加强财务分析专业性就是有效识别管理制度漏洞，保证企业经济管理的全面性与完整性。同时利用财务分析可以维持企业经济状况良好，保证财务数据正常。3.基础理论应用财务分析课程与 OBE 理念的结合离不开基础理论体系支持，应深化教育目标理论与能力本位教育理论在OBE 理念应用的课程体系效果，保证基础理论应用符合教学目的。教育目标理论能够为 OBE 理念应用提供基础条件，引导教学行为制定明确目标，以高效教学方法实现整体教学计划，确保 OBE 理念对教育资源应用的指导意义。教学过程应采用确定目标选择方法组织教学评价效果的基本教学原理，确保教学任务有序推进。能力本位教育理论是教学能力标准制定的基础，注重教学能力追求，以职业需求为起点进行实践能力培养，保证财务分析课程有效性。三、基于 OBE 理念的财务分析课程教学改革的意义1.有利于满足人才需求基于 OBE 理念的财务分析课程是当下高校推进财务分析教育的重要方法，能够有效实现财务分析现代化转变，以提高教育效果为目标导向，落实 OBE 理念应用。因此要重视教育体系优化创新，保证全新教育理念应用的顺遂性，为整体教学计划实施添砖加瓦。推动 OBE 理念结合财务分析课程教学，有利于满足市场人才需求，确保学生掌握专业财务分析知识，成为财务分析师，为企业发展和经济提高提供助力。财务分析课程专业性较强，高校应强调培养目标，完善学科知识的逻辑性与系统性，以教学需求反推学习成果，以此实现整体教学计划设计，实现学科本位教育实质，优化教学资源使用效率。同时应全方位加强培养目标与人才需求的对接，维持二者在发展上的趋同性，以此建立一套行之有效的OBE理念应用模式，保证人才培养。2.有利于拓展教育内容随着社会经济活动越发频繁，各企业在进行经营运作时需要良好的经济管理体系，以此保证整体经营效果。这就使得社会对财务分析师需求大增，倒逼高校进行教育模式创新，以此加大人才培养力度，实现财务分析师培养。将 OBE 理念应用于财务分析课程教学之中是大势所趋，能够实现高校教育改革愿景，全面推动财务分析课程教学体系完整性与严谨性，还能有效实现教育内容拓展，为知识教学提供全新发展路径。高校应充分结合经济活动状态进行财务分析教学改革，把教学内容实时化发展，并且要结合信息技术推动财务分析、报表制作和财务指标计算等，以 OBE 理念为基础条件迎合会计准则，维持教学内容的一体化改进。同时，可形成知识能力素养三位一体教学形式，丰富教学内容同时加强教学资源利用，确保学习成果落实。3.有利于提高学习动力传统财务分析课程开展受到传统教学思维影响，无法保证对学生学习特点与学习能力的深度挖掘，影响学习诉求与学习成果对应。因此，高校应积极推进 OBE 理念在财务分析课程教学中的应用，以全新教学理念带动教学方法使用，以此激发学生学习兴趣。课程教学应利用 OBE理念核心确定教学产出内容，保证教学体系的完整性，为后续财务分析教学提供基础条件。这样不仅能全面加强教学效果，还能有利于提高学生学习动力，推动教学成果正向性发展。同时还应发挥教学资源的影响，保证 OBE 理念指导和发挥作用，推动学习成果与教学资源全面结合，形成教师+学生+成果的教学行为，推动财务分析综合发展，保证学生有效掌握专业知识内容，能够满足经济活动需求。同时加强学生学习热情激发，以此维持财务分析课程教学效率。四、基于 OBE 理念的财务分析课程教学改革策略1.明确教学理念，加强教学效果教学理念作为教学体系发展的基础条件，需要在开展教学任务时保证教学理念的优越性，这样才能有效维持整体教学效果，保证教学目标得到落实与验证，提高整体教学效率。OBE理念作为以教学成果为目标导向的理念体系，可以为教学方案制定提供良好思路，保证教学计划深度推进，对课堂教学形成全面覆盖。因此高校应明确教学理念，182Educational training教培结合行业人才需求推动财务分析课程教学，保证财务分析师数量处于标准线之上，为企业经济活动提供有效帮助。在实际教学过程中，需要依托教学理念创新进行顶层设计，建立由上至下的教学体系，完成对财务分析课程教学的理论支持，利用教学成果进行教育模式反推。同时应利用教学理念进行教学机制优化，保证财务分析课程教学的有效性与严谨性，为学生专业能力提高提供助力，保证学生知识掌握程度符合预期教学目标，全面引导教学效果实现。2.丰富教学内容，创新教学体系财务分析课程作为专业性较强的学科，在传统教育体系中不能有效保证整体教学目标实现，影响人才培养与综合素质提高。因此，高校需要在明确 OBE 理念内涵基础上推动教学内容多元化发展，梳理财务分析课程在人才培养体系中的实际作用。第一，以毕业要求倒推教学内容，高校应深度掌握前沿理论知识和经济活动状态，确保财务分析教学能够解决实际问题，为学生步入社会奠定坚实基础。利用财务分析课程内容引导学生专业能力加强，培养学生经济敏感度，能够对经济活动进行解读。第二，根据毕业要求制定教学目标，保证财务分析课程开展顺利，以OBE 理念为基础推动财务分析课程改革，加强对知识和能力培养。知识体系内容主要推行财务分析理论、财务分析信息基础、财务报告分析等，保证学生基础知识掌握。能力体系内容主要为财务能力分析、综合业绩评价和财务决策能力培养，保证学生专业能力加强。3.优化教学方法，维持教学架构教学方法是实现教学任务目标的关键手段，在财务分析教学过程中应基于OBE理念对教学方法进行深度分析，对不同教学体系进行模拟应用，以此选出最适合 OBE 理念深入应用的财务分析课程教学方法，实现教学改革。第一，采用案例教学法，应结合成果导向进行案例教学法应用，加强财务分析课程教学的科学性。案例教学法主要有导课案例、情节案例和综合案例组成，能够有效解决财务分析课程案例稀少，教学过程枯燥乏味的缺点，全面推动贯穿式案例教学全覆盖。贯穿式案例就是采用一个案例实现整体教学，将不同教学内容在贯穿式案例中进行一一对应，保证财务课程教学连贯性。第二，采用项目教学法，以教学项目作为主体行为，加强教师的引导作用，帮助学生自主完成项目开发和实施。提高学生资料收集能力、方案制定能力和实施能力，以此维持项目教学法的深度应用，确保财务分析课程教学作用得到发挥。4.完善考核制度，提高教学质量课程考核是教学体系的重要组成部分，能够实现对教学任务和教学内容的总结与归纳，保证整体教学效果符合预期制定目标，实现高质量人才培养目的。基于 OBE 理念开发的财务分析课程考核，需要注重对学习过程的控制力度和量化成果，保证财务分析课程综合性演进，以社会经济活动为标准开展考核制度建设。可以将财务分析教学考核分为三点，即平时成绩、实践操作和期末考试，应有效平衡平时成绩、实践操作和期末考试的分配比例，确保财务分析课程教学考核公平公正。同时注重学生课堂参与度，确保将社会经济发展融入实践操作，推动学生财务分析能力全面提高，能够对经济发展提供独特见解，保证课程教学效果最大化实现。这样既能够为学生后续成长提供基础条件，还能保证教学质量全方位加强，实现财务分析课程教学改革目的。五、结语综上所述，财务分析课程教学与 OBE 理念融合是现代教育主流思想，能够有效推动财务分析课程教学改革，保证教学效果符合预期计划内容。在实际教学改革过程中，应从明确教学理念、丰富教学内容、优化教学方法和完善考核制度等方面入手，实现财务分析课程现代化发展，为学生分析能力提高提供基础条件。参考文献1 吴克平.基于 OBE 理念的财务分析课程教学体系探索与实践 J.现代商贸工业，2022,43(15):227-229.2 王佳，岳文忠.翻转课堂教学方法在财务分析课程教学中的应用 J.中国管理信息化，2022,25(01):238-241.3 刘兴莉.基于应用型人才培养的“财务分析”课程教学改革探索 J.科教文汇（上旬刊），2021(06):135-136.4 温琳，李敬锁.基于学习产出教育理念的财务分析课程反思与实践 J.高等农业教育，2020(03):52-58.5 田秋娟.成果导向教育模式下财务分析课程教学设计以独立学院为例 J.农村经济与科技，2019,30(04):288,297-298.183 8月刊 2023Shanghai Business