洛阳市七年级语文下册第二单元知识点归纳超级精简版.docx

洛阳市七年级语文下册第二单元知识点归纳超级精简版

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单选题
1、下列对《木兰诗》一诗理解有误的一项是(  )  
A．“策勋十二转，赏赐百千强”运用对偶和夸张的手法，从侧面表现出木兰的英勇善战，赫赫战功。
B．这首诗选自南宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。
C．诗中“东市买骏马……北市买长鞭”四句互文，烘托了木兰出征前紧张而周密地准备戎装的气氛。
D．这首诗对木兰从军的缘由、出征前的准备、奔赴战场时的心态和回家后家人的欢乐等写得比较详细，而对木兰的军旅生活却写得较为简略。
答案：B
《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》。
故答案为：B
【点睛】本题考查文学常识和对课文的理解。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
2、下列句子停顿有误的一项是（  ）  
A．不闻/机杼声，唯闻/女叹息
B．万里赴/戒机，关山度/若飞
C．将军/百战死，壮士/十年归
D．双兔傍地走，安能/辨我/是雄雌
答案：B
本题考查断句。
B项有误，应为：万里/赴戒机，关山/度若飞
故答案为：B
【点睛】本题考查断句。做“断句题”要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
3、下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（  ）
A．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）这几句表现了作者由积极乐观、胸怀旷达，到抑郁惆怅的心理变化过程。
B．仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）这两句写故乡之水对“我”依依不舍，万里相送，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
C．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）这两句描绘了奇特壮美的塞外风光，体现了王维作品“诗中有画”的艺术特色。
D．小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头（余光中《乡愁》）这几句写作者少小离家，思念母亲，小小的邮票成为寄托乡愁的载体。
答案：A
A 这几句表现的应该是作者由抑郁惆怅，到积极乐观、胸怀旷达的心理变化过程。B、C、D正确。
故答案为：A
【点睛】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
4、下面句子中标点符号使用有误的一项是（  ）   
A．这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。
B．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
C．当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？
D．但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
答案：D
 D.“这就是”后面是解释说明，应该用“：”，即将原来的“，”改为表解释说明的冒号。
故答案为：D。
 【点睛】  此题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
5、下列各句没有运用修辞手法的一项是（  ）
A．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。
B．土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
C．朔气传金柝，寒光照铁衣。
D．啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。
答案：A
考查修辞方法。A项没有运用修辞手法 。B项运用了拟人、呼告；C项是对偶；D项是拟人、比喻。
故答案为：A
【点睛】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6、下列句子中加点词解释有误的一项是    (  )  
A．愿为市鞍马(买)   东市买骏马(集市)
B．出郭相扶将(外城)    唯闻女叹息(只)
C．朔气传金柝(北方)    策勋十二转(记功)
D．赏赐百千强(有余)    军书十二卷(十二本)
答案：D
“十二”表示多数，不是确指。“十二卷”指很多卷。
故答案为：D
【点睛】本题考查文言词语解释。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
7、读课文《最后一课》，下列说法有误的一项是（  ）。
A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。
B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。
D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。
答案：C
韩麦尔先生和小弗朗士都是课文的主要人物。
【点睛】本题考查理解理解课文的内容、写法和主题思想，熟读课文，深入理解。
8、下文横线处选填最恰当的一项是（  ）
卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借此说明___________。
A．任何人和事物都各有缺憾B．任何人和事物都各有千秋
C．任何人和事物都各有短长D．任何人和事物都各有优势
答案：A
句子衔接题的一个解题方法是根据题干的叙述角度判定选项。本题的关键词语“逊、输”的叙述角度是“不足”，如把题干改为“雪本胜梅三分白，梅却赢雪一段香”，则从“长处”叙述，可选D；如说“寸有所长，尺有所短”，可选C。“逊、输”强调尺有所短，“胜、赢”突出寸有所长。“各有千秋”“各有短长”，既不突出“短”，也不强调“长”，与文意不符，可排除B、C。只有A“各有缺憾”和“逊”“输”的叙述角度相一致。
故答案为：A。
【点睛】做好此题关键在于熟读句子，确定各分句之间的关系，然后确定填入的句子。
9、下列表述有误的一项是    (  )  
A．“我有时把手放在胸膛上”一句中的“把”是介词。
B．“我的每一寸皮肤，都有着土粒”一句中的“我”是代词，“一寸”是数量词。
C．“故乡的土壤是香的”一句中的“是”是动词，“香”是形容词。
D．“我永不能忘记，因为我答应过她”一句中的“永”是形容词，“因为”是连词。
答案：D
D“永”是副词。
故答案为：D
【点睛】本题考查辨析词性的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词。学生在平时的学习中要掌握词性的种类及其特点，答题时还须结合语言环境进行分析。

10、下列说法正确的一项是（  ）  
A．《木兰诗》选自唐 朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首民歌，也是一首著名的叙事诗。
B．木兰代父从军表现了古代劳动人民要求男女平等及对和平劳动生活的向往。
C．诗中“百”“十”“十二”等数字都是确指。
D．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”一句运用了排比和互文的修辞手法，表现木兰操办急切而井然有序。
答案：D

本题考查文学常识、概括文章内容、理解文章字词的能力。
A项有误，应改为：
A：《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首民歌，也是一首著名的叙事诗。
B项中理解有误，木兰代父从军是表现了中华民族善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质；
C项中所列的数字 百”“十”“十二” 在文中都是约数，不是确指。
D项中对修辞和表达效果分析正确。
故答案为：D
【点睛】本题考查文学常识、概括文章内容、理解文章字词的能力。本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
11、对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（  ）   
A．表明了可汗的积极性很高。
B．“大”就是大规模的意思。
C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D．意思是非常、十分。
答案：B
本题考查对词语的理解。 “昨夜见军帖，可汗大点兵” 中的“大”是大规模的意思。B项分析理解最准确。 
故答案为：B
【点睛】本题考查对词语的理解。对于文言词语的理解要注意联系上下文的语境具体分析。
12、引发木兰代父从军念头的一项是（  ）
A．不闻机杼声，惟闻女叹息。B．阿爷无大儿，木兰无长兄。
C．将军百战死，壮士十年归。D．愿为市鞍马，从此替爷征。
答案：B
B父亲没有大儿子，木兰没有兄长， A、C、D错误。
故答案为：B
【点睛】此题考查对诗句的理解能力。
13、下列句子中有语病的一项是    (  )  
A．大型电视纪录片《为了和平》10月18日起在中央电视台综合频道黄金时段播出。
B．“纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年主题展览”全面接受预约参观。
C．通过观看《刘邓大军挺进大别山》，使我的心灵受到了强烈震撼。
D．中国人民缅怀、讴歌浴血奋战的抗战英烈，能够提高年轻一代对英雄们所做贡献的认知，传承英雄身上展现的伟大精神。
答案：C
这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。
故答案为：C
【点睛】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 
14、下列句子中省略号的用法与其他三项不同的一项是（  ）
A．有些白发苍苍的老人也拄着拐杖赶来看我，握手、拍照、要求签字……
B．还有的像峰峦，像河川，像雄师，像奔马……
C．田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……
D．她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
答案：D
A、B、C三项都是列举的省略，D项属于声音的延长。
故答案为：D
【点睛】考查学生对省略号的用法的掌握。要求学生能判断，会应用。
15、划线字解释有误的一项（  ）
A．出郭相扶将（外城）     问女何所忆（思念）
B．关山度若飞（过）     赏赐百千强（财物）
C．著我旧时裳（穿）     朔气传金柝（北方）
答案：B
B 关山度若飞（越过）     赏赐百千强（有余） A、C正确。
故答案为：B
【点睛】本题考查学生结合语境理解字义的能力。
填空题
16、给下列词语中加下划线的字注音。
炽       痛    嗥       鸣    谰语          亘       古    污秽           怪诞       
答案：chì；háo；lán；gèn；huì；dàn
本题主要考查学生对词语拼音的掌握情况。这些词语都是课文中的，做起来并不难。炽chì痛、嗥háo鸣、谰lán语、亘gèn古、污秽huì、怪诞dàn。
【点睛】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
17、整体感知:归纳理清故事情节，并用四字短语填充横线上的内容。
①停机叹息，           
②准备出征，奔赴战场
③征战沙场，           
④           ，还朝辞官
⑤解甲还乡，           
⑥双兔难辨，隐喻作结
答案：代父从军；凯旋回朝；建功受封；亲人团聚
依据课文内容，用四字短语归纳理清故事情节，①停机叹息，代父从军。②准备出征，奔赴战场。③征战沙场，凯旋回朝。④建功受封，还朝辞官。⑤解甲还乡，亲人团聚。⑥双兔难辨，隐喻作结
【点睛】能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力，体会文章表达的思想感情。
18、根据注音写汉字。
fá
jué
hān
bì
军 　     　

咀 　     　

　     　然入梦

悬崖峭 　     　

答案：阀；嚼；酣；壁
“嚼”多音字，咀嚼读jué；嚼子读jiáo。注意区分形近字“墙壁”和“璧玉”。
【点睛】本题考查词语中字形的正确书写，注意平时多比较，辨析同音字、形近字的字形。
19、在下面的括号里填上恰当的形容词。
       的白桦林           的白桦树              的高粱  
       的鹿群             的山雕                的原野
答案：葱郁；挺拔；饱满；奔驰；敏锐；广阔
本题主要考查学生对词语的运用情况，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”应在名词“风沙、脚掌”前加形容词。依据规律做题就容易了，比如：葱郁的白桦林、挺拔的白桦树、饱满的高粱、  奔驰的鹿群、敏锐的山雕、广阔的原野。
【点睛】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
20、读《黄河颂》，从三个角度讴歌黄河的伟大精神。一是                             ，一是                             ，一是                                 。
答案：把黄河比喻成“民族的摇篮”；把黄河比喻成“民族的屏障”；把黄河比喻成“民族的伟大精神”
整体感知诗歌，把握诗人情感倾向。作者围绕“黄河”展开，黄河是母亲河，养育了中华儿女。同时黄河又保护着中华儿女，黄河的精神是中华民族的精神。
【点睛】学生要熟读诗歌，具有一定的分析能力。

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