口语交际《小小新闻发布会》案例.doc

口语交际《小小新闻发布会》案例
庙李小学　　李春玲
训练内容：
　　苏教版五年级上册练习4口语交际课《小小新闻发布会》
　　训练目的：
　　1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
　　2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。培养关心国内外大事和关心别人的习惯。
　　3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。
　　训练重点：
　　1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流；
　　2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
　　课前准备：
　　课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。再想一想自己对这则新闻有什么看法。
　　训练过程：
　　一、谈话导入，明确要求。
　　二、创设情境，热身练说。
　　三、生生互动，促进发展。
　　四、 立足生活，延伸训练。
　　五、 教师总结
　　训练过程：
　　一、谈话导入，明确要求。
　　师：同学们，你们都是《河南商报》的小记者，知道郑州最近有什么大事？
　　生：郑州市某机关的领导违反纪律受到了处分。
　　生：郑州市举办了武术节。
　　师：同学们，虽然你们住校，看不到电视，但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？对，新闻要真实，要及时，还要有价值。老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？
　　生：好！（师板书：小小新闻发布会）
　　师：同学们看过”新闻袋袋裤”吗？想一想，我们在发布新闻时应注意什么？
　　生：吐字要清晰。
　　生：声音要洪亮。
　　生：说话要流畅通顺完整。
　　生：仪态要大方。（师适时板书：吐字清晰 声音洪亮 说话流畅 仪态大方）
　　师：同学们说得都很好。我们的语文书上是怎么要求的？快打开课本读一读。
　　生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。（师板书：认真倾听 及时提问）
　　二、创设情境，热身练说。
　　师：很好，明确了要求，我们的新闻发布会现在开始。谁来做第一个新闻发言员？（一名学生走上讲台。）让我们用热烈的掌声欢迎第一个走上台的同学。
　　生：美国加洲发现一座火山，科学家预测它两年后会爆发，它所喷发出的岩浆将回波及周围许多居民。
　　师：你看到这则新闻时有什么感受？
　　生：太可怕了。
　　师：同学们，你们听到这则新闻，有什么感受？
　　生：这是真的吗？
　　师：你问得好，这是发布新闻时最重要的问题，我们所发布的新闻必须要真实。。新闻发言人，请你来回答他的提问。
　　生：这是千真万确的。
　　师：其他同学有话要说吗？
　　生：请问有预防的办法吗？
　　生：没有。
　　生：那赶快挖地道让附近的居民躲进去吧
　　生：不行，火山一爆发，再坚固的地道也不管用。
　　生：那怎么办？得赶紧想办法啊！
　　师：是啊，我们祝愿早日找到好办法，避免灾祸的发生。同学们，这位新闻发言人的新闻发布怎么样？
　　生：他声音洪亮，吐字清晰，新闻内容也说得很清楚。
　　师：是啊，这位同学发布新闻，一下子引起了同学们对这件事的关注，同学们也积极参与讨论，发言人和听众都很好！
　　三、生生互动，促进发展。
　　同学们，我们分小组练习发布新闻，同学之间一定注意互相评价，争做最佳发言人和最佳听众。（学生分小组练习发布新闻，老师巡回指导。）
　　师：从同学们的眼神就看得出同学们准备好了。
　　生：我发布的新闻是：有一个贫困山区的老师，他得了重病，当医生告诉他他只有半个月的时间时，他把他所有的钱全买成课桌和书本捐给山区的孩子们，还坚持着要去给孩子们上最后一节课。我看了以后很感动，他真是只想着别人，不顾自己的人啊！
　　生：我看过《凤凰琴》，片中有一位老师就是只讲奉献，我都感动得哭了。
　　师：是啊，这些老师心中只有学生，惟独没有自己，多令人敬佩啊！每当听到他们的事迹，我总想起一首歌：《每当我走过老师窗前》我们一起把这首歌献给所有只将奉献的老师们！“静静的深夜群星在闪耀……”
　　生：我发布一条新闻：在一个农村小房子里，有许多蝙蝠，人们把它们驱赶走了，可过了没多久，蝙蝠又全飞回来了。
　　生：蝙蝠是有益的动物，我们应该保护它们。
　　生：它们总是回到一个地方，很神奇啊！报纸上说，科学家也无法解释这种现象。
　　师：那就有待你们这些未来的小科学家来揭开这些神奇的自然之谜啦！
　　生：（略）
　　同学们发布的新闻都这么好，你们的这些新闻都是从哪得来的？
　　生：（电视、报纸、网络、广播）
　　师：我们这节课上，你是怎样获知这些新闻的？
　　生：同学们之间的交流。
　　师：对，新闻还可以从与人交流中得来。在我们生活的社会大家庭中，每时每刻都有许多事情在发生。新闻及时报道这些事情，弘扬真善美，抨击假恶丑，在一定程度上使我们的社会越来越美好。
　　四、立足生活，延伸训练。
　　同学们，在我们班、我们的学校、我们美丽的郑东新区、同学们的家里、社区，也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来？给大家一分钟时间做准备，可以和同学交流。准备好了吗？请同学们自由发布新闻。
　　生：我知道国庆节期间发生了一起撞车事件，好几十辆车撞在了一起，死了五十多个人呢！我想向司机叔叔、阿姨说一声：一定要注意交通安全！
　　生：一定不能酒后驾车！
　　生：还不能疲劳驾车！
　　生：开车时不能打电话！
　　生：我来发布一条新闻：一星期前，在郑州一所小学门口，有一名小学生被绑架了。后来，他父母交给绑匪三万块钱，他才被放回来。我想告诉同学们，不要独自外出，出门一定要经过父母和老师同意。
　　生：还有，不能和陌生人说话
　　生：我来发布一条新闻：郑东新区聚源路小学举办了“美丽郑东我的家”摄影展、绘画展、和手抄报展，所展的作品全是同学们自己的作品！
　　生：我又一条最新新闻：我们五年级一班最近成立了“快乐老家”编辑部，并出版了《快乐足迹》作文选刊。
　　五、教师总结。
　　同学们，今天的新闻发布会上，你们都表现得特别棒！你们真不愧是商报的小记者，这么善于发现身边的事情。我们中国古代有这样一幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”同学们要继续做生活中的有心人，关注社会，关注生活，多读多看新闻，在新闻中增长见识，人人争做“小灵通”！
　　板书设计：
　　小小新闻发布会
　　发言人：吐字清晰 听众： 认真倾听
　　声音洪亮 及时提问
　　说话流畅
　　仪态大方