译林小学英语三下unit3教案.doc

精品教育

教学
内容
Unit 3 Is this your pencil?
教材
分析
本单元教材以Mike和同学们在教室寻找铅笔的事情为话题，掌握文具类词汇，让学生学会如何用一般疑问句句型“ Is this/that your ...?”并作出相应的回答：“ Yes, it is/ No, it isn’t.”。通过学习，使学生树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。
教学

目标
1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is. No, it isn’t.
2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box
3. 能听懂、会说、会用物主代词my, your。
4. 会诵读歌谣：A ruler?
5. 能听懂、会说、会读、字母r发：/r/
教学
重点
1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is. No, it isn’t.
2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box
3. 能听懂、会说、会用物主代词my, your。
教学
难点
1. 能听懂、会说、会用物主代词my, your
2.字母r在单词中的读音
课前
准备
光盘、卡片、图片等
课时
分配
第一课时：Story time
第二课时：Fun time, Rhyme time & Checkout time
第三课时：Cartoon time ,Sound time & Ticking time

教材内容
Unit 3 Is this your pencil?
(Story time)
时间

教学目标
1. 能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
2. 能初步听懂、会说、会读写词汇pencil，pen,ruler。
3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。
4. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。
教学重点
1.句型Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isn’t.
2.词汇：pencil, pen, ruler.

教学难点
1.句型Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isn’t.的正确读音和语调。
2.词汇：pencil，pen, ruler的读音和用法。

教学准备
光盘、图片、各类文具等。

教学流程
教学调整
Step1 Free talk
1.Greeting
T：Hello, boys and girls!
Ss：Hello, Miss Shi.
T: You are good boys and girls. So don’t talk in class, OK?
Ss: OK, Miss Shi.
2. Sing a song “Don’t talk, Tom！”
T：Great! Let’s sing a song, girls sing Tim’s part, boys sing Tom’s part. Let’s PK!
Step2 Presentation and practice
1.教师出示文具，师生对话
T: Look, what’s this?
S: It’s a pen.(引导学生回答)。
T: Yes, this is a pen.
T: Is this your pen?
S1: No, it isn’t.
T:（拿学生的钢笔问该生）Is this your pen?
S2: Yes, it is.
板书：pen（图片）
      Is this your pen?
      Yes, it is./ No, it isn’t.
同法教授pencil, ruler.
2.学生把各种文具放在桌上，教师拿学生学生的文具与学生对话：
T: Is this your pencil?
S1: Yes, it is.
T: (to S2) Is this your pencil?
S2: No, it isn’t.
T: （指着桌上的铅笔）Is that your pencil?
S2: Yes, it is.
反复操练，使学生理解拿在手上的可以问：Is this  . . .?
在远处的可以问Is that . . .?
Step3 story time
1.出示Story time的第一幅图片，指导学生看图
T: Look, who are they? Do you know?
S: They are Mike, Yang Ling, Su Yang and Liu Tao.
T: Yes. They are in the Art room. They are drawing. What happened? Let’s watch the cartoon and then answer my some questions.
a What’s Mike looking for?
b Who helps him?
c Did he find out at last?
指导学生抓住关键词，简单做一些笔记。
2. Watch the cartoon and answer.
3.Read after the tape.（Tips:注意模仿语音语调）
4.Point and read.
5.Read in groups.
6.Let’s dub.
Step3 Consolidation
1.让一位学生出示外形奇特的文具，师生对话：
T: Is this a rubber?
S: Yes, it is.
T: It’s a nice rubber.
S: Thank you.
T: Is that a pen?
S: No, this is a pencil.
T: Oh, I see. The pencil is nice, too.
2.学生小组就文具运用学习的语句对话。
Step4 Homework
1.Listen and read Story time 5 times;
2.Act the dialogue;

板书
设计

Unit 3 Is this your pencil?
Is this your pencil?
No, it isn’t.
Is that a pencil?
Yes, it is.

教学
反思

教材内容
Unit 3 Is this your pencil? (Fun time, Rhyme time & Checkout time)
时间

教学目标
1.复习、巩固、进一步熟练掌握本单元词汇以及日常交际用语。
2. 会诵读歌谣：A ruler?
教学重点
1.复习、巩固、进一步熟练掌握本单元词汇以及日常交际用语。
2. 会诵读歌谣：A ruler?
教学难点
能自然、熟练地运用本单元所学的句型。
教学准备
光盘

教学流程
教学调整
Step1 Free talk
1.Greetings.
2.Revision
The students act .
(教师板书重点句型)
Step2 Fun time
1.引导学生看Fun time，讲解游戏规则后，教师示范：
T: Is this your ruler, S1?
S1: No, it isn’t.
T: Is this your ruler, S2?
S2: No, it isn’t
T: Is this your ruler, S3?
S3: Yes, it is.
2.学生分组开展游戏，教师巡视、参与游戏并提供帮助。
3.收集一些学生文具放在招领箱子中，引导学生对话，相机教学文具类单词：schoolbag,crayon,rubber,pencil case
T: Look, a pencil, a nice pencil. S1, is this your pencil?
S1: No, it isn’t. S2, is this your pencil?
S2: No, it isn’t. S3, is this your pencil?
S3: Yes, it is.
4.教师用手绢把桌上文具蒙上，让学生猜：
T: What’s this? Guess.
S: Is this a rubber?
T: Yes, it is.
T: What’ that?
S: Is that a ruler?
T: Yes, it is.
……
5.教师出示一些外形特别的文具与学生对话：
T: what is it?
S: Is that a toy?
T: No, it isn’t.
S: Is that a pencil?
T: No, it isn’t.
S: Is that a pen?
T: Yes, it is. It’s a pen
……
Step3 Checkout time
1.教师示范, 拿着钢笔: This is my pen.
           指着桌上的书：That’s my book
          拿起学生的文具问：Is this your . . .?
          指着学生桌上的文具问：Is that your . . .?
2.学生同桌操练
3.快速出示文具类单词卡片，学生认读、拼写.
4.学生同桌谈论Checkout time,填写所缺单词。
5全班核对答案。
Step4 Rhyme time
1出示图片，介绍人物
T: What can you see in this picture?
S: I can see a girl and a man. A door, a ruler...
T: Yes. This is Mr Fuller.
Read Mr Fuller with teacher.
Compare with ruler.
T: Where’s ruler?
呈现floor 和door
出示 It’s on the floor,
在...上面
Just beside the door.
在...旁边
Learning tip：just 就，就是，有加强语气的作用。
T: Ok. Let’s learn this rhyme now. Its name is A ruler.
2.听录音跟读。
3.师生齐读，边读边做动作；击掌诵读，感受歌谣的旋律。
4.比赛诵读歌谣。
Step5 Homework
1.Listen and read Rhyme time 5times.
2.Copy the words.
3.Talk about learning tools.

板书
设计
Unit 3 Is this your pencil?
Is this …?
No, it isn’t.
Is that …?
Yes, it is.
教学
反思

教材内容
Unit 3 Is this your pencil? ( Cartoon time ,Sound time和 Ticking time)
时间

教学目标
1. 能初步听懂、会说、会运用句型where’s…?
2. 能读懂动画中的幽默之处。
3能掌握字母r在单词中的发音。
教学重难点
1. 能初步听懂、会说、会运用句型where’s…?
2. 能读懂动画中的幽默之处。
3能掌握字母r在单词中的发音。
教学准备
光盘
教学流程
教学调整
Step1 Free talk
T: What’s this/that?(手指着学生的文具）
S:It’s a pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case...
T: Is this your/ his/ her...?
S: Yes it is/ No, it isn’t.
Step2 Cartoon time
1.T; Is this your ruler?
S1: Yes, it is.
T: How nice!
S: Thank you.
T: （拿出自己的钢笔）Is this your pen?
S2: No, it isn’t
T: Yes, it’s my pen. （把钢笔放在讲台上，离开讲台）
T: Where’s my pen? （做寻找状）
S: It’s over there.(引导学生回答)
板书：Where’s my pen?
      It’s over there.
领读并教学where
2.T: (出示食物图片)What’s this?
S: It’s a cake.
T: This is for you,
S: Thank you.
……
3.T: （出示午餐盒）What’s this?
S: It’s a box.（引导学生说）
T: （打开盒子）This is for my lunch.
教学lunch
4.出示Cartoon time图片，引导学生看图，了解故事内容。
5.播放动画，引导学生体会故事的趣味
6.学生听录音跟读，注意模仿语音、语调。
7.学生分组分角色朗读。
8.布置场景，学生上台表演对话。
Step3 Sound time
1.Look! It’s a robot.
图片下方出示robot.
T: What colour is this robot?
Ss: It’s red.
2.学单词have 和has
T: I have a nice robot Do you have?
出示have 跟读，开火车读
T: Yes. He has a robot, too.
出示has 跟读， 开火车读
3.出示完整的rhyme
A ruler,a rubber,
A red robot has a ruler anda rubber.
5.教授字母r的发音
出示r：red robot rubber ruler run
领读，让学生体会字母r在单词中的读音。提醒学生注意观察老师的口型并进行模仿，让学生边读边体会读音。
6. 我们还学了哪些单词带r字母的呢？
Step4 Ticking time
1. 教师示范读。
2．学生自读并评分。
Step5 Assign homework .
1.Listen and read Unit3.
2.Act the cartoon .
2.Rewrite the words.

板书
设计

Unit 3 Is this your pencil?
r：r：ruler rubber run
robot red ……

教学
反思

-可编辑-