四年级下册习作.doc

我们班的“小名人”周晓霞 供稿【习作目标】1、写一个小名人；2、学习用一两件典型事例反映人物特点的写作方法：【习作重难点】1、学会用一两件典型事例反映人物特点：2、要描写好人物的动作、语言、神态、心理等方面内容，表现出人物的“能”；【习作前准备】采访所要介绍的“小名人”，了解他在某一方面取得优异成绩付出了哪些努力。【指导过程】一、谈谈“名人”1、首先，老师想问问同学们心中有偶像吗?谁能告诉老师你的偶像是谁?能用简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像?(指名说)2、这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说做出的成就比较大。所以成了大家眼中的名人。二、引出“名人”1、认识下面这些人吗?(出示：鲁班、王冕、徐悲鸿、李广、法布尔、鲁迅、司马光、海伦凯勒、鲁迅)谁能用简短的话来介绍其中一个人物?2、同学们发现了吗?这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说成就比较大。这些人，我们可以称他们为“名人”)。三、细说“名人”1、这些人大家是在哪儿认识的?(在书上)对!这些人是我们在语文课本上认识的，其实名人在我们班、在我们身边也有。你们说呢?咱们班有书法好的“小王献之”吗？有写作突出的“小鲁迅”吗？有擅长绘画的“小徐悲鸿”吗？这些同学就是我们身边的“名人”。板：我们班的“小名人”什么样的人是小名人呢？不一定要获过什么大奖的人。可以是在语文、数学、体育、艺术等课程上成绩优异的；可以是电脑、制作、发明等方面比较突出的；可以是在班长、组长工作中能力特别强的；也可以是跳舞唱歌特别棒的可以称为小名人。可见，名人就是在某一方面突出，在某一方面有特长，产生了一定的影响。你觉得谁是我们班的小名人？他在哪方面特别突出呢？你能说说咱们班里最让你敬佩的“小名人”吗?(一)说特长1、同学们马上就要介绍你身边的“小名人”了。怎么介绍呢?老师想了个有趣的办法。做一个“猜猜他是谁？”的游戏：我们先想一想准备介绍谁?想好了之后再说，说的时候不要说出这位同学的名字，你就说说他有什么特长?其他同学边听边想，猜猜你说的是谁?如果别人猜对了，就说明咱们班的确实有“小名人”。用这种方式介绍好吗？2、大家再准备一下吧！3、老师先来好吗？这是老师在我们班一位同学的日记中搜集来的，你们猜猜他是谁？她因为治班“冷酷无情”而得名，也正是因为有了她的“无情”，我们班才渐渐与文明班级有了缘分。咱们班谁都领教过她的冷酷和无情，就连我这个语文课代表也不例外。上星期日早上，我到校学英语。一进教室，我忙拿起英语书竖在前面做“挡箭牌”，迫不及待地向同桌打听期中考试的情况。我俩谈得正起劲儿，只听得“啪”的一声响，一本英语书狠狠地砸在我的桌上。我不禁捶胸大叫：“妈呀，吓死我了！”猛一抬头，只见她怒目圆睁，满脸愠色。“完了，完了，大难临头了！”我惊魂未定，她这个值日生的“连珠炮”已向我开来：“像话吗？有你这么读英语的吗，书都拿倒了！既然会读了，那就上来领读吧！”天哪，不看僧面看佛面，当着大家的面数落我这个课代表。哎，我真是服了她了！“她”是谁？有什么特点？听了这段话，你觉得她是个什么样的人？（值日工作认真负责；对待同学一视同仁，铁面无私；是一个管理能力极强的人）的确，在老师心中，她是我得力的助手，是咱们班的一个“小名人”。4、谁来说说你准备推荐的“名人”的特长?提醒你不要说出他的名字。(学生介绍)(二)说外貌1、听了同学们的介绍，我发现咱们班真是名人辈出。但是老师觉得我们如果将班上的这些“名人”介绍给其他班的同学认识，就更好了。老师希望你们能对照“小名人”，对他外貌、衣着等方面进行简单的介绍，让读者通过你的描述能够对人物留下深刻的印象。(学生观察、介绍“小名人”外貌)2、你观察得细致入微，描述得绘声绘色。同学们记住在写人的作文中适当地加上人物的外貌描写，会让你笔下的人物栩栩如生、活灵活现，会让读者对你写的人物留下深刻的印象。(三)说事例1、(对学生介绍的某一位同学)老师现在想问问你，同学们都说你方面特有才，是吗?2、我可不信。都说“事实胜于雄辩”，你能告诉大家你是怎么有这个特长的，好吗?我想其他同学一定也很想知道，希望你将自己怎么拥有这项特长告诉大家!(学生介绍事例)3、同学们，听了他的介绍，你也许准备写他在方面特别突出。要想写好作文。咱们就要对他这方面进行更多的了解。想写他的其他同学，你们还想了解他什么?现在可以当一名小记者来采访他。(四)写典型1、同学们，我们要表现某位同学突出的某个方面，就要选择“小名人”典型的事迹，只有事迹典型，才让人信服。2、有的同学听说要选取典型事例，还要写具体，觉得真难。什么样的事例才是典型事例呢?我们来看辨析一下。(出示：烹调名人)A、我们班是烹调名人，他会煮饭，还会做“西红柿蛋汤”。B、我们班的是烹调名人，他会做“糖醋鱼”，还会做“红烧肉”。3、你说谁选取的事例典型，为什么?第一个同学写的事对四年级学生来说很普通，大家都会做。大家都会做的，就不能说他是“小名人”。)(第二个同学做的菜，都要讲一定的技术，而且他还能做到色、香、味俱美，不简单。这样的同学自然就成了同学们心目中的小名人)(五)、写具体1、所选事例如何写具体呢?我们来看这一幅图，图上画的是什么?(一个人在跳远)一位小朋友写身边的同学跳远很厉害，他是这样写的(出示：“他按照老师教的动作，一跳，足有4米远。随后跳的人，没有一个超过他的。”)2、同学们，你觉得他写得具体吗?如果我们写身边的跳远能手，会怎样写呢?(不具体，没有抓住人物的动作描写，语言渲染得也不够)3、你们觉得如何写就具体了，就能表现出他跳远的确厉害?(学生交流)4、这位同学听了同学们的建议后，将作文进行了修改。我们来看修改后的文章。(出示：“同学起跑了，向我们这儿冲来，只见他双手向上迅速一收，左脚踏板，纵身一跃，双脚在空中收起，最后平稳落地。老师量出了他的成绩，哇!刚好4米远!这时老师都惊呆了，我们更是目瞪口呆。”)5、读一读，评一评，你觉得他写得如何?(有了具体的动作描写，内容具体生动，令人身临其境。还写了周围人的评价反应。更让我们觉得他的确是跳远小能手。)6、没有具体的事例做支撑，你介绍的小名人是很难叫人信服的。当然，不能胡编乱造，只有写真事，写真话，这样才能写出真情实感来。如果要打动别人，让别人也情不自禁跟着你夸一夸你眼中的“小名人”的话，就要把事例写具体了。要抓住表现小名人在事件中的细节（语言、动作、表情等），用恰当地词将小名人的形象刻画出来。这时候，不管是你还是读者，脑海中都会像放电影一样出现小名人能干的画面。所以要想把事情写具体，把“小名人”写得出彩，我们就要写好人物的动作、语言、神态、心理四、写“名人”1、同学们，快下课了，老师感受到我们班的同学能说会道。老师发现这节课同学们介绍的都是在学习、文艺或体育方面的“小名人”。一个成绩中等，文艺和体育也不算突出的孩子会不会是“名人”呢?所以同学们在写作时，思路要开阔一点，不要只把目光紧盯着学习或文艺好的同学。2、什么样的人是小名人呢？不一定要获过什么大奖的人。可以是在语文、数学、体育、艺术等课程上成绩优异的；可以是电脑、制作、发明等方面比较突出的；可以是在班长、组长工作中能力特别强的；也可以是跳舞唱歌特别棒的总之，只要你有心，我们身边有很多小名人呢。3、开始写作。【板书设计】概括介绍（总） 我们班的“小名人” 抓住特点典型事例 （分） 具体描写【相关美文】 弟弟 张爱玲我弟弟生得很美丽，我一点也不。从小我们家里谁都惋惜着，因为那样的小嘴、大眼睛与长睫毛，生在男孩子的脸上，简直是白糟蹋了。长辈就爱问他：“你把眼睫毛借给我好不好？明天就还你。”然而他总是一口回绝了。有一次，大家说起某人的太太真漂亮，他问道：“有我好看么？”大家常常取笑他的虚荣心他妒忌我画的图，趁没人的时候拿来撕了或是涂上两道黑杠子。我能够想象他心理上感受的压迫。我比他大一岁，比他会说话，比他身体好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。一同玩的时候，总是我出主意。我们是金家庄上能征惯战的两员晓将，我叫月红，他叫杏红，我使一日宝剑，他使两只铜锤，还有许许多多虚拟的伙伴。开幕的时候永远是黄昏，金大妈在公众的厨房里略略切莱，大家饱餐战饭，趁着月色翻过山头去攻打蛮人。路上偶尔杀两头老虎，劫得老虎蛋，那是巴斗大的锦毛毯，剖开来像白煮鸡蛋，可是蛋黄是圆的。我弟弟常常不听我的调派，因而争吵起来。他是“既不能令，又不受令”的，然而他实在是秀美可爱，有时候我也让他编个故事：一个旅行的人为老虎追赶着，赶着，赶着，泼风似的跑，后头鸣鸣赶着没等他说完，我已经笑倒了，在他腮上吻一下，把他当个小玩意 有了后母之后，我住读的时候多，难得回家，也不知道我弟弟过的是何等样的生活。有一次放假，看见他，吃了一惊。他变得高而瘦，穿一件不甚干净的蓝布罩衫，租了许多连环图画来看。我自己那时候正在读穆时英的南北极与巴金的灭亡，认为他的口胃大有纠正的必要，然而他只晃一晃就不见了。大家纷纷告诉我他的劣迹，逃学，忤逆，没志气。我比谁都气愤，附和着众人，如此激烈地诋毁他，他们反而倒过来劝我了 后来，在饭桌上，为了一点小事，我父亲打了他一个嘴巴子。我大大地一震，把饭碗挡住了脸，眼泪往下直淌。我后母笑了起来道：“咦，你哭什么？又不是说你！你瞧，他没哭，你倒哭了！”我丢下了碗冲到隔壁的浴室里去，闩上了门，无声地抽噎着，我立在镜子前面，看我自己的掣动的脸，看着眼泪滔涵流下来，像电影里的特写。 浴室的玻璃窗临着阳台，啪的一声，一只皮球蹦到玻璃上，又弹回去了。我弟弟在阳台上踢球。他已经忘了那回事了。这一类的事，他是惯了的。我没有再哭，只感到一阵寒冷的悲哀。【范文引路】我们班的“小名人”说起我们班的小名人，大家都会不约而同地说出来：骆一鸣。的确如此，她的名气可如钢珠掉进铜盆里响当当。骆一鸣本人有着一张红通通的脸蛋，两只乌黑的眸子忽闪忽闪的，闪烁着智慧的光芒，高高的鼻梁与小巧的樱桃小嘴相交辉映，显得十分可爱。走进骆一鸣的的房间，满屋子的作文比赛的奖状、奖杯会令你目不暇接，市级、省级、国家级看了这些作文比赛的荣誉和那融入情感的佳作，谁都会向她竖起大拇指。记得有一次，骆一鸣和我一起参加了“拔芽杯”全国中小学生作文大赛，我们俩都同时闯入决赛。在总决赛时，由于我十分紧张，心里的头绪都一扫面光，我再抬头看看骆一鸣，她早已写完了作文，正仔细地检查呢。看着骆一鸣一脸轻松的样子，我就更紧张了，赶紧斟字酌词，越发紧张的我挥汗如雨。心想：骆一鸣平时的作文功底那么的好，这次总决赛又信心百倍，第一名非她莫属。时间一分一秒地过去了，下课铃响了，我交了作文，迅速地跑到骆一鸣跟前问：“骆一鸣，你写作文这么好有什么窍门？”骆一鸣轻轻一笑：“老谢，其实写得好作文并没有什么窍门，而是多看书，这篇作文我之前练过，写起来才会这么顺。”听了她的一番话，我想：真是功夫不负有心人啊。最终，结果还是在我们的意料之中，骆一鸣在100名选手中脱颖而出，荣获了第一名的好成绩。是啊，一份耕耘，一份收获，骆一鸣之所以能取得如此的好成绩，是跟她的不懈努力分不开的，她因此也成了我们班的小名人。【评讲要点】1、 抓住人物做突出、最鲜明的特点进行刻画。2、 所选事例典型，能够表现出人物的特点。3、 叙述所选典型事例、表现人物特点时，能从语言、神态、动作、心理等多方面进行描写、刻画【批阅记录】【教后反思】推荐雏鹰争章获得者周晓霞 供稿 【习作目标】、学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。【习作重难点】、学习用具体的事例表现人物的主要特点。、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。【习作前准备】为了写好推荐文章，可以预先采访有关的人，【指导过程】一、兴趣导入 同学们，近一阶段，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？在学校开展的争章达标活动中，我们班涌现了很多表现突出的同学。马上就要颁章了，（出示：阅读章、表演章、保健章、礼仪章，并将这些奖章贴在黑板上）哪些同学能获得这些奖章呢？ 二、小组讨论，即时指导1、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？2、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。3、你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。4、（根据讨论结果，在奖章下方贴上这些同学的照片）要向大家推荐这些同学，必须附上一篇推荐的文章，说明推荐的理由。（二）、组织交流，丰富习作素材：、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。、班级进行交流，教师适当指导。、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。、小结：在说推荐理由时，选取具体的事例、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。6、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。（三）、拓展思路，指导书面表达：、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。、可以采用总分方式来推荐某个同学。二、交流、评议、根据一位同学的表述，老师就“是否用具体事例把人物写具体”方面进行评议。为了让你推荐的雏鹰争章者名副其实，具有说服力。我们在推荐这些雏鹰争章者时要学会选材，学会选择典型事例。 教师板书：a 典型事例。什么是典型事例？1、要选择最有代表性的生动事例描写。2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。b、抓住人物的特点，具体描写 板 抓住特点 具体描写每个人都有自己的特点，要抓住人物的语言、动作、表情、心理活动等描写。四、指导观察，练说外貌1、要让全校同学认识这位同学，我们还可以对其外貌特征，身材、容貌进行描写。2、指名即兴练说同学外貌。3、评点：要有顺序，抓住同学外貌特点进行描述。五、学生撰写草稿。1、修改习作草稿。2、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。3、再次进行修改。三、展示学生习作。【板书设计】概括介绍（总） 推荐他人 抓住特点典型事例 （分） 具体描写【相关美文】鲁本的秘密在一家商店的橱窗前，鲁本看到一样东西，真让他心动。上面清楚地标着价格：5美元。五美元，对于12岁的小鲁本来说可是一大笔钱。它足够全家人一星期买日用杂货的开支了。他不敢向父亲要。全家就靠父亲捕鱼维持生活。母亲也终日在为她的5个孩子的衣食操劳着。他还是推开商店的门走了进去。尽管穿的衬衫是用面粉袋改做的，裤子也洗得发白，但他自豪地、笔直地站着，告诉店主他想要的东西，并恳切地说道：“我现在还没有足够的钱，您能为我预留一些日子吗？”“我尽量吧，”店主微笑着，“这儿的人通常不会把钱花到这方面来，保留一段时间估计没问题。”鲁本充满感激地用手碰了碰他的破帽子，走出店门，他大踏步地走着，心中藏着一个愿望：他要筹足5美元，不让任何人知道。鲁本听到了小街传来的铁锤声，心里忽然有了主意。他顺着声音跑过去，来到了一处建筑工地前。果然有人们遗弃的麻袋，鲁本知道工厂回收这种麻袋，每个5美分。那天，他找到两个麻袋，换回了两个5美分的硬币。鲁本一直跑了两公里，到家时还紧紧地攥着它们。鲁本找到了一个生锈的小铁罐，虔诚地把两枚硬币放在里面，然后爬上谷仓的楼板，把钱罐藏在一堆草下面。晚饭时分，鲁本跨进家门，父亲正坐在厨房饭桌旁摆弄他的鱼网，母亲多拉在炉子旁边忙碌着，准备晚饭。鲁本搬了个凳子在饭桌旁坐了下来，他看着母亲微笑了。夕阳透进窗户洒在母亲的金发上，看上去修长而美丽。母亲的家务事似乎永远也没个完。日复一日，在那破旧的缝纫机上缝缝补补；在那低矮的厨房里做饭、烤面包；在自己开辟的土地上侍弄菜园；还要挤牛奶，在搓衣板上搓洗全家人那带有泥巴的衣裳。可母亲是快乐的，她对生活没有大的奢望全家人健康、幸福，就是她唯一的也是最大的企盼了。每天放学，做完家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。转眼夏季来临，学校就要放假了，鲁本心里比谁都高兴，因为会有更多的时间来实现心中的愿望了。整整一个夏季，鲁本除了做家务事锄草、砍柴、挑水、浇水之外，始终没有忘记他心中的那个秘密。时间过得真快，鲁本在街头转游，努力地寻找对他来说无异于珍宝的麻袋。明媚的春天终于来了。万物复苏，大地一派生机。鲁本的精神也随之高昂起来，是时候了：他飞跑到谷仓，从草堆下取出铁罐，倒出所有的硬币清点起来。数了一遍，又数了一遍。还差20美分。城里还会有麻袋捡吗？他明白，在那一天到来之前他必须再找到4个麻袋。他没有多想，又一头扎进沃特街。鲁本终于找到了4个麻袋。他气喘吁吁地赶到工厂，厂房的影子被夕阳拉得老长。收麻袋的工人正在关门。“先生！先生！请不要关门。”那工人闻声转过身来，看到了浑身脏兮兮、汗涔涔的小鲁本。“明天再来吧。孩子！”“求您了！先生。我现在就想卖给您！”工人听出了男孩声音里的哭腔，看到了他眼中的泪光。“你为什么这么急需这点儿钱呢？”“这是秘密！”那人接过4个麻袋，然后掏出4个硬币放在鲁本的手心里。鲁本轻声说了声谢谢，便飞跑回家。他紧紧地把钱罐抱在胸前，向商店跑去。“我有钱了！”他一字一顿地告诉店主。店主走向橱窗，为他拿来那梦寐以求的东西，掸去灰尘，用纸小心地包好，放在鲁本手中。鲁本兴奋得一路小跑回家。闯进家门，母亲正在厨房擦炉子。“看！妈妈，看！”鲁本欢快地叫着，跳到母亲身旁，把用纸包着的小盒子郑重地放在母亲的手上，那手因日夜操劳已变得粗糙，因这突然来的东西变得有些颤抖。母亲小心地打开包装，一个蓝色天鹅绒的首饰盒映入眼帘。她打开盒盖，泪水顿时模糊了双眼。在那小巧的扁桃状胸针上烫着金光闪闪的字：Mother那是1946年的母亲节！母亲从未收到过这样的礼物，除了结婚戒指外，她没有什么装饰品。看着这可爱的礼物，母亲说不出话来，只欣慰地笑着，一把将儿子揽入怀中！【范文引路】 “小百灵”朱露璇我心目中的“歌唱奖章”获得者朱露璇，我们班的文艺委员，爱扎马尾辫，大眼睛总是闪烁着热情友善的光芒。而她那百灵鸟般婉转动听的歌喉更让人羡慕、赞叹，所以，我要向“雏鹰争章”活动的评委老师们郑重推荐“小百灵”朱露璇，请求为她颁发一枚“歌唱奖章”。朱露璇是我们学校合唱队的重要一员，她担任过领唱，带领队员们在大大小小的演出或比赛中多次获得专家好评，取得了优异成绩。属于她个人的荣誉就更多了，她床头的红色证书、书架里的水晶奖杯就是最好的证明：亚洲国际青少年艺术大赛二等奖、第三届全国艺术水平考级一等奖、声乐1至10级证书一本不差啧啧，这些证书、奖杯让我对她无比佩服，羡慕她天生一副好嗓子。没错，我原来的确以为朱露璇这“百灵鸟”般动听的歌喉是天生的，直到那天亲眼目睹了她练声的情景(话锋一转，勾画出朱露璇练声时的情景，突出“好嗓门”的来之不易。)那天下午，老师让我去教导处送材料，经过音乐教室时，一阵熟悉而又陌生的歌声传来：“三月的五指山百花放喽，三月的”那不是朱露璇吗?她正反复地练着这一句歌词，声调时高时低，声线时粗时细，脸上的表情也不断变化，完全进入了无人之境。啊，我都听得不耐烦了，而她这样一遍又一遍练，这多么需要毅力和恒心啊!为了锻炼自己，她还积极参加校外声乐培训和社会上的演出及比赛。这不，她正在电视台演播大厅参加全市声乐大赛少儿组决赛呢。瞧，朱露璇顶着民族头饰，身着艳丽藏服，落落大方地走到舞台中央，面带微笑地鞠了个躬，然后投入地唱起来：“卓玛的故乡在遥远的地方，卓玛的故乡在雪域草原上”啊，这歌声高亢圆润、宛若天籁，大家情不自禁地追随着歌声步入了游牧民族的神秘世界，驰骋在那无边无际的大草原上作为观众的我把手掌都拍红了，现场评委们更为她亮出了高分!“雏鹰争章”活动的评委老师们，听了我的推荐词，我想你们一定愿意为“小百灵”朱露璇的荣誉档案添上一枚“歌唱奖章”的!【评讲要点】1、 努力发现别人身上的闪光点，寻找别人的一技之长、或良好的行为习惯及精神面貌，确定推荐对象。2、 选取典型事例，说清当选理由。3、 叙述中融入情感，注重细节描写。【批阅记录】【教后反思】xx真辛苦朱锋 供稿【习作目标】1、 选择能够体现他人“真”辛苦的事情,把事情写清楚,写具体,写生动。2、 要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。 【习作重难点】 1、学习如何表达自己的真情实感，围绕中心选择典型材料。 2、选取具体的事例进行描写，描写时要抓住人物的外貌、语言、行动、心理活动。【习作前准备】课前布置学生思考：你身边的谁真辛苦？【指导过程】一、谈话导入1、板书：真辛苦2、你认为什么是辛苦？3、在你的生活中，在你的家庭中，谁最辛苦？4、补全板书：xx真辛苦二、认真审题，明确要求 1、 师：要想写好命题作文，首先要从审题开始，要仔细研读题目，把题目读懂，研究透彻。从题目看，你们看出作文有什么要求吗？（要写出他人的真辛苦）师：怎样才能写出他们的真辛苦呢？板书：具体事例师：从“真”字看出什么要求？板书：真情实感 真辛苦2、启发谈话，感受辛苦 师：说到他人的辛苦，父母的辛苦，同学们一定会说出许多例子：雨天，妈妈送伞给我；我生病了，父母送我去医院；老师披星戴月地工作这样的材料是真实的，但缺乏新意，要想写成一篇优秀的作文，我们就要用心感受，寻找一些与众不同的，真正触动我们心灵的材料。（同桌交流，指名回答）3、 结合交流，梳理选材师：在你看来，父母、老师或他人辛苦体现在哪里？板书：处理家务上的辛苦 工作上的繁忙 业务学习进修的辛苦 挣钱的辛苦 养育子女的辛苦 等等4、 师：现在请同学们在学习小组讨论，选取能体现父母辛苦的一个事例说给大家听。（1） 自由准备，同桌交流，集体交流5、 确定写作角度（1）师：同学们已确定好习作素材。我们怎么给文章开头呢？出示： 我的爸爸是一位工程师，只有36岁的他，头上已经有了几许白发，眼睛里布满了血丝，双手已经磨出了老茧。因为他对工作特别认真，所以得了个昵称“蜜蜂”。我的妈妈，四十岁左右，有一头短短的卷发，她的眼睛那样深邃。她上班十分辛苦，每天早出晚归的，回来时很疲倦，说话也有气无力的。这几年妈妈的脸上又爬上了几条皱纹，可是妈妈还是把我照顾得很周全。父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。世上最伟大的是妈妈的爱，正如歌中唱到：“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像棵草，投进妈妈的怀抱，幸福享不了”妈妈是我们这一家中最辛苦、最疲惫的人，因为爸爸常年在国外工作，所以照顾我的重担就全落在了妈妈的肩上，她每天接送我上下学，为我烧饭做菜洗衣服，还要从百忙之中抽出时间给我检查作业，看着妈妈娇小而忙碌的身影，我心中就一阵一阵的痛。 (学生自由读)师：你喜欢哪一个开头，为什么？（学生交流）师：你还有什么好的开头？师：习作开头也可以从父母单位同事介绍，可以按照自己得到长辈的教育、照顾中的亲身体验来写，可以由物（如荣誉证书、奖状等）唤起对事情的回忆来写。6、 领悟写作方法师：请同学们回忆课文中哪些文章写人物时的方法给你留下的印象最深?（学生交流）我们可以学习课文中的写作方法，也可以从读过的优秀习作中领悟写法。但绝不能照抄或抄人家的事例。师：写人的文章一般有规律：第一，要抓住具体的事写人，要写“一人一事”，不要写“一人多事”，要突出自己的感受。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。三、阅读引路，领悟写法 投影仪出示典型片断，自由读 我有一个辛苦的妈妈，她有着一头短短的卷发，炯炯有神的大眼睛，挺挺的鼻子和那樱桃小嘴。她是一家公司的员工。妈妈不但在公司忙，而且回家还要忙。记得有一次，妈妈刚从公司下班回来，就筋疲力尽地坐在沙发上，连看电视的力气也没有。突然，妈妈发现我在做作业，就站了起来，对我说：“宝贝，你还没吃东西！我去煮饭给你吃。”我听了，心想；妈妈上班肯定累坏了，回到家又要烧饭，这怎么行呢！“妈妈，不用了，我不饿。你休息！没关系的。”我停下手中的笔说。“不了，妈妈不累。”妈妈边说边向厨房走去，“不吃饭身体会垮的。”我听了，只好无可奈何地说：“那好吧！”不一会儿，妈妈烧好了一桌热腾腾的菜对我说：“快，来吃饭了！”“哦，马上来。”我闻着香气扑鼻的菜说。过了几分钟后，我关上台灯去吃饭。可是，当我走到餐桌前时，却看见妈妈已经趴在桌子上睡着了。我不忍心叫醒妈妈，就吃着妈妈不辞辛苦为我做的饭菜，那饭菜显得更美味，更可口，更香了！过了一会儿，妈妈可能被我的咀嚼声吵醒了。一醒来就不好意思地对我说：“宝贝，对不起啊！妈妈刚才可能太累了，睡着了。”“妈妈，没关系！你累了就去床上睡觉吧，我会自己做作业的。”我关切地说。“乖孩子，不用了！”妈妈边说边夹起我最爱吃的红烧肉往我碗里送，“多吃点！”就这样，一顿难忘的晚餐结束了。可是，那充满母爱的饭香却一直留在了我的嘴里，深深地刻在了我的嘴里，深深地刻在了我的心里。因为那些饭菜是妈妈不辞辛苦为我烧的，我由衷地想对妈妈说：“妈妈，您辛苦了。” （1）小作者写了一件什么事情？这件事情为什么难忘？ （2）从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法? （语言、神态、动作、心理） （3）通过这个小故事，受到什么启发？ 四、理清思路，课堂写作 1、学生写作2、课堂小结【板书设计】 Xx真辛苦 处理家务上的辛苦 工作上的繁忙 业务学习进修的辛苦 挣钱的辛苦 养育子女的辛苦 等等1、能选取生活中的一件小事，感受他人的辛苦。2、注意写出自己的真情实感。【范文引路】妈妈真辛苦今天是周末，外面寒风凛冽，气温骤降。我享受着暖空调，看着电视，感到非常惬意。 这时，拖着一身疲惫回家的妈妈，看见我还在玩，吃惊地说：“你下午应该去上课啊，来我带你去上课。”我摆摆手，无所谓地说：“算了，算了，您昨天熬夜加班，辛苦了一晚了，您看您的眼里都是血丝。您也应该休息休息吗！” 妈妈那火眼金睛真厉害，立刻看穿我“鬼把戏”了，说：“不行，我带你去上课。”说完就像老鹰拎小鸡似的把我拎到门口，立刻帮我“全副武装”起来：给我戴帽子，戴手套，戴围巾，出门时还不放心，又给我戴上了口罩，加了几件衣服，现在的我活像个大肥熊。 在上学的路上，寒风吹得更猛了，仿佛要阻止我们去上学。我缩着更紧了，紧紧地抱着妈妈，可是突然发觉，妈妈的衣服可单薄了，我侧过头去看看妈妈，只见风把妈妈的头发吹得更凌乱了，妈妈一定很冷吧，那天风胡乱地刮在她的脸上。我哽咽了，心想：妈妈真是辛苦啊！我穿这么多还冷。终于，到达了目的地，我跳下了自行车，却看见妈妈的手指冻得像根红胡萝卜。我急忙催促道：“妈妈，您快快回去吧！”妈妈点点头，骑着单车回去了。 下课了，我跑出教室，可左顾右盼也没看到妈妈，风雪中我孤零零地站着，只站了两分钟，我牙齿就下下打颤了，脚也冻僵了。没过多久，一个熟悉的身影出现在了风雪中。我赶紧跑到她眼前，大发雷霆：“你怎么来得这么晚，冷死我了。” 妈妈满脸愧疚地说：“我去帮你买了一杯热饮料，所以拖了一点时间，来暖暖手吧，还是温的呢。” 我顺着妈妈手看去，那杯子外还围了一层围巾，那不正是妈妈的围巾吗！我的眼眶红了。心想：妈妈为了我付出太多了，我真不懂事！我充满愧疚地说：“妈妈,您辛苦了,谢谢您！”【评讲要点】1、 是否有条理地叙述了一件事，内容真实具体，条理清楚。2、 是否对具体的事例进行描写，描写时要抓住人物的外貌、语言、行动、心理活动。3、 是否写出自己的真情实感。【批改记录】【教后反思】xx真有趣朱锋 供稿【习作目标】1、选择能够体现 “真”有趣的事情,把事情写清楚,写具体,写生动。2、指导学生介绍清楚游戏活动或其他课外活动，重点能从环境气氛、人物表现、心理活动等方面仔细观察、描写游戏场景。 【习作重难点】1、把游戏的经过写清楚、写具体，语句通顺，不写错别字。2、选取自己喜欢的活动或游戏进行描写，细心观察、大胆表达、快速作文，描写时要抓住环境气氛、人物表现、心理活动等方面【习作前准备】 教师准备一个游戏【指导过程】一、导入题目1、 同学们，在学习生活中，最有趣的是什么？好多同学会想到做过的游戏或者参加过的活动。今天，我们就来写一写游戏或者活动，板书xx真有趣2、审题 仔细读读题目，你觉得这个题目的重点是什么？它会有怎样的要求？（学生交流）二 、内容选取1、师：同学们平时做过哪些游戏或参加过哪些活动？（学生交流）2、 师：那么我们是不是把做过的游戏或者活动都写出来呢？我们要怎么突出有趣？（学生交流）引导学生选取具体的一项游戏或者活动来写出有趣。三、创设情境，口头作文 师：那我们现在就来玩一个有趣的游戏吧！这个游戏的名字就叫“对着干”（教师说明游戏规则：做出与口令相反的动作。起立、坐下、向左转、向右转、摸左鼻子） 师：同学们要写出游戏场面的有趣，需要我们积极地参加游戏活动，认真观察游戏时自己和别人的表现。大家能做到吗？ （一）、交代清楚游戏的名称、时间、地点和人物 说写练习一：说说我们的游戏（时间？地点？游戏名称？哪些人参加？大家的心情怎么样？写一段完整的话）（二）、说清楚游戏规则和游戏过程第一次游戏活动：对着干 游戏规则：同学一人一次轮流喊口令，对手快速做出与口令相反的动作。每人喊口令5次，做对动作多的一方获胜。（想好口令与动作哦！） 开始游戏！ 说写练习二：1、说一说：“对着干”游戏的规则是什么？语句要准确、简练、通顺哦！2、按提示，写清楚游戏的过程。 “对着干”游戏比赛开始了！我和 （ ）是对手。首先是（ ） 喊了（ ）个 的口令， 立即做出了（ ） 的动作。接着，（ ） 喊了（ ）个 的口令， （ ）立即做出了（ ） 的动作。后来，我们还分别喊了的口令。最后，（ ） 做对的（ ）动作更多，获得了胜利。（三）、突出游戏场面的气氛，仔细描写参加者的动作和神态读例文我和老师对着干，完成练习： 游戏开始了，教室里一时间充满了紧张的气氛。大家都张大眼睛盯着老师的嘴，认真地听老师说的每一个字。老师说了一声：“坐！”我们都像条件反射似地站了起来，反应慢的，只好退出了比赛。“向左转！”老师又发出了命令，有两个挨着的同学特别好笑，他们向右转后又向左转，结果，面对面的撞在了一起。老师和我们都笑得肚子痛。“抬起头！”我们把头低下来，杨涛和赵彬竟然还真把头抬抬得高高的。看着他俩的滑稽样子，同学们笑得前仰后俯，都快喘不过气了。1、游戏开始了，气氛怎么样？2、找出描写人物动作的词语。3、找出描写人物表情神态的词语。第二次游戏活动：对着干1、注意观察游戏时的气氛和对手的动作神态。2、词语积累游戏的气氛：扣人心弦 险象环生 出其不意 势均力敌 紧张激烈游戏的动作：顿足捶胸 狂蹦乱跳 漫不经心 顾此失彼 手忙脚乱 上蹿下跳 侧耳倾听 欢呼雀跃游戏的神态：眉开眼笑 神气活现 垂头丧气 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 全神贯注 面红耳赤4、 按提示，使用恰当的词语，描写游戏的场面和同学们的表现 “对着干”游戏比赛开始了，教室里顿时充满（ ） 的气氛。只见同学们（ ），获得胜利的同学（ ），输了的同学（ ），整个教室里（ ）。（四）、表达自己的心情和感受 做一项游戏，我们总会从中获得乐趣，获得启迪。要在恰当的地方写出自己在游戏中的发现或受到的启迪。说写练习四：1、说一说：“对着干”这个游戏给了你什么启迪？ 2、写一段话，表现自己的心理变化？ 听说要玩游戏，我的心情（ ），游戏开始了，我心里（ ），游戏结束了，我感到（ ）。师： 游戏活动真有趣，我们在描写游戏场景，表达自己的感受 可以写哪些内容？要注意什么写作技巧呢？ 第一内容要充实，第二要突出趣味性，叙述事件要清楚，描写场景要具体生动四、读例文充满笑声的课堂，思考回答： “哈、哈、哈”教室里不断地传出阵阵欢笑。原来是我们在玩“对着干”游戏呢!首先，教师讲了一下游戏规则：教师说坐，你就站；老师说站，你就坐；教师说笑，你就哭反正是你要与老师对着干。 下面开始正式玩游戏了。教室里一时间充满了紧张的气氛，大家都张大眼睛盯着老师的嘴，认真地听老师说的每一个字。老师说：“站、站、坐、站、抬腿“。我们就坐、坐、站、坐、举手。老师说：“左手抓右耳朵。”我们就右手抓左耳朵。但是这一次很不幸有一些同学错被淘汰出局，走上讲台去了。接着老师又说：“哭、哭、笑、抬腿。”我们就笑、笑、哭、举手。老师又说：“右手抓右耳朵，右手抓左耳朵。”我们就左手抓左耳朵，左手抓右耳朵。这一次又不幸有一些同学错了，他们不是右手抓右耳朵，就是左手抓右耳朵，顿时教室里笑得人仰马翻。笑声不断地从教室里传出来。这堂作文课，老师不但锻炼了我们的反应能力，还指导我们认真地写了一篇作文，真的又开心又有意义！1、文章有几个自然段？每一段讲了什么内容？2、文章介绍游戏的过程