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1 (名师选题名师选题)全国卷高中语文知识集锦全国卷高中语文知识集锦 选择题 1、下列各句中，加点词语使用正确的一句是（）A神圣的天山上镶嵌着冷艳的天池，寥廓的草原上牧养着无尽的牛羊。B国庆黄金周，前往韶山观看大型实景演出中国出了个毛泽东的游客排起了长队，不绝如缕。C在众多可敬的义工中，有年近七旬的老人，也有风华正茂的在校大学生。D此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立，所占市场份额相差无几。答案：C 解析：本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。A.“寥廓”：高远空旷，如“天空寥廓”。此处可以用“辽阔”。B.不绝如缕：多形容局势危急或声音细微悠长。句意为“人多”，使用错误。C.“风华正茂”：风采和才华正在最好的时候。使用正确。D.“鼎足而立”：像鼎的三只脚一样，三者各立一方，比喻三方分立相持的局面。句中为两方，使用错误。故选 C。2、下列各选项句子中，书写有错别字的一项是（）A这首诗意在赞美崔毁旧世界，创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。B原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。2 C阅读沁园春 长沙时注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动，意境的丰盈深邃。D在理论与事实发生矛盾时，他的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。答案：A 解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A“崔毁”中“崔”应为“摧”。故选 A。3、下列句子中加点词的用法与例句相同的一项是（）例句：我树之成而实五石 A夫子固拙于用大矣 B不贵难得之货 C苟不充之，不足以事父母 D其坚不能自举也 答案：C 解析：本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。“我树之成而实五石”翻译为：我把它种到成熟，结成的葫芦很大，有五石的容积。“树”，种，名词活用为动词。A.“夫子固拙于用大矣”翻译为：你实在是不善于利用大的东西。“大”，大的东西，形容词活用为名词。B.“不贵难得之货”翻译为：不珍贵难得的财货。“贵”，以为贵，形容词的意动用法。C.“苟不充之，不足以事父母”翻译为：假如不能扩充这四种良心，就连自己的父母也难侍奉孝敬了。“事”，侍奉，名词活用为动词。3 D.“其坚不能自举也”翻译为：它的坚硬程度却禁不起举。“坚”，坚固程度，形容词活用为名词。故选 C。4、对下列诗句所用修辞手法判断有误的一项是（）A羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（比拟）B日落汀洲一望时，柔情不断如春水。（比喻）C万里悲秋常作客，百年多病独登台。（对偶）D向使当初身便死，一生真伪复谁知？（设问）答案：D 解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。D“设问”错误。应该是反问。“向使当初身便死，一生真伪复谁知”，假使这人当初就死去了，一生的真假又有谁知道呢？这里有问无答，运用反问手法。故选 D。5、下列各句中，没有语病的一项是（）A中学教材刻意“去鲁迅化”，不仅会抽空民族精神，还会浅薄、无知，在任何时代，中国人都需要鲁迅，以反思历史，反思自己并观照现实。B鲁迅的“拿来主义”主张对传统文化要动脑子，有眼光，自己去“拿来”，实际上也是对“全盘西化”的间接批评，不能一味地否定传统文化。C不仅鲁迅的文学作品成为中国 20 世纪文学经典，而且已经成为世界文学经典。这些作品反映了 20 世纪中国人的精神世界、时代气质和文化心理结构。D很多同学都深切地说，自己体会到了鲁迅为了拯救国民灵魂而不惜呐喊、勇往直前的奋斗精神，以及他胸中深广的忧愤和“我以我血荐轩辕”的无悔的热爱。4 答案：B 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.不合逻辑，“不仅会抽空民族精神，还会浅薄、无知”表述不合逻辑，应将“抽空民族精神”和“浅薄、无知”互换位置。C.语序不当，关联词位置不当。前后两个句子的主语一致，都是“鲁迅的文学作品”，应把“不仅”移到“鲁迅的文学作品”之后。D.语序不当，“深切地”是修饰“体会”的，应将“深切地”移至“体会”前。故选 B。6、下列各句中，没有语病的一项是（）A这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。B我之所以喜欢朱自清的散文的原因，一是他作品的语言优美，二是他独特的人格魅力。C史铁生病隙碎笔对生死问题的深度探讨和对生命意义的追问，不仅展现了一个优秀写作者的艺术功力，而且体现了一个真正思想者的风采。D由于古老而充满生机的地坛，使作者获得了对生命的一些新的理解，从而走出了残疾自伤的阴影。答案：C 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“时间缩短了一倍”不合逻辑，减少、降低、缩短等不能用倍数。B.“之所以喜欢朱自清的散文的原因”句式杂糅，应删去“之所以”或“的原因”。D.“由于古老而充满生机的地坛，使作者”成分残缺，滥用介词造成主语缺失，可以去掉“由于”。故选 C。5 7、下列对文学常识的叙述，错误的一项是（）A后人沿袭唐人说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它的体式而写的诗歌，统称为“古体诗”。梦游天姥吟留别琵琶行归园田居都是古体诗。B词兴于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。李清照，号易安居士，宋代女词人。李清照生于南北宋过渡时期，南渡以后词风由明丽而变为凄清。“声声慢”是词牌名，为李清照早期创作。C因诗风沉郁顿挫，忧国忧民，杜甫的诗被称为“诗史”。他的诗以古体、律诗见长，风格多样，“沉郁顿挫”四字准确地概括出他的作品风格。D陶渊明，东晋著名诗人、辞赋家，字元亮，自号“五柳先生”，私谥靖节，世称靖节先生。他被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。答案：B 解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“声声慢早期创作”错误，“声声慢”为李清照晚期创作。此词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的情感。故选 B。8、下列有关文化常识内容不正确的一项是（）A节：又称“旄节”，以竹为竿，上缀以牦牛尾，是使者所持的信物（凭证）。B古称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人叫作伶官。C“石”与“斗”是古代计算重量的单位。十石为一斗。“锱铢”也是古代重量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。D“歌”“行”“引”都属于古乐府旧题，如我们学过的短歌行、李凭箜篌引等。答案：C 6 解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C“十石为一斗”错。“斗”为中国市制容量单位，十升为一斗，十斗为一石。故选 C。9、下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是（）A清冽（li）悚然（sng）鼠麹草（j）B余韵（yn）嗥叫（ho）拗口（ro）C采撷（xi）卑躬（bi）一场雨（chng）D靛蓝（d ng）迂回（y）啄木鸟（zhu）答案：C 解析：本题考查学生准确识记常用字字音的能力。A.“鼠麹草”的“麹”应读“q”。B.“拗口”的“拗”应读“o”。D.“靛蓝”的“靛”应读“din”。故选 C。10、下列各组词语中没有错别字的一项是（）A雕琢 磬石 薄壁 雄浑磅礴 B蜡炬 趿拉 震撼 汹涌澎湃 C铆钉 攀援 沉湎 义愤填赝 D嚣鸣 逻辑 枷索 乐观豁达 答案：B 解析：7 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“磬石”的“磬”应为“磐”。C.“义愤填赝”的“赝”应为“膺”。D.“枷索”的“索”应为“锁”。故选 B。11、下列各项中，词语字形和加点字读音完全正确的一项是（）A寥落 牒血 菲薄（fi）长歌当哭（dng）B涅磐 缁衣 被难（nn）挈妇将雏（qi）C竦身 熨帖 偃卧（yn）殒身不恤（yn）D罅隙 噘嘴 忏悔（chn）高屋建瓴（l ng）答案：D 解析：本题考查学生识记现代汉语常用规范汉字字音字形的能力。A.“牒血”的“牒”应写作“喋”，“菲薄”的“菲”应读作 fi；B.“涅磐”的“磐”应写作“槃”；C.“偃卧”的“偃”应读作 yn。故选 D。12、下列各组词语中没有错别字的一项是()A盗跖 饿莩 流觞曲水 劳燕纷飞 B时辰 遮弊 招惹是非 古陌荒阡 C罪愆 厮守 杳无音信 前合后偃 8 D筵席 暮霭 冠冕堂皇 插科打浑 答案：C 解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。A“劳燕纷飞”的“纷”应为“分”。B“遮弊”的“弊”应为“蔽”。D“插科打浑”的“浑”应为“诨”。故选 C。13、填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）就地球上的生物而言，品种形态多种多样，它们都是由碳氢化合物组成的。科学家们在确定其他星球上是否有生命时，都是以是否有碳氢化合物存在为依据的。发现某个星球上存在碳氢化合物，那么可以知道这个星球上至少有同地球生命相似的信息存在。宇宙间普遍存在碳氢化合物，具备合适的条件，就完全有可能演化成为生命。A 虽然 但 因此 如果/只要 B 尽管 可/只要 即使 除非 C 即使 但 所以/其实 如果 D/并且 而 如果 况且 但 AABBCCDD 答案：A 解析：本题考查学生正确使用关联词语的能力。细读文段，明确句间逻辑关系，将供选词放入空白处通读，即可确定答案。处，由前面“多种多样”和后面“都是由碳氢化合物组成的”可知，所在句子存在转折关系，需要填写表转折的关联词，排除 D；9 “即使”表假设的让步，而“品种形态多种多样”是事实，所以处不能填“即使”，排除 C。处，由后面的关联词“那么”可知，前面应填“如果”，二者构成假设关系，排除 B。故选 A。14、小松最近学习成绩滑坡厉害，如果用一句话来劝诫他，以下句子最合适的一项是（）A业精于勤，荒于嬉 B往者不可谏，来者犹可追 C见贤思齐焉，见不贤而内自省也 D人无远虑，必有近忧 答案：B 解析：本题考查学生理解名言含义和得体的能力。A.意思是“学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废”，题干没有明确小松是玩乐荒废学业的，不符合语境。B.意思是“过去了的已经无法挽回了，但未来的还来得及”，这里小松成绩滑坡，可以理解为过去的，勉励他要继续看向未来，符合语境。C.意思是“遇见有才能的人，,要选择他的长处向他学习，遇见没有德行的人，要学会反思自己有无类似错误”，此处没有与其他人优缺点的比较，不符合语境。D.意思是“人一直没有长远的考虑，那忧患一定近在眼前”，语境没有要作“长远打算”的意思，不符合语境。故选 B。15、下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川眉山）人。北宋文学家、书法家、画家，与苏洵、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。“唐宋八大家”还有韩愈、范仲淹、王安石、欧阳修和曾巩。B“越陌度阡”，穿过纵横交错的小路。陌，东西向的田间小路。阡，南北向的田间小路。C左迁是降低官职，即“降官”。汉代贵右贱左，故将贬官称为“左迁”。10 D诗经是中国第一部诗歌总集，约成书于春秋中期，起初叫做诗，孔子曾多次提及，如“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪”。答案：A 解析：本题考查理解古代文化常识的能力。A.“唐宋八大家还有韩愈、范仲淹、王安石、欧阳修和曾巩”错误。“唐宋八大家”分别为唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位，其中没有“范仲淹”。故选 A。16、下列各句中，没有通假字的一项是()A栗深林兮惊层巅 B列缺霹雳，丘峦崩摧 C一尊还酹江月 D或师焉，或不焉 答案：A 解析：本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。B.“列”，通“裂”，列缺，闪电。C.“尊”，通“樽”，酒杯。D.“不”，通“否”，指不从师学习。故选 A。17、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）某些年轻人喜欢利用微博、微信、QQ 等交际平台造谣生事，蛊惑人心，影响恶劣，其危言危行必将招致法律的惩罚。安徽著名画家郑伊农先生来母校作画时轻松若定，恣意挥洒，而且他作画神速，倚马可待，令现场观画者叹为观止。11 事实说明，唯有加大惩戒力度，让违规者有痛感，肆意妄为的任性之举才能有效减少，按规有序停车才不会沦为一句空话。不少城市房价居高不下，楼盘又大量过剩，地方政府应尽快出台新的住房政策，摆脱目前这种进退维谷的尴尬境地。在新学年第一次家长委员会会议上，家长代表结合实际，广开言路，畅所欲言，为新一年家校联合开展工作献计献策。前两年的微商暴富神话，让不少人趋之若鹜，朋友圈里到处都是卖面膜、卖奶粉的，或软或硬的营销广告令人不胜其烦。ABCD 答案：B 解析：本题考查学生正确理解成语的能力。危言危行：讲正直的话，做正直的事，褒义词。不指危险的言行，句中望文生义，当贬义词用，不合语境。倚马可待：形容文思敏捷，写文章很快。句中用于形容作画快，属误用对象。肆意妄为：妄，胡乱。妄为，胡作非为。指不顾一切由着自己的性子胡作非为。此处用于批评违规者的行为，恰当。进退维谷：形容处境艰难，进退两难。此处用于形容尴尬境地，恰当。广开言路：尽量给下属和群众创造发表意见的条件。不是广泛议论的意思，此处用于表现家长代表发言情况，意思和对象均错误。不胜其烦：胜，禁得起。烦，烦琐。烦琐得使人受不了，句中批评营销广告，正确。故选 B。18、下列字形全都正确的一组是（）12 A衙门 沏茶 迷惘 兵慌马乱 B交涉 谛听 紊乱 烦燥不安 C消谴 鞭挞 罪孽 甜言蜜语 D怪诞 陨落 盘踞 山盟海誓 答案：D 解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A“兵慌马乱”的“慌”应改为“荒”。B“烦燥不安”的“燥”应改为“躁”。C“消谴”的“谴”应改为“遣”。故选 D。19、下列句子中没有错别字的一项是（）A校外培训行业乱相从生，为加强监管，教育部设立了校外教育培训监管司。B为了确保杭州亚运会场馆建设顺利收关，各部门正加强胁调，努力工作。C在第二十四届上海国际电影节上，中国主弦律电影受到年轻观众的亲睐。D我国量子计算原型机“九章”，是量子计算机发展史上里程碑式的成就。答案：D 解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“乱相从生”的“相”应为“象”，“从”应为“丛”。B.“胁调”的“胁”应为“协”。13 C.“主弦律”的“弦”应为“旋”。故选 D。20、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）随着现代技术的发展，企业产生的业务数据和客户信息早已不是汗牛充栋可以形容的，“大数据时代”应运而生。记者日前在对本市一些小户型公寓租赁市场作调查时，发现有一些小户型公寓已经成为明日黄花，难以博得租客的青睐。我上高中后家里负担日益加重，父母亲外出打工长年难归，我要率先垂范，给大家做个榜样，不让父母的辛苦白费。现实生活中，我们应该尽量打破“亡羊补牢”的思维定式，对待工作既不凑合也不麻痹，恪尽职守，力求做到曲突徙薪。邵飘萍先生不畏国民党言论钳制，在报纸上连篇累牍地发表了许多揭露黑幕、针砭时弊的新闻和社评，显示出国人的勇气和操守。台独分子吕秀莲数典忘祖，竟公开宣称日本对台湾的侵略乃是台湾人的大幸，台湾和大陆是“远亲”和“近邻”的关系。ABCD 答案：B 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。汗牛充栋：指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。语境修饰的是“企业产生的业务数据和客户信息”，用错对象。明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。这里形容“一些小户型公寓已经”失去了原有的价值，“难以博得租客的青睐”，使用正确。14 率先垂范：带头给下级或晚辈做好表率，属于敬辞，语境中用于“我”，错误。曲突徙薪：把易引起火灾的直烟道改成弯的，把柴草搬远，比喻事先采取措施，防止危险发生，此处强调在工作中要恪尽职守，防患于未然，使用正确。连篇累牍：形容篇幅过多，文词冗长；在句子中可充当定语、状语；含贬义。根据语境“发表了许多揭露黑幕、针砭时弊的新闻和社评”，可知属于感情色彩不当。数典忘祖：原指查数着典籍，却忘了自己祖先的行事，后用来比喻忘本，这里批评“台独分子吕秀莲”忘了自己是中国人，忘本，使用正确。成语使用不正确。故选 B。填空题 21、庸()知 嗟()乎 句读()或不()焉 官盛则近谀()欤()郯()子 师襄()老聃()苌()弘 蟠()经传()贻()之 答案：yng ji du fu y y tn xing dn chng pn zhun y 解析：本题考查学生识记现代汉语字音的能力。本题中的生字都来自师说，要注意积累掌握。重点记忆：“读”“传”这样的多音字，还有“欤”“郯”“聃”“蟠”等字的读音。22、选择恰当的词语，填在句中的横线上。青少年学生_（偶尔/偶然）玩一次网络游戏，家长也不必紧张过度，只要引导有方，孩子这种_（偶尔/偶然）的行为不一定必然发展为一种严重影响学习和成长的不良习惯。15 经过老师的巧妙点拨，我_（豁然开朗/茅塞顿开），原来破解这个难题的思路就隐含在题目给出的条件之中。他是一个习惯于_（深谋远虑/深思熟虑）的人，做事计划周密，考虑长远，在一些重大事件中从来没有因计划不周而陷于被动。答案：偶尔 偶然 茅塞顿开 深谋远虑 解析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。“偶尔”表示情况并非经常出现；“偶然”，表示某种动作不是必然地发生。依据所填词语“青少年学生 玩一次网络游戏”分析可知，此处语意是“情况并非经常出现”，故填“偶尔”；第二处“孩子这种_的行为”分析可知，此处强调“某种动作不是必然地发生”，故填“偶然”。“豁然开朗”，从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。“茅塞顿开”，原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。依据“经过老师的巧妙点拨，我_”分析可知，此处强调“思想忽然开窍，立刻明白了某个道理”，故填“茅塞顿开”。“深思熟虑”，反复深入地考虑。“深谋远虑”，指计划得很周密，考虑得很长远。依据所填词语语境“他是一个习惯于_的人”分析可知，此处强调“计划得很周密，考虑得很长远”之意，且在搭配上，“深谋远虑”搭配更恰当，故填“深谋远虑”。23、易混字形 阋墙御（w）()韬光养（hu）()（hu）()人不倦 亢龙有（hu）()余音（lio）()绕 声音（lio）()亮（lio）()原烈火 穷困（lio）()倒（m）()天席地 朝秦（m）()楚（m）()木已拱 （m）()古薄今 16 （hu）()墨 具体而（wi）()采（wi）()答案：侮 晦 诲 悔 缭 嘹 燎 潦 幕 暮 墓 慕 徽 微 薇 解析：本题考查识记汉字字形的能力。注意以下汉字的书写：晦，缭，燎，徽。24、给加点字注音。捐()弃 嗜()血成性 着：()着手成春 ()高着 ()着火 晕：()头晕目眩 ()月晕成风 答案：jun sh zhu zho zho yn yn 解析：本题考查识记字音的能力。捐（jun）弃 （捐弃：抛弃的意思）嗜（sh）血成性 着：着（zhu）手成春 高着（zho）着（zho）火 晕：头晕（yn）目眩 月晕（yn）成风 需要注意的是：晕（拼音：yn、yn）是汉语通用规范一级字（常用字）。此字初文始见于商代甲骨文，其古字形像太阳周围的光圈，即日晕。因为“晕”模糊不清，由此引申泛指发光物体周围的光圈或色泽、光影四周的模糊部分如灯晕，脸上的红晕。以上义读 yn。晕也表示昏迷或发昏，读 yn。25、给下列加点字注音 以三矢赐庄宗()盛以锦囊()系燕父子以组()答案：sh chng x 解析：17 本题考查读准古汉语字音的能力。平时读文言文时要注意一些词的读音，如姓氏、多音字等，并且积累一些实词词义。本题需要注意以下容易读错的字：“盛以锦囊”中“盛”读 chng；“系燕父子以组”中的“系”读 x。26、给加点字注音，同时注意加点字的字形。寒暄()喧哗()烟霭()和蔼()赎罪()案牍()揣测()惴惴不安()答案：xun xun i i sh d chui zhu 解析：本题考查学生识记常用字字音的能力。要注意如下情况：“寒暄”要注意“暄”是“日”字旁；“烟霭”要注意“霭”是“雨”字头；“惴惴不安”的“惴”不要读成zhu。27、选词填空。布局 布置（1）记者从国家能源局有关人士处获悉，“十三五”期间我国将基本形成“五基两带”能源开发_。（2）店主介绍，目前旅店仍在试营业期间，很多房间的_还有待完善。发掘 挖掘（1）宿迁市文广新局积极采取有效措施，继续开展三台山森林公园抢救性考古_工作。（2）甘肃省张掖市甘州区充分_、整合和利用文化旅游资源，把资源优势转化为产业发展优势，使文化旅游产业呈现出繁荣发展的良好势头。妨碍 妨害（1）门窗的位置和处理都极自由，由全部用墙壁至全部开门窗，乃至既没有墙壁也没有门窗（如凉亭），都不_负重的问题。（2）这家工厂排放的废气，严重地污染了环境，_了工人的健康。18 典范 典型（1）苏州园林是中国园林建筑史上的_。（2）他们是_的悲观论者，总是杞人忧天。答案：布局 布置 发掘 挖掘 妨碍 妨害 典范 典型 解析：本题考查学生辨析与运用近义词的能力。1).“布局”，指对事物的结构，格局进行全面安排，也指分布的格局。侧重于全面的、全局的安排。“布置”，指在一个地方安排和陈列各种物件使这个地方适合某种需要，也指对活动做出安排。侧重于具体的、局部的安排。第（1）小题，与“形成”搭配的应选“布局”。第（2）小题，根据上文的“房间”，下文“有待完善”，可知，应选“布置”。2).“发掘”，指挖掘埋藏在地下的东西，带有不可预见性。“挖掘”，指把深藏的东西找出来，使其显现，带有一定的预见性。第（1）小题，是“考古”工作，应选“发掘”。第（2）小题，根据下文的宾语是“文化旅游资源”，应选“挖掘”。3).“妨碍”，使事情不能顺利进行；阻碍。“妨害”，有害于。“妨碍”重在“碍”，即“阻碍”；“妨害”重在“害”，即“损害”。“妨碍”的程度较轻；“妨害”的程度较重。“妨碍”常用于能够受到阻碍的对象，如“学习”“交通”“休息”“发展”等；“妨害”常用于能够受到损害的对象，如“视力”“健康”“身体”“利益”等。第（1）小题，根据宾语“负重的问题”，侧重影响其进程，应选“妨碍”。第（2）小题，根据宾语“工人的健康”，涉及健康，应选“妨害”。4).“典范”指可以作为学习，仿效标准的人或事物。褒义词。“典型”可用作名词，指具有代表性的人或事件；也可用作形容词，指具有代表性的。中性词。第（1）小题，陈述的主语是“苏州园林”，应选“典范”。第（2）小题，修饰的中心词是“悲观论者”，应选“典型”。28、“贸”是个形声字，本义是交换财物，如诗经“氓之蚩蚩，抱布贸丝”，所以“贸”字用“贝”作形旁表义，上部的“”是声旁，“”是（）字的变写。答案：卯 解析：19 本题考查学生理了解并掌握文学文化常识之分析汉字造字法的能力。本题分析“贸”的造字结构，这个字是一个形声字，“贝”是形旁，表示钱财的意思；“”是声旁，表示字的读音，是“卯”字的变形。29、词语认读。袅袅()照浦()褒寒()砧()言筌()亭皋()万应锭()迢远()灼灼()涔阳()窸窣()答案：nio p bo zhn qun go d ng tio zhu cn x s 解析：本题考查学生识记常用字字音的能力。注意这些字的读音，袅（nio），砧（zhn），筌（qun），涔（cn），窸窣（x s）。30、请写出下列成语主人公。例：四面楚歌 项羽 （1）负荆请罪_ （2）投笔从戎_ （3）鞠躬尽瘁_（4）闻鸡起舞_ （5）凿壁借光_ （6）江郎才尽_（7）乐不思蜀_ （8）图穷匕见_ 答案：蔺相如 班超 诸葛亮 祖逖 匡衡 江淹 刘禅 荆轲 解析：本题考查识记成语与成语相关人物的能力。（1）负荆请罪，意思是背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪，形容主动向人认错、道歉，给予自己严厉责罚，也表示向人认错赔罪。其出自史记 廉颇蔺相如列传，讲述了发生在赵国首都邯郸廉颇和蔺相如的故事，故成语主人公是蔺相如或者廉颇。20 （2）投笔从戎，意思是扔掉笔去参军。指文人从军。出自后汉书 班超传，讲的是东汉班超家境穷困，在官府做抄写工作，曾经掷笔长叹说，大丈夫应当在边疆为国立功，像傅介子张骞一样，哪能老在笔砚之间讨生活呢！故成语主人公是班超。（3）鞠躬尽瘁，意思是指恭敬谨慎，竭尽心力。三国蜀诸葛亮后出师表：“鞠躬尽力，死而后已。”故成语主人公是诸葛亮。（4）闻鸡起舞，原意为听到鸡啼就起来舞剑，后来比喻有志报国的人即时奋起。晋书 祖逖传记述：传说东晋时期将领祖逖他年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。故成语主人公是祖逖。（5）凿壁借光，现用来形容家贫而读书刻苦的人。出自西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家的故事。故成语主人公是匡衡。（6）江郎才尽，比喻才思枯竭。出处南史 江淹传，南朝江淹年少时以文才著称，晚年诗文无佳句，人们说他才尽了。故成语主人公是江淹。（7）乐不思蜀，泛指乐而忘返或乐而忘本。三国志 蜀书 后主传裴松之注引汉晋春秋记载，蜀亡后，后主刘禅被安置在晋都洛阳。司马昭问他：“颇思蜀否？”他说：“此间乐，不思蜀。”故成语主人公是刘禅。（8）图穷匕见，比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。出自战国策 燕策三：“轲既取图奉之；发图；图穷而匕首见。”故成语主人公是荆轲。