外研社Joinin四年级下册教案全册.pdf

1Starter un i t Let1 s jo i n i n!教学设计（第1课时）【教学内容】Parti Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号；2.能听懂、理解句子Im new to the class.Let*s be friends.并表演对话；3.能根据图片写出正确的单词；4.能正确理解单词并按类别划分。（二）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观1.帮助学生了解如何向他人作自我介绍；2.帮助学生通过学习物品、一年四季和月份的英文表达，培养学生热爱生活的思 想感情。【教学重点】学生能听懂、理解句子Im new to the class.Let s be friends.并表演对话；能正确理解 单词并按类别划分。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能听懂、理解句子Im new to the class.Lefs be fiiends.并表演对话。2【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于自我介绍的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。Step 2 Listen and number.1.老师呈现课本第2页la中的图片，引导学生猜测对话内容。2.播放录音，要求学生整体感知对话内容。3.学生打开课本到第2页，自主阅读la的句子，再听一遍录音，然后根据录音中 的句子出现的顺序依次标号。Step 3 Listen and read.1.老师要求学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。老师根据学 生回答逐步呈现对话内容并讲解：Im new to the class.Lets be friends.2.学生跟读lb中的对话并进行小组操练。3.学生在老师的指导下三人一组表演对话并展示，老师适时给予评价。Step 4 Write the words.1.老师说单词arms,引导学生说出其他的同类单词，并以此方法复习classroom,food,pets,school things 等相关的单词。2.打开课本到第3页，老师要求学生大声朗读右边的单词。3.学生将单词写在对应的图片下并核对答案。Step 5 Read and circle.1.老师通过已学的句型来复习不同类别的单词。如：复习 months 时，老师可提问：When is your birthday?复习 seasons 时，老师可提问：Which season do you like best?How many seasons are there in a year?复习 countries 时，老师可提问：What colour is s flag?Where are you from?复习 3days of the week 时，老师可提问：What day is it today?Whats yourfavourite day?复习 numbers 时，老师可提问：What time is it?How many.?Whats your favourite number?How much is it?复习 clothes 时，老师可提问：What am I wearing?What is.wearing?Have you got.?复习 things in the classroom 时，老师可提问：Whats this?What colour is it?复习 feelings about weather 时，老师可提问：Is it clod in autumn?Is it hot in summer?复习 places in a school 时，老师可提问：Is there.at the school?Is it big?复习 free time activities 时，老师可提问：Can he/she.?Can you.?2.老师要求学生翻到课本第4页，大声地朗读单词。3.要求学生读题，并请一名学生说明题意，全班同学核对。4.学生完成练习，老师与学生共同核对答案。Step 6 Listen and number.1.打开课本到第5页，老师引导学生仔细观察图片并描述，如:Im thirsty.lean ride a bike.2.播放录音，学生根据听到的内容给图片标上序号，师生共同核对答案。Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重要句型和单词。Step 8 Homework每个学生根据自己的实际情况，向同桌用英文作简单的自我介绍。【板书设计】Starter unit Lets join in!Part lPart 4Im.Im.years old.Pm from.4Im new to the class.Lets be friends.Starter un i t Let s jo i n in!教学设计（第2课时）【教学内容】Part5 Part9【教学目标】（三）知识与技能5.能正确书写月份单词；6.能听懂、理解对话，并根据对话内容填空；7.能读懂对话，并给问句找到相应答句；8.能根据图片正确理解句子并作出相应判断；9.能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。（四）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生巩固所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观3.帮助学生通过复习月份的表达，培养学生热爱生活的情感；4.帮助学生通过学习自我介绍的知识，增强学生与他人进行沟通、交流的愿望。【教学重点】学生能根据图片正确理解句子并作出相应判断；能根据听力内容获取主要信息并介 绍自己。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息并介绍自己。5【教学准备】教材相配套的录音带、十二个月份单词的卡片【教学过程】Step 1 Warming up播放关于自我介绍的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。Step 2 Circle and fill in.4.老师通过不同游戏帮助学生复习12个月份单词，如：1）一名学生说出一月份单词，其余学生说出相邻月份的单词；2）老师说出一节日名称，学生说出该节日所在的月份；3）老师出示一个月份单词的缩写，学生快速说出该月份单词并拼读。5.学生打开课本到第5页，圈出12个月份单词，并将它们写在横线上。Step 3 Read,fill in and listen.4.学生打开课本到第6页，自主阅读对话，了解感知内容；5.老师要求学生阅读对话下面的句子，引导学生从对话中找出所需信息；6.学生根据获得的对话信息填出所缺的单词，全班核对答案；7.老师播放录音，学生跟读对话；8.小组活动，两人一组练习对话并展示；9.学生在老师的引导下，结合自己学校的情况，三人一组进行操练并展示。Step 4 Match and listen.4.学生打开课本到第6页，自主阅读左右两边句子，根据自己的理解将左右两边对应的句子用线连起来，组成一个完整的对话；5.老师播放录音，学生根据对话内容检查答案并全班核对；6.再次播放录音，学生大声跟读；7.小组活动，两人一组练习对话并展示；8.在老师的引导下，学生根据自己的实际情况，两人一组进行操练并展示。Step 5 Look and tick.5.老师呈现图片，引导学生仔细观察并运用句型描述，如：There is a budgie on the6board.Sophie is in front of the board.6.学生打开课本到第7页，大声朗读6个问句并根据图片完成题目；7.老师挑选两个学生，釆取一问一答形式核对答案；8.小组活动，两人一组，一问一答。老师引导学生用完整形式回答问题；9.老师再次呈现图片，引导学生提出更多的问题并回答。Step 6 Listen and answer.3.打开课本到第7页，学生仔细阅读图片旁的四个问题；4.老师播放录音数遍，学生根据所听内容在问题旁快速记录答案（可运用单词缩写、阿拉伯数字等）。5.小组活动，两人一组，一问一答。老师引导学生用完整的形式回答问题；6.师生共同核对答案；7.在老师的引导下，结合自己的情况，学生三人一组进行操练并展示。（两人对话,一人反馈。）Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重要内容。Step 8 Homework1.学唱十二季节歌；2.向爸爸妈妈作英文自我介绍。【板书设计】Starter unit Lets join in!Part 5Part 9January February March April May June JulyAugust September October November DecemberMy name is.I am from.I am.years old.My birthday is in.I like.best.7Unit 1 Time教学设计（第1课时）【教学内容】Parti Part2【教学目标】（五）知识与技能能掌握并运用整点时间及半点时间的表达方式。（六）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观增强学生对于时间概念的认识和珍惜时间的意识。【教学重点】学生能掌握并运用整点时间及半点时间的表达方式。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能听懂整点时间及半点时间的英文表达。【教学准备】教材相配套的录音带、钟表实物【教学过程】Step 1 Warming up播放关于时间的英文儿歌视频，引入本课的重要内容。Step 2 Listen and number.6.学生打开课本到第8页，老师提问：Whats in the picture?教授单词clock,然后 要求学生观察钟面的不同时间。7.老师播放录音第一句，适时给与听力技巧的指导，如：在听之前，引导学生根据 图片的提示，理解句子含义。88.老师播放录音，学生找出相对应的适中图片，学生在方框内标上数字序号，师生共同核对答案。9.根据填好的数字序号把相应的字母填在图片下方的圆圈里。10.再听录音，学生指图片，说出听到的时间，同时老师板书，引导学生归纳出整点 时间和半点时间的表达方式。11.小组活动，两人一组，学生用自己准备的钟面进行时间表达方式的操练：1)一人呈现时间，一人说出正确的表达方式；2)一人说出时间，另一人在钟面上呈现。Step 3 Listen and draw.10.学生打开课本到第9页，观察不同钟表的颜色。11.播放录音数遍，学生根据钟表颜色的提示画出相应时间，老师适时给与听力技巧 的指导，如：在听的过程中，可以先用数字记录不同的时间，然后再画在钟表上。12.师生共同核对答案，可通过游戏进行，如：老师说钟表的颜色，学生说出时间，或老师说出时间，学生说出相对应钟表的颜色。13.记忆游戏。老师要求学生在一定时间内记住不同钟表的时间，比一比，看谁记住 的时间最多。Step 4 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重要知识。Step 5 Homework与同桌两人一组，一个说中文时间，一个说对应的英文表达，看谁在一分钟之内说 出的英文表达多。【板书设计】Unit 1 TimePart lPart 2ClockIts.o clock.9Its half past.Unit 1 Time教学设计（第2课时）【教学内容】Part3 Part4【教学目标】（七）知识与技能10.能正确运用整点时间及半点时间的表达方式；11.能理解并学唱歌曲My crazy clock o（八）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观1.帮助学生通过不同的方式了解时间这一概念，增强学生珍惜时间的意识。【教学重点】学生能理解并学唱歌曲My crazy clock并进行演唱。【教学难点】学生能理解并学唱歌曲My crazy clock【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于时间的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。Step 2 Revision复习上一课时所学的关于整点时间和半点时间的表达。10Step 3 Match and colour.12.打开课本第9页，学生仔细观察题目，弄清题意。13.学生根据题目要求，自主完成练习。14.师生共同核对答案，学生大声朗读出句子。Step 4 Listen and sing the song.14.老师播放歌曲，学生听歌曲，初步感知歌曲内容。15.老师再次播放录音，并通过教具和身体语言帮助学生理解歌曲内容。16.重复播放录音，学生在老师引导下边听边做动作，进一步理解歌曲内容。17.学生打开你课本到第10页，试着跟唱歌曲，老师适时教授新句型clock my crazy clock strikes.并操练。18.釆用多种形式演唱歌曲，如师生对唱、男女生对唱、分组对唱等。19.小组活动，学生在老师的指导下对歌曲进行创编并展示。Step 5 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。Step 6 Homework与同桌对唱My crazy clock这首歌曲。【板书设计】Unit 1 TimePart 3Part 4Its.o clock.It*s half past.At.o*clock my crazy clock strikes.（主语无论是单数还是复数,be通常要用are）11Unit 1 Time教学设计（第3课时）【教学内容】Part5 Part6【教学目标】（九）知识与技能1.能听懂 get up,go to school,do sport,do my homework,go to bed 等词组，并能运用 进行交流；2.能运用句型What time do you.?I.at.进行简单交流，介绍自己以及了解别人 的日常生活。（十）过程与方法1.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧；2.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。（三）情感、态度与价值观2.帮助学生养成健康的作息规律，培养学生热爱生活的思想感情；3.帮助学生通过多种方式了解时间这一概念，增强学生珍惜时间的意识。【教学重点】1.能听懂 get up,go to school,do sport,do my homework,go to bed 等词组，并能运用 进行交流。2.能运用句型What time do you.?I.at.进行简单交流，介绍自己以及了解别人 的日常生活。【教学难点】学生能运用句型What time do you.?I.at.进行简单交流，介绍自己以及了解别人 的日常生活。【教学准备】教材相配套的录音带、显示不同时间的卡片12【教学过程】Step 1 Warming up 播放关于学生作息的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。Step 2 Revision复习上一课时所学的时间的表达。Step 3 Listen,fill in and read.15.老师釆用游戏形式帮助学生复习、巩固时间的表达方式，如：1）老师快速出示时间卡片，学生抢答说出时间；2）一名学生用审题动作表示时间，让其余学生来猜；3）一名学生说出时间，其余学生用数字记录下来，比一比谁记得最多、最准。16.学生打开课本到11页，老师播放录音，要求学生仔细听，并指认对应的图片和 句子。17.再次播放录音，学生写出每幅图片所表述的时间，师生共同核对答案。18.播放录音数遍，学生在老师的指导下大声跟读句子。19.老师呈现5b的表格，要求学生听录音，并点一名学生回答，其余学生记录答案。20.小组活动，两人一组，一问一答，共同完成表格。Step 4 Listen,read and draw.20.学生打开课本到第12页，老师引导学生仔细观察图片并描述，如:There is a clock on the table.等。21.老师播放录音，要求学生找到不同位置的钟。22.重复播放录音，学生进行体验式跟读。23.学生自主阅读，根据读到的文本信息分别给四个钟表画上正确的时间。24.请学生找出表示时间正确的时钟并说说理由。Step 5 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。Step 6 Homework13向爸爸妈妈询问他们的日常活动时间，制作成表格并填写。【板书设计】Unit 1 TimePart 5Part 6getupgo to schooldo sportdo my homeworkgo to bedWhat time do you.?I.at.Unit 1 Time教学设计（第4课时）【教学内容】Part7 Part8【教学目标】（一）知识与技能12.能正确的认识时间并能掌握并运用整点时间及半点时间的表达方式。13.能在图片的提示下听懂小故事，并能进行简单的角色表演。14.能增强珍惜时间的意识。（十二）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观14帮助学生通过不同的方式了解时间这一概念，增强学生珍惜时间的意识。【教学重点】学生能在图片的提示下听懂小故事，并能进行简单的角色表演。【教学难点】学生能在图片的提示下听懂小故事，并能进行简单的角色表演。【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于时间的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。Step 2 Revision复习上一课时所学的关于句型What time do you.?I.at.的运用。Step 3 Listen and act.21.打开课本第13页，老师要求学生根据图片尝试朗读句子。22.学生听录音，根据对话内容在方框中填入对应的数字序号，师生共同核对序号。23.再次播放录音，学生进行体验式跟读。24.学生分角色朗读，老师适时给予指导。25.师生共同示范表演故事。26.学生小组活动并展示。Step 4 Find and write25.打开课本第13页，自主观察图片并寻找答案。26.学生各自写下答案，然后全班共同核对。27.老师通过日历帮助学生理解单词意思，并让学生尝试朗读单词。28.师生共同示范完成第一个问题。29.小组活动，两人一组，一问一答共同完成练习，老师巡视指导。30.选取两人进行展示，全班共同核对答案。Step 5 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。15Step 6 Homework课下自主完成PAIRWORK并两人练习对话。【板书设计】Unit 1 TimePart 3Part 4What time is it?Whats the time on your watch?Its.o clock.Its half past.At.o clock my crazy clock strikes.Unit 2 Friends教学设计（第1课时）【教学内容】Part lPart 2【教学目标】（十三）知识与技能15.能正确理解并运用句型 My best friend is.He/She is.His/Her favorite.is.He/She likes.He/She has got.来描述自己或他人的朋友；16.能理解并学唱歌曲My best friends o（十四）过程与方法1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观1.引导学生体会并感悟友谊的珍贵，倡导学生珍惜友谊。16【教学重点】使学生正确理解并运用句型 My best friend is.He/She is.His/Her favorite.is.He/She likes.He/She has got.来描述自己或他人的朋友；能理解并学唱歌曲My best friends。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能理解并学唱歌曲My best friends；能使用相关句 型来描述自己或他人的朋友；能在图片提示下听懂小故事，并能进行简单角色表演。【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放英文歌曲Friends,将学生带入英语学习的氛围。Step 2 Listen,sing and circle.1.老师播放录音，学生听歌曲，初步感知歌曲；2.学生打开课本第14页，逐句播放录音，学生尝试跟唱；3.学生逐段跟唱；4.重复播放整首歌曲，学生同步跟唱；5.釆用多种形式演唱歌曲，如师生对唱、男女生对唱、分组对唱等；6.要求学生圈出与他们听到的单词相对应的图片，师生共同核对答案；7.老师示范，引导学生创编新歌曲，谈谈自己的好朋友会做什么，并选取2-3组进 行展示CStep 3 Listen and write the names.10.学生打开课本第14页，仔细观察图片，在老师的引导下用句型描述图片，如：Shes got a dog.Her favourite colour is yellow.Her hair is red；11.老师播放录音，学生根据录音内容找出对应图片并将名字写在横线上；1712.师生共同核对答案，并选出几位做对的同学说出理由；13.老师展示听力原文，领导学生一起朗读句子；14.开展小组活动，一人描述班上某位同学，其他人猜。Step 4 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要内容。Step 5 Homework按照课本第2部分的句型描述一下自己的爸爸妈妈。【板书设计】Unit 2 FriendsPart 1 Part 2My best friendMy best friend is.He/She is.His/Her favorite.is.He/She likes.He/She has got.Unit 2 Friends教学设计（第2课时）【教学内容】Part 3Part 4【教学目标】（十五）知识与技能17.能认读单词 fruit,vegetable,subject,Chinese,maths,music,science,PE,art，并在句 型或对话中运用：18.能正确使用 What subject do you like?Whats your favourite subject?I like.My favourite subject is.进行交际。（十六）过程与方法3.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；184.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观引导学生树立正确的饮食观，并培养他们对学校课程的喜爱。【教学重点】使学生正确认读单词 fruit,vegetable,subject,Chinese,maths,music,science,PE,art,并在句型或对话中运用；教会学生正确使用 What subject do you like?Whats your favourite subject?I like.My favourite subject is.进行交际。【教学难点】学生能正确认读关于蔬菜、水果和课程的单词，并运用相关句型进行交际。【教学准备】一张配图的英文课表、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放英文歌曲Friends,提示学生本单元学习的主题是丘iends的同时，将学生带入英 语学习的氛围。Step 2 Revision1.Sing the song My best friendsStep 3 Talk about healthy food.8.釆用游戏形式复习与食物相关的单词。如：（1）一人做动作，其他人说出单词；（2）一人出示图片，其他人抢答；（3）一人描述食物颜色、形状等，其他人猜测。9.学生打开课本第15页，老师用句型：Hike.Hike.,too.来介绍自己的喜好，引 导学生说出他们的喜欢的食物。在老师指导下，学习单词pear,grape,pineapple,cucumber,pepper,tomato,并关注单词在句子中的正确形式。老师对学生的回答 给予适当的评价；1910.要求学生说出自己喜欢的食物，老师给予评价，并渗透健康的饮食观。Step 4 Talk about subjects.15.老师出示一张配图的英文课表，并作简单介绍：On Monday,we have Chinese,maths,music,English in the morning.In the afternoon,we have art and PE.丿顷势引出单词subject；16.老师指着课表介绍自己喜欢的科目后提问：I like English.What subject do you like?并将句型呈现在黑板上，同时根据学生的回答，呈现新单词maths,science,PE,music,art。老师及时给予指导；17.两人小组活动，操练对话，并引导学生用句型He likes.She likes.进行反馈；18.通过传话游戏进一步巩固和操练对话；19.多人小组活动，老师呈现如下调査表，用句型I like.My favourite subject is.小 范引导学生介绍自己喜欢的科目，同时选取一组进行示范；20.首先老师提问_名学生Whats your favourite subject?学生回答 My favourite subject is 老师在对应的科目下打钩。该学生继续调查其他组员，完成调查表，最后反馈信息:In my group there are six students,three boys and three girls.Three students favourite subject is music.Two students favourite subject is Chinese.English is the favourite subject of all the six students.Nobody likes art。Step 5 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要内容。Step 6 Homework调查一下自己的好朋友最喜爱的食物及最喜爱的科目，写成一篇小短文。【板书设计】Unit 2 FriendsPart 3 Part 4I like.1 like too.What subject do you like?20Whafs your favourite subject?I like.My favourite subject is.Unit 2 Friends教学设计（第3课时）【教学内容】Part5 Part6【教学目标】（十七）知识与技能19.能听懂并正确运用句型 lam.My birthday is.I like.My favourite sport is.等 句式来描述自己。20.能正确理解并运用句型 My best friend is.He/She is.His/Her favorite.is.He/She likes.He/She has got.来描述自己或他人的朋友。（十八）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观引导学生体会并感悟友谊的珍贵，倡导学生珍惜友谊。【教学重点】学生能准确描述自己朋友的姓名、年龄、生日、喜好等特征。【教学难点】运用句型 My best friend is.He/She is.His/Her favorite.is.He/Shelikes.He/She has got.来描述自己或他人的朋友。【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up21播放英文歌曲Friends,将学生带入英语学习的氛围。Step 2 Revision复习单词 fruit,vegetable,subject,Chinese,maths,music,science,PE,art 以及句式What subject do you like?Whats your favourite subject?I like.My favourite subject is。Step 3 Listen,learn and fill.27.老师引导全班向一名学生提以下问题：Whats your name?How old are you?When is your birthday?What do you like?What s your favourite sports?了解相关信息，同 时要求学生复述。28.老师播放Steve Chen的录音，引导学生以Steve Chen的身份来复述。29.播放其余四段短文数遍，学生自主完成表格并以对话形式核对答案，老师同时讲 解新知。30.打开课本到第16页，学生进行全班体验式跟读，并分组自由朗读。31.老师选取一对好朋友进行示范，通过介绍让其余学生了解自己及好朋友的相关信 息。32.学生两人一组活动，并向全班进行反馈，老师给予适时评价。Step 4 Read,complete and draw31.打开课本到第17页，老师要求学生自由朗读课文，同时将与图片对应的单词写 下来，并全班核对答案。32.釆用多种形式阅读短文，如全班读、分组读、个人读，然后根据文本内容将John 的朋友画出来。33.要求学生根据图画进行复述。34.要求学生以这篇短文为范本描述自己的朋友并进行展示，老师适时给予指导。Step 5 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起冋顾本课所讲授的重点知识。Step 6 Homework画一张自己最好的朋友的图片并能够描述出来。22【板书设计】Unit 2 FriendsPart 5Part 6.is my best friendHer/His birthday is.She/He is.years old.Her/His favourite sports/music group/book is.She/He likes.bestUnit 2 Fr iends教学设计（第4课时）【教学内容】Part7 Part8【教学目标】（十九）知识与技能21.能在图片的提示下听懂小故事，并能进行简单的角色表演，引导学生体会和感 悟友谊的珍贵。（二十）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观引导学生体会并感悟友谊的珍贵，倡导学生珍惜友谊。【教学重点】学生能在图片的提示下听懂小故事，并能进行简单的角色表演。23【教学难点】学生能在图片的提示下听懂小故事，并能进行简单的角色表演。【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放英文歌曲Friends,将学生带入英语学习的氛围。Step 2 Revision复习上一课时所学的关于句型 My best friend is.He/She is.His/Her favorite.is.He/She likes.He/She has got.的运用。Step 3 A story:Emma,Jackie and Diana.33.打开课本到第18页，提问：Why is Jackie happy?通过回答故事了解故事起因，然后全班带着感情齐读；34.播放图片2到6的相应录音，学生通过回答问题 Why is Jackie sad?了解故事的 发展，学习句型Whats the matter?然后再次播放上述部分录音，学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调；35.小组分角色读图片7-14,并回答问题Why is Jackie happy again?了解故事的结局，学习句型Come on over to Dianas place.然后老师播放录音，学生带着感情跟读；36.老师播放完整录音，学生逐句跟读，然后根据自己的理解体验式朗读，老师引导 学生体会和感悟友谊的珍贵；37.老师与表演力强的学生共同示范表演故事；38.学生四人一组表演，老师适时指导并进行评价。Step 5 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。Step 6 Homework学生描述自己和朋友之间发生过的小故事。24【板书设计】Unit 2 FriendsPart 7Part 8Come to my place.Are you all right?What*s the matter?Come on over to.Unit 3 Animals教学设计（第1课时）【教学内容】Parti Part2【教学目标】（二一）知识与技能22.能根据听到的单词 lion,pig,cow,hippo,fox wolf,sheep snake,duck 指认 动物图片，并能根据图片认读、拼写单词。（二十二）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观能增强机智应对突发问题的意识。【教学重点】学生能根据听到的单词指认动物图片，并能根据图片认读、拼写单词。【教学难点】学生能根据听到的单词指认动物图片，并能根据图片认读、拼写单词。25【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于动物的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。Step 2 Listen,fill and say.39.老师播放录音并提问：What can you hear?学生根据听到的动物叫声学习单词 animal。40.打开课本到第20页，听录音并根据录音顺序在方框内标上相应的数字序号。41.再次播放录音，学生边听边指认图片，自行自查后师生共同核对答案。42.播放录音数遍，选取数名学生当小老师，其余学生跟读并釆取多种形式操练，如 男女生读、开火车读、分组读等。43.通过不同游戏进一步巩固所学单词，如：（1）老师说单词，学生做相应动作或模拟动物声音；（2）卡片快闪或出示动物的部分身体部位，学生抢答；（3）老师快速出示单词的部分字母，学生拼读出完整的单词。Step 3 Write35.老师釆用游戏形式帮助学生复习动物单词，如：（1）一名学生做动作，其余学生猜单词；（2）老师说出单词的首字母，学生抢答动物单词并拼读。36.学生打开课本到第20页，老师指导学生读题、观察图片、说出题目的意思。37.学生仔细完成练习，老师巡视指导后师生共同核对答案。38.学生根据la的内容找出本题中所缺少的动物单词并记录下来。39.小组活动，通过火车拼读单词的游戏（如单词pig,SI：pigS2：PS3：IS4：GS5：Pig）进一步巩固单词。Step 4 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起冋顾本课所讲授的重点知识。26Step 5 Homework复习动物相关单词，能够拼读、拼写。【板书设计】Unit 3 AnimalsPart lPart 2lion sheep pig27snakecowduckhippo foxwolfUnit 3 Animals教学设计（第2课时）【教学内容】Part3 Part4【教学目标】（二十三）知识与技能23,能正确使用 It has got.It is.It can.It likes.It eats.描述不同的动物。（二十四）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获