新标准英语一年级起点一年级下册M1M4教案.doc

新标准英语一年级起点一年级下册M1M4教案Module 1 Unit 1 Hello!(1)一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am2. 听懂句子Hi. Hello. Im Amy. Goodbye! Bye!3. 知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。（三）素质教育目标：1. 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。2. 了解英语中hello的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。二、教学重点1.熟练掌握下列单词hello , hi, goodbye, bye2.能听懂、会说、会读以下句子：Hi.Bye!Hello.Im Amy.Goodbye!三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。其中自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。四、教具准备1.教材相配套的教学录音带。2.教材相关人物的面具或头饰。五、教学过程Step 1.Warming-upT：同学们，大家肯定都喜欢看卡通动画片吧!可是你们知道吗，“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多这样的情况，有时我们甚至直接用英语的几个字母来代表一种物品，如CD, VCD, DVD等等。 （设计说明：由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可以采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常交际用语，例如用学生熟悉的CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。）Step 2.Presentation1.在学生对英语有了一定的认识之后，教师播放英语歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的相互问候。T: Hello, boys and girls. Im your English teacher2.教师自我介绍后，一边举手打招呼，一边友好地问候一个学生：“Hello”，示意学生回答：“Hello”。然后教师表扬学生，再以同样方法向另一个学生打招呼。当感到大部分学生理解自己的意图后，向一位学生问好，并示意他学着老师刚才的样子，去向别人问好。3.接下来，老师走到学生中间，向一位同学问候：“Hello”，在学生问过自己“Hello”之后，教师可以利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im 4.当教师感觉到学生已经理解领会了自己的意图后，给学生带上Sam,Amy , Daming,Lingling的面具或头饰，让他们扮演这些人物，到讲台前说Hello! Im 。5.PractiseAsk the students to introduce themselves by using ”Hello,Im ”Feedback:Module 1 Unit 1 Hello!(2)一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am2. 听懂句子Hi. Hello. Im Amy. Goodbye! Bye!3. 知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。（三）素质教育目标：1. 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。2. 了解英语中hello的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。二、教学重点1.熟练掌握下列单词hello , hi, goodbye, bye2.能听懂、会说、会读以下句子：Hi.Bye!Hello.Im Amy.Goodbye!三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。其中自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。四、教具准备1.教材相配套的教学录音带。2.教材相关人物的面具或头饰。五、教学过程Step1.Warming-upListen to the “Hello”song.Students introduce themselves by using “ I m”Step2. Presentation1.教师告诉学生，今天老师给大家带来了几位新朋友，他们来向大家问好了。请学生听录音，注意听这些朋友们都有谁，他们是怎样向大家问好的，让我们一起到今天的课文中了解一下吧！教师把课本活动1的教学挂图呈现给学生，让学生边听录音，边看图画。2.当学生在听完一遍录音之后，学生说出Hello和Hi时，教师要出示单词卡，领读单词。最后让学生逐句模仿，在模仿时老师拿出课文中所提到人物的头像，学生模仿的是哪个人物就把哪个人物的头像戴在头上。 3.教师再放一遍录音，边听边模仿。教师可以让学生分成小组进行角色扮演。Step 3.Practice1.教师把课本活动2的图片呈现给学生， 让学生先看清人物，猜一猜他们在说些什么，学生猜的时候，老师要把学生猜的词写在黑板上，然后全班一起边听录音，边看书。教师对猜对的同学要给予一定的奖励，接着让学生进行模仿。也可以小许接力每个人加上自己的名字Im（设计说明：教师对学生的学习状态要及时给予评价，对学生的学习成绩要及时给予肯定和表扬，以激发学生学习的积极性，同时对学生在学习过程中出现的错误要及时给予纠正和指导。）2.教师和学生一起做游戏“击鼓传花”。老师将全班学生分为两大组。教师可以有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im 这个游戏也可以放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。（设计说明：在做此游戏时，教师要提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。）Feedback:Unit 2 How are you?(1)一、教学目标（一）知识技能目标：1.掌握词汇：are ,good,morning ,fine ,thank you .2.基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you3.能唱出英文歌曲 ：Hello,hello.（二）运用能力目标：运用所学的知识进行小组表演，进一步提高学生的语言运用能力。（三）情感目标：通过学生有礼貌地相互问好，培养学生开朗大方的个性。二、教学重点1.熟练掌握下列单词morning, are, fine,thank you.2.能听懂、会说、会读以下句子：Good moring.How are you? I am fine,thank you.三、教学难点注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。四、教具准备1.教材相配套的教学录音带。2.教材相关人物的面具或头饰。五、教学过程Step 1 Warming up.和学生打招呼，复习上节课学习的内容T: Good morning, boys and girls . Nice to see you again.T: Now Who wants to introduce yourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（Hello.Im）T: Good job. Lets say hello to。T: Volunteers?T:OK,now boys and girls,stand up and lets sing a song.First, I do you listen.OK?(做手势)Now Lets do it together.Step 2 PresentationModule1 Greetings Unit2 How are you1.Good morning教学输入和单词教学Now look at the first picture and listen. The sun rises in the east and the bird is singing and we go to school with our schoolbags. So when is it now?(这是一天中的什么时候？)S:早上。T: What should we say in the morning when we see your parents ,teachers orclassmates in chinese(那我们在早上见到我们的爸妈，老师，同学应该怎么问候呢？).S:早上好！T:Now I will tell you How to say it in English.OK?We can say Good morning. Now Follow me,Good morning. Good morning . Good morning.（good的操练 拍卡片）Good means“好的”。G,G,G, g，g，goo, u, u, ud,d,d d, d,d,Now follow me good. Now touch the picture and say good.OK?(做手势)（学生拍的过程中给孩子们设置难度，先让他拍不到，让他挑战，并激起读的欲望）2.morning的输入OK, next picture we can see the sun is rising in the east. So its in the morning.(早上，上午)Now follow me morning, morning morningm:nim,m,m m, m, mor says :,m:n,n,n n, n, ning says ini连起来读m:niSo Good morning means S: 早上好T:早上好 S:Good morning.3.Good morning 对话的练习，以传递的形式练习Feedback:Unit 2 How are you?(2)一、教学目标（一）知识技能目标：1.掌握词汇：are ,good,morning ,fine ,thank you .2.基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you3.能唱出英文歌曲 ：Hello,hello.（二）运用能力目标：运用所学的知识进行小组表演，进一步提高学生的语言运用能力。（三）情感目标：通过学生有礼貌地相互问好，培养学生开朗大方的个性。二、教学重点1.熟练掌握下列单词morning, are, fine,thank you.2.能听懂、会说、会读以下句子：Good moring.How are you? I am fine,thank you.三、教学难点注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。四、教具准备1.教材相配套的教学录音带。2.教材相关人物的面具或头饰。五、教学过程Step 1 Warming up.Step 2 Presentation1.How are you对话的输入以白雪公主导入T: Good job! Now look ,the Snow White is dancing and she has something to tell us. Listen carefully. T:Wow, she asks us“how are you?” Whats the meaning?什么意思呢？Lets have a look.T:Whats the meaning? S:你好吗？T: How to answer her?怎么回答她呢？T:Now follow me. Fine,thank you. Fine,thank you.T:When I ask How are you? You should sayS:Fine,thank you.2.how单词的输入和操练，以吹气球的方式S:OK, Now follow me ,how，how,h,h,h h, h,how au, au, au, haunow follow me ,howhow means S:怎样Now lets play a game, When I do like this, you read “how”（小声），when I do like this, you read “how”(how)(一声比一声大) wonderful!3.are单词的输入Now look at this picture,like meiyangyang, open your mouth ,follow me are,are.are means are 的意思是S:是 4.you单词的输入和操练OK, now look at this picture, wow a polite boy .he is saying “you please”你请。Now follow me you ,you ,you(做请的手势) you means “你，你们”5.fine单词的输入和操练，手心手背Next a smile face means Fine Now follow me fine finef,f,f f, f,f fainI,I,I ai, ai, ain,n,n n, n, nfain拼读6.操练How are you 对话How are you? S:Fine,thank you.This group,How are you?S: Fine,thank you.7.课文学习及操练OK, Now lets watch another video, and turn your book to page 4,listen and point what you hear on your book.(看视频，指课文)Now follow me (领读课文)8.PractiseFeedback:Module 2 Unit 1 Whats your name?(1)一、教学目标（一）知识技能目标： 1. Words : what ,is ,whats, your, name, 2.Sentences:Your name,please?Whats your name? Im 3.Song: Good morning , Sam.（二）运用能力目标： 会用Whats your name? Im进行会话，进行自我介绍。二、教学重、难点会话 A: Good morning, Im B: Good morning, A: Whats your name? /Your name,please?B: Im 三、教具准备多媒体课件、教学卡片、教学用书、录音机、电脑和电视。四、教学过程Step1.Warming-up1. 向学生打招呼，并要求学生唱上节课学过的歌曲T: “Good morning, boys and girls. Lets sing Hello, Hello song ,OK?(Hello, Hello How are you? ) (师生共同随伴奏演唱，并做动作。)2.RevisionStep 2. Lead-in教师用双手模拟太阳的形状，放在自己身体的右侧，对学生说“Good morning!”以此复习上一单元所学的“Good morning.”并问学生 Whats your name?帮助学生回答自己的姓名。Step 3.Text Teaching 1: Listen, point and say1. 让学生看对话。根据自己的理解，同桌互相描述一下图片中的内容。2. 放录音，让学生初步了解语境，对新的语句有一定的感性认识。3. 师范读语句，重点让学生理解Whats your name? Im Sam.4. 再放录音，让学生跟读，熟练掌握Whats your name? Im Sam. whats, your, name, Whats your name? Im Sam. ”Read the words together. (通过播放课件，让学生集体学习单词重点句型)5. 同桌为一组，相互练习。用自己制作的英语卡片进行练习。激发学生学习的兴趣，让学生体验学习的快乐。6. 教师找几位学生进行对话练习，在练习中纠正不正确的发音。2: Point and say 1. 教师找一位程度较好的学生进行模仿练习。师：Good morning, Im Ms Smart。生：Good morning, Ms Smart.师：Whats your name?生：Im Lingling.2同桌相互练习，师巡视指导。3板书对话。指名上台表演对话。（多找几名学生，加强练习。）.重点练习：Whats your name?：Im Lingling.3. Act it out.1. 学生熟悉对话内容。2. 分组相互练习。3. 表演对话。4. Listen and say, then sing and do the actions.1、 师范读歌词。2、 学生熟练歌词。3、 跟着录音学唱歌曲（Good morning , Sam.）。5. Game.练习Good morning! Good morning, girls! Good morning , boys!（如果时间不允许的话可放在课下做。）Feedback:Module 2 Unit 1 Whats your name?(2)一、教学目标（一）知识技能目标： 1. Words : what ,is ,whats, your, name, 2.Sentences:Your name,please?Whats your name? Im 3.Song: Good morning , Sam.（二）运用能力目标： 会用Whats your name? Im进行会话，进行自我介绍。二、教学重、难点会话 A: Good morning, Im B: Good morning, A: Whats your name? /Your name,please?B: Im 三、教具准备多媒体课件、教学卡片、教学用书、录音机、电脑和电视。四、教学过程Step1.Warming-up Act out the dialogue. Sing the song.Step2.Consolidation1.Hi! Im. Nice to meet you. Bye-byeGoodbye. 2. Hello .My name is. Whats your name, please? My name is 3. 教师走到一学生跟前，招呼说 Hello! My name is.(教师自己姓名). Whats your name? Your name is. 再问一遍Whats your name?学生说My name is . 再走到别的学生前作同样练习4.看图听几遍录音。教师可配合录音，随时指出说话的角色,以帮助学生理解。please，以表示礼貌。(Whats your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用 Whats your name?尤其是问陌生人或长辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。)Feedback:Unit 2 Im a boy.(1)一、教学目标（一）知识技能目标： 1. 听懂、会读、会说 boy, girl, my, name, morning, afternoon ,dog ,panda 2. 能听懂句子Im a boy/girl. Good afternoon. 3. 朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩。能向他人问候早晨好，中午好。 （二）运用能力目标： 1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 （三）素质教育目标： 学生见到老师、长辈或同学之间应养成主动向他人打招呼问好的习惯。二、教学重点1.熟练掌握下列单词boy, girl, my, name, morning, afternoon, dog ,panda 2.能听懂、会说、会读以下句子： My name is panda. Im a boy/girl. Good afternoon. Good morning. 三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人说早上好,下午好。 3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。四、教具准备：1.教材相配套的教学录音带。 2.教材相关人物的面具或头饰。五、教学过程：Step 1.Warming-up 1.教师和学生一起说唱第一模块所学的英语歌曲HELLO HELLO边唱边做相应的动作，（设计说明：热身阶段采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，而且为学习新授知识做了铺垫。） 2.唱完歌曲之后，教师走到学生之间和学生用学过的知识做简单的Free Talk.如： Step 2.Presentation 1.教师拿出一张班上同学的照片，指着照片上的人物问下面的同学们：“Who is he?”学生会很自然地说出照片上人物的名字。 2.老师走到这位同学的身边说：“is a boy.”之后走到一个男生面前就说“A boy, a boy”让学生明白“boy”的意思，并拿出boy的单词卡让学生跟读。然后以同样的方法教授单词“girl”。 3.教师戴着Amy的面具，用女孩的腔调说：“My name is Amy, I am a girl.”教师再戴上Sam 的面具，模仿男孩的声音说：“My name is Sam ,I am a boy.”教师接着走下讲台，问一个学生“Whats your name?”在学生回答之后，教师问道：“Are you a boy or a girl?”用口型示意学生说：“I am a boy/girl.” 4.教师认为学生对所讲的内容基本理解了之后，把活动一的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图，根据图片的内容，猜猜看他们都在说什么？ 5.教师播放录音，学生看图听录音，从整体上把握大概意思，之后教师一句一停，给学生讲解，让学生跟读，在这个过程中教师要教授新单词“panda”。 6.教师可以再播放一遍录音，让学生自己再感受一下，然后以小组为单位进行练习、表演，教师要给予学生积极肯定的鼓励。 7.教师画一个钟，分别指向早上6点与下午2点，老师问学生：“如果在这两个时间段里你见到朋友或者老师，该如何向他们问好呢？”引出早上好应该是Good morning ，下午好是Good afternoon。教师播放教学资源给学生，让学生看图听录音，跟读录音，掌握这两种问候方式，同时学一学“晚上好”和“晚安”要怎样用英语来表达。Feedback:Unit 2 Im a boy.(2)一、教学目标（一）知识技能目标： 1. 听懂、会读、会说 boy, girl, my, name, morning, afternoon ,dog ,panda 2. 能听懂句子Im a boy/girl. Good afternoon. 3. 朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩。能向他人问候早晨好，中午好。 （二）运用能力目标： 1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 （三）素质教育目标： 学生见到老师、长辈或同学之间应养成主动向他人打招呼问好的习惯。二、教学重点1.熟练掌握下列单词boy, girl, my, name, morning, afternoon, dog ,panda 2.能听懂、会说、会读以下句子： My name is panda. Im a boy/girl. Good afternoon. Good morning. 三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人说早上好,下午好。 3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。四、教具准备：1.教材相配套的教学录音带。 2.教材相关人物的面具或头饰。五、教学过程：Step 1.Warming-up 1.Sing a song.2.RevisionStep2.Learn to the song Good morning,Sam.Step3. Activity 1.教师读单词dog, orange, panda, boy, girl, morning, afternoon但是教师只做口型，不出声，让学生猜教师在读什么词。主要目的是让学生注意力集中，观察老师的口形，在模仿口形的过程中纠正学生的发音。 2.师生互动过后转为生生互动，让学生更加牢固得掌握本单元的重点单词。 Step4.Consolidation 教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。 Step5. Homework 1.回到家，把今天学的歌唱给自己的爸爸妈妈看。 2.熟练掌握本单元的词汇和句型，并练习在实际中灵活运用。 Board Design: Unit 2 I am a boyGood morning.Good afternoon.I am a boy.I am a girl.boy-boys girl-girlsFeedback:Module 3 Unit 1 Sit down!(1)一、教学目标（一）知识技能目标： 能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。学会单词 window、door.能听懂指示语Point to并做出相应的动作。 让学生感受英语课堂的活跃性，能在日常生活中大胆用英语交流的能力。（二）情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，体会英语学习中的乐趣。二、教学重点：单词:window door句型:Stand up！ Sit down！Open the Point to三、教学难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。三、教具准备多媒体课件、头饰，sticker四、教学过程Step1.Warming-up1、课前播放Hello，hello英文歌2、greetingT:Hello，boys and girls. How are you today?S1:Im fine.S2：Im fine，thank you！S3：Im fine，thank you！And you？T：Im fine，too.Thank you.3、师指向某几个同学，边做手势边说“*，Stand up！”学生站起身后师再次询问“How are you?”生回答后，师放慢速度说“Sit down！”Step two：presentation1、出示图片，学习指令“Stand up！Sit down！的英语表达（1）跟读（2）做动作读（stand up的时候起立读，sit down的时候坐端正读）（3）拍手读（stand up的时候双手向上举起拍手，sit down的时候轻轻向下拍动桌子）（4）小组练习（5）开火车下指令（第一个同学发出起立的指令，第二名同学做动作，以此类推）2、简笔画学习新单词window、door（1）画图猜单词，领读、齐读、开火车读（2）结合班里的实物做动作练习单词（3）游戏中复习、巩固单词3、新单词串句子师做一个“开”的动作，引出单词open，顺势把单词串成简单的小短句，“Open the book. Open the window. Open the door”然后引导学生边说边做开的动作，通过学生的亲身实践，加深认识。Feedback:Module 3 Unit 1 Sit down!(2)一、教学目标（一）知识技能目标： 能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。学会单词 window、door.能听懂指示语Point to并做出相应的动作。 让学生感受英语课堂的活跃性，能在日常生活中大胆用英语交流的能力。（二）情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，体会英语学习中的乐趣。二、教学重点：单词:window door句型:Stand up！ Sit down！Open the Point to三、教学难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。四、教具准备多媒体课件、头饰，sticker五、教学过程Step1.Warming-up 1.Revision 2.Sing a song.Step2.Presentation 1. chantWindow, window, open the window.Door, door, open the door.Window, window, open the window.Door, door, open the door.2.Text Learning. (1)Play the CD-Rom. (2)Talk about the text. (3)Ask the students to underline the new words.Step 3：consolidation1、text （1）listen to the text and answer the question.(一听) How many sentences does Ms Smart say to Lingling?（课文中斯玛特女士对玲玲说了几句话？）What does Ms Smart say to Lingling?（2）listen and repeat（二听）（3）read and do the action（三听）（4）read in rolesStep4：practice1、 我说你做，你说他做（1）师下指令，学生做动作（2）学生下指令，其他学生做动作2、展示分角色朗读课文3、颁奖典礼Step5:homeworkFeedback:Unit 2 Point to the window!(1)一、教学目标（一）知识技能目标： 1. 懂、会读、会说、会写单词：window, door, point, its。 2. 能听懂、会读、会写句子Point to Come to Go back 3. 会唱本单元英语童谣STAND UP（二）运用能力目标： 1. 能听懂指示语Point to并做出相应的动作。2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。（三）素质教育目标： 1.乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 2.帮助学生树立较强的自信