2017年教师业务岗前培训.ppt

2017秋福田东湖学校秋福田东湖学校教师业务岗前培训教师业务岗前培训奋力进取奋力进取 追求卓越追求卓越2017年年8月月24日日教导处教导处开学第一课，如何让学生开学第一课，如何让学生对你一见钟情？对你一见钟情？开学篇开学篇开学篇开学篇 开学第一课，学生最忌讳的是老师开学第一课，学生最忌讳的是老师进入课堂马上就讲课，第一堂课的目的，进入课堂马上就讲课，第一堂课的目的，是整个学期的课程启动，因此如何让学是整个学期的课程启动，因此如何让学生对你感兴趣，对本学期的课程感兴趣，生对你感兴趣，对本学期的课程感兴趣，才是最重要的。才是最重要的。第一次和学生近距离接触，的确是非第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。教师的第一次亮相要是博得了满常关键的。教师的第一次亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却非常困难。打个不太恰当的比际弥补起来却非常困难。打个不太恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙。当然，老人留下好印象，十有八九要散伙。当然，老师的第一堂课与见面相亲师的第一堂课与见面相亲 有着本质的区别，但其中有着本质的区别，但其中 的奥妙，也有许多相通的的奥妙，也有许多相通的 地方。地方。在上第一节课前，老在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。一是显得理发，沐浴一下。一是显得干净利索，二是显得对学生干净利索，二是显得对学生尊敬。假如你有一张叫年轻尊敬。假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。提下，做到精神焕发。最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师有新鲜感。上来学生还不熟悉老师，对老师有新鲜感。上来就讲课，也会因为学生对老师感兴趣的程度就讲课，也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。所以，第一节课最好是不要讲课。进入课堂后的具体进入课堂后的具体的实施步骤的实施步骤?首先，要做自我介绍，首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的亮要有一个漂亮的出彩的亮相。这个开场白，要介绍相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。而从心里喜爱和敬佩老师。其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，以突出联系现实社会中的一些具体的实际例子，以突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养在个人修养 提高方面提高方面的重要性，的重要性，突出所教突出所教科目在考学科目在考学 中的重要中的重要性，要让学性，要让学 生产生一生产生一种学好你所种学好你所 教学科的教学科的冲动。这样冲动。这样 做，虽然做，虽然有王婆卖瓜，有王婆卖瓜，自卖自夸自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。必要的。再次，介绍本学科的学习方法。可以结再次，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。以实用来吸引人，以真挚来感染人。最后，介绍本学期的学习内容，学期目最后，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。受和适应老师。应该注意的问题应该注意的问题?摆正心态，和学生的关系应该是朋友关摆正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。系，不要高高在上，目中无人。要根据学生课堂上的反映，及时调整自要根据学生课堂上的反映，及时调整自己的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引己的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的第一堂课心悦诚住学生，要叫学生对老师的第一堂课心悦诚服。服。要做要做 到情绪饱到情绪饱满，文才满，文才 飞扬，说飞扬，说话铿锵有话铿锵有 力，抑扬力，抑扬顿挫，做顿挫，做 到吐字清到吐字清晰，声音晰，声音 洪亮。洪亮。面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。语言最好是本着幽默、风趣的路子走，语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。空话、假话，叫人厌烦。语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。应该讲，任何一门学科都有跃，不要死板。应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，应该是拉其独特的魅力。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节 课成功了。良好的开课成功了。良好的开端是成功的一半，端是成功的一半，下一步的教学工作下一步的教学工作就可以顺利展开了。就可以顺利展开了。注重感情因素！注重感情因素！在教学实践中，老师应深深地体会到，知识传在教学实践中，老师应深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含节上都应包含“情情”。通过自己充沛的精力、饱满。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情去感染学生、激励学生。的情绪、昂扬的激情去感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感。经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默情感。经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃，便于调动学生的学学生的距离，使课堂气氛活跃，便于调动学生的学习积极性。习积极性。上课过程中，教师可上课过程中，教师可采用环视和注视相结合的采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，一害违纪学生的自尊心，一举两得，可谓举两得，可谓“此时无声此时无声胜有声胜有声”。注重业务水平的发挥！注重业务水平的发挥！第一堂课与一般课不同，一般课的授课第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制，更多的是充分堂课内容则不受教材的限制，更多的是充分运用教师渊博的知识，作总体的介绍。发挥运用教师渊博的知识，作总体的介绍。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程。课有机地结合起来，合理地安排教学过程。课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到课堂的节奏感。还有就是要脱稿授课，这样有利于把课讲活，让学生觉得你对学科精通、教学熟练，你是位有水平的老师。教学常规篇教学常规篇教学常规篇教学常规篇一、一、备课管理备课管理（一）备课标：认真学习课程标准，把握课改精神，掌握所教学科的教学要求，熟悉所教学科（小学一至六年级初中一至三年级）的教学内容、教学要求的内在联系，了解所教学科与其他科的横向联系。确定好每一课时的教学目标。（二）备活动：掌握学生身心特点、学习基础、认知水平、学习态度、学习方法和学习习惯等因素，调整教学策略进行因材施教。精心设计学生的学习活动，让学生运用自主、合作、探究的学习方式，经历、体验知识产生和形成的过程，形成良好的情感态度价值观。（三）备资源：1、备教材：把握全册教材的内容、编写意图、教学目标、重点和难点。掌握每单元的教学内容、目标要求、重点、难点和所在知识体系中的地位、作用。钻研每节课的教学内容，正确确定每节课的教学目标，挖掘拓展教学资源，选择恰当的教学方法、教具学具、充分运用现代教育技术，做到心中有数，准备充分。2、备教具学具：在领会课程标准精神、设计好学生活动的基础上，教师备课的大部分时间应该放在和学生一起搜集、制作、和准备教和学所用的资源上。如教具学具、挂图投影电脑软件资源等。3、教师要和学生一起认真准备好学生学习活动所需要的各种课程资源。（四）备学生：掌握学生身心特点、学习基础、认知水平、学习态度、学习方法和学习习惯等因素，调整教学策略进行因材施教。（五）写教案：1、全册备课：对本学科课程标准的理解、教学内容、教学目标（知识技能、过程方法、情感态度）、教学重点、教学难点、教学进度安排（周次、内容、课时）、作文计划、实践活动安排。单元备课：本单元内容重点体现课程标准的思想、教学目标、教学重点、教学难点。课时备课：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、（情景创设.情景导入）、板书设计、教学反思。2、备课要突出体现专题，加强专题设计，体现研究的整体性。每一单元的起始、中间和结束要有重点课时备课。项目包括：设计思想、教学目标、教学过程、板书设计、流程图和课后反思。3、教案至少要有1课时储备课。4、每周进行一次教案检查及不定时检查，检查结果作为月常规考核一项评比标准。二、上课要求二、上课要求 1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需要调课者，必须向学校教导处请示、批准后方可调课。2、教师要提前进教室，教学手段、教具等学习资源的准备工作，等候上课。3、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。4、教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明。在课堂上，师生一律讲普通话。教师应该以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练的使用教学 仪器和设备，科学合理的运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。5、不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人员交谈。严禁携带手机等影响教学的物品上课；听课教师的手机也不能发出声响，课堂中不接打电话。禁止在课堂中做与上本课无关的事情。6、要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。三、作业与辅导三、作业与辅导 1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。2、教学要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。以适应不同发展程度的学生。3、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。教师要培养小学中高年级和初中所有学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。4、家庭作业：一二年级适量布置书面的家庭作业，三四年级各科作业量不超过20分钟，五六年级部超过30分钟（英语作业适情而定），对学习困难的学生要实行面批。5、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时的获得作业的反馈信息。要重视作业批改后的情况记载（正确率、带普遍知识错误、好差典型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。6、学校每月对作业与批改情况进行一次检查及不定时抽查，检查结果作为月常规考核一项评比标准，凡教师作业批改有误被家长投诉该教师本月常规考核为不合格。7、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。不得扰乱正常教学秩序，不得将全班学生留下来加班加点补课。时间不宜长久，同时要做好学生安全工作。8、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。通过电访、家访、开家长会、书信便笺等活动，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。绩效篇绩效篇绩效篇绩效篇东湖学校教师教学业绩考核方案东湖学校教师教学业绩考核方案（20172017秋试行）秋试行）根据学校工资方案要求，学校每月进行一次月考，以月考的成绩颁发每月教学考评奖。等级奖励：学前、小学等900元、等700元、等500元；初中等1050元，等900元，等750元。（其中：学前、中小学等各占总人数的30%、等各占总人数的50%、等各占总人数的20%），经行政会讨论，相关考核细则如下：一、每学期第一次教学月考评的学科均以前一学期期末考试成绩积分为各班基准参照积分（流失学生、新生除外）。第二次教学月考评按照班级现有总人数并以第一次月考评的成绩为基准参照积分量化考评，依次类推。二、按照各科“Z=平均分+合格率+优秀率-低分率”计算积分。三、每次月考实行同年级同学科积分排名，以每次月考积分与前一次月积分进行比较，按提高（或降低）积分排名，提高越多或降得越少，名次越靠前。以名次量化分值：积分第一名10分，积分第二名8.5分，积分第三名7分，积分第四名5.5分，积分第五名4分,积分第六名2.5分，积分第七名1分。（若同年级只有六个班的分别为：10,7,4.8,2.8,1.4,0.5分；五个班的10,6.9,4.3,2.3，0.9分；四个班的10,6.4,3.6,1.4分；三个班的10,5.7,2.4分；两个班的10,4.3分）六、跨年级同学科与跨学科的老师在平均积分的基础上另加1分参与排名。如果积分量化分相同，则先比优分率，再比及格率，择优录取来确定排序。七、期中、期末绩效嘉奖 1、期中考试获得优胜班级体班级奖励该班级科任教师100元、班主任另加100元，同时颁发奖牌。2、期末考试获得优胜班级体班级奖励该班级科任教师150元、班主任另加150元。3、计算公式：(第一次月考统考科目积分和、期中考试统考科目积分和，初中 、为统考科目积分平均值)（为期中统考科目积分和，期末考试统考科目积分和，初中 、为统考科目积分平均值）期中、期末积分高者获优胜，具体优胜班集体小学每年级1个，初中部评选2个，学前部不参评。4、六九年级毕业班毕业考试奖励办法按照奖励方案及责任状执行。八、月考评科目：学前、一二年级：语、数 小学三-六年级:语、数、英。初中：七年级（语文、数学、英语、政治、生物、地理、历史）、八年级（语文、数学、英语、物理、政治、生物、地理、历史）、九年级（语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史）校长室 2017年8月