手不释卷---教学设计.docx

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四年级下册语文语文园地五《手不释卷》教学设计
柴集镇中心小学 李宇
课时目标：
1. 认识课文中的生字和词语，能正确读写。
2. 自读成语故事，读懂故事，谈谈启发。
3. 培养阅读成语故事的兴趣，激发对祖国语言文字的热爱之情。
重点难点：
读懂故事内容，能谈谈自己从故事中受到的启发。
教学准备：多媒体课件
第一课时
教学过程：
一、 谈话导入
1. 成语是历史的沉淀，每一个成语背后都有一个含义深远的故事。这就是成语故事的独特魅力。
2. 我们学过哪些成语故事？（学生自由说一说）
3. 图片展示，我们学过的成语故事，简单交流故事内容。
4. 游戏：看图猜成语（打草惊蛇 对牛弹琴 揠苗助长 指鹿为马）
二、初读故事，了解内容。
1. 今天我们学习一个新的成语故事，出示课题《手不释卷》齐读课题。
2. 出示自读要求：
a.自由读课文，读准字音，读通句子。
b.快速浏览故事，找出“手不释卷”的意思，划出来。
c.想一想，文章讲的是谁的故事。
3. 交流问题，相机板书（手不离开书本）
4. 学习课文中的生字词语。分组出示。
孙权 镇守 嘱咐 批评 吕蒙 惭愧
鲁肃 头头是道 另眼相看 有勇有谋 屡建奇功
大老粗 学问家 老眼光
5. 自由读，指名读，齐读。
6．交流词语的意思。
三、再读课文，读懂故事。
1. 再读故事，思考：
a. 故事中讲了那几件事？
b. 故事的主人公给你留下怎样的印象？
2. 交流，相机板书。（吴王孙权劝吕蒙读书 鲁肃对吕蒙另眼相看）
学习第一部分（吴王孙权劝吕蒙读书）
1. 交流问题：
a. 吴王为什么劝吕蒙读书？
b. 吴王是怎么劝读书的？ 找到相关的语句读一读，说一说。
C. 吴王再劝 吕蒙惭愧。此刻他的心里是怎么想的？
2. 分角色读一读，演一演。
过渡：听了吴王的话，吕蒙很惭愧，从此以后，他抓紧时间读书，知识越积越多。
学习第二部分（鲁肃对吕蒙另眼相看）
1. 交流问题:
a. 另眼相看是什么意思？
b. 鲁肃为什么对吕蒙另眼相看？
2. 你从中读到了什么？自由说说。
四、解读人物 体会变化
吕蒙前后发生了怎样的变化？到课文里找一找画一画。
以前
现在
大老粗（没有学问，没有心机）
学问家（有文化，知识渊博）
吴国大将
吴国主将
不爱读书 善于领兵打仗
有勇有谋 屡建奇功
从吕蒙的前后变化中，你体会到什么？有什么启发？
（可以从珍惜时间或者爱读书两个方面谈启发）
五、作业设计
1. 把这个故事讲给你朋友或者父母听。
2. 准备一个成语故事，准备参加讲故事比赛。
板书设计
手不释卷
手不离书本
孙权 吕蒙 鲁肃

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