手不释卷---教学设计.docx

_四年级下册语文语文园地五手不释卷教学设计柴集镇中心小学 李宇课时目标：1. 认识课文中的生字和词语，能正确读写。2. 自读成语故事，读懂故事，谈谈启发。3. 培养阅读成语故事的兴趣，激发对祖国语言文字的热爱之情。重点难点：读懂故事内容，能谈谈自己从故事中受到的启发。教学准备：多媒体课件 第一课时教学过程：一、 谈话导入1. 成语是历史的沉淀，每一个成语背后都有一个含义深远的故事。这就是成语故事的独特魅力。2. 我们学过哪些成语故事？（学生自由说一说）3. 图片展示，我们学过的成语故事，简单交流故事内容。4. 游戏：看图猜成语（打草惊蛇 对牛弹琴 揠苗助长 指鹿为马）二、初读故事，了解内容。1. 今天我们学习一个新的成语故事，出示课题手不释卷齐读课题。2. 出示自读要求：a.自由读课文，读准字音，读通句子。b.快速浏览故事，找出“手不释卷”的意思，划出来。c.想一想，文章讲的是谁的故事。3. 交流问题，相机板书（手不离开书本）4. 学习课文中的生字词语。分组出示。孙权 镇守 嘱咐 批评 吕蒙 惭愧鲁肃 头头是道 另眼相看 有勇有谋 屡建奇功大老粗 学问家 老眼光5. 自由读，指名读，齐读。6交流词语的意思。三、再读课文，读懂故事。1. 再读故事，思考：a. 故事中讲了那几件事？b. 故事的主人公给你留下怎样的印象？2. 交流，相机板书。（吴王孙权劝吕蒙读书 鲁肃对吕蒙另眼相看）学习第一部分（吴王孙权劝吕蒙读书） 1. 交流问题：a. 吴王为什么劝吕蒙读书？b. 吴王是怎么劝读书的？ 找到相关的语句读一读，说一说。C. 吴王再劝 吕蒙惭愧。此刻他的心里是怎么想的？2. 分角色读一读，演一演。过渡：听了吴王的话，吕蒙很惭愧，从此以后，他抓紧时间读书，知识越积越多。学习第二部分（鲁肃对吕蒙另眼相看）1. 交流问题:a. 另眼相看是什么意思？b. 鲁肃为什么对吕蒙另眼相看？2. 你从中读到了什么？自由说说。四、解读人物 体会变化 吕蒙前后发生了怎样的变化？到课文里找一找画一画。以前现在大老粗（没有学问，没有心机）学问家（有文化，知识渊博）吴国大将吴国主将不爱读书 善于领兵打仗有勇有谋 屡建奇功 从吕蒙的前后变化中，你体会到什么？有什么启发？（可以从珍惜时间或者爱读书两个方面谈启发）五、作业设计 1. 把这个故事讲给你朋友或者父母听。 2. 准备一个成语故事，准备参加讲故事比赛。板书设计手不释卷手不离书本孙权 吕蒙 鲁肃Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料