读《我的作文教学主张》有感.docx

_读我的作文教学主张有感阅读了管建刚作文教学系列我的作文教学主张之后，我深有感触。首先，管老师提到了作文的“兴趣”，这一点，我们都不陌生，可让学生保持持久的“写”的兴趣，就不是一件容易的事了，也是我们一线教师头疼的事。针对这一点，他说：兴趣来自需要，没有需要就没有兴趣，你要想出一套法子，让学生在你的“法子”里，想写，愿写，乐写，那才是最好的作文教学。他的法子就是创办能让每一个学生随时携带，不只是让班上学生能看，也能让爸爸妈妈、亲朋好友看的“班级作文周报”，让学生在上面发表文章。仔细想想，“发表意识”和“读者意识”真的就是这么重要，不要说发表一篇文章了，就是被校信通推荐一篇文章，心里就会暗自窃喜好几天，在那几天里，就会琢磨着再写些什么，如何写好，可以再被推荐，大人尚且如此，何况孩子？而且，校信通就是一个具有“发表”和“读者”的平台，在新学期里，就应该尝试开展班级博客圈，让学生在这个绿色平台上不断学习、发表、超越。书中，管老师“生活”重于“生成”、“发现”重于“观察”、“真实”重于“虚构”、“文心”重于“文字”、“课外”重于“课内”的观点，我都非常赞同。其中，他“多改”重于“多写”、“讲评”重于“指导”的观点我尤其认同。“文章不厌百回改”、“作文三分写，七分改”、“好作文不是写出来的，是改出来的”这些都告诉我们修改的重要，可在现实生活中，学生只要写完最后一个标点，就感觉万事大吉了，都对“改”持排斥态度。管老师用将近十年的时间，建立了一个“我要改”的系统。因为学生要在“班级作文报”上发表一篇文章，都要经过六次有针对性的修改，每一次都有具体的要求。管老师也说，写作上的“我要改”，绝不是件简单的事，需要根据自己的、班级的实际找到一个非常有力的、有效的实践点。我自己深知修改的重要，一篇文章，每一次修改都会找到瑕疵，即便经过无数次修改感觉已没什么了，变成纸质的以后，还会有很多不满意。学生的问题是从思想上不重视，不愿改，因为没有尝过修改后的甜头，所以也发现不了什么问题，如何做好，真是任重道远。关于“讲评”重于“指导”这一点，想到我们平时重指导，对讲评重视不够，讲评重于指导。我们的讲评课往往不受重视，也往往流于形式。没有讲评，学生的习作基本在原有的水平上徘徊，较难取得突破性的发展，更难以体会习作的快乐。书中，管老师讲了“为什么作前指导是食之无味弃之不可惜的”、“不明事理的帮助是有害的”、“怎样学说话就怎样学写作”以及“绿色无污染的作后讲评”。其中，上好“作后讲评”课的三件事，对我最有帮助。他说，上讲评课，第一要紧的，是认真读学生的作文，带着研究文本的眼光和心态，一边读，一边做三件事：第一，欣赏。讲评课要在有限的时间里，大面积欣赏学生的作文，一个比较可行的办法是抓“好句”，写精彩一句话，每个学生努力一下，都做得到。每个学生都被欣赏，才是老师带班教学最要关注的事，因为小作者听到朗读他的句子和名字，作文带给他的尊严和荣耀、自信和光荣，一定会使他对作文产生新的认识和感念，这一点，很有认同感。第二，挑刺。讲评课不能光说好话，要能指出真切的问题，要梳理学生写作中出现的比较共性的问题。一次作文中，“病”不会只有两三个，会有很多，老师要选，每次讲一两个典型的，多了，学生也顾不过来。时间长了，学生的语言就会准确、顺畅、干净、利索。想想，真是这个理儿，我也这样做，只是没有形成系统。第三，训练。主要从两个方面引出来，一是从学生写得好的地方引伸出来，另一方面是从学生写得不好的地方引伸出来，有针对性训练，长此以往，写不好作文都难啊！我们今后在作文讲评上要体现老师真切了解学生作文水平，把握住学生作文最近发展区域，让学生有心理认同感，可以尝试先写后教，以写定教,作文教学中要有多改强于多写意识。管老师还说发现重于观察。漫长的暑假，学生的作业除了背经典就是写作文，而且这作文没有任何要求，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。按说应该比较简单，可在每天的博文阅读中，在与家长的交流中，发现并非如此。究其原由有两点，第一是孩子对身边的人或事熟视无睹，虽然老师和家长一再强调要注意观察，可他们还是发现不了写作素材。管老师说得非常好，让孩子常常牵挂着，也就是让孩子每天写几句自己认为有意思的，自己觉得好玩的，让自己高兴的话。因为每天要写，所以他就得时时刻刻去找，挖空心思去寻，时间长了，孩子们就会练就一双发现的眼睛。第二是孩子发现了写作素材，可因写不好，写不长而放弃不写。也就是说孩子根本不知道如何把一件事写清楚、写完整，从而也说明文字技巧训练对于低年级孩子来说是不可缺失的基础。填空式、保姆式、单元习作写出的作文是千篇一律、千人一面，可它是习作，不是发表的文章，它是语文教师引导学生遣词造句、布局谋篇掌握写作基本技法的手段和桥梁。不管有的人怎么说写作技法不重要，但没有它是万万不行的。读了管老师的这本书，在以后的习作教学道路给我指明了一个方向。Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料