春学期副科教案(三年级音乐).doc

周次
时 间
单 元
课 题
教时
执行情况
一
3.2-3.8

开校报到 学前教育

二
3.9-3.15
一
演唱《小黄帽》(1) 《三轮车》（1）
2

三
3.16-3.22
二
演唱《顽皮的小杜鹃》（1）听赏《杜鹃圆舞曲》（1）
2

四
3.23-3.29
二
演唱《春来了》（1）音乐知识《四三拍子》（1）
2

五
3.30-4.5
三
演唱《彩莲船》（1）听赏《喜事》（1）
2

六
4.6-4.12
三
演唱《采山》（1）
1
清明节
七
4.13-4.19
三、四
读谱唱歌《草原上》（1） 演唱《小骆驼》（1）
2

八
4.20-4.26
四
听赏《嘎达梅林》（1）《打起手鼓唱起歌》（1）
2

九
4.27-5.3
四
音乐知识《人声的分类》
听赏《小小驼铃响叮当》（1）
1
劳动节
十
5.4-5.10
五
听赏《铁匠波尔卡》（1）《穷人的孩子早当家》（1）
2

十一
5.11-5.17
五、六
认识乐器《京胡 板胡》（1）
综合表演《两只小山羊》（1）
2

十二
5.18-5.24
七
演唱《游子吟》（1）听赏《小背篓》（1）
2

十三
5.25-5.31
八
演唱《我是小音乐家》（1）
听赏《维也纳的音乐钟》（1）
2

十四
6.1-6.7
九
演唱《蝉虫歌》（1）
1
儿童节
十五
6.8-6.14
九、十
演唱《小黄鹂鸟》（1）
听赏《酸枣刺》《下山虎》（1）
2

十六
6.15-6.21
十一
演唱《梦之船》（1）听赏《月亮月光光》（1）
2

十七
6.22-6.28
十二
《音乐万花筒》（1）
1
端午节
十八
6.29-7.5

总复习

十九
7.6-7.12

总复习

二十
7.13-7.19

期末考试

第一课 演唱《小黄帽》
【教学目标】
窗体顶端
1．能用欢快的声音演歌曲《小黄帽》，并能自主地、有创造性的参与表现歌曲。
2．在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全对生活的重要。
窗体底端
【教学重点】表现歌曲。
【教学难点】歌曲中B段歌词的学唱及活动的组织。
【教学准备】课件、小黄帽、路队牌、斑马线
【教学过程】
一、介绍交通图标知识，引出课题《小黄帽》
由师生交流讨论交通标示的话题引出课题《小黄帽》。（多媒体课件：出示三个交通图标）
二、学习《小黄帽》A段
1．由放学铃声导入歌曲学习。
2．聆听《小黄帽》A段。（多媒体播放A段FLASH动画）
3．学唱《小黄帽》A段。
（1）小哑巴唱（2）轻声唱（3）神气的演唱
4．加入过门和儿歌连起来演唱。（出示A段歌单）
（1）听赏一次，师加入儿歌。
（2）生随着音乐跟唱，师生加入儿歌。
（3）生随着音乐演一演并唱一唱。
三、学习《小黄帽》B段
1．学唱B段第一段歌词。
（1）导入聆听一遍。
（2）师生问答的形式学唱B段第一段歌词。
（3）强调附点的演唱。
（4）完整地演唱B段第一段歌词
2．学唱B段第二段歌词（方法同上）
3．男生唱第一段 女生唱第二段。（出示B段歌单）
四、完整演唱《小黄帽》
师导言：今天我们学习的这首歌曲名叫《小黄帽》，老师这里也有一群小黄帽们要放学啦！（看FLASH动画）自由地跟唱。
五、学习歌曲A段的歌谱
1．师弹琴，生找正确的乐句（多媒体出示：A段的四个乐句）
2．师弹奏正确顺序，生给乐句排序。
3．四个乐句重新排序后，完整的演唱。
六、 表演唱《小黄帽》
1．师导言：小黄帽们，你们真棒，一个个难关都被你们克服了。现在让我们一起边表演边演唱这首《小黄帽》。
2．明确表演唱的规则。（多媒体出示：表演唱规则）
3．全班表演唱
七、结课

结束语：有了小黄帽的警醒，有了小黄帽的保护，大大减少了交通事故的发生，让我们在小黄帽的陪伴下，平平安安的走过每一天！现在我们就唱着响亮的歌曲排着整齐的队伍带着鲜艳的小黄帽放学吧。

第一课 演唱《三轮车》
【教学目标】
1. 学会念唱歌曲。
2. 学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
3.感会歌曲的诙谐幽默。
【教学重点】学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
【教学难点】感会歌曲的诙谐幽默。
【教学准备】 歌曲《三轮车》的学唱视频。
【教学过程】
一．导入：
师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？
二． 欣赏歌曲，初步学唱歌曲。
1.欣赏《三轮车》的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。
2.师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。 师：刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？
3. 初步学唱歌曲。念歌词。 师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。 师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。
三． 学会伴唱
1. 学伴唱 师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？ 生：其噶其噶铃铃。 师：接下来让我们一块把这声音学会。
2.歌曲与伴唱结合 师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这 两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？ 把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。 学会后两队换角色唱。
四． 表演唱《三轮车》
明确表演唱的规则
五． 结束语
同学们回家的时候要注意安全，尤其是我们家长接送坐三轮车的的同学。

第二课 演唱《顽皮的小杜鹃》
【教学目标】
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的 5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
【教学重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象。
【教学难点】音乐要素在歌曲中的理解和表现。
【教学准备】钢琴、多媒体课件。
【教学过程】
一、猜杜鹃
师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？ 鹃鸟，布谷鸟 师：杜鹃鸟就是布谷鸟． 同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？ （出示图片）（身体黑灰色， 尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产 在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。 ）
二、听杜鹃
1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏） 生：很快乐，轻松?
2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐 数一数。 （一共 6 声，最后一声连着叫两次。 ）
3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。
三、唱杜鹃
1、范唱导入 范唱《顽皮的杜鹃》 。 问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可 爱的，贪玩的，机灵的??杜鹃。
2、学习歌曲 A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？ B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记 号。 C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。 学生唱歌词，课件唱“咕咕” 。介绍顿音记号的唱法。 D、男女生接唱。 男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。
3、弱起处理。
4、歌曲处理 A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾 师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？ 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 C、处理歌声
四、找杜鹃
1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成 6 个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听 一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。
2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把 1——6 六个号码偷偷交给 6 个坐在位置上的学生， 并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。
3、师介绍游戏规则： a 唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找 第二只、第三只??杜鹃时，都要从头开始唱。c 请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱 “咕咕”的同学。
4、开始游戏： 情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪 明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到 “咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就 特别认真，特别遵守游戏规则。
5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。
五、总结
今天放学后我们去仔细的聆听一下身边的声音

第二课 听赏《杜鹃圆舞曲》

【教学目标】
1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》 ，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的 情绪，让学生展开丰富的音乐想象。
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
【教学重点】引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。
【教学难点】 感受三拍子乐曲的特点。
【教学准备】音乐课件
【教学过程】
一、 导入新课
同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个 小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让 我们先来听段音乐吧。
二、听赏音乐
听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的 身体。 你在这首音乐中听到了什么叫声， 听完之后， 告诉大家好吗？ （听到了布谷鸟的叫声。 ） 我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎 吗？（出示布谷鸟的卡片） 看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。 （发图片） 下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。 没有图片的同学，举起你的小手来表示。 （学生再次聆听音乐。 ）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。
三、 介绍音乐
布谷鸟又叫杜鹃鸟， 今天我们听到的这首乐曲的名字就叫 《杜鹃圆舞曲》 。 杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃 鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样 两个音： mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线 mimimi， 下加一线 dididi,mi,dimidi 知道了， 我要把他来记牢”。 再和老师的琴唱一唱。 3 1 ︳3 1 ︳3 1︱
四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。 （再听音乐分 两组练习） ：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听 到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。 一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴 演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。 五、画杜鹃： 刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》 ，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在 你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜 鹃鸟） 展示学生作品，教师和学生共同点评。 六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家 演奏一遍，你们和老师做动作配合。
五、总结：
今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》 ，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了 一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们， 我们下节课再见。

第二课 演唱《春来了》

【教学目标】
1、指导学生用优美统一的声音演出《春来了》 ，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍 子的韵味、连音与断音的 对比。
2、认识 3/4 拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习， 进 一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来
【教学重点】学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识。
【教学难点】五线谱的视唱。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一 组织教学：
1、 引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。
2 、复习 1-2 支歌曲。 二 放一首乐曲----关于春天的。 师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？
3、 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。 三教新歌《春来了》 1 2 3 4 3 4 听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。 复习音乐知识 每小节三拍 以四分音符为一拍 随音乐感受三拍子的韵律。
二、学唱歌曲
哼鸣歌曲旋律 2）听琴模唱歌曲旋律 1---3 遍 3）学唱歌词： 注意：娘。看。被都是一字多音。 （要多练习） 。 符点音符要唱准。 最后的结尾要唱的轻快一些。
三、 引导学生总结：
《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。 边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。
四、 教师总结：
学生听音乐出教室。

第一单元 音乐知识《四三拍子》
【教学目标】
1、认识四三拍的拍号及其强弱规律。
2、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，
【教学重点】培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
【教学难点】认识四三拍的拍号及其强弱规律。
【教学准备】四三拍歌曲
【教学过程】
一、导入：
1、听《杜鹃圆舞曲》录音用律动感受三拍子强弱规律。
2、教师或学生有一人带头做小鸟飞的动作，边听音乐边走动，在同学中间飞来飞去，其他同学也随着音乐身体律动，带头的同学看谁表现得好就轻拍他的肩膀，然后跟在后面一同往前飞，很多小鸟有顺序地随着圆舞曲轻快的旋律快乐地飞翔，陶醉在欢乐气氛之中。
二、认识四三拍子
1． 师：这首歌曲有什么特点呢(说说四三拍的特点)
2．再听音乐，感受节拍的强弱关系
3．学生用身体动作、律动来感受四三拍，想一想还有那些歌曲试试四三拍。
三、感受四三拍子
进一步阅读教材上的举例，教师引导感受四三拍的音乐，并用合适的动作共同完成音乐律动。
四、 小结

第三课 演唱《彩莲船》
【教学目标】
1、通过欣赏民间歌舞《采莲船》，让学生感受多姿多彩的中原文化。　　
2、了解《采莲船》的演唱形式和表演风格。　　
3、指导学生演唱新歌词和划船表演，培养学生的创新能力。
【教学重点】学唱采莲船曲调　
【教学难点】指导学生三人一组进行采莲船表演　
【教学准备】歌曲课件
【教学过程】
一、 准备部分
师生问好！　　
二、激趣感受　　
1、同学们！你们看老师这件衣服在什么节日里穿最合适？　　
2、在元宵节里人们穿着喜庆、漂亮的衣服都做了些什么呢？心情怎么样？（学生交流）板书课题：采莲船　　
3、那你知道为什么元宵节里人们会玩采莲船呢？说起来还有一个美丽的传说呢！（师讲采莲船的由来）　　
4、我们就一起回到元宵节去感受节日的祥和与喜庆，播放课件　
三、学唱体验　　
1、其实有专门给采莲船写的歌呢！翻开书35面，我们一起听一听，感受它亲切的旋律。（初听范唱）　　
2、听了以后有什么感觉？学生交流。　　
3、请拿出铅笔，你听到有打击乐器伴奏的地方划上记号。　　
4、是哪些地方呢？指名回答。　　
5、生用打击乐器和一和，唱一唱衬词。采莲船一般都采用这样一人领唱，众人和的演唱形式。（一领众和）　　
6、完整听唱歌曲，跟琴学唱，重难点教唱。　　
7、演唱歌曲：师领生和。　　
8、演唱新歌词，学生和衬词。　　
四、创编表演　　
1、我们会唱采莲船了，你们想玩采莲船吗？一起来看看别人是怎么玩的？播放采莲船表演视频。　　
2、采莲船一般有几人表演？（艄公、仙女、老婆婆）你最喜欢谁的表演，为什么？　　
3、你能试着做几个动作吗？学生创编，全班练习。　　
4、分角色表演，学生评价　　
五、课堂小结　　
今天的音乐课你有什么收获？学生小结。　　
采莲船的由来：　　
相传洛阳城外有一条长河，人们出城进城很不方便，洛阳城的蔡状元见此情景便带领人们修建洛阳桥，修着修着钱不够了，菜状元非常着急。这时观音菩萨路过这里，想助他一臂之力。于是暗中变化为一个民间女子，貌若天仙，向蔡状元说想在洛阳招亲。这名女子招亲的方式很特别，她坐在河中的船上，人们要用金银珠宝向她打彩。洛阳城的富家子弟云集河岸，纷纷向游船打彩，谁知三日内竟没有一人打中漂亮的仙女，却集攒了很多的金银，此时船中的女子不见踪影，随风而去，众人惊恐万分，观音菩萨在半空中现出原身，人们才知道是观音菩萨下凡资助修桥，后来人们为了感谢观音菩萨给人们降幅，便在春节、元宵节以玩采莲船的方式来感谢她。　　

第三课 听赏《喜事》
【教学目标】
1、 欣赏感受音乐特点
2、 与同学合作，用数字中的节奏为音乐主题伴奏
【教学重点】感受音乐的节奏特点。
【教学难点】准确的应用节奏，为音乐主题伴奏
【教学准备】节拍器、音乐课件
【教学过程】
一、 初听音乐：
1． 谈话导入：今天我们来听一首乐曲，同学们来感受一下这首乐曲给我们什么感受？
2． 学生自由讨论，并请同学发表意见。
3．进一步引导，整理学生的观点
二、再听音乐：
1．师：大家从这首乐曲的名称看出了什么？
2．师点拨：既然是喜事，那我们来体会一下她的节奏和节拍。
3．体会四四拍的特点，翻书找出四四拍的歌曲，聆听感受4．以喜事范例，视唱主题的简谱。
（1）注意节奏
（2）表现音乐感觉
三、合作伴奏：
1．通过对四四拍的体会和学习，运用自己喜欢的声音，按照给数的节奏型伴奏。
2．教师引导，学生表演
四、小结

第三课 演唱《采山》
【教学目标】
1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光 着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》 。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验） 。小组合作，集体参与， 丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。
【教学重点】1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；
【教学难点】系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。
【教学准备】钢琴、多媒体课件
【教学过程】
一、组织教学：
听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》 ：
新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激 发起孩子的兴趣） 小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大 山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。 （使学生对歌曲有初步 的认识，同时展现“采山小姑娘演唱” 、 “山里的物产” 、 “山里的 我们今天就学习这首新歌《采山》 。
1、歌曲学唱。 （用跟唱法教学）
2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
3、设计表演动作，边演唱边表演。
4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱
5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。
6、跟着歌曲拍一拍，找 出在歌曲中出现的地方。
三、编创与活动：
“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去， 好吗？”
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节 奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。
四、小结

第三课 读谱唱歌《草原上》
【教学目标】
1、有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2. 通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
【教学重点】
通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
【教学难点】
老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、 师生问好
愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。
二、情境导入
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去
1. 情境想象，进入主题
2. 初步掌握歌曲风格：
师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）
（一） 唱歌
1. 记歌词，听录音伴奏唱第一次。
师：草原是什么样的气氛啊？
师：有马儿跑还有羊儿叫所以这里风光怎么样？
师：还有歌词中说草原人欢笑，那为什么呀？
2. 初步感受
师：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。
师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有？
三 、课堂总结
总结风格：草原上的人热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。

第四课 演唱《小骆驼》
【教学目标】
1、 能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、 能学会唱歌曲《小骆驼》 。
3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏
【教学重点】自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》
【教学难点】感受八分音符在歌曲中停顿的时值
【教学准备】钢琴、多媒体课件
【教学过程】
一、 走进沙漠的准备
1、 听一听，动一动 师：请大家听着音乐和我一起动一动！
2、比一比，说一说 师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一 个大组派一位代表来给大家说一说。
二、沙漠中的脚印
1、 听一听、走一走 师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
2、听一听，认一认 师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？
（1） 教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
（2）学生自由练习。
（3）跟琴齐唱脚印谱。
（4）出示歌曲第一乐句曲谱。
（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
三、沙漠中的风沙
1、 听一听，说一说 师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！ 师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）
2、 学一学，走一走 师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！ 师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？
四、沙漠中的绿洲
1、看一看，听一听 师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？
2、走一走，唱一唱 师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3、 试一试，唱一唱 师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？ 学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。 ）
4、听一听，唱一唱
（1） 学生用“叮”模唱旋律。
（2） 分小组自主学唱歌谱。
（3） 依谱唱词。
（4） 学生加上表情和动作演唱《小骆驼》 。
五、沙漠中的演出
1、 选一选，试一试 师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！
2、唱一唱，演一演 师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。 （学生以自愿的形式 充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。 ）
六、沙漠中的收获
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？ （学生自由回答） 师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困 难，敢于迎接。

第四课 听赏《嘎达梅林》
【教学目标】
1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。
2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
【教学重点】认识马头琴。
【教学难点】认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》
1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受？回答：具有草原的风格，悲壮、浑厚
2、学生欣赏
3、师：你们知道马头琴的形状吗？（出示多媒体课件：马头琴）
马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。（设计意图：初步感受歌曲悲壮的情绪，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。）
二、学唱歌曲。
1、教师范唱，学生感受歌曲情绪。
2、跟琴视唱1、2段歌词。（注意长音唱够拍）
3、 视唱3段，注意换气的地方唱得要准确。
4、 视唱4段，分析有几个乐句及乐句之间的关系。
5、 完整演唱歌曲。
6、 听录音，体会歌曲情绪。
7、 再完整演唱一遍歌曲。
三、再次欣赏歌曲
感受马头琴音乐特色

第四课 听赏《嘎达梅林》
【教学目标】
（1）通过学唱《打起手鼓唱起歌》，感受新疆地区独特的民族音乐风格和欢快热烈的情绪。
（2）进一步训练学生控制气息和强弱的能力，训练声音的弹性，使之更好地演唱该曲
【教学重点】把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。
【教学难点】衬腔的音维，强弱变化时气息的控制
【教学准备】课件
【教学过程】
1、组织教学
（1）在《青春舞曲》歌声中进教室（新疆民歌）
（2）欣赏欢快的新疆歌舞片段（多媒体显示）创设课堂气氛，调动学生情绪。
2、导入新课
导言：刚才我们通过欣赏歌曲和歌舞。感受到了这组新疆民歌带给我什么的欢快热烈情绪。今天我们要学唱的这首具有浓郁的民歌特色的歌曲——《打起手鼓唱起歌》又会给我们带来怎么样的情绪？（多媒体显示课题及词、曲作者简介）。
设想：用多媒体显示课题和词曲作者简介，并以本课的难点、衬腔部分的旋律作为背景音乐。这种导入法更能提高学生的学习兴趣，也为解决本课难点做准备。
3、演示与讨论
（1）教师有表情地范唱。（多媒体显示讨论题：a、这首歌曲表现什么内容和情绪？b、这首歌具有哪个地区民歌的风格特点？
（2）简短讨论。
（3）多媒体播放女中音歌唱家关牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》（多媒体显示讨论题C、这首歌的曲式结构；d、歌者的演唱有何特点？）。
（4）简短讨论。师归纳、讲授。
设想：通过演示和讨论以及教师的讲授，使学生了解该曲的情绪、内容和演唱特点，并引导学生注意观察歌唱者的表情、气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。
4、发声练习：
（1）急吸急呼的练习；
（2）渐强渐弱的练习；
（3）把歌曲的衬腔部分作为练声曲进行发声练习。音域1－C1-->f1（移调练习）。
（4）师提出要求：
a、打开喉咙；b、汪意渐强渐弱的变化；C、听琴慢练把音唱准；d、加强气息支持力，使声音富有弹性。
设想：在这个环节中把歌曲的难点作为练声曲进行练习，可以一举多得，学生通过反复训练既掌握了一定的技巧，解决了难点，同时也使教学过程更为紧凑。
5、学唱新歌：
（1）轻声随琴直接唱歌词（师辅导纠错）；
（2）伴随多媒体显示的新疆风光和歌曲旋律歌唱。（创设情境、启发学生用心感受歌曲情绪）
（3）集体齐声清唱。（检查音准）
（4）个别抽唱。（检查掌握情况）
设想：此环节拟采用多种不同方式进行，以避免以往在学唱新歌这一环节中存在的枯燥重复现象。在学唱过程中以学生自学为主，教师每一遍都提出新的要求，使学生有明确的学习方向，力求每一遍都有新的收获、提高。
6、欣赏与歌曲处理：
（1）多媒体播放通俗歌手田震演唱的《打起手鼓唱起歌》和合唱队演唱的由此曲改编的合唱曲。
（2）学生以小组为单位进行分析讨论后，根据自己对音乐的理解进行艺术处理；并选择自己喜欢的、合适的演唱方法或演唱形式进行表演。
设想：
（1）通过欣赏让学生感受由不同歌者用不同唱法和不同演形式演唱的《打起手鼓唱起歌》的不同魁力，扩大学生的音乐视野；
（2）通过学生自己对歌曲的处理、表演，加深她们对曲子的理解，进一步感受此曲的独特风格和欢快、热烈的情绪，激发学生的创作和表现音乐的欲望和学习的兴趣。
7、全体用自然、圆润、富有弹性的声音，充满激情地演唱一遍。
8、小结、下课。

第四课 音乐知识《人声的分类》听赏《小小驼铃响叮当》
【教学目标】
1、熟悉骆驼的生活几劳作活动，了解骆驼与人类发展间的密切关系，感受骆驼坚韧与吃苦耐劳的精神品质。
2、能用欢快的歌声和形象的舞蹈动作表达自己的情感体验，表现赞美骆驼的歌曲旋律、歌曲意境美感。
【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】有感情地演唱歌曲《小小驼铃响叮当》，注意二部合唱要和谐、均衡。
【教学准备】课件、纸杯、纸、彩笔、收集与骆驼有关的资料。。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、音乐知识：人声的分类
1．女声可分为:女高音、女中音、女低音。
2．男声可分为:男高音、男中音、男低音。
3．女高音的音色较为明朗、圆润；女中音、女低音的音色浑厚、坚实。
4．男高音的音色较为高亢、明亮；男中音、男低音的音色比较雄浑、宽厚、深沉。
播放音乐感受各种不同的音色。
二、你从沙漠中来：
1. 出示“舟”。
请同“学说说“舟”的意思。
什么地方有船？
如果说车是地面重要的交通工具，那么怎样来说明船呢？
2. 补充完整课题“沙漠之舟”
“沙漠之舟”从字面上理解是什么意思？
你知道“沙漠之舟”指的是什么？
3. 我们一起来认识一下骆驼好吗？结合你收集的资料和插图向大家介绍一下骆驼。
4. 为什么称骆驼为“沙漠之舟”呢？
师小结：因为骆驼能适应沙漠的恶劣环境，在沙漠中畅通无阻，才能给人引路，预报大风，寻找水源，驮运物品，所以无愧地被称为“沙漠之舟”。
5. 骆驼自古以来就是人类的朋友，它在东西方文化的交流中起了重要的作用，所以艺术家们以它为题材创作了许多艺术作品，其中《唐三彩》最著名,骆驼还是作曲家们歌颂的对象。
今天严老师就给同学们带来了一首歌唱骆驼的歌曲，请欣赏。
三、歌唱你，小骆驼：
1. 歌曲《小小驼铃响叮当》，学生欣赏
2. 提问：你听到了些什么？
它是怎样在大漠中行走的，你能模仿吗？
3. 出示节奏音型
再次播放歌曲，生用纸杯模仿骆驼的脚步声
4. 提问：这首歌曲旋律的特点是怎样的？你能用线条表示吗？生在纸上画线条
这线条像什么？
5. 学生用lu哼唱第一声部旋律，并用手指画出旋律线
6. 学唱歌谱
7. 唱歌词
8、提问：
小骆驼行走时会发出叮当的声音，这是从哪里发出来的呢？
这些铃铛发出的声音有什么特点？
你认为它在表现小骆驼的形象上有什么作用？
9、学习第二声部中的“叮当”声

第5课 《铁匠波尔卡》听赏
【教学目标】
1. 简单了解波尔卡是一种两拍子的舞蹈，帮助学生记忆主题音乐，体验波尔卡音乐的风格特点。
2. 能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境，表现2/4拍的强弱特点。
3. 体验乐曲活泼、热烈、欢快的主题。采用不同形式感受、表现乐曲，培养学生古典音乐的学习兴趣。
【教学重点】采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。
【教学难点】采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。。
【教学准备】 《铁匠波尔卡》《穷人的孩子早当家》音乐。
【教学过程】
一．导入
1. 波尔卡舞蹈律动。（背景音乐《微笑波尔卡》主题）
师：同学们，拿出你的小手和老师招招手！让我们随着轻快地音乐，动听的旋律从手的舞蹈开始今天的音乐课。
师：孩子们跳得真不错，现在小朋友告诉我你在跳舞的时候心情怎么样？（学生谈感受）
2.介绍波尔卡舞蹈：
师：刚才我们跳的这段轻快活泼的二拍子的舞蹈叫波尔卡，是捷克的一种民间舞蹈，19世纪，波尔卡舞蹈在欧洲特别流行的一种舞蹈。
二．创设情境、初听全曲
1. 听A段主题，选择音乐主角——铁匠
2. 初听全曲
三、分段聆听，第一部分
1、初听主题A，学唱主题旋律
2、聆听主题旋律在第一部分出现的次数
3、聆听主题B，感知打铁节奏。
4、听主题片段B
四、聆听第三部分
1、聆听乐曲的第三部分，分辨和哪部分相似。
2、聆听音乐结束句
五、完整欣赏全曲
师:和勤劳的小铁匠做朋友你们开心吗？
让我们一起完整的表现快乐的小铁匠,把劳动的快乐带给自己带给大家.
六、听赏《穷人的孩子早当家》

第5课 认识乐器《京胡 板鼓》
【教学目标】
1.认识京胡、板鼓、竖笛三种乐器。
2. 感知京胡、板鼓、竖笛三种乐器表演的乐曲
【教学重点】认识京胡、板鼓、竖笛三种乐器。
【教学难点】感知京胡、板鼓、竖笛三种乐器表演的乐曲。
【教学准备】京胡、板鼓、竖笛三种乐器。
【教学过程】