xxxx中学教师“班班通”应用考核方案.doc

-精品word文档 值得下载 值得拥有-xxxx中学教师“班班通”应用考核方案 2014.11.10 为了进一步推进我校的现代教育技术在教学中的运用，促进“班班通”应用技术提升，提高教师课件制作水平，使我校教师的现代教育技术运用能有所提高，现进行教师信息技术水平达标考核。 一、考核对象：全体在职教师 二、考核时间及地点：（待定） 三、考核内容及要求： （一）相关规定制度（全体教师） 1、了解xxx教育局“班班通”设备管理规定、古基乡初级中学“班班通”设备管理制度等相关规定制度，明确自身职责。（二）“班班通”设备维护（全体教师）1、在教学活动中对白板、投影机、电脑、显示器、中控、展示台、音响的常规维护和正确使用。2、能够简单处理一些突发的如设备断电、死机等问题。（三）“班班通”设备操作 A：（全体教师） 1、设备的开机关机步骤。 2、视屏展示台调试，使用：能把书上某页某题投影到大屏幕，调节清晰并能放大或缩小。 3、能打开电子白板软件并结合课件进行教学。 B: （40周岁以下教师抽选一题） 4、使用白板软件中的放大镜工具，将图片某区域放大2倍。 5、使用聚光灯工具，将图片中某区域聚光。 6、使用幕布工具，将图片中某区域遮挡。 7、在白板模式下，使用“手写识别”输入文字，并演示笔顺。 8、在注解模式下，使用工具画一个长方形并涂上红色。 9、在白板模式下，将资源库中的素材拖拉出来并调整大小。 10、在白板模式下，将屏幕背景设置成黑色，并输入白色文字。 11、物理、化学教师能够利用相关系统工具进行物理、化学试验。（四）课件下载及制作 A：（全体教师） 1、 能够利用办公软件简单制作PPT课件。2、 能够到相关网站下载PPT课件并且作一些文字上的改动以适应自己的教学 。2、能够利用网络寻找下载视频、声音、图片等教学素材。 B: （40周岁以下教师） 利用Powerpoint或 Flash 等软件制作课件。 1、内容要求： 以各科教材为基础，以一节课或一个知识单元为单位的新授内容，课件要体现新课程理念，有创新意识，拒绝抄袭。 2、制作要求： 设置幻灯片背景、版式、设计模板； 在幻灯片中插入文本、艺术字、图片、音乐、视频；并能灵活控制音乐； 设置幻灯片动画效果和幻灯片切换方式。 附课件使用说明及运行环境。 3、设计要求： 教学对象和目标要明确，内容科学、表述准确、术语规范。媒体选用适当，设计必要的交互。 素材选用适当，表现方式简捷合理；学习进度可控，学习路径可选。 程序运行稳定，播放流畅；操作简便、快捷，交互标志明显，符合操作习惯。 结构合理，色彩、风格统一；文字清晰，字体运用适当。 立意新颖、构思独特、设计巧妙，具有想象力和个性表现力，新技术使用得当。 四、考核办法： 1、多媒体操作部分组进行，现场操作，各组长负责监督考核并报送考核结果。 2、课件制作部分采用报送作品（可以为本学期教研课所用课件）的办法进行，上报后由教管中学组织人员考核。 5771001803090012095 5790368228596330825771001803090012386 5761373997357606965771001803090013594 5780775799025155125771001803090012387 5771649826018180515771001803090012138 5721311921589183265771001803090012359 5790368223610760535771001803090012356 5761352861437917425771001803090012355 57508786970469327917088100343355274 10122994432583337917088100343355275 10186673293883200817088100343356107 10158115250150052217088100343356108 10100018005987173217088100343354295 10107419414268701717088100343356184 10187866086962880217088100343356185 10177583117408667417088100343356109 10108601437357284617088100343356110 10115220721601491617088100343355237 10102704160570270917088100343355238 10122936486142541417088100343356169 10186220440263571817088100343354928 101760654089788804-精品word文档 值得下载 值得拥有-