《文件和文件夹的组织管理》教学设计.doc

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《文件和文件夹的组织管理》教学设计
常州外国语学校 欧云
[教材分析]
这节课内容为书本"文件与文件夹"中关于文件夹的建立、文件及文件夹的选定、复制、移动，教材以任务形式详细地介绍了文件夹的新建、文件文件夹的复制、移动的操作方法，主要旨在让学生通过自主学习，教师指导，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的。这部分内容在本书中占重要地位，在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。
[学情分析]
本节课的授课对象为初一年级学生，在此之前，他们已学习了文件、文件夹和文件标识符的基本概念，已经学会了“网上邻居”的打开方法，也掌握了如何利用“我的电脑”和“资源管理器”查看计算机资源。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们只是感性地记得操作步骤，对如何组织管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另一部分学生课余电脑操作较少，不懂文件和文件夹的操作。
[教学目标]
1． 知识技能：掌握利用“我的电脑”管理计算机资源，包括文件夹（文件）的创建、选定、复制、移动、重命名、删除操作，巩固文件、文件夹的概念、结构以及路径的概念。
2． 过程与方法：以具体的任务为外驱动力，通过启发、学生个体的自主探究和互相间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。
3． 情感目标：通过同学间的相互讨论、相互帮助，增进学生间的相互感情和合作能力，通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。培养热爱祖国，热爱家乡的爱国主义情怀，培养高尚的思想道德品质。
[教学重点]
文件复制和移动的操作步骤
[教学难点]
文件的移动和复制的异同；同时移动多个文件的操作方法；从网上邻居的其它电脑中复制文件的方法
[教学方法]
1．这节课教师将教材中的内容进行了较大的处理，打乱教材顺序，加入了教材中没有的重命名文件和文件夹的内容，并打破常规的新课引入法，创设了学生要做介绍家乡常州的网站这样一个贴近学生的学习及生活的信息技术应用情境，通过引导学生思考做网站需要什么素材，怎样做好网站素材的整理工作来引出文件和文件夹的相关操作。
2．探究式、任务驱动式教学方法贯穿这节课教学的每一个环节，每个任务的完成，主要是通过学生自主学习、教师重点讲解或学生示范、矫正练习的过程，让学生学会文件和文件夹的相关操作方法。而且每一个任务环环紧扣，承上启下，自然流畅，使学生在轻松愉快的情境教学氛围中，主动地学习计算机知识。
[教学过程]
一、 情景创设
大家看到讲台上有一摞试卷。还记不记得那时你们要期末的时候语文，数学，外语老师会发很多这样的试卷。如果将这些试卷全部打乱了放在一起，那么要想找某张试卷就非常麻烦。
师：我们可以采用什么方法来存放这些试卷时，查找起来就很方便？
生：用夹子把它们分开
师：拿出文件夹，标上不同的名称，将这些试卷分门别类地放入其中，这样就很容易找到我想要的试卷，甚至我还可以把数学试卷夹子的试卷再分成三月份、四月份、五月份。不要觉得这种整理很麻烦，事实是很有必要，它会提高你的学习效率！
二、 分析问题
有些同学经常上网而且下载一些自己喜欢的图片、音乐、动画、游戏等等。随着下载次数的增加，我们保存在计算机中的文件就会越来越多。比如有几十个动画、一百多首歌、几百张图片等等。到那时如果把这些文件全放在一起，就会跟这些试卷一样以后要用时查找起来一定很麻烦。事实上在计算机中也可以通过采用文件夹的方法对这些文件进行统一管理。这也是非常有必要的，它会提高你的工作效率。
我们的家乡常州是一个新兴的旅游城市，每年都有越来越多的游客来到常州，游览天目湖。我也上网下载了一些天宁寺、天目湖、恐龙园的美丽图片和动画，同学们能不能把它整理一下，将不同景点的图片都放到各自的文件夹中去。师：分析一下这个操作我们需要分哪几步去完成
生：第一步：新建一个文件夹；
第二步：把文件分别放到各自的文件夹中 。
三、新课
1、任务一：在D：盘下创建“天目湖”、“天宁寺”、“恐龙园”文件夹
师：请同学们自己尝试着来完成这个任务，同学之间可以互相帮助协作完成。
生：自己练习
师：请同学上来演示操作，并评讲此练习。

2、任务二：把文件分别放到各自的文件夹中

师：请同学们自己尝试着来完成这个任务，同学之间可以互相帮助协作完成。
生：自己练习
师：请同学上来演示操作，并评讲此练习。
补充：比较复制和移动的不同？
复制和移动的操作方法有几种？
1、菜单法
2、工具栏法
3、快捷菜单
4、快捷键
5、 拖动法（拓展，课后思考和实践）

3、任务三：删除文件
过渡：在整理文件的过程中发现“kly.gif”与“kly1.gif”画片是一样的所以要求把“kly.gif”图片文件删除 。
师：请同学们自己尝试着来完成这个任务，同学之间可以互相帮助协作完成。
生：自己练习
师：请同学上来演示操作，并评讲此练习。
思考：文件的删除还有哪些方法？
菜单命令、工具栏按钮、Delete键、、拖动法
4、任务四：重命名
我们发现这些图片文件都是以英文字母作文件名的时间长了很难辨认，能否将它们改成中文名字。要求将文件“kly.gif”文件改名为“恐龙园.gif”。
师：请同学们自己尝试着来完成这个任务，同学之间可以互相帮助协作完成。
生：自己练习
师：请同学上来演示操作，并评讲此练习。
思考：文件的重命名还有哪些方法？

四、巩固与提高
五、总结
学习完这部分内容以后希望大家能养成一个良好的习惯，将文件能分门别类地进行保管。

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