六枝特区第三中学绩效工资考核分配实施办法.doc

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六枝特区第三中学绩效工资考核分配实施办法
（2012年1月13日全体教职工大会通过）
根据《贵州省事业单位工作人员收入分配制度改革实施意见》和《特区教育局绩效工资考核实施意见》，结合我校实际，特制定本办法。
一、指导思想
以绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务，努力推进我校教育教学事业持续、健康、快速发展。
二、实施对象
我校在编在岗的教职工。
三、考核领导小组
组 长：曾启芳
副组长: 邱源城 耿小莉
成 员：刘志刚 曾志勇 李 琨 唐盛尧 余朝祥 王光辉
陈 迪 龚 艳 张春燕 伍开阳 时磊 曾伟萍 王文晶
四、考核分配原则
1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
3、坚持“科学合理”原则。
五、绩效工资发放形式
1、70﹪基础性绩效工资全部打入工资册，按月发放。
2、30﹪奖励性绩效工资，在教育局提出一定额度的基础上，学校从余下部分提出20﹪作为学期绩效工资，余下的80﹪作为常规性绩效工资，按方案考核发放。
3、20﹪的学期绩效工资减去学校特殊津贴后，余下的部分按方案考核发放。
4、绩效工资分上半年（2月-7月）、下半年（8月—1月）两次考核发放。
六、特殊津贴
1、教育局特殊津贴（以后若有变化，根据教育局规定执行）
⑴校长津贴：正校长80元∕月，副校长60元∕月。
⑵班主任津贴:60元∕月。
2、学校特殊津贴
⑴二级班子津贴：主任40元∕月，副主任（团委书记）：30元∕月。
⑵教研组长津贴：20元∕月。
⑶超课时津贴：10元∕节。
⑷代课津贴：学校安排的同科目代课：15元∕节，临时代课：10元。
⑸早自习津贴：5元∕天。
⑹教学成果奖：按教育部门认定的奖励等次设立不同级别的奖励等次，每学期据实际情况酌情进行奖励。
七、绩效工资的考核
1、有下列情形的，不享受常规性绩效工资和学期绩效工资。
⑴一学期累计旷工达5个工作日、病事假累计超过2个月以上的；
⑵脱产学习的；
⑶解除聘用合同的；
⑷停发工资的；
⑸借调在教育系统之外的；
⑹在岗不履行岗位职责的；
⑺不认真履行岗位职责，造成安全责任事故或影响学校整体工作的。
⑻不服从学校工作安排的。
2、特殊津贴按相关考核或据实发放。
3、80﹪的常规性绩效工资按常规性绩效工资方案考核发放。
4、20﹪的学期绩效工资按学期绩效工资方案考核发放。
5、学科教学渗透法制教育工作开展情况、普法教育工作开展情况与绩效工资挂钩。根据教务处、综治办各工作记录和检查记录：考核优秀的，给予100—500元奖励；不认真开展此项工作的，扣常规绩效的10%。
八、绩效工资的计算
绩效工资=常规性绩效工资＋学期绩效工资＋特殊津贴

六枝特区第三中学
二○一二年一月十三日修订
六枝特区第三中学常规性绩效考核细则

为了细化绩效考核，给常规性绩效工资的发放提供依据，特制定本细则。
常规性绩效工资主要从考勤、师德师风、常规工作和工作量四个方面进行。
1、考勤按《考勤细则》考核兑现。
2、师德师风考核。
⑴在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，够不上组织处理的，酌情扣除常规性绩效工资。凡学期内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除常规性绩效工资20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。
⑵招收学生进行有偿家教被举报查实的，扣20﹪。
⑶为盈利组织学生统一订资料的，扣20﹪。
⑷利用职务之便向学生推销教辅资料或其他商品的，扣50﹪。
3、常规工作
⑴教师按教学常规进行考核发放。
①具体要求见常规要求。
②中学高级教师每年必须有一篇有价值的论文交教育局认定，不交或教育局认定不合格的，扣常规性绩效的10﹪。
⑵非教学人员根据履行岗位职责情况考核发放。
4、工作量
不接受学校安排工作，工作量低于50﹪（含50﹪）的，在教育局提取一定额度后，学校从剩余的奖励性绩效扣除50﹪，再提出20﹪作为学期绩效工资，余下的作为常规性绩效工资。
5、常规性绩效工资考核发放后剩余部分转入学期绩效工资再考核分配。

六枝特区第三中学
二○一年一月二十六日
六枝第三中学学期绩效工资考核细则

为了细化绩效考核，给学期绩效工资的发放提供依据，特制定本细则。
一、考核内容及权重
学期绩效工资主要从考勤、工作量、教学效果和加分四个方面进行考核。
1、考勤占10分。按《考勤细则》考核计分。
2、工作量占40分。工作量标准按学校原核定标准执行，据实际工作量计分。
3、教学效果（工作效果）占50分。
⑴考试科目根据正负分来计算(45分)，教学进度计划、教案及课堂教学体现学科教学渗透法制教育情况（5分）。
①每正1分加1分，负1分减1分。
②中途接课按提高分的差值来计算正负分。
⑵非考试科目由考核领导小组打分确定。
⑶非教学人员由考核领导小组打分确定。
4、加分
⑴年度考核优秀加1分。
⑵省市特校先进个人、优质课获奖的依次加3、2、1、0.5分。
⑶各种获奖：
①教师个人获省市特奖，每次依次加1、0.5、0.2分。
②教师辅导学生，学生获奖，每次每1人加0.1分。
二、学绩效工资的计算
1、考核分
公式：个人考核得分=考勤得分+工作量得分+教学效果（或工作效果）得分+加分
2、学期绩效工资的计算
公式： 学期绩效工资总额-学校特殊津贴
教职工个人绩效考核工资= ————————— ×教职工个人绩效考核分
全校教职工绩效考核得分总和

六枝特区第三中学
二○一四年二月十六日
六枝特区第三中学
二级班子、教研组长考核细则

为给二级班子、教研组长特殊津贴的发放提供依据，特制定本细则。
一、考核的时间
每学期考核一次，即每年的二、八月。
二、具体考核
㈠二级班子的考核
1、有下列情况者，不享受特殊津贴：
⑴没有按计划或领导的安排工作任务者，不享受学期特殊津贴。
⑵由于工作责任心不强或工作的疏漏，出现事故者，不享受学期特殊津贴。
⑶领导小组评分低于65分者，不享受学期特殊津贴。
2、每月病事假累计超过10天或出现旷工者，扣除当月津贴。
㈡教研组长的考核
1、有下列情况者，不享受特殊津贴：
⑴教研组教研活动开展不正常，每学期被分管校长或校长谈话两次者，不享受学期特殊津贴。
⑵不按时上交各种教研工作资料，影响学校工作者，不享受学期特殊津贴。
2、无正常原因，每月有两次以上不开展教研活动者，不享受当月特殊津贴。
三、根据考核结果兑现二级班子、教研组长津贴。

六枝特区第三中学
二○一四年一月十八日

六枝特区第三中学考勤细则

为了规范学校的考勤工作，为绩效工资的发放提供依据，特制定本制细则。
一、上下班时间规定
1、上班时间：⑴行政值班人员上午为7：10，下午为2：10；上早自习的教师为7：30，超过5分钟为迟到，超过10分钟为旷早自习。旷早自习按旷工半天论。
⑵其他教职工早上为8：00，下午为2：30，超过5分钟为迟到，超过10分钟为旷工。
2、下班时间：⑴早上：值班人员为12点以后，行政后勤人员11：30，其他没有第四节课的教师为11：10。
⑵下午：值班人员18：00以后，行政后勤人员17：05，其他没有第三节课的教师为16：30，提前下班者，以早退论。
3、上课迟到5分钟以上或提前5分钟以上下课，按旷工论。
二、请假规定
1、一天由值班领导批假，两天由分管校长批假，三天以上由校长批假，领导批假后由请假人将假条交教务处登记安排课后再交值班领导，请假人不按程序请假造成无人上课者，以旷工论。
2、一般情况拒绝电话请假，特殊情况可以电话请假，但必须在规定的时间内。早上8：00、下午2：20后拒绝电话请假。电话请假的，必须在假期结束次日将领导签批的假条交值班领导或交办公室，否则，以旷工减半论。
3、值班领导在规定时间外接受电话请假的，被查实或证实的，按旷工一天论。
三、考勤兑现
(一)、考勤兑现工资
考勤兑现的对象为在岗的全校教职工。
1、病事假：⑴请假一天扣工资10元，课超过两节者，按课时15元∕节的节数计算。行政后勤人员请假，每天扣30元。
⑵每学期请假超过5天者，超过的时间按40元∕天扣，课超过两节者，按课时20元∕节的节数计算。
⑶住院病假不扣。
2、旷工：
⑴旷工一天扣100元；
⑵以旷工论者一天扣50元；
⑶以旷工论后不上课或不继续完成工作的除按第二条兑现外，再扣100元。
（4）旷早自习一次扣20元。
3、会议考勤：会议（教职工会、处室会议、班主任会议、教研组长会议等）和学校组织的各种活动，旷一次记半天矿工，扣50元。请假的记半天假，扣15元。
4、其他：迟到三次按一天事假计，早退两次按一天事假计。
5、中途查班，不在岗的（除因公外出外），每次扣50元，记旷工半天。只要查岗时不在校园内的，虽然回来也算查岗不在岗。
(二)考勤兑现绩效
考勤兑现的对象为在编在岗的全体教职工。
1、考勤满分为10分。
2、病假1天扣0.4分、事假1天扣0.4分、旷工（或以旷工论）1天扣4分，迟到每次扣0.2分，早退每次扣0.2分，升旷每次扣1分，升旗请假每次扣0.2分，旷会每次扣2分，会假每次扣0.2分，旷早读每次扣1分。考勤分扣完为止，不计负分。
3、婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。
4、住院病假不扣分。
四、孩子读高三的教师坐班时间早上可提前到11点,下午可提前到4点半.
五、教职工未履行雷锋精神岗位规范或行为守则的扣2分，未参加岗位学雷锋活动的扣3分。
六、未尽事宜由学校行政研究后公布实施。
七、本细则由学校行政负责解释

六枝特区第三中学
2014年2月12日

测评内容
材料编号及测评标准

(1-12)
文化体育
活动
1)有活动方案和具体措施；
3)开展经常性的文体活动，组织爱国歌曲大家唱、全民健身等丰富多彩的文体活动；
(2013年度)
1、“三八”节活动方案。
2、“三八”节活动措施。
3、“三八”节活动总结，活动图片。
4、“迎国庆” 活动方案。
5、“迎国庆” 活动措施。
6、“迎国庆” 活动总结，活动图片。
7、六枝三中2013年教职工广播体操比赛实施方案
8、六枝三中2013年“迎国庆、促和谐、共筑中国梦”国歌
齐唱活动朗诵词及图片。

六枝特区第三中学“迎国庆”活动措施

在庆祝伟大祖国建国64周年的喜庆日子里，六枝特区第三中学工会计划组织全体教职工开展以“迎国庆，促和谐，共筑中国梦”为主题的教师集体活动，具体措施如下：
一，体育组全体教师担任活动裁判：总裁判：王文军 七年级组裁判：高守贤
八年级组裁判：黄贵川 九年级组裁判：龙斌
二，活动时间：20 13年9月28日下午下第二节课后。
三，活动人员：全体教职工按年级组分队进行比赛。
四，奖励办法：活动按总分高低设一、二、三等奖。
五，活动项目及计分方法：
1、投飞标。要求各队所有教职工都参与，计分以各队所有教职工投中标靶的总环数记入总分。
2、 定点投篮：各队选出男女教师各五名共十人参赛，以各队教师中篮个数之和记入总分。
注，如总积分相同，按投飞标总标数高者名次排前；如再一样，按投篮中篮个数多者名次排前；如再相同，各对选派一名队员进行一次投飞标决赛。
六枝特区三中工会
2013年9月26日
六枝特区第三中学“迎国庆”活动方案

在庆祝伟大祖国建国63周年的喜庆日子里，六枝特区第三中学工会计划组织全体教职工开展以“迎国庆，促和谐，共筑中国梦”为主题的教师集体活动，具体方案如下：

一，活动时间：2012年9月29日下午下第二节课后。
二，活动人员：全体教职工按年级组分队进行比赛。
三，奖励办法：活动按总分高低设一、二、三等奖。
四，活动项目及计分方法：
1， 投飞标。要求各队所有教职工都参与，计分以各队所有教职工投中标靶的总环数记入总分。
2， 定点投篮：各队选出男女教师各五名共十人参赛，以各队教师中篮个数之和记入总分。
注，如总积分相同，按投飞标总标数高者名次排前；如再一样，按投篮中篮个数多者名次排前；如再相同，各对选派一名队员进行一次投飞标决赛。
六枝特区三中工会
2012年9月28日
六枝特区第三中学“庆三八”活动1、体育组全体教师担任活动裁判：总裁判：王文军 七年级组裁判：高守贤
八年级组裁判：黄贵川 九年级组裁判：龙斌
2、全体教职工按年级组分队进行比赛。
3、奖励办法：活动按总分高低设一、二、三等奖。
4、如对比赛结果有异意，以裁判意见为准。
2013年3月6日

《说“屏”》教学设计
六枝特区第三中学 陈启芳
教学目的：
1、 理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。
2、 把握说明对象及特征，体会本文生动而富有文采的说明语言.学习抓住事物特征,条理清晰地说明事物的写法.
3、 以屏风为媒介，培养审美情趣， 激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学重点：1、体会文章诗情画意的说明语言。
2、学习抓住事物特征,条理清晰地说明事物的写法.
教学难点：理解作者对屏风的感情，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学工具：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
导入：同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？在我们学过的哪一篇古文中提到过屏风呢？(《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”）你见过屏风吗？屏风有什么作用呢？（屏风具有美观和遮挡视线的作用）学生回答后，教师利用多媒体配乐展示古代具有代表性的屏风图片，请同学用自己的语言描述这些屏风，并说说看到这些屏风后的感受。
师：同学们说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，

难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的文句，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？今天我们一起来学习陈从周先生的《说“屏”》，揭开屏神秘的面纱！
自学指导（一）：1、了解作者：指名介绍作者（教师针对情况作补充）
2、理解生字词：利用字典并结合课下注释，理解文中的生字词。
正音：屏风（ ） 纳凉（ ） 伧俗（ ） 忒（ ）擅长（ ）休憩（ ）
释义：
因地制宜：根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。
伧俗：粗俗鄙陋：
擅长：在某方面有特长。
雅俗之别：高雅与粗俗的分别。
自学指导（二）：快速阅读课文，整体感知内容，回答：
1、 用一句话归纳文章大意。
本文介绍了屏的特点、作用、种类和设置。
2、本文在结构上有何特点？用文中的语句回答什么是“屏”？然后用自己的话作一解释。
3、你从课文中了解了有关“屏”的哪些知识？
屏的特点：功能与美感相结合，似隔非隔、在空间中起着神秘作用，绘画富有诗意。

屏风的作用：室外（在院子或天井中）安放屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的。室内安放屏风作用与帷幕相同。
屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等（多媒体展示）
屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
自学指导（三）：阅读思考：作者在给我们介绍屏风的知识时，流露出怎样的感情，从文章中的哪些词句体现出来？
“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”，受古诗词及古画的影响，作者小时候就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的喜爱赞赏之情。对祖国传统文化的热爱之情。
自学指导（四）：作者在文中引用了不少古诗，请跳读课文，找出你最喜欢的句子，有感情地读一读，说说为什么喜欢？在文中有什么作用？在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏风？
（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐代诗人杜牧的《秋夕》。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。指导学生抓住句子中“冷”，“轻”，“小”，等字，体会诗歌

幽婉凄清的意境，作者开篇的引用给我们营造俊逸清雅的艺术氛围，流露出作者对屏的喜爱和向往之情。引起读者的阅读兴趣。
（2） “锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春光，也暗指自己的青春。“忒"是“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀愁。
《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。
（3） “抱膝看屏山”
出自张恨水的《精粉世家》，填的是“临江仙”的词牌，写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
（4）结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵。
文章多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味。
自学指导（五）：学生齐读文章最后一段，回答：
（1）该段表达了作者什么样的愿望？
希望那些建筑师和家具师能够还屏风丰富的文化内涵。
（2）作者在结尾处引用诗句来表达这个愿望有什么好处呢？
用富有诗意的语言来提倡屏的文化内涵，使平实的说明中流动着诗歌的韵律，使文章生动而富有文采，充满了诗情画意，也更好地表达了作者希望

人们更好地开发和使用屏风的愿望。
【课堂小结】：
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并表达了自己的看法，抒发了对屏风的喜爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发出不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。
其实古老的中国像这样的有较高的审美和实用价值的工艺品不计其数，它们慢慢演变成为一种文化，你能再给我们说出一些吗？
学生各抒己见，例如中国的茶具，羽扇等。
布置作业：用生动的说明文字写一件自己喜欢的小工艺品或小物件。
板书设计：

总：引出说明对象及其特点。
说

分
屏风的作用。

屏风的种类。
屏风在设置上应注意的问题。

“屏”

总：
照应开头，提出希望

“贵人善行———女性展风采 争做最美贵州女性主题活动”推荐表
姓 名
陈启芳
民族
汉
单位或村寨
六枝特区第三中学
职业状况
中学语文高级教师

联系电话
13339685963
地 址
六枝特区三中
推荐类型

陈启芳同志热爱教育事业，心系学生，兢兢业业，无私奉献。是六枝特区三中一名优秀的语文老师，不可多得的好班主任。从教28年来，她默默耕耘在教育教学的第一线，一直担任两个班语文科教学兼班主任工作，过硬的专业知识和教育教学技能使她的成绩总是名列前茅，连年被评为校级优秀班主任、优秀教师，多次受市政府、特区政府、特区教委的表彰，荣获六盘水市人民政府颁发的“优秀教师教育基金奖”“教书育人先进个人奖”，有《点燃后进生心灵的火花》《作文要抒写真情》《心灵有约》等多篇论文获奖并发表，指导学生参加全国作文大赛多次获一、二、三等奖，指导作文《忙碌的爸爸》《感悟读写中》及评语在《中学生优秀作文》上发表，荣获中央教科所授予的“优秀指导教师”称号。
陈老师孝敬父母、吃苦耐劳，勤于探索、乐于奉献，曾放弃优裕的工作环境踏上家乡贫瘠的土地，不但挑起沉重的担子，还挨家挨户作动员，给孩子们补课，为乡亲们上扫盲课等。因为她，陈旧的校舍有了生机，得不到上学的女孩进了学堂，从不把读书当回事的乡亲开始重视教育，她改变了乡亲们落后的意识，为大山深处的孩子找回了希望。她关心老师、体贴领导，热心帮助年轻教师，主动把晋级的机会让给老教师，多次资助贫困学生，重视培养学生良好的品德，打造学生坚毅的性格。她不但把父母接到家里生活，而且身边总带着好几个或弟妹或侄儿侄女读书，既教他们做人，又帮他们洗衣做饭，迄今已有二十余人考上大学成了各个岗位德才兼备的中坚力量。陈老师是学生的良师益友，是领导、家长心目中的好老师，她倾注一腔心血为祖国培养了一批又一批品学兼优的高素质人才，是当之无愧的新时代最美女性。

六枝特区第三中学2014年端午节
活动总结

　 2014年端午节到了，又是粽子飘香的时候,六枝特区三中已经将传统节日作为自己学习、生活中一项喜爱的活动，为了引导师生更好地了解、喜爱传统节日，进而提升对民族文化的认识，培养他们的民族自豪感，我校开展了形式多样的以"我们的节日·端午"为主题的文化教育活动。现小结如下：
　　一、积极营造浓厚的宣传氛围，追溯端午渊源，充分认识"端午节"的有关知识。
　　学校充分利用国旗下讲话、黑板报、宣传栏等多种方式广泛宣传有关"端午节"的知识与内容，同时举行丰富多彩的活动。让师生通过查阅图书、互联网以及民间调查等多种途径，搜集有关端午节的由来，了解这一传统节日的相关知识。
　　二、开展各种活动，丰富"端午节"内容。
　　(1)各班开展了丰富多彩的主题班会。
　　端午节前夕，师生通过书籍阅读和上网查询，了解端午节的相关知识，并进行交流学习。开展"我们的节日·端午"系列主题活动。共同纪念了爱国主义诗人屈原，让师生传承爱国主义精神，感受传统文化魅力，增强爱国主义情感。主题活动之后，师生自己动手包饺子，感受着民俗文化。
　　(2)倡导健康防疫，开展除尘活动。
　　古人把五月端午称作"卫生月"，广插艾草，以免灾去病，端午节成了我国全民防疫祛病、避瘟驱毒的大节日。我校结合当前开展争创文明城市的契机，宣传健康防疫知识，开展环境卫生教育、健康教育，净化校园及生活环境，并组织师生到社区进行卫生清洁活动。
在本次活动中,六枝三中充分利用"端午节"这一传统节日对全校师生进行传统文化教育，让师生走进伟人、了解历史、感受伟人的爱国情怀，培养了师生的爱国热情。 六枝特区第三中学工会委员
六枝特区第三中学“我的节日·端午”主题活动实施方案

端午节是我国的法定节日,蕴藏着悠久的历史渊源、深厚的文化内涵和丰富的民俗活动。为帮助师生了解端午节所承载的爱国主义道德内涵，引导师生更好地了解、认同、喜爱中华民族的传统节日，增强民族文化的认同感和自豪感，六枝特区第三中学工会特组织“我的节日·端午”主题活动，具体实施方案如下：
一、 指导思想
以回顾端午渊源、增强民俗体验、重温爱国历史为内容，突出端午节的传统习俗特征，引导广大师生感悟源远流长的中华文化，树立在创新中发展中华文化的意识，激发师生的爱国热情和民族自豪感，在节日中深化爱国主义教育。
二、 活动主题
追溯端午渊源，体验传统习俗，弘扬中华美德
三、 活动时间
2014年5月30日
四、 活动内容
（1）、各班开展以“我的节日·端午”为主题的丰富多彩的班会活动。
（2）、各班师生共同开展“包饺子”活动。
（3）、开展环境卫生教育、健康教育，净化校园及生活环境。
五、活动要求
（1）、加强领导，精心组织。
（2）、创新形式，务求实效。
六枝特区第三中学工会委员会
2014年5月29日

《惠子相梁》教学设计
一、导入新课
同学们，喜不喜欢听故事？战国时有一个人，长脖子，脖子还长着一个大瘤子，脸色蜡黄，其貌不扬。有一天，他在河边钓鱼，楚国国君派两位大夫前去重金请他去做宰相。他手持鱼竿，连头也不回地说：“我听说楚国有一只神龟，已经死了三千年了，国王用锦缎把它包好，放在竹匣里，珍藏在宗庙的大堂上。这只神龟，它是宁愿死去留下骨头，让人们珍藏呢，还是情愿活着在烂泥里摇尾巴呢？”两个大夫想了想说：“情愿活着在烂泥里摇尾巴。”这个人说：“你们回去吧！我要在烂泥里摇尾巴呢。”
同学们知道这个人是谁吗？对，是庄子，是我国古代著名的哲学家，道家学派的代表人物之一。从刚才听到的故事中大家感受到庄子喜欢做官吗？对，不喜欢！但是，也有这样一个人，他特别喜欢做官，并且做了官还怕被别人抢去。他是谁呢？请同学们看《惠子相梁》一文。
二、学习《惠子相梁》
（一）让一生朗读课文，然后师生共同正音。
（二）让学生说出不理解的词、句，教师予以引导、明确，归纳整理（根据实际情况增减内容）。
强调重点词语及重要句子。（用多媒体呈现）
 1、重要词语
①惠子相梁（ 动词，做宰相 ）  ②或谓惠子曰（  有人 ）
③搜于国中三日三夜（国都 ）   ④子知之乎（ 你  ）
⑤非梧桐不止（ 栖息  ）       ⑥非练实不食（竹实，即由竹子所结的子 ）
⑦非醴泉不饮（甘泉，甜美的泉水）⑧于是鸱得腐鼠（ 在这时 ）
⑨仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬  ）
２、重要句子
（1）惠子相梁，庄子往见之。（惠施做了梁地的宰相，庄子去看望他。）
（2）于是惠子恐，搜于国中三日三夜。（在这时惠施非常害怕，在国都内搜捕三天三夜。）
（3）今子欲以子之梁国而吓我邪？（现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？）
（三）讨论：文中写了哪些人？他们对待国相的态度是怎么样的？
明确：1、惠子——国相 ，庄子——惠子的朋友， “或”——有的人。
2、（1）“或”（有的人）  也许是善意提醒惠子保住相位，不要被庄子取而代之；也许是为了挑拨惠子和庄子的关系，自己从中坐收渔翁之利——当上梁国的国相；也许……
（2）惠子醉心利禄，心胸狭窄  为了保卫相位，“搜于国中三日三夜”。“搜”字程度重，比“找”显得更认真更仔细。“三日三夜”我们还可以理解成是虚指多天。我们想象一下当时的情景：惠子调动国都所有警力，甚至还有外地军队；全城戒严，挨家挨户地搜查，鸡犬不宁，人心惶惶，那是一幅多么恐怖的景象！这充分体现出惠子对庄子有很大的铲除决心，庄子的处境很危险。
难怪惠子把国相的位置看得很重，他为此差一点送了命。请看下面材料：（用多媒体呈现）
魏国的丞相死了，惠子想要去梁地出任这一职位，在过河的时候太匆忙不小心掉到了河里，路过的划船的人把他救起来。那个人划船的人问他：“你要去哪？干什么啊？怎么会那么匆忙呢？”惠子说：“梁地没有丞相，我想去那试试看。”那个人又说：“你在河中间困着，没有我你就死了，你怎么能到大梁做宰相？”惠子说：“说到在水上驾驶船只纵横穿行我是不如你；但是说到治理国家，保全人民社稷的安康，你和我比起来，就好象还没有完全睁开迷胧双眼的幼犬啊。”

（3）庄子鄙弃利禄，清高自守。
①庄子讲鹓鶵故事的用意：
鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。
（四）指导朗读

读课文，突出重音和语气语调的变化。读出快慢节奏变化，读出蕴涵的情调。
　　重点体味下面两个句子：
　　仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而‘吓’我邪！（“吓”用得极妙，要读出夸张的语气，显示庄子轻松中带有讽刺，亦庄亦谐。）
三、深入探究
提问：想当宰相对呢，还是不想当宰相对呢？让学生各抒己见。
明确：如果国王是明君，就辅佐他，发挥自己的才能，给老百姓造福；如果国王是暴君，就不要帮助他，以防助纣为虐祸害百姓。
四、布置作业
    背诵课文《惠子相梁》，巩固课堂所学内容。
板书：     惠子相梁  《庄子》

      重点词语         人物特点        寓言特点        
相            惠子：醉心利禄       形象生动
心胸狭窄       
或 委婉含蓄
庄子：鄙视功名       
国                 清高自守   讽刺有力     

《惠子相梁》教学设计
教学目标：
知识目标 1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。
2．了解《庄子》及庄子生平、思想。
能力目标： 欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意，理解庄子与惠子不同的志趣。
情感态度价值观目标
增加学生对传统文化经典的了解，提高文化品位。
教学重点： 理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。
教学难点： 感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣，理解故事的寓意。
教具准备 多媒体
课时安排 1课时
学情分析和教法设计
学生经过近三年的文言学习，已经具备一定的文言常识和自我解读文言的能力，因此对于《惠子相梁》这样的故事性短文我打算采取以学生自学为主，教师适当指导为辅的方式进行教学。课前先布置学生着重从“作者介绍”“字词理解”“句子疏通”“全文翻译”“故事寓意”“人物分析”“视野拓展”等板块进行认真的预习,课上请各小组充分展示预习成果(能为其他组补充更好的见解的为优胜组)，最后教师针对情况进行适当引导点拨，帮助学生强化和提升。充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生“自主、合作、探究”的精神和与同学竞争的意识，切实提高学生学习文言文的能力。
教学过程
一、 导入：中华民族的历史发展到春秋时期，诸侯纷争达到了前所未有的态势，文学上也呈现出“百家争鸣”局面，同学们知道诸子百家中最著名的有哪几家吗？今天我们要学习的课文中的“庄子”属于哪一家，你能介绍一下他的生平及思想吗？
二、各组展示预习成果：　
1、第一组完成《庄子》及庄子生平、思想介绍。
2、第二组上黑板正字正音
相（ ）　鹓鶵（ ）　夫（ ）　醴泉（ ）　鸱（ ）　吓（ ）
3、指名朗读、全班齐读后，第三组完成字词练习
　解释重点字词意思：
　⑴　惠子相梁　相：名词用作动词。做宰相。
　⑵　于是惠子恐，搜于国中三日三夜　国：国都，京城
　⑶　非梧桐不止　止：栖息。
⑷　于是鸱得腐鼠　于是：在这时，与现代汉语中表意不同。
（5）或谓惠子曰 或 ： 代词，有的，有的人
（6）欲代子相 子： 尊称，您
（7）非练实不食 食： 吃
（8）今子欲以子之梁国而吓我邪 邪：通“耶”，语气词，吗
（10）于是鸱得腐鼠 于是： 在这时
（11）非醴泉不饮 醴泉： 甘泉，甜美的泉水
一词多义：
①吓 仰而视之曰：“吓”：模仿鸱发怒的声音。
今子欲以子之梁国而吓我邪：吓用作动词，威胁
②于 夫鹓雏发于南海：起飞、从
于是鸱得腐鼠：在
而飞于北海：到达
４、第四组翻译重要句子
（1）惠子相梁，庄子往见之。（惠施做了梁地的宰相，庄子去看望他。）
（2）于是惠子恐，搜于国中三日三夜。（在这时惠施非常害怕，在国都内搜捕 三天三夜）
（3）今子欲以子之梁国而吓我邪？（现在你也想用你的梁国‘吓’我吧？）
5、第五组翻译全文（其他组及时纠正）
6、第六组回答：
⑴　庄子讲的故事中，鹓鵮、鸱、腐肉分别比喻什么？
鹓鵮：比喻志向高洁之士。
鸱：比喻醉心利禄猜忌君子的小人。
腐鼠：功名利禄比作。
⑵ 庄子对惠子讲这个故事的用意是什么？
在鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又及其辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌好友的丑态。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
7、第七组探讨庄子和惠子两人物形象（性格、品质）
惠子：醉心于功名利禄，不讲朋友情意，急功近利，不折手段，多 疑……
庄子：淡泊名利、清高自守、鄙视功名利禄、机智幽默、善于借事说理……
三、教师针对情况进行引导、点拨，帮助学生提升。
四、 课外拓展，各组抢答
本文情节出人意料：朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。
1、结合庄子生平，说说庄子为何有此种处世倾向和志趣？
2、从庄子的身上你是否想起其他古代文