高中语文《荷塘月色》-苏教版必修2.ppt

江苏省盱眙县都梁中学高中语文苏江苏省盱眙县都梁中学高中语文苏教版必修二荷塘月色课件教版必修二荷塘月色课件 1可编辑ppt荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清2可编辑ppt 朱自清，原名自华，字佩朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九年十月初九(1898年年11月月22日日)，卒于，卒于1948年年8月月12日。原籍日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称做过教师，故自称“扬州人扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他毛泽东称他“表现了我们民族的表现了我们民族的英雄气概英雄气概”。著作有朱自清全。著作有朱自清全集集.。3可编辑ppt快速浏览课文快速浏览课文,思考下列问题思考下列问题:1.本文写了朱自清一次怎样的经历本文写了朱自清一次怎样的经历?2.本文的线索是什么本文的线索是什么?-月下散步月下散步-作者的行踪作者的行踪4可编辑ppt 1.本文写了作者的一次月下散步的经本文写了作者的一次月下散步的经历历,作者为什么深更半夜的时候去月下散作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢步呢?用原文中的话回答用原文中的话回答.-心里颇不宁静心里颇不宁静本文文眼本文文眼2.朱自清为什么心里不宁静呢朱自清为什么心里不宁静呢?-要联系当时的时代背景要联系当时的时代背景5可编辑ppt 19271927年年4 4月月1212日，蒋介石发动反革日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为一个还人民陷于水深火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形的斗争形 势，做不到投笔从戎势，做不到投笔从戎,拿起枪拿起枪来革命来革命,于是于是“心里颇不宁静心里颇不宁静”，在夜深，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。幽静的环境平息自己心中的不平静。时代背景:6可编辑ppt 叠词传神地描摹出眼前之景，同时有叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。围。以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。以虚写实。7可编辑ppt 用写女子姣美神态的词来写荷花，用写女子姣美神态的词来写荷花，赋予荷花生命的活力和感情，拟人手赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法写出了荷花的情态美。法写出了荷花的情态美。用博喻（用两个或两个以上的喻体从用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。8可编辑ppt 用用“歌声歌声”比比“清香清香”，“名曲名曲”比比“光光与影与影”这是一种特殊的比喻这是一种特殊的比喻通感（指通感（指一种感觉超越了本身的局限而领会到一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，即属于另一感觉的印象，即“感觉的相通感觉的相通与转移与转移”）而这样的感觉也只有在静静）而这样的感觉也只有在静静的月夜下才感受得到，就更突出了宁的月夜下才感受得到，就更突出了宁静的氛围。静的氛围。9可编辑ppt 以以“流水流水”喻喻“月光月光”，用，用“泻泻”而不而不用照，写出了月辉照耀，一览无余的用照，写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。景象，化静为动，有动感美。用用“浮浮”不用不用“升升”，像，像“梦梦”，分别表现，分别表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状态美。了雾的轻飘柔美的的姿态，有状态美。叶子与花在叶子与花在“牛乳中洗过牛乳中洗过”，写出了，写出了叶和花洁白而鲜艳，有色彩美。叶和花洁白而鲜艳，有色彩美。10可编辑ppt 朱自清看到的景构成的画面给人一朱自清看到的景构成的画面给人一种什么样的感觉？种什么样的感觉？-朦胧、静美的画面给人一种宁朦胧、静美的画面给人一种宁静的感觉。静的感觉。朱自清为什么能写出这么宁静的荷朱自清为什么能写出这么宁静的荷塘月色呢？塘月色呢？-心情好，兴致高心情好，兴致高 朱自清有没有得到宁静呢？是不是朱自清有没有得到宁静呢？是不是真正的宁静？从课文中找出依据。真正的宁静？从课文中找出依据。-得到宁静，不是真的宁静得到宁静，不是真的宁静11可编辑ppt 树色树色“阴阴的阴阴的”具有一种朦具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光的愁云。灯光“没精打采的没精打采的”毫毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了出了“我我”心境的不宁静，有淡心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。真正的宁静。以乐景写哀情12可编辑ppt A:语言技巧的运用语言技巧的运用1.自然清新新颖，不欧化；自然清新新颖，不欧化；2.遣词造句准确遣词造句准确,贴切贴切比喻、通感、比喻、通感、叠词：叠词：”轻轻轻轻”、”悄悄悄悄”、“曲曲折折曲曲折折”、“田田田田”、“阴阴阴阴”等。等。B:融景于情，即景抒情。融景于情，即景抒情。写作特点：13可编辑ppt文眼：文眼：脉络脉络：心里颇不宁静心里颇不宁静觉得是个自由的人觉得是个自由的人我什么也没有我什么也没有想起采莲的事想起采莲的事心里颇不宁静。心里颇不宁静。分析思想感情：分析思想感情：对黑暗现实对黑暗现实的不满困惑的不满困惑寻求寻求超脱超脱回到回到现实现实对美好追对美好追求的寄托求的寄托反映淡淡的反映淡淡的哀愁哀愁 得到淡淡得到淡淡的喜悦的喜悦仍是淡淡仍是淡淡的哀愁的哀愁学习回顾学习回顾14可编辑ppt写作线索写作线索以以行踪行踪为线索为线索以以情感情感为线索为线索家家小径小径荷塘荷塘颇不颇不宁静宁静渴求渴求宁静宁静片刻片刻宁静宁静走出走出宁静宁静15可编辑ppt 整体感知整体感知 对文章的文体特点、大概内容、对文章的文体特点、大概内容、基本情感倾向等的初步认识和了解。基本情感倾向等的初步认识和了解。16可编辑ppt 揣摩语言揣摩语言 内语境（文章中心、上下文等）内语境（文章中心、上下文等）结合结合 外语境（社会、文化背景、人际关外语境（社会、文化背景、人际关 系等）系等）辨析、品味语言的深层意义、感辨析、品味语言的深层意义、感情色彩等。情色彩等。17可编辑ppt