九年级下册语文-不求甚解.ppt

不求甚解不求甚解马南邨马南邨.新课导新课导入入南海观音下凡尘。南海观音下凡尘。几个儿子都作贼，几个儿子都作贼，天宫偷桃献母天宫偷桃献母亲。亲。八旬老太不是人，八旬老太不是人，.好好 读读 书书 不不 求求 甚甚 解解每每有有会会意意 便便欣欣然然食食.学习目学习目标标1.1.理解不求甚解这种读书态度的合理理解不求甚解这种读书态度的合理性。性。(重点重点)2.2.理清本文的论证思路，掌握论证方理清本文的论证思路，掌握论证方法。法。(难点难点)3.3.树立正确的读书态度和方法。树立正确的读书态度和方法。(重点重点).1.下列词语注音和书写下列词语注音和书写完全正确完全正确的一项是的一项是（）A.滞滞碍碍zh 死死抠抠 ku 要要 决决 豁然惯通豁然惯通 B.伦伦理理 ln 曲解曲解q 因小失大因小失大 味同味同嚼嚼蜡蜡jioC.狡黠狡黠 xi 拮难拮难ji 欣然忘食欣然忘食 观其大略观其大略D.藻饰藻饰zo 咬文嚼字咬文嚼字ju 吹毛求疵吹毛求疵c 狂妄自大狂妄自大 预习检测，夯实预习检测，夯实基础基础B.2.下列成语使用下列成语使用不恰当不恰当的一项是（的一项是（）A.A.我们要做到我们要做到开卷有益开卷有益，首先就要选择，首先就要选择读好的书。读好的书。B.B.老子老子“无为无为”的哲理经老师讲解后，的哲理经老师讲解后，我便我便豁然贯通豁然贯通了。了。C.C.读书为的是要明白事理，如果一味读书为的是要明白事理，如果一味咬咬文嚼字文嚼字，反而难以前后贯通，了解大意。，反而难以前后贯通，了解大意。D.D.富有创造性的人总是富有创造性的人总是不求甚解不求甚解地汲取地汲取知识，使自己学识渊博。知识，使自己学识渊博。预习检测，夯预习检测，夯实基础实基础D D.不求甚解：读书只领读书只领会要旨，不过于在字会要旨，不过于在字句上花工夫。现多指句上花工夫。现多指只求懂个大概，不求只求懂个大概，不求深入理解。深入理解。现代现代汉语词典汉语词典 .“不求甚解不求甚解”在本文中的含义是什么？在本文中的含义是什么？一是表示虚心，因为书不一定都能一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认读懂，就承认“不求甚解不求甚解”。二是说明读书的方法，不要固执一二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。解大意。.3.3.不求甚解是一篇不求甚解是一篇_ _ （体裁），作者是我国当代著名作家（体裁），作者是我国当代著名作家 _ _ ，“文化大革命文化大革命”一开一开始即遭迫害，始即遭迫害，19661966年年5 5月月1818日含冤去世。日含冤去世。他的重要著作是他的重要著作是_ 。预习检测预习检测,夯实基夯实基础础杂文（驳论文）杂文（驳论文）马南邨马南邨燕山夜话燕山夜话.知识备知识备查查 议论文从议论文从论证的方式论证的方式上看，上看，可以分为可以分为立论和驳论立论和驳论。立论：就某一事件或问题，立论：就某一事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。提出并阐明自己的见解或主张。驳论：就某一事件或问题发驳论：就某一事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。甚至反动的见解或主张。在在批驳批驳别人观点的过程中，别人观点的过程中，阐述阐述自己的主张自己的主张。.知识备知识备查查 作者先摆出一个错误观点作者先摆出一个错误观点（树靶子树靶子），然后加以论证，），然后加以论证，最终证明这个观点是错误的最终证明这个观点是错误的（射靶子射靶子），从而更加有力地），从而更加有力地表明正确的观点（表明正确的观点（亮观点亮观点），），我们称这种文章叫我们称这种文章叫驳论文驳论文。.合作探究，解合作探究，解读文本读文本 快速阅读，观其大略，小组讨论：快速阅读，观其大略，小组讨论：1.文章批驳的观点是什么？作者的文章批驳的观点是什么？作者的观点是什么？观点是什么？2.作者是怎样驳斥对方观点的？运作者是怎样驳斥对方观点的？运用了什么论证方法？用了什么论证方法？3.对于对于“不求甚解不求甚解”的读书态度，我的读书态度，我们应该如何全面理解？们应该如何全面理解？.合作探究，解合作探究，解读文本读文本树靶子（对方的观点）对任何问题不求甚解都是不对任何问题不求甚解都是不好的。好的。作者的态度：作者的态度：盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由.读书的要诀全在会意，读书要虚心，重要的读书的要诀全在会意，读书要虚心，重要的书书反复阅读。反复阅读。亮观点（自己的亮观点（自己的主张）主张）虚心、读活、多读、虚心、读活、多读、勤读勤读.理清本文的论证思路：理清本文的论证思路：第一部分（第一部分（1）：树靶子）：树靶子：“对任何问题不求对任何问题不求甚甚 解都是不好的。解都是不好的。”第三部分（第三部分（9）：亮观点：）：亮观点：强调重要的书要反复强调重要的书要反复阅读阅读。第二部分（第二部分（2-8）：做批驳）：做批驳:分析分析“不求甚解不求甚解”的真正含义的真正含义教师点拨，明教师点拨，明确方法确方法.教师点拨，明教师点拨，明确方法确方法 中考议论文考点：中考议论文考点：分析文章（某分析文章（某段）的论证思路段）的论证思路 议论文的论证思路就是指作者在论议论文的论证思路就是指作者在论述观点时的思维过程。述观点时的思维过程。常见的考察方式有：常见的考察方式有：1.作者是如何证明论点的？作者是如何证明论点的？2.作者的论证思路是怎样的？作者的论证思路是怎样的？.教师点拨，明教师点拨，明确方法确方法答题格式：答题格式：连词连词+论证方法论证方法+论据论据概括概括+论点论点格式一格式一：作者首先提出：作者首先提出观点，接观点，接着使用（分析）着使用（分析）论据进行论证论据进行论证（内容），然后（内容），然后，最后，最后。格式二格式二：首先举了（引了）：首先举了（引了）例子例子（名言、从正反两方面等），然后得（名言、从正反两方面等），然后得出出结论（或证明了结论（或证明了观点）观点）.教师点拨，明教师点拨，明确方法确方法 请用规范语言表述不求甚解的论证请用规范语言表述不求甚解的论证请用规范语言表述不求甚解的论证请用规范语言表述不求甚解的论证思路：思路：思路：思路：作者作者作者作者首先首先首先首先提出批驳的观点提出批驳的观点提出批驳的观点提出批驳的观点“对任何问题对任何问题对任何问题对任何问题不求甚解都是不好的不求甚解都是不好的不求甚解都是不好的不求甚解都是不好的”的，的，的，的，接着接着接着接着全面阐述全面阐述全面阐述全面阐述不求甚解的含义，不求甚解的含义，不求甚解的含义，不求甚解的含义，然后然后然后然后列举反面普列汉诺列举反面普列汉诺列举反面普列汉诺列举反面普列汉诺夫的例子和正面诸葛亮的例子对比论证了夫的例子和正面诸葛亮的例子对比论证了夫的例子和正面诸葛亮的例子对比论证了夫的例子和正面诸葛亮的例子对比论证了要有虚心的要有虚心的要有虚心的要有虚心的“不求甚解不求甚解不求甚解不求甚解”的读书态度，引的读书态度，引的读书态度，引的读书态度，引用陆象山的话再次印证用陆象山的话再次印证用陆象山的话再次印证用陆象山的话再次印证“不求甚解不求甚解不求甚解不求甚解”的读的读的读的读书态度正确性，书态度正确性，书态度正确性，书态度正确性，最后最后最后最后总结全文，得出正确总结全文，得出正确总结全文，得出正确总结全文，得出正确观点观点观点观点“读书的要诀全在于会意，读书要虚读书的要诀全在于会意，读书要虚读书的要诀全在于会意，读书要虚读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读心，重要的书要反复阅读心，重要的书要反复阅读心，重要的书要反复阅读”。.教师点拨，明教师点拨，明确方法确方法不求甚解是一篇杂文，同时也是不求甚解是一篇杂文，同时也是一篇驳论文，主要讨论了该怎样正确一篇驳论文，主要讨论了该怎样正确理解理解“不求甚解不求甚解”的含义的问题，在的含义的问题，在论证方法上有什么特色？论证方法上有什么特色？.论证方法论证方法作用作用举例论证举例论证 举出举出的例子来论证的例子来论证观点，使观点，使论证更加论证更加真实可信真实可信，增强了说服力增强了说服力。（。（真真实具体的论证实具体的论证观点。）观点。）道理论证道理论证 引用引用的话来论证的话来论证观点，使论观点，使论证证更加权威，更有说服力。更加权威，更有说服力。比喻论证比喻论证 把把（论点）比作（论点）比作（喻体）来（喻体）来展开论证，使论点更加展开论证，使论点更加鲜明生动鲜明生动。（。（生动生动形象地论证了形象地论证了论点或观点论点或观点）对比论证对比论证 举出举出和和的例子构成正反对比的例子构成正反对比论证，论证，使论点更加鲜明突出使论点更加鲜明突出。常见的论证方法及其作用：教师点拨，明教师点拨，明确方法确方法.举例论证：举例论证：举出普列汉诺夫曲解马克思的著作的举出普列汉诺夫曲解马克思的著作的例子，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字例子，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质，使论证更加真实可信。句，要理解其精神实质，使论证更加真实可信。第第6 6自然段列举诸葛亮读书观其大略的例子，证自然段列举诸葛亮读书观其大略的例子，证明明“不求甚解不求甚解”的读书态度读书的正确性，让人的读书态度读书的正确性，让人信服。信服。道理论证：道理论证：第第7 7自然段，引用陆象山的语录，强自然段，引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证调不因小失大，再次论证“不求甚解不求甚解”的读书态的读书态度的正确性，使论证更加权威，更有说服力。度的正确性，使论证更加权威，更有说服力。对比论证：对比论证：第第5 5、6 6自然段，列举普列汉诺夫和诸自然段，列举普列汉诺夫和诸葛亮构成正反对比，证明了葛亮构成正反对比，证明了“不求甚解不求甚解”的读书的读书方法使知识面更广，了解问题更全面，论证更加方法使知识面更广，了解问题更全面，论证更加权威，更有说服力。权威，更有说服力。深入探深入探究究你认为应该怎样理解读书过程中的你认为应该怎样理解读书过程中的“不求不求甚解甚解”？.拓展延伸，时拓展延伸，时效训练效训练你还知道哪些名人的读书方法？你还知道哪些名人的读书方法？三到三到：朱熹提出读书应有三到：朱熹提出读书应有三到心到、心到、眼到、口到。眼到、口到。三回三回：高士其介绍自学方法时说：高士其介绍自学方法时说学习学习的东西，一回见生，两回见熟，三回就成的东西，一回见生，两回见熟，三回就成为了朋友。为了朋友。三心三心：世界著名数学家陈景润说，学习要：世界著名数学家陈景润说，学习要有三心有三心一是信心，二是决心，三是恒一是信心，二是决心，三是恒心心三多三多：欧阳修以文章闻名于世。他的经验：欧阳修以文章闻名于世。他的经验有三多有三多多读好文章；多练习写作；多多读好文章；多练习写作；多和朋友商讨。和朋友商讨。.拓展延伸，时拓展延伸，时效训练效训练 请同学们用请同学们用“别人都说别人都说而我觉得而我觉得因为因为的句式说一段话，学习运用驳论。的句式说一段话，学习运用驳论。可对下列成语进行辩证分析，运用求异思可对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意维，口述新的立意 近墨者黑近墨者黑班门弄斧班门弄斧 勤能补拙勤能补拙见风使舵见风使舵开卷有益开卷有益 .古今成大事者必经三境古今成大事者必经三境界界独上高楼，望尽天涯路。独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。憔悴。众里寻他千百度，蓦然回首，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。那人却在灯火阑珊处。好好读书吧，知识就是力量！好好读书吧，知识就是力量！.谢谢指导！谢谢指导！.