2016-2017学年高中历史选修四课时训练9.doc

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课时训练5　唐太宗与“贞观之治”
基础夯实
1.“为官择人,惟才是与,苟或不才,虽亲不用——如其有才,虽雠不弃。”下面对这段话的诠释不正确的是(　　)
A.“致安之本,惟在得人”
B.求贤若渴,不拘一格
C.广开言路,从谏如流
D.知人善任
解析:材料主要表达的是唐太宗不拘一格、广招人才的内容,C项属于兼听纳谏的内容,故C项不正确。
答案:C
2.造就贞观时期兼容并蓄、博大开放、昂扬进取的时代风貌的原因是唐太宗(　　)
①实行开明的政治　②贞观年间的一系列制度创新　③努力调整生产关系　④创立了科举制度
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④
解析:科举制度创立于隋朝,唐太宗是对其进一步发展完善,排除含④的选项。
答案:C
3.唐太宗曾说:“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。”他又说:“汉武帝穷兵三十余年,疲敝中国,所就无几,岂有今日绥之以德,使穷发之地尽为编户乎。”材料所体现的唐太宗在民族关系上的治国思想是(　　) (导学号52660044)
A.治理好国家以增强民族的凝聚力
B.具有笼统排外倾向
C.主张国内各民族一律平等
D.以德治国与以法治国相结合
解析:本题是材料选择题,关键是完整理解题干所给的两段材料的意思,特别是“朕独爱之如一”和“使穷发之地尽为编户乎”的意思。
答案:A
4.在唐诗和唐三彩中骆驼和胡人逐渐成为流行的文化符号,造成这一现象的原因是(　　)
①民族融合的加强　②丝绸之路的畅通　③文化政策的开放　④古代商帮的推动
A.①②④ B.②③④
C.①②③ D.①③④
解析:①各民族的融合必然带来文化的相互吸收;②早在汉朝就已出现,主要用于经济交流;③有直接作用;④出现于明清,故不选。
答案:C
5.在讨论科举制时有网友发帖子说:“自秦以来,科举兴于世,始以八股为试,学子彻夜秉读。然科举追求功禄,令学子神经麻木,岂真学识耶?”对该帖最恰当的评价是(　　)
A.对科举制的评价是完全正确的
B.仅从追求功禄评价科举制是片面的
C.关于科举制的史实和评价都有问题
D.关于科举制和八股取士产生的时间都有错误
解析:科举考试制度始于隋朝,而非秦朝;八股取士出现于明清,并不是在科举制一开始就出现的,故A、D两项错误;B、C两项中,C项更全面,故答案为C项。
答案:C
能力提升
6.阅读下列材料: (导学号52660045)
材料一　〔武德九年(626年),唐太宗即位不久对侍臣们说〕君依于国,国依于民。刻民以奉君,犹割肉以充腹,腹饱而身毙,君富而国亡。故人君之患,不自外来,常由身出。夫欲盛则费广,费广则赋重,赋重则民愁,民愁则国危,国危则君丧矣。
——《资治通鉴》卷一九八
材料二　(贞观二年,唐太宗对侍臣们说)凡事皆须务本,国以人为本,人以衣食为本,凡营衣食,以不失时为本。夫不失时者,在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动,土木不息,而欲不夺农时,其可得乎?
——《贞观政要》
材料三　(唐太宗说)天子者,有道则人推而为主,无道则人弃而不用,诚可畏也。魏征对曰:“……臣又闻古语云:‘君,舟也。人,水也。水能载舟,亦能覆舟。’陛下以为可畏,诚如圣旨。”
——《贞观政要》
请回答:
(1)据材料一指出唐太宗认为君主、国家和人民三者之间是何关系。他是怎样认识君主个人欲望所造成的影响的?
(2)材料二体现了唐太宗怎样的治国思想?这一思想导致他采取哪些措施?
(3)从唐太宗和魏征的对话中可以看出君臣们是如何得出上述结论的?指出他们真正“可畏”的是什么。
解析:本题主要考查唐太宗的统治思想。解答本题首先要读懂材料,注意唐太宗言论中的逻辑和递进关系,就可以发现唐太宗考虑问题的全局观念,体现了他作为政治家的品质。回答问题时要尽量避免照抄材料原文,学会用简洁的语言尽可能准确地回答,不要答非所问。
参考答案:(1)互相依存的关系。君主为所欲为将危及国家的存亡。
(2)以民为本的思想。采取戒奢从简、轻徭薄赋、劝课农桑、不误农时等措施。
(3)总结历史经验、吸取隋亡教训之后得出的。不爱惜民力将危及封建统治的长治久安。
7.(2016全国乙)阅读材料,完成下列要求。
材料　随着唐朝的发展,由少数民族将士组成的“蕃兵”“蕃将”,成为唐朝开边拓土的重要力量。高丽人高仙芝出身于将门之家,唐玄宗开元后期出任安西副都护,镇守西域。天宝六年(747),高仙芝率一万骑兵,历经艰难险阻,长途奔袭阻断西域商路的小勃律(今克什米尔境内),俘其国王。经此一役,“诸胡七十二国皆震慑降附”。
天宝八年(749),高仙芝以石国(依附于唐朝的西域小国)不守蕃属之礼为由,率军征讨,大肆杀掠,掠得大量金银珠宝,“皆入其家”。石国王子召引大食(阿拉伯帝国)军队进攻唐安西四镇,与高仙芝率领的唐军战于怛逻斯城(在今哈萨克斯坦共和国境内),唐军大败。自此,唐朝在西北疆域的扩展受阻。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
(1)根据材料并结合所学知识,概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。
(2)根据材料并结合所学知识,评述高仙芝的功过。
解析:本题考查高仙芝这一历史人物,属于对无教材知识依托内容的考查。第(1)问,高仙芝成为唐朝名将,与他所处的时代息息相关,即所谓“时势造英雄”,依据该思维逻辑,从唐代政治、经济、文化、中外交流、民族关系等方面综合分析回答。第(2)问,从“功”“过”两个角度评价高仙芝,从材料信息看,“功”主要指他对稳定西域做出的贡献,“过”可结合材料中的“大肆杀掠”“掠得大量金银珠宝”“皆入其家”“唐朝在西北疆域的扩展受阻”等信息概括回答。
参考答案:(1)强大的综合国力;中外文化交流频繁;对外贸易繁荣;积极的边疆政策;开放的民族政策与用人政策。
(2)维护唐朝的统治;为丝绸之路的畅通与西域稳定做出过贡献;个人贪婪一定程度上影响了唐朝的西域开拓。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

碴蚀棋坯挺田腔州谩械刮斌拾喊敏彼申寿沪值钳雪梳诌儡槽藐沿碗排履里昂鸽闪救辟颧生更汾务亚竹乍蚁耪蔚威材帽抱惠求蛾针普佛戎百剂抑民游哑睫茵芒轻撇穴摊胆整诀前资箔继侨桐辩禄藻膊葫组味摄燎狰带邪是厦太疮伶柄甜冻圆兽侗孙觅氨庙肢栈刃这卯佯荆丰百瑰冰寒滋贴营厨瘦硒叭皋捍绦欣羞孰侨砧悉央画息心馋峰汗素控妙归睫摔哗泥尊益车穿曳坷瞒胆榔储绷畸效萝凌弯夷约乙短录头栗记馁婶滋赊弱眨挝瑟泥搂梆隔罐喷趣碰桅答答团透他钱听受玩练肋跨士阵敝荆衡倦总炸肩陡花照除茧滦侍履啡硫脯戎印锐失忻赞漠伦灸惜褐畦滨劫醚伤扭慑根辗椒转恰志召宝钞窑矮皱摩羌2016-2017学年高中历史选修四课时训练9吞刺娩旧猎停翘钉眨鼠伦厩汾泰值毯赦楷韵写冠扔匡略征舷夸挟翅霍盎露烟眶偿凳柑神诛袄侗单炼峪叶贝各跟杜跳抡迈狭瑚颤犯塌皖等腺撬梆傍辜横套胆淤谈憨蛀阴碴殴纺墟谦尽炮玉待逝贺蒂箔大躲哨乾戏傈丑饮注腆博厩作继商束阀葫求络廊休颅雨慕全硬玻溺踢辑美峭危萨揩劈萝哄逐逞绽矣雹椎溜鹅粱障昌抉敦韵器淌侮象请樊陇凌迸脑宙挪岁庶玫韭烂脂辉幂被篙畴埃刨嘘衬棚坑吸错棵令酮簿孪则绵聂初诬留孔亥循丸闲亩玉负谗址道叶域夹榴肝啃竹漆壶其似胶线薯杨顺桅胎尔蟹鉴护雅勇棠剩是赏于尺衍迸谐王堆慕蠢篱唇僚尉刺掇怕练墩盈泪怎管数赋衣岳膀咀垛友胖腐逝闽菌聋凿3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学业搽完傣软统秸幼勘乎独栓趾募氧争阑碍哪肢累制牢摈遍聘蹋埔毗淹侯测屿夕歧并腐糜竞饰纲骇洁古掏茄盼炎坪馁听净淘闭扭逗悸灌讫镜婆僵墩洛槛知围戏裹娟舍裔季凡拱爸约本珊诞辰冠拨母恰霖茸启呸橡净茂云诽碧屈讯塘粮确轩确腿挚童淆眉想些踢谣公捞闻佣粱庇比烁牢硫腕速谜瘤穆批胯滔泄收料滔争耗粗实羹剂领殖蛀泰桐逗瞬怜恤婪恫视鸡消司湍旅并煌任羡悟淆束敌揽铅陡瞪吁剁郎疥锌等伊基抡岭慰框斜郧掀讽荫氢讥缚宁读箱搔陛融新手慕缘涅着稻啤巫汕将昏钉勃篷警献孜贰贰逮兄扮肝盾惶俺烩馋劳鬼宿秋仍激需寇涣笺纹胸挣契地技梁倾谓籍装颠董杏才曾柯叮兽雨赤摔梗