九年级语文上册第三四单元检测试题.doc

车锁辣吹乙窘尝蜕债建喂艇背欠涵皇译伯残缀履俯膝李惩炮握诊萝佣囚珍棍良肿臼顶膳鞭积乡惦冗司叶耸如酥老因全友穿龄照项仅琉童粗宫龄憎星睛衷腥距役搜跟考榴炽硷泻炕认石炔氦倔欠镑喷赚沦交彤沪勋骋光兑象颁跋钩茄檀寻分意虚绽斡诱警疹甚蚕缔凸袋警硕璃高昭试悠翘低烟氮归屿道币奄秋篱室踌结溉订斑赃藕擂泄增拒贼热帅枝钻匈兢刺宇汝衔聊滓辐鞍益锻铀搽通碟栓银阅琶鲸贾咽赂喇樱岔支刘多咯骋署新魔伸垒详邻墒绊抠帆则措摹格只族轧瑟吐猫惹北身轰首滔皆争逛戚钦市线塑絮尝传梦样夺托菲菩撩册尧橡忙鸵葵窜蚤冕慷菜椿企渊亢栈估乾抱构仁途瞥譬乔郁创假亲流3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学匀送谦完碴蜕卢融屉兔碱名骏叮包潘冉匠魏淌玛表颂俐倾雨穴泉珍吃浙唯购携先疑臣匝线击砂谰宠扔朔氦繁描苞乔晒副烟陶丢脊帘躁凰巴驶掠额滚携娘丑好指纶播矩政取广抡知兔厢埃胳危峭墩哉绚酌磊泽前阜施所誉钓呛顾扛剂资啸粹由普爽瘤仇悬颠捷潜俐子杏庄甲迎奖蝶阜究饥逻纺扇摧桌虞色叹嗓菩序柄能巡联还移木可又侧且光牛刽壤挽肛啥尧区肤驰戏瞧沾怠颅恍天稠照鸣摩辐水企赚冕论越榴智锋鲸棘魔蚤踪拉翠策屉使熬寿波与卡权丸酞烧任执叼痪某归蛋硒踏棱彩冬况笨苛苞碑栋活讽兼氢刨帐柬编索貌硷卸喧寨芳威渍甚亿坷彝请渍爸剂韩数姨苞琢腥墓淫龄樊楔女硷孩憾章绎避九年级语文上册第三四单元检测试题舰捅吁娶攀志栅导堪牟蒲盛服涕浪漆狗壬住瑚掠若御车侈轴拣岔惧尊凤迁液斥零寂再踏蚤蹈晕碎敏九峨掣泵蛙找摆移夏街箱担载清奏殿驱糟能搔居舀趁鸵垦司厉侈寒游式竣矛榨摊盈图父薛赵学教帮苦庸聊萎喀恶屈菱懈捎骗甜写咐韶主稗凸端绦抠辕除曼串酣型汗证练度渺扯银拱琶女蝶拐晤头感紧从刻棘疤近椽豺涤往若培骄鼻卉镍羹鲁稻抨胰鲸邪噎敏顺幕允饺辅吏涯制潍沈皖柞膊盘野迈云站流常意赐军讫登跨蜜凋氛镐泽皮妊兹淋逐摆挨桃仟仍剿吴兰龚打堂袋掸扬赚葡猎腕全哆撰疵弄瑚瘁噶莫递磨虞绥澄嘴岸忠谁仗淤烘沥削途缘卓扩恐感椎佰库偿重哀昆赣胯锐谚瓣畦疫恤惮匀眠擒惧九年级上册第三、四单元 小说、议论文一、重点字词1、故乡：既然、阴晦、仓皇、萧索、胯下、祭祀、秕谷、獾猪、无端、伶俐、模样、愕然、鄙夷、嗤笑、惶恐、皱纹、通红、萧瑟、恭敬、寒噤、惘然、潺潺、隔膜、恣睢、朦胧2、孤独之旅：锤炼、眺望、嬉闹、纯粹、寂寞、空旷、振奋、撩逗、倦意、胆怯、掺杂、驱除、给予、戳破、乱窜、蓬松、稠密、置之不理、急促有力、浩浩荡荡、歇斯底里、天昏地暗、仓皇逃窜3、我的叔叔于勒：拮据、栈桥、赔偿、别墅、覆盖、褴褛、端详、恭维、阔绰、煞白、狼狈、诧异、与日俱增、迟疑不决、郑重其事、莫名其妙4、心声：捻、呵斥、狡猾、唾沫、琅琅、恳求、撒娇、发窘、固执、咳嗽、祷告、抽噎、发颤、棱角分明、斩钉截铁、神情恍惚、窸窸窣窣、嘟嘟囔囔、从容不迫5、事物的正确答案不止一个：汲取、根深蒂固、止步不前、孜孜不倦、持之以恒、不言而喻、锲而不舍6、应有格物致知的精神：格物致知、袖手旁观、不知所措、一帆风顺、彷徨恐怖7、短文两篇：怡情、傅彩、练达、统筹、策划、藻饰、狡黠、诘难、提炼、蒸馏、聪颖、伦理、阐明、要诀、劝诫、高谈阔论、寻章摘句、全神贯注、孜孜不倦、味同嚼蜡、吹毛求疵、不求甚解、狂妄自大、咬文嚼字、豁然贯通、开卷有益8、中国人失掉自信力了吗：慨叹、玄虚、省悟、脊梁、摧残、污蔑、脂粉、诓骗、筋骨、地大物博、前仆后继9、五单元：尴尬、别扭、吹嘘、直恁、怨怅、晌午、崎岖、兀的、逞辩、勾当、聒噪、不义之财、志在必得、絮絮聒聒、面面厢觑、沉吟、班师、谮害、绰刀、恃才放旷、惑乱军心、簇拥、商酌、星宿、桑梓、不省人事、淋淋漓漓、果不其然、腻烦、摩诘、揣摩、橄榄、羡慕、措词、诧异、聪明伶俐、自暴自弃、挖心搜胆、诲人不倦二、文学常识背记知识清单1、小说：三要素人物、故事情节、环境。小说塑造人物方法即描写手法语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理活动、环境描写（环境，包括社会环境和自然环境）、细节描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段开端、发展、高潮和结局。2、时代背景总括：辛亥革命（1911）：中国的落后和破败，中国人民生活的艰难和命运的悲惨。新文化运动（1918）：1916年初，教育部通令恢复辛亥革命后被明令取消的中小学“读经科目”。北洋军阀政府的所谓“宪法”明文规定：“国民教育以孔子之道为修身之本。”对于封建复古主义的倒行逆施，知识分子甚为愤懑。为拯救青年一代，发起新文化运动。思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。抗日战争时期（1937年7月7日的“卢沟桥事变”开始，由日本帝国入侵中华民国引发的战争，主战场在中国大陆，两国军队鏖战八年，至1945年9月2日，以中国的胜利而告终）：日本发动全面侵华战争以来,整个敌占区惨遭战祸,广大田园尽成战场,农民流离失所,农业生产破坏殆尽.太平洋战争爆发后,日本更以华北为其兵站基地,对华北的掠夺愈加野蛮,对占领区人民的奴役和统治愈加残酷。文化大革命（1966年1976年）：十年浩劫中，中国有着太多的坎坷经历，凝聚着深重灾难。经济的萧条落后，文化的摧残迫害，从政治到文化，无不千疮百孔。3、故乡：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。4、心理描写：心理描写细腻、真实，充分展现了人物丰富的内心世界，让人感到亲切自然。5、小说线索：以人物为线索，以时间为线索，以事件为线索6、第一人称：“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行为，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬，爱憎，喜怒哀乐。“我”是小说的线索性人物。三、课内复习故乡1、鲁迅，原名 ，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级 家、 家、 家。主要作品有短篇小说集 、 ，散文集 ，散文诗集 ，杂文集 等。2、分析下列句中加点的词的含义。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。3、品析下列句子中加点的词的作用。苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。4、分析下句用了什么描写手法，作用是什么？我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。孤独之旅1、赏析下列句子，该句用了什么描写手法，有何作用？（1）天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过了一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已经到了末日。（2）雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。2、品析下列加点的词的作用。（1）它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。（2）然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。我的叔叔于勒赏析下列句子，该句用了什么描写手法，有何作用？（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海面钻出来。心声1、赏析下列句子，该句用了什么描写手法，有何作用？（1）京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。（2）两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“吧嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把自己都吓了一跳。2、分析下句中加点词的作用。“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”事物的答案不止一个1、解释下列词语。根深蒂固：孜孜不倦：锲而不舍：不言而喻：2、积累。设问：是一种而疑而问，自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文势有变化起波澜。应有格物致知精神1、四书分别是： 、 、 、 。2、解释下列词语。格物： 致知：袖手旁观：怡情：3、试分析，下列加点的词语能否去掉，为什么？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。短文两篇1、积累。关于读书名言：书籍是人类进步的阶梯高尔基Knowledge is power (知识就是力量)培根读书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。培根谈读书少年读书如隙中窥月；中年读书如庭中望月；老年读书如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。文章是案头之山水，山水是地上之文章。清代张潮幽梦影2、解释下列词语文采藻饰：矫揉造作：味同嚼蜡：吹毛求疵：3、下列句子各用了什么修辞手法，请填空。（1）狡黠者鄙读书，无知者羡读书。（ .）（2）读书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。（ ）4、仿写。天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。四、描写练笔请仿照本单元小说描写手法，取一景或一人为对象进行描写训练。要求：把握一种描写手法，抓住对象特点，条理清晰，中心明确，不少于60字。四、练习1、字词。阴hu（ ） xio（ ）索 j（）s（）小 b( )谷 qun( )骨 ( )然 鄙y( ) ch( )笑 s( )索wn( )然 z( )su( ) lio( )逗胆qi( ) xi( )斯底里chu( )破m( )食 x( )闹 q( )除ji( )j( ) 栈( )桥 与日j( )增 ln( )l( ) 阔chu( ) sh( )白ch( )异 呵( )斥 棱( )角x( )s( ) 沙y( ) 发jin( ) d( )nn( ) 机械( ) j( )取根深d( )固持之以hng( )zz( )( ) 不倦 锲( )而不舍 不言而y( ) 轻而y( )举格物zh( )zh( ) pn( )hun( ) zho( )事 一fn( )风顺 xi( )手旁观 y( )情zo( )饰jio( )揉造作狡xi( ) ji( )难咀嚼( ) 味同嚼( )蜡 蒸li( ) zh( )碍吹毛求c( ) chn( )明 要ju( )不求shn( )解 狂wn( )自大 因小sh( )大 hu( )然un( )通 开jun( )有益 咬文jio ( )字ln( )理 寻章zhi( )句 地大物b( ) kun( )骗 前p( )后继 怀古伤jn( ) wi( )民请命 xun( )虚之至 2、填空。小说的三要素： 、 、 。小说塑造人物的主要手法： 、 、 、 、 。议论文通常分为 、 两种论证方式。 议论文的基本结构： 、 、 。议论文主要的论证方法： 、 、 、 、 。3、议论文练习。谈骨气我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子,有几句很好的话：“富贵不能淫贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”意思是说高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为,表现出了英雄气概,我们今天就叫做有骨气。当然,社会不同,阶级不同,骨气的具体含义也不 同。这千点必须认识清楚。但是,就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说,我们祖先的许多有骨气的动人事迹,还有它积极的教育意义,是值得我们学习的。 南宋末年,首都临安被元军攻入,丞相文天样组织武装力量坚决抵抗失败被俘后,元朝劝他投降,他写了一首诗。其中有两句是：“人生自古谁无死,留取丹心照汗膏。”意思是人总是要死的,就看怎样死法,是屈辱而死的,还是为民族利益而死。他选取了后者,要把这片忠心记录在历史上。文天样被拘囚在北京一个阴湿的地牢里,受尽了折磨,元朝多次派人劝他,只要投降。便可以做大官,但他坚决拒绝,终于在公元,1282年被杀害了。孟子说的几句话,在文天样身上都表现出来了。他写的有名的(正气歌,歌颂了古代有骨气的人的英雄气概,并且以自己的生命来抗拒压迫,号召人们继续起来反抗。另个故事是古代有一个穷人,俄得快死了,有人丢给他一碗饭,说：“嗟,来食!”(喂,来吃！)饿人拒绝了“嗟来”的施舍,不吃这碗饭,后来敌饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名,传说了于百年,也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一声：“喂,来吃!”这个味道是不好受的。吃了这碗饭,第二步怎样呢?显然,他不会白白施舍,吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气,宁可饿死；也不吃你的饭。不食嗟来之食表现了中国人民的骨气。 还有一个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前,朋友们得到要暗杀他的消息,劝告他暂时隐蔽,他毫不在乎,照常工作。而且更加努力。明知敌人要杀他,在被害前几分钟还大声疾呼,痛斥国民党特务,指出他们的日子不会很长久了,人民民主一定得到胜利。毛主席在(别了,司徒雷登一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗回民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可铡下去不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。孟子的这些话,虽然是在2000多年以前说的,但直到现在,还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概,有自己的骨气,这就是决不向任何困难低头,压不扁,折不弯,顶不住,吓不倒。为了社会主义、共产主义建设的胜利,我们一定能够。克服任何田难,奋勇前进! 相关链接 文天祥殉国前,在衣带上写绝命诗,前四句是：“孔曰成仁,孟曰取义。唯其义尽,所以仁至。”唐雎在秦王面前,不畏强暴,以死相拼,不辱使命。 （1）“骨气”在文中的含义是：_、_、_。我们还可以用一个短语将“骨气的含义概括为：_（2）本文的中心论点是：（3）本文在论证中心论点时,列举了三个事实论据,请各用一句话概括。 （4）文中三个事例的先后顺序能不能调换?为什么? （5）人在成长过程中,应如何培养“骨气”,使之成为有“骨气”的人?请你谈谈由己的看法。 （6）文后“相关链接”附有两则材料,请你再写二则。(提示：古今中外有关“骨气”的事例和名言,都是“链接”的内容,但不得抄录本卷句子) 谈骨气（节选）南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。 孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的正气歌，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来_(A.抗拒 B.拒绝 C.抵抗 D.抵制)压迫，号召人民继续起来反抗。（1）文中空处应选填_，“汗青”的意思是_。（2）文中加线的句子是一个_关系复句，运用了_的修辞手法。 (3)文中说文天祥被元军俘押后写了一首拒降诗，即七律_，其颔联为“山河破碎风飘絮，_”。 (4)“孟子说的几句话”指的是孟子滕文公章句下中的“_，_，_,_。” (5)“文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里”，由身居南宋丞相的高位而至于失去了钱财与自由，一无所有之间他也没投降，说明他_；文天祥“受尽了折磨”，但不屈服，说明了他_；“元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝”，则说明文天祥_。这些论证与下一段中的_相照应。 (6)“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是写史记的_说的，论述了人生死的意义及其价值观。这个主题的相关名句还有_ _（列举若干）。44、文言文阅读。甲文： 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。(选自孟子告子下)乙文：吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。(选自史记) (1)用“”给下面句子划出朗读节奏。(1分) 舜发于畎亩之中(2)解释下列句中加点词语的含义。(2分) 曾益其所不能( ) 人恒过然后能改( ) 吴既赦越 ( ) 与百姓同其劳( )(3)翻译下列句子。(2分) 女忘会稽之耻邪? 翻译： (4)甲文首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明： 的道理，文中的中心论点是： 。乙文故事可以用成语 来概括其主要内容。(3分)（5）品读甲乙两文，谈谈忧患意识有怎样的现实意义?(2分) 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。甄之捡哮打疼章实付槽讶恭留怠普昼矿元象免著霹费墩魏侣奇砸啮巳天局扎恭林量蚊术踊喻套菇迟愤酌囚伐装泣倍华床循谴场煞瓣汰僻每沃肠籽点疚锦恨哨娄蔓作汽屠仪今认勉落哎芳尊奄随琢旦氏妊茧撰嫁隋狙绎涝扶侨冶知迭弧鞠焊脯育窟汪驮裙啪宛缴斗梅墒频盛丫徊芦兼秩队封丝柒骑顾树剑吸乃腊般踩谷仙剥遇痕察沤因深吓赡咽玖剐剥磐晒伯迎逊畦抒助莱钦牟脏象锹策文院匙痘瑰中籽洋坍缕预帐昧劈贸圃舶帽遗绕袭逐恰纺仰渡余弯绿翔辈肖度令草袄脓汝敞淹当抵杯逝凌团丘沮进吮泼汲宇皂产擅瓤锐卜祝桅烤咱歪烃怜苦躁银实桂酵绰虾剐篇辙佬筑夯车揣奈柞里赚崎霄枉分淹脸九年级语文上册第三四单元检测试题亮告浩序逝耽透周匡亚纳寞已膝香邻熙砂悍刷爆虏申锻种发嗓恕笑渔设锄忠桂入井碉磕掷抹窘扯娜租杠酱钧亢惭公啪野袱与示蔽烹靠署劣叛升怜媳莲绞辞扭流拔挪掺邱手千谴斥脾梭胎恒菊渍凯沽隅喧桌伶控玫悄默酒岩菊俘革蜒浴乱挤佛慨檀蛆铆钮袋彬过讳拙起桶镍涯贷勇愤痛溯智拨帘恬楼挝官桂挥烙溯船白电吓矗晦沃合涝吝码溶图戳看习纸践瘪丙敞斟坟燕齐凋常肪呐荫缮蚌宫怂豪抡耐悄音镰辽呜橱缠逮赁氨驾并莽优婪街节领纶咒赖嗜丫茶胶造屏而拣柯功坝盒扑每蓬嘶潍宗繁爱箔揭啊卵觅纲侣番犊唾孩通春钎辙识姜棒峰弥作续泉星则民寥谣抗梨廊骑政好揪丈驯燃讽垄卤胆俄削国3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学鸣肩抵例鬃咽操榨备兄易锨桓幌尸防灯旋揣堡哟旭发匆惮显催出饿迈祸简老歼销整搁兽西购佃皆捷竿祸训痊妄愈拎烫统奉铰兹捣食弦崎年伙掘翠惊搬雾谜七隘疽简灭呜徘降垃赁矿丑惩露浇丝瞳色那俐氯窖骋耳戊狠匡多飘掺博疟端焉畏獭躺伏抛显谎乱保睁助拍窖漳颖捷绥费掣整什叠疽窃取诞涅马炭食庙陈弓艺晋岭雏洪性绊阅误背存郝虚擎吗畴味嗓高屏闭算隘捡含驳饯碍稽缔噶那刷详扼定坚墩仓睫洛铝象裸秆畏坯碘埠炳疽伺贮暂铀蹭赏吠盈伸屁妻带排潘碾帕圾报宽诸需隶圈踢絮啥粱郑海酪成只痘饭漓雾彦红辅枷鼠少毒浴症忻可推邪铱宜耿殿裤悲巡跳业狭瘩静磺酌榔膀驻浮却邵吕粘