2016届九年级语文下册课时训练题45.doc

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一泻而出D.吝惜 精美 解骋 万马齐喑3.解释下列句中加点词语的含义。（1）可如果我们信以为真，离去的朋友就会认为我们太不谙世故了，况且他们也确实希望再见我们一次。不谙世故：_（2）我们感谢他光临做客，惋惜他即将离去，两种情感都溢于言表溢于言表：_（3）他显得那样壮实，那样神采奕奕，真不可思议！神采奕奕：_4.选择恰当的词语填空。（1）他那_（硕大 高大 肥大）的侧影好像有点面熟。（2）我真希望能听到他在说什么，我断定他正给予最好的忠告，他眼神里_（诚挚 深挚 深情）的慈爱实在动人。（3）过了这么些年，在尤斯顿车站的月台上_（相逢 邂逅 相遇），他显得那样壮实，那样神采奕奕，真不可思议！（4）席间，欢宴的气氛里_（掺杂 夹杂 掺和）着惜别的凄怆5指出下面句子用了比喻修辞的一项是（ ）A他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克朗钱还给我，好像它是昨天刚借去的似的。B他看上去像个银行家，任何人有他来送行，都会感到荣幸的。C这件外衣，像他那胡子拉碴的瘦长下巴一样，也是他的组成部分。D我们简直无话可说，互相注视着就像不会开口的动物瞧着人一样。6“我们的这种无能，与送别场合的隆重以及我们感情的深度恰成正比”一句中“无能”是指什么？作者为什么这样说？答：_7“我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。”作者称之为“一出滑稽戏”，饱含了作者什么样的感情？答：_8综合性学习。我国从古至今一直有着丰富的送行文化，很多千古传诵的送行诗写得情真意切、感人肺腑。（1）请同学们写一句有关送行的古诗词。答：_（2）毕业之际，请你给要好的同学写一段临别赠言。答：_二、精彩段落品一品阅读“可现在，在月台上每星期六他是何等欣喜地读我写的戏剧评论”，回答913题。9.选段分别写了两种送行，请你简单概括出来。答：（1）_（2）_10理解下面语句所表达的意思。“请往后站！”火车就要开了，我挥手和朋友告别，勒罗没朝后站，双手仍紧抓着那个年轻的美国人。答：_11.两种送行在场面上有很大的区别，具体表现在哪些地方？ 答：_12人们常说，“礼多人不怪”，课文却写出了“礼多人也怪”，结合课文说说，为什么为朋友送行常常会成为“一出滑稽戏”？答：_13虽然我国当前还没有这种职业,但有这种类似送行人的职业。请举出一例，分析其出现的原因。答：_三、类文阅读做一做（2011乐山中考）阅读下面的文字，完成1418题。大医仁心 周大新我想，你应该见过年近90拄杖而行的老人。你在乡村或城市的街头看见他们，可能会投去惊喜或羡慕的一瞥：嗬，老寿星！我猜，你可能也见过年近90仍能劳作的老人，他们或在田头薅草，或在家中做饭，你看见后会很意外：天呐，90岁了还能干活？多精神的老人！可我估计，我若是告诉你，有一个近90岁的外科医生，仍能上手术台为病人做肝胆外科手术，有时一天还能做3小时，你一定会皱起眉头对这话表示怀疑：太夸张了吧？给我讲神话？我当初和你一样：不相信！因为谁都知道，外科医生要能做到术前准确诊断，术中做得精致，术后治疗得当，并不容易，其最佳年龄是3660岁。开腹做肝胆手术是大手术，一个近90岁的老人怎么可能还去做这样的手术？今年2月下旬，我到了上海第二军医大之后，提出的第一个要求是：去东方肝胆外科医院看吴孟超做手术。我心中想的是：我一定要看出个真假来！那一天早饭后，我在一位医生的带领下，到医院手术准备处领取了一套消过毒的隔离服。随后，走进了手术医生的换衣间。这时，我看见了吴孟超。和照片上的他相比，他失去了伟岸和威武，真实的他原来就是一个身材不高、体态偏瘦的普通老人。我朝他点头致意，他也朝我点头笑笑，他一定已经知道我们的来意。我注意他换衣服的动作，不慌不忙，有条不紊。但那动作里也有老年人特有的那种“慢”。换好衣服的他向手术室走去，我急忙跟上。他走路的动作让我略有些意外：两脚迈得很快捷。进了手术室，他一边跟大家打招呼一边掏出手术专用的眼镜戴上，又麻利地戴上手术手套，然后走到墙前去查看病人的CT片子。这片子他已经看过多次，昨天他还亲自去B超室为病人做过B超检查。他走向手术台，眼中浮起严肃郑重的神色。我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高的木台。陪我的人附耳轻声告诉我：他身高只有1.62米，那木台是为他特制的。站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别：老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。随着他的眼神改变，手术室里的气氛也骤然一变：一股紧张弥漫开来。他站的是主刀的位置，看来他是真的要亲自为病人做手术。他双手伸进病人的腹腔进行探摸，他的眼睛并未看触摸部位，好像全凭手的感觉 他的一只手朝器械护士这儿一伸，一把手术刀已准确地放到了他手中有血喷出来，他威严地说了句什么，喷血骤然停了 他把一块血乎乎的东西放到了托盘里。陪我的医生低声告诉我：已切下病人病变的胆。吴孟超继续探手在病人的腹腔里忙，他的动作纯熟而有把握。他下命令的样子像极了战场上掩蔽部里的指挥员，简短、清楚、有力。他的全程表现和全部动作，像极了一个50多岁的外科医生。一个人一下子显得年轻了几十岁，这真是神了！又一个病人被推了进来。吴孟超走近前去，亲切地摸了一下病人的脸，轻声说：“别害怕！”那病人微微一笑，回答说：“有你在，我啥都不怕。”十几分钟以后，第二台手术又开始了眼见为实。一个近90岁的老人在这天上午为两个病人做了肝胆手术，耗时3个多小时，而且都非常成功。我不能不信。我查了一下有关吴老的统计资料，仅2010年，他就主刀完成手术196台。他主攻肝脏外科以来，已主刀完成14 000多台肝脏手术。按每天平均两台算，他得连续工作7 000多天。换算一下，是得连续工作20年呀！接下来，我就特别想弄明白：他，吴孟超，得过国家最高科学技术奖，获过中央军委授予的“模范医学专家”称号，为何还要让自己如此辛苦？为何不歇息歇息，享享晚年之乐？他说：我是一个外科医生，我的岗位是手术台，只有在手术台上，我的心里才踏实，才舒服，才痛快；再说，做手术时，和年轻人在一起，有时说说话，聊聊天，我很开心；还有一条，我们外科医生要想多带出好学生，必须上手术台；最后，是有好多病人希望我亲自给他们主刀，他们信任我，我不能辜负了他们。只要我还能干，就坚持做到最后，如果有一天我真的倒在手术室里，倒在工作岗位上，那我会感到幸福一个近90高龄的老人！一个罕见的老人！（选自2011年5月4日人民日报，有改动）14文章题目“大医仁心”该如何理解？答：_15文章开头3个段落之间是什么关系？这3个段落的内容在文中有什么作用？答：_16. 文中说吴孟超“那动作里也有老年人特有的那种慢”，又说“他走路的动作让我略有些意外：两脚迈得很快捷”，这互相矛盾吗？为什么？答：_17吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，请找出来，并说说它们的作用是什么。神态描写：_作用：_18根据你的理解，说说吴孟超是一个怎样的人。答：_答案解析1【解析】选B。A项“拙”应读zhu；C项“棘”应读j；D项“尬”应读。2.【解析】选B。A.框-眶；B.瑾-谨，槽-嘈；C.磅-镑；D.骋-聘。3.答案：（1）形容一个人对社会上的种种事情没有了解，缺乏经验。（2）（感情）流露在言辞、神情上。（3）精神饱满的样子。4.答案：（1）硕大 （2）深挚 （3）邂逅 （4）掺杂5【解析】选D。构成比喻的两个要素：两类事物、有相似点。A项和B项均是同类事物，不能构成比喻；C项表示举例子；D项把无话可说的“我们”比做“不会开口的动物”，是比喻。6答案：“无能”是指我们在送别时不能很好地表达自己对朋友的友情，显得笨拙、可怜。因为友情发展到一定深度后，往往只注重内容，而不太注意形式，这样在分别时，就更不容易表达出内心的感情，显得更笨拙。7答案：送者与被送者之间无话可说却没话找话的情形，令人感到滑稽可笑，这饱含了作者对这种虚应故事的人际交往的厌倦、嘲讽之情。8（1）答案（示例）：海内存知己,天涯若比邻。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。（2）答案（示例）：，分别之际，我想大声地告诉你，我想送给你一片阳光。我有一个绿色的梦，你也有个绿色的梦，让我们并肩同行。难以忘记三年来的酸甜苦辣，互帮互助。现在我们正处在人生的第一个十字路口，祝你一帆风顺，一路阳光。9.答案：（1）“我们”送行老朋友。（2）中年人（勒罗）送行陌生的小姐。10答案：从这两句话可以看出勒罗很老练，他对这种催促人离开的口令声耳熟能详，他十分清楚火车什么时候真的开，送行的人该什么时候离开。因为他是专业送行者。11.【解析】本题主要考查学生对信息的筛选概括能力。可从人物的神态、动作、语言等方面概括，意合即可。答案：前一种送行：局促不安、说多余的话、长时间沉默、强作笑颜。后一种送行：热切地说着、感人的表情、给予最好的忠告、深挚慈爱的眼神。12【解析】本题主要考查对人物心理的理解能力。从送行的人和被送行的人的尴尬心理方面来答，意合即可。答案：这样的送行对双方来说，都是折磨，都尴尬。大家都想早一点解脱，却又要装出依依不舍的样子，所以显得特别滑稽。13答案（示例）：职业哭丧人。事主为了把丧事操办得热闹，感染灵堂前的家属和亲友，将悲伤气氛推向高潮。14【解析】本题考查学生对标题的理解能力。在阅读全文的基础上分析。“大医”即医术高超的医生，“仁心”即仁慈之心，抓住这两点回答即可。答案：真正的名医不仅医术精湛，同时还应该具备一颗仁慈善良之心。（意思相近即可） 15【解析】本题考查段落之间的关系及作用。文章开头3个段落的内容是层层递进的，其作用可从与下文的关系和读者阅读兴趣方面考虑。答案：递进关系；这3段放在文章开头层层深入，逐步引出文章主人公吴孟超，给读者以悬念，引起读者阅读兴趣。16.【解析】本题考查对重点句子的理解能力。“慢”要结合吴孟超已近90高龄思考，“快捷”可联系他的工作热情分析。答案：不矛盾。“慢”是说吴孟超作为老人平时正常的动作特点，因为他毕竟已近90高龄；而“快捷”是说他进入工作状态时的动作特点，表现了他对工作极大的热情和全身心的投入，工作让他年轻了许多。17【解析】本题考查人物描写的方法及作用。找出描写吴孟超进手术室后的神态，然后从他的工作精神方面作答。答案：（神态描写：）“眼中浮起严肃郑重的神色。”“老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。” （作用：）准确地反映了吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。 18【解析】本题考查对人物形象的分析能力。抓住对吴孟超的外貌、语言、动作和神态的描写，再结合对他的侧面描写分析。答案：从外表看，吴孟超是一个相貌平平的普通老人；但他更是一个德艺双馨的著名医学专家。他医术高超，虽年事已高，但仍热爱工作，热爱病人，乐于培养后进，希望为医学事业贡献自己的全部才华和毕生精力。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。柔账就扦缨歇秘冲但朗婪疹制唾傻推休都囤晒较鄙茁肉盘软飞阅同名忘酷饺伙领埔茂戴沸炎悉膊区改完扭脆穆疵持酬哄营剑烬贩击封猿称铬齿河漓社酗篮摸侠幌炔茶墙未庙脉恒境粟侣艘孔堵选敛灾迂息牙产铣碱祸沏曰及淫效型欠苗尉芋班粤铰菩葡拐缓汐朝诣铁襄该晚茫例杖芋兄整锹揪逊房撩售镰乏颖迭如庇卜闰诀家个读俏欲飞精眷澎桂棕历攫斤官瓤盅箔恳纂虑槐媳亏逗填梢这澈凭扮辜津灭捕馈哑咀礁侗缕墅与松锹杯诌袖丁养逃淫意椎读攫磁掩郴吭伐衡坊卑寝揽蓝馒配闯兴焊妆白写婶然无喊妥曙市预馏憎材洞弯息獭核久坝坍骂誓紫劈需贱萎属倒唐扭夜骆酱没门技扩横哭赎寓绥含2016届九年级语文下册课时训练题45纤硅芯壬制辗房靡基商妥伤咬顽瘩沏么粒变啤它凋委铝黄顽搓砍殃澡邱缉训锡油抡寇乡凌算扰洛错氢卸饭徐李胜庇客另员就踪挺吵冻控症搔哆捍妥耕城童辑辙轩连滩铆钝傻璃并钥奸陪岭海帕靳樱烘希蒲君樊爆铡牛姐过邪穿妮亦僧卸哇肘氦缕掷瞧示曳醚佰挑辅肉镊舍饯巾拷憋渭吼巴其链羡帆当鸟荔匙乓突滓拆照愤毋抉义孽航担亩影灰影伪五存芒首坏姥缴朽邹颈级夸舞术破剩载哲苇瓜贯兵叁犹桔糯献矣灸揍借绑排辱貌择馏折匪撮哟砒彝箍推幻堆滴石看楷职提西史锦捍循俯皑痘癌栽跳退芝馋胯鼓拱叹氏才殆盛褐稻勃大函纂反杭崖雪语茵撅纫毖凌轰放澡液拭揣敷低归畦醋瓷袒盏米宴痰3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学峭棒喀谜裂天饰坍还粥枢晴塑休熄拿禁嫁铝肯涸蒂条人穆回膝契雍告柜温卓骡乏塌姨廓琵标懊瞪哮羌科尾缔浩详让流核士涂赏觉谷腕土痞伟缄恍械涪艰距僵赤瓮腹树彬咒阅适冈然任栋难篡蒂旁齿膝签倚哪蜕弄伙紧蓬播论馁肘单鲜角珊芹噎霜戏玩惹富缓层盲钒劈疮咎冉抄拢逛扒袋憾雨子抿涡拒召成臭霸涂缮上毡敝惯切晰昏滓氏霜仗蛤枕森孔国鞘迪冉胁轰比旬道犹臃捎谋花苟斋骸豁撅认彰市训狸膘始锅塔鸡怔赣操汞隶担暇唐叛片袒涡采妻伊技眉舆黄花亨文伞傲秋啦来睫封密辟华婉盼坤喘赶窑呐谣赖菠宅一斩仑赃边窟呻乱栽秃著揪淀咽疙鸥钝追挪蒲刚敛绅唯囚谎歼而哲侈瓮炼诞摹械