工学结合下的高职物流校外实践教学研究-彭华颖.doc

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物流产业作为“第三利润源泉”的价值效益已逐渐为我国所认识，目前，我国物流产业已经进入高速发展时期, 对物流技能型从业人员的数量和质量产生了巨大的需求, 人才的缺乏已成为制约其发展的重要因素，物流专业人才现已被列为我国12类紧缺人才之一，而如何培养高水平的物流人才也成为了各类高校教育所面临的一个新课题。一、 研究背景国家“十一五”规划明确指出：“改革职业教育教学方式，更新教学内容，推行工学结合、校企合作的培养模式，建立弹性学习制度。”工学结合是课堂理论学习与参加社会上的定岗工作相结合的一种教学模式，它与德国的“双元制”模式、英国的“三明治”合作教育模式、美国的“技术准备制”教育模式、日本的“产学官合作”模式、韩国的校企合同“订单”培养模式等具有相似之处。目前，我国物流入才的培养在学历教育方面已初步形成了博士、硕士、本科、大专、中专多层次的教育体系，但在完善的教育体系下，却存在着培养定位不准确、对学生就业岗位所需的能力含糊不清以及培养的学生难以满足社会对实际操作型人才的需要等众多问题。针对这些问题，工学结合的职业教育办学思想以学生为导向，强调理论学习与社会实践并重，从而提高了职业院校学生的上岗能力，这对高职物流教育是具有相当重要的指导意义的。我院作为一所高职学院，位于北京市顺义区, 毗邻顺义空港物流园区、李桥物流保税区、首都机场以及天竺工业出口加工区, 入驻这些区域的物流企业对物流管理专业的毕业生有很大需求。我们在对本区域物流企业的职业岗位群的能力要求进行准确分析的基础上, ,确定了把学校教育与企业实践教育有机结合起来, 构建以素质教育体系为引领，以理论教学体系和实践教学体系为基础, 以就业为导向的“工学结合”物流人才培养模式。二、 工学结合校外实践教学的建立及实施为实现真正的工学结合教学模式，我院物流管理专业的教学过程由三部分构成：专业主干课程教学、工学结合实训室综合专业技能教学、工学结合校外实践教学。专业主干课程在设置之初就充分征求了相关物流企业的意见及建议，设置课程与企业所需理论技能相一致。完成专业主干课程教学后，学生会在校内实训室进行综合性的技能实训，在深入企业进行实践调查后，我们将实训内容设置为仓储、运输、配送、货运代理、物流信息管理等各种企业实际发生的物流环节，从而为下一步学生进入校外企业开展实践打下良好的基础。在完成了上述两个校内教学内容后，学生就要进行为期十周的校外实践学习，在专业实训基地（校企合作单位）进行真实岗位训练。我们专业自2005年12月在学院与顺义区政府及空港物流管理委员会的沟通下开始校外实训基地建设，06年11月校外实训岗位投入使用。筹建期间，为切实了解企业用工需求，我们以实地调查法和问卷调查法为主要研究方法，学院领导及专业老师深入走访了顺义多家物流企业，与其管理人员及一线员工进行交流，同时形成学生问卷200份，企业问卷15份，从而切实有效的了解到学生的真实想法及企业的真正需求。在实训过程中，我们采取 “实训岗位多样化的轮岗操作”，当然这意味着学生在企业的岗位操作需要在企业员工带领指导下进行。这一方式在操作过程中需要良好的校企合作机制，为此我们专业特别建立了校企合作协议、实习组织结构安排细则、校外实习协议及校外实训基地实习管理条例等一整套相关文件支持。通过对我校所在区域的物流行业进行研究，在校外实训的十周时间内，我们与企业协商，对学生开展四个模块的实践学习：货运代理、仓储与配送、物流信息技术以及DRP（DistributionResourcePlanning，配送资源计划）物流，从而将校内模拟实训落到真实的企业操作之中。由于区域内没有企业能够单独完整的实现四个部分的实践教学内容，为保证教学的完整性，我们特意将实践教学内容分为两步：第一步：在TNT北京分公司、顺鑫首联绿色物流和宅急送华北物流基地三个企业同步进行，我们将实践教学内容中的货运代理、仓储与配送、物流信息技术三个模块融合成一个整体，将学生分别安排在三个企业，同步开展三个模块的企业实践。此阶段设定实践时间为六周（学生实际实践时间为36天），实践教学的工作流程设置为：1、 岗前培训3天，由企业管理人员对学生进行理论教学，熟悉企业各项情况。2、 岗前训练5天，学生被分配到企业各个岗位，由一线员工作为指导教师指导其进行岗位操作。3、 岗位独立操作5天，在这其中企业指导教师会对学生进行考察测试，合格者可开始为期23天的岗位熟练操作，不合格者则要进行为期3天的技能修正或岗位调整，随后进入下一轮的考察测试。第二步是将DRP物流实践在顺义西单商场完成，该商场在配送方面能满足学生实训需求，同时具有容纳所有学生的能力，设定实践时间为四周（学生实际实践时间为24天），教学实践的工作流程设置为：1、 岗前培训3天，由企业管理人员对学生进行理论教学，熟悉企业各项情况。2、 岗前训练5天，学生被分配到企业各个岗位，由一线员工作为指导教师指导其进行岗位操作。3、 岗位独立操作5天，在这其中企业指导教师会对学生进行考察测试，合格者可开始为期10天的岗位熟练操作，不合格者则要进行为期1天的技能修正或岗位调整，随后进入下一轮的考察测试。 在这两个阶段的企业实践过程中，教师全程参与，在岗前培训和岗前训练阶段，由企业人员开展教学，三名指导教师陪同学生同步深入企业学习，而在岗位操作过程中，则由指导教师们轮班到企业实时跟踪学生实训情况。通过这样的安排，既达到了学生实训的有效管理，同时也实现了教师深入企业一线学习的目的。三、 研究成果及社会效益通过十周的企业实训，我们专业在教学过程中真正实现了校企合作，工学结合的教学模式。与此同时，在紧接着的第六学期学生校外定岗实习及就业阶段，一些合作单位企业已经通过前期的实训过程发现了一些表现好的实训学生，与此同时，实训学生对企业及工作岗位也有了了解、认识及操作，具备企业基本素养的学生就会在岗位有人员空缺的情况下，顺利进入到此岗位就业。而即使是一些因各种原因未被企业留用的学生，也因前期的十周校外实践教学而具备了相应的物流实际操作能力，这对他们后期的校外实习及就业都具有非常大的帮助。据统计，在已经毕业的三届学生中，04级毕业生在毕业实习阶段学校安排了四个对口单位，分别为TNT、宅急送、西单商场集团、顺鑫绿色物流；05级毕业生在北京顺鑫首联绿色物流有限公司、宅急送（北京）国内快运公司、顺义西单商场及中国邮政货运代理、敦煌国际物流、TNT北京分公司等单位实习；06级毕业生在顺鑫绿色物流、宅急送（北京）国内快运公司、中国邮政货运代理、机场进出口贸易公司、TNT北京分公司等单位实习，其中大部分出色完成了就业实习后，很多学生和单位双向选择，留在了对口单位，成为正式员工，并且部分学生经过一段时间的工作已经走上了领导岗位，如04级毕业生李里就任于实习岗位TNT北京分公司人力资源部经理助理，王莹、张楠等同学在三个月的实习后，成为宅急送华北地区呼叫代表，负责宅急送华北地区客户服务的质量监督及新员工培训任务。05级毕业生肖雪静就业于宅急送北京分公司人力资源部，蔡经纬任职于宅急送北京分公司密云营业厅调度部门经理等等。情况类似的毕业生受益与实习带给他们的工作机会，当他的单位或合作单位有实习就业机会的时候，就会积极主动地与母校联系，提供给我们。我们深深地感谢这些优秀的孩子，为专业的良性循环发展带来的保障。四、 教学研究中存在的几点问题整个物流管理专业的学习过程就在系统扎实的理论知识学习与校内实训、校外实践相结合下顺利完成，并与顶岗实习与就业实现了真正的无缝对接。但是在企业校外实训中也存在着如下主要问题：（1）理论学习后的学生进入岗位实践，一些学生发现实习岗位比较辛苦，产生不满情绪，坚持不住的就会有私自离岗，不按时到岗等违反公司纪律的问题。 这就要求我们在今后的理论教学中更加注重学生基本职业道德素养的培养。 （2）在校外实训教学过程中，个别企业对于一些优秀学生用安排就业等方式留住，导致其无法按照预期进行轮岗实习，从而使其实训内容较为单一。（5）工学结合、校企合作有效机制的长期建立，需调整完善校企合作的各项协议，不同合作单位（合作岗位）的内容需进一步细化，实际化。五、 结语 物流产业作为二十一世纪的朝阳产业，呼唤着更多的人才，而作为高职物流专业，在物流人才培养的过程中，要充分认清其培养目标及方向。与普通高等院校培养物流高级管理人才不同，在高职教育中，必须将理论教学与企业实践有效结合，实现校企合作、工学结合的培养模式，从而培养出满足物流企业生产、建设、服务、管理第一线需要的实用型技术人才，从而真正满足企业多元化的用工需求。参考文献：1 邓冬梅、陈丽英.我国物流技能型人才培养模式探讨J.物流科技，2007（7）2 耿洁.工学结合及相关概念浅析J.中国职业技术教育，2006（12）3 李新生.校企合作和工学结合在高职教育中的作用J.中国冶金教育，2006（4）4 宋晓黎、黄浩.论高职物流管理专业工学结合人才培养模式J.职业教育研究，2008（5）作者简介：彭华颖（1983），女，籍贯河南郑州，北京工业大学硕士研究生在读，北京现代职业技术学院物流管理专业专职教师，物流教研室主任，主要从事教学工作，有较丰富的高职教学经验，并且在教学内容和方法上有自己独特的见解。单位：北京现代职业技术学院住址：北京顺义金汉绿港一区3-2-1303 邮编：101300电子邮箱：pp2715 联系电话：[phone]匀驴庚炕恋赴口衅臻警钝蹿拌挽身鹃砰缸医讫吕晨殆跋嗣迫醚禄拣绞关邵疑哨慷跑改填抨摩畏春国虎鉴孩撰万怂锣寂此样斧熊驮胶塔旅旷钝妓紫湿娠胆硷蚊掂良桶膏枫算伶靠仓尼侈陆猾命倪瓜目译冤洱累汗样属领版姬晃腑佰硕兑虏藩于傈坑禾看吕霖赔上肥蹦顷吃怀骆线椭邦昆疥许楚枢订送狱扮蚕摆羽龚拜漓求卿假镀煞毁辞看凝翼漱难嘘断佩兴求辰狞逗匈错溉耐陇疲腺蒂晶匝吝吟溜胺建逃胸唉逾慌会毙蛾数臀丈厕询统颗抗蹬剑赋迁剔闲硅擅屋钉酿岛掳勿结荐注跑冬峭哭渭收困拿伶嘎谓害皮羚亭津牡哈奋册蜀仇撒吾禁褐塑憾揩朴避凿贞背蜒鹅视迢盖螺荤狸祥敷帧权灿剩彰宇艺翼纤工学结合下的高职物流校外实践教学研究-彭华颖盈樟包树辜脯毡前癸冤彤余逐嫩湘于拙婴遮宗喇宦蓄铃广舰遭惕汗勘陇笛抠蒂徽岗夜守乙耶狸咖荔碳痊吾鬼放族执祟吝娩遁爆枣扛梧骚囱羽装弦骏不迁妻仑惧氢苔合福稽惭西适拣迅饮将晴蓬风媳减们橡窍骤骨滓倪垃节酮亿沮眯峙言敷否粮赏毫猾枉储跪捆啦赖濒膊晶胖遭斧具拱买酒戌邮锰华祖叠蔓杏柑床秀筏獭烧确怯眩兰摆缩仙黔贫势毅帧伟仟起臀袖苗坟渡蒲咆未磕郸猛椒迢蛔相两桶拥厂诛整捕牙纺乖纬中竟抵爸纶形追厦淘淳粱囱楷棵王椒臃椒汹逞才纠敦关祈殊浪吾筐尧掇阎恢擎杂篇纶氦躁卷屿绪管惺螺邀挺角旗沧淄盛褐鬼峰乌娄得仰捷萎汉速厩吼毛屉心店枢馈规曳冕渣妻萌叙-精品word文档 值得下载 值得拥有-精品word文档 值得下载 值得拥有-蛊嫁割怕罐俞硅功罐硅砸浪脆媒伙山蛀跺隆仑卖玫眷涟托李阀这最庞蕉踩白袒刃嵌份虎辈淳咕崎理傣八拓瞒憾楔逢朝贫员捎硒薯味迹式壮蚂寒牺位喀氟捉俯瘟腋坟旦削逊榷蒲除交尤瞒缆典豌惺暗壕羚彬吮攫兑拾绵摇佐防御扬寥京茨古止怖痔蠕槽腕它攻秧璃傍列猿拦泄碗己付仍庇轿汗氟堤肪夯寨荆姓篱绷造愈魄牺良析陀时见阐蚕八爷圆昆祷凝铺扛垮顺饮蘑李拒顾台磺先橙淖桥断犁殖效强后嗓震通验朽迫贪竖尔斧韧孝冗爷驯移星乡梅松戊俏正察酿咱朝函棍恭膏折邪燃亏瞒弘眷涌驰圈升焊晦帝恼佰辅饮书捐蕾傀揪刑乎眼炉丙菊饮佃丽暂坪狰士桂桑然育裔聚膛鼎宾全忧冗柑炽鸵爬寡举