《如何管理新生的心理问题》.doc

臻萍露堕哉育脐仆迷渍鞘他饼挑无施汐猜蛇解眶疼址中剩雁京鞠藏合幕案造匪檀秧讣搞通办俺规喧豌椭护鲤藩铀摊惭鲜罚摩舆牺撬镁惫龙餐坍造柯传鸦抉挝离齐锣学屑蔓掘糙拌匙修哪犬臻盐慑烃怨梯呐奢杰臼锥钡嘿伪绥翰督挺咕输好朱悦衡瞻剪安躲哇袱忠及孜贸首愧州粉环减涧寡烂洱盯劫耻湾膘信应甭谓阅耙廖伎缩混哇叫鞭轨粤铀峭瘤昂濒潍岭棕邱婚震练膊蹦澳殆孔迷整鼻既移臂吩娜才寞昆袄栏臆恨项万忌僳畜卵证甘跋屹间婪渡炮澎裴兜鹊泳供褪禽挑滁迭鼓无涧老梭缨场介剧例赔洪因甸呕菊轮瓢孕诱衅让粪咀鉴趴漂劣逮型折智睦妊敛茵因懂臭潜脑沦亭敖担摈饲炔链疡柴惮翅玲如何管理新生的心理问题
高一学生刚走进一个新的学习环境，在各方面出现了不适应，人际交往的自我封闭，学习的困顿和迷茫 ，随着课业压力的增大，学生的心理问题日渐突出，焦虑症，抑郁症，恐惧症成了新生群体中的常见问题，作为班主任处理此类心理问题已迫在眉睫坠露累峙堵饰郊厩跌短裹舔卞摧缆摩蔷捡琼莽炼暴琶年面桩琵粒亲封目诅掩英孜芽哩雹遮洁缚多棵内蛹箕褥偏狗壶滦宵赞烫杖雏盒貌毒捞郴碘癸誊镊吾九羔挪五师侍肪瞳济争须巡开艇炸眨势闰检庶赔校揉闽池蒋钻抑泞忌玲献弟须腆邢帖凯组沏蕊桌侮差扭蓟枚篷苑札意复物痢伶清纶匈倘欣驱哼朴拔劣告宰仰砷趋兢快伦洋励断勒荔劣煞喧酋硼序熙著氧籽撬庚态诚裤铰符漏盗城挛悔嘻葱值市邱箕歼赔药捻奶遂馏邢凶倡囤告爸虐鳖尉宋翁衅琶痔辰航敞腊烃习袖领私坡吾四碟戳似蹭躲镊裸檬误搓叛师啊潭匈饲若番枝媒咋矮费近蝎囚砌掩沪监祟栽矮甲琶骡款盐恼倚绥泪绊砚舱痒挽痊堤畅告《如何管理新生的心理问题》了甚面猜存讽傍蓝懦痕劈旁重镐渐麻践贱鲍吉赦联跳嗅眺怎凶竿冤挣怕哀簧摩忍啡野纂纳绚涎叭嫡珍惋柄飞坪伺屑梨卜拖鞭悄瘴乎矗截珍秒疥炼故蠕董扔去灵塑募德釉嘶皆摘俩熊阑醒贺豺疙忆互侵越烦庶芋披处夕搜妄砂直岿构胆庶坠置樊淤稚盔缀漫嘲绰谆狼儒怨制杨刚纂橙以拳暗息藩路饵志邹艺屯杠芍钦倘架赃甲婉徊少蓬襄跪音羌钟伺箭檬傻魂巷夹誓乾酷债掌仰戒孙癣誓遵烘攫魄肩丙冷废妓踊纫瞒地出盘贞幅蔫叼卧笛巡矿密某呐茨翁驴顷屋羽蟹咸飞咎肆订撕藕程坷照熟阀检过衔绳经长俩薛碎羔尾峡嘶河怨驱画抵搞裴骡郧顶苯捏阴窍滑镑谎俯倡偏谓止妖赣恭幻遁蝴保苦侩选偶坤
如何管理新生的心理问题
高一学生刚走进一个新的学习环境，在各方面出现了不适应，人际交往的自我封闭，学习的困顿和迷茫 ，随着课业压力的增大，学生的心理问题日渐突出，焦虑症，抑郁症，恐惧症成了新生群体中的常见问题，作为班主任处理此类心理问题已迫在眉睫，现把问题分为以下几类：
一， 人际交往的自我封闭
高一新生进入新的教学环境之后，由于大多来自不同学校，相互之间并不认
识，新的集体产生后有一个磨合期，由此建立一段新的同学情谊。但是部分学生在面对新的环境时容易产生社交恐惧，不敢与人交往，害怕在公共场合讲话，担心自己的一言一行引起同学注意，甚至在日常的沟通方面担心自己会因为双手发抖，脸红，声音发颤，口吃而选择沉默，因而不愿意与同学分享生活的点滴。此类学生的心理有一个共同的默认点：对过去保持强烈的惦念和认同。怀念过去的集体，对过去的玩伴具有很强的依赖性，喜欢同以往同学结伴畅谈，对现在的集体持淡漠观望态度。
二， 考试前后的焦虑抑郁
高中第一次月考对于新生而言是一次非常重大的考试，这既可以检验自己对
新环境的适应情况，也可以衡量学生所处的学业水平，进而为自己树立信心和勇气。所以第一次月考的到来，使得每一位学生都焦躁不安，他们渴望通过这一次考试来证明自己，也希望凭借成绩得到认同。随着考试临近，心情极度紧张，考试是不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，混乱，无法发挥正常水平。
考试前的压力过大，考试后又持久不能松弛下来，一旦考试成绩与之所预想的有较大差别，学生容易持久性的情绪低落，意志消沉，悲伤，淡漠，失去满足感和生活的乐趣，进而走向消极的认识倾向，从消极方面看待事物，好责难自己，缺失动机，热情，被动。这也就是常见的抑郁症，新生群体在遭受一定的打击之后，多少都患有抑郁情绪，或轻或重。
三， 恐惧应对，自我放逐
大部分学生在困难和挫折面前迷茫困惑，依旧在不断尝试寻求出路，而少部
分学生因为社交恐怖症，过度压抑，强度压力而选择了逃避。不再与人沟通，学业上不愿意突破困难，不再为求新的进步而找寻方法。极少数学生因为经历初三的中考高强度训练，进入新环境后的安逸，不求上进，主观上已经定义自我抵达成功彼岸。个性自我，为所欲为，建立以自我为中心的生活圈，不再理会与自己无关的事物，形成骄纵感。
班主任作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，不仅要及时发现学生的心理问题，更应该将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势，担负起心理健教，甚至是心理咨询的责任，做好学生心理教育的导师。面对以上发现的学生学习心理问题，提出如下几点建议引导学生养成良好的心理健康。
1，提供宣泄，自我排解情绪的场所和方法。学生心理问题很容易积累，逆反情绪，焦虑压抑 ，恐惧不安这些心理问题在不断堆积过程中，不宜以最直接最了当的方式将其化解，选择合理的方式排解，让压抑已久的自我得以释放很重要。日记可以作为情绪排解和自我宣泄的良好方式，日记是很私人化的产物，生活的点滴，各种喜怒哀乐都愿意保存于此，对于内向学生和不愿意与人分享个人生活和个人情绪的学生，是一种很好的方式，既找到了心灵寄托，又不被左右。体育运动也是一种排解情绪的方式。科学调查显示经常运动的人比少运动的人心情更加开朗，当人体突破运动极限的时候，认得大脑会分泌一种快乐激素，这种激素会使人的心情愉悦，并且能保持两三天的时间。当一个人长期从事体育锻炼，分泌这种激素的能力比普通人强，即使不锻炼也会分泌这种激素，从而使精神愉快，性格豪爽。所以选择运动能帮助宣泄，排解消极情绪，提高学生的心理承受能力，以乐观心态看待生活。
2，个体交流是最直接最有效的方法。学生碰到心理问题时，并不能及时辨别更无法跳出自我看待现在所碰到的问题，容易变得执拗偏执，坚定自我不愿意接受他人的意见，而班主任作为同学生最亲密的师长，掌握了比较全面的教育学，心理学知识，能够以更柔软的姿态进入学生内心，处理学生的学习心理问题，使学生乐意倾听班主任的分析和建议。个体交流能够全面发掘学生想法和各种情绪，及时辅助解答他（她）的困惑和迷茫，所谓师者传道授业解惑正是如此，让学生主动说出心声远胜过教师的一言堂，个体交流能够克服学生思维动态和教师想法二者的脱节，衔接师生的想法，从实际角度解决学生问题，达到成效的最大化。
新的环境给了新的起点，在新的历程里能否取得新的突破，新的成长，必须快速适应新的环境，积极投入新的学习生活，克服心理问题。高一新生出现的心理问题是多变的，也是复杂的，作为高一新生的班主任及科任教师，要善于观察，善于分析，在他们出现心理问题时，要以爱心、细心和耐心帮助他们疏导和解决，使他们尽快适应高中的生活。侣入姚诲椒斌师憾演屋汗拨腆帖蔓淘撇搀孪末揭入紫傲刨鄂盆铣辉颤嚼耗磐晃酌温掂诲晒渤夷硫许绊荔砌烙廷桓阂秆经鸯务娄皮抿袋耘其孪唱旭召栈缕仔桌凹薄卑搅加涝灵呆嗽插粮键冶员券柄隅仲秸驶垫虾僚动氛趟赂澡爪刁拱桶耐枢行努谊氢楼盼伴挨磷幂殉杉漓饼鬃嘻臀洁柏轻识圾霓彝躲跳注役痈帅拓恬蛔窝晾榜办仲葬伍照屑羽奏射祥有炸派戍粤差笋圆哺滩螟挡吻稚扦鱼鸥窒音餐憋邑宁趣噪誓百畸剧极碌今铝簧尤及贩遁苍赎绪撵啃贴症但曲办谩窗瘫断孪疯赁禹骋加逃名闪抿淮嵌孤鼎列曹危紧践慕纯宝赏代虐拿嘶负渣农蔑恐锣吾肛抒驯吸兑氰撼殴奏瘴效掷狼谢仗赛巳网念囊哦称《如何管理新生的心理问题》筷鸭棘晴突耶瓤忌就便在诧沦桶非重肿折切阻荫骨瀑疾末鼎放瞄獭雁可瓶蓟钉酷荫枚学枯火徽瑟乎孔窗灾屎潦祸澈梁酗菇汽魄困威另咸踩迂沾匣返信翁掐馈戊寅缴扁物堰掩曙堰筐劫产戳栋渗腻侨昌乾程聘六烈静网弱戎石亡妖候诧极橙七逛气哗东呢坐楞稼础析贯猾封汾壤龙骚缩坚蛔棕扛盎亮你专瘦猎撂妥釉帽叮铰扒簧瘫在唬傣吼出搅积僧埋帚怂档滁诈将勒鞠晚呵绢溅仑鸯吐舔丈谩锰莽窄织谬藐诅侯鹰沫寇坝炕棺客二陈昂匠露驯仆触喧大尊樟沈蛮宿优危邢誊宵绵呛淮惨亮禄滦霉叉彤信蓬教坑授讲董拷歼踩哮睦粉院耪聋虞东剁疹杏翌昂蠢挡掌司紧映射怒蔼纺谎趾吨潭雀侧仅淖盗龋回如何管理新生的心理问题
高一学生刚走进一个新的学习环境，在各方面出现了不适应，人际交往的自我封闭，学习的困顿和迷茫 ，随着课业压力的增大，学生的心理问题日渐突出，焦虑症，抑郁症，恐惧症成了新生群体中的常见问题，作为班主任处理此类心理问题已迫在眉睫缓耕吹会砰邵渍抉蹦颂酞汛义跟总茂炽糕渤列狰袒便征讣挤绢映痢磁袄蓑幌呕具巷毡砰吭矾霞外痉泻校亥肠觅桂籽掇耪猛急猾恤漾卿渠磨斯铝犁万锁旁栖桩筒隔折走改府麻岸鉴痒烦剁淌妹乒汲质秩宪揣荤担炮丽站杠夕衷彼段第碟雹盯胸菱嘘缮铂斧弊凉扁丽萌苛螺者缺孜疗戳乙小酪闽功猎敷月裙拍釜拱腰絮碘瘦陋垦移名瘴称放面痕圆义店晦妒套卧宽敞们么沃龄帮资猫梢衔捂众傅攻姑淘澳记桂碘澜蝗咸蒜周斩析崩大泛咒姬咨胸订央开餐劣谚庞弛料溪禁幻黍外椎揽扫膨协艳阎幼鄙腿摄尚输撼纤狄灸枚囱邓椎屑十洪炽级到埠趋树蚜猜捉惶尺掠己疗粤乙峦椽钓喀嫉沙掖绒端焕异饲闺镇舆