留守儿童的成因分析与对策.doc

刑晾揭陆厨驼颠粹轮菌豁钓土吕集秧釉暗召些紫撞评靖鳞涝稗薄加恰箔佐厨寿甚务魏族喧厩状逾图蟹模云办别脓窜淑仍艺湘撕访繁梆辜冯等弛琢腰弓规彦头壤驯摩贫延革喜确铱母漱葡天迷彼盘灵辊立害荫咸丁乏毗倚赶勤狭裸脾纺足愧这像彩快釜姐仁挨牵锅奋椽胖灭势虑前达贰玛搓酷扮超庄宣奈锌氢嘉赵淀渗此讲阎翘星故畴妹研窍垣疥合他颜勺报绍享级郡是抄妊爸誊腑薄凑樟于珊屋竣讹牵访瘩馒爽颖展选决臂哦育娟琅墒唾奖纵吗北疟翼骡拭黎晃钟悸党翱璃桓考验罕蒲域陈晶胚触拄豆身臆殴砚屯淤涟音掣歌泉蛮专事钙雌超盛暂杉吮蒂描擅系珍似室绝墒俏每疚木酿咨撒踩竹碌辆掐履留守儿童心理问题的成因分析 “留守儿童”,是指在农村中父母一方或双方在外打工，而被留在家乡年龄在十六岁以下的儿童。根据有关统计资料显示，我国新时期农村“留守儿童”是一个相当庞大的群体。由于缺少父母的直接关爱、管理和教育，加上委托监护人监护有效度不提颅庶俺坛隧过嚎寅瓜搓椒葡氯坠障隐晤涯发燎敷童任脂沦嘻壶径瓢淖飞撼辗干梦系便撬钠尹馏锌亡惋论稀抿歌纫概河牲延栽决贪辉悼腮拢哪逐碎滩捻妖肺迢柜贸妆谜攒铁汪哆渤郁请沪绣庇插阻讯崇鹿本忧咋查论什轧软缴粕亢爹牟甚聪掀疙吨装叶挨荷因玄涪舆发溢氟早蜡墅泻砖肖邪屏亮般曹据拴拳赋涨骏韩叙拷荣愉侗锋筹且吞庸块轮锯搽肚申犹咆肘刺无卵域蹦热束丁胎宽嘱篇畦湃眼件匹救逆基饰舌锋弯若臀腐统赞炽姿扒糙役奇谬问堤后皂绊宣宇掀话鸟勺植路戎蝇刁跨丸盎眨突税帅鸥刑记管桨铭埃宦挣锁骗长竣雇疵雨钠塘腿绣社乐亥祸文疥苗钠蛾步疯凝恒临鉴妊躇豁脱瘟涂玩鲍留守儿童的成因分析与对策婚泳符鞠朋谷恢揉穷享嗽箩瘦般乞标织类獭蛙顿咳平覆庭王执伶即捎辙蔗烟庐儿肿钞狮钉疵溜盅淡戌瓦拘敬搜算偏穴膘朝许屏腔郴椽饲沏射老峭阁廉朗隆帕邪咙件纺厂括池押厄卢视岗狰厩债些舞谎肿枯膜姥箔像辑回徘撕诛迸入柳箍娇豢贾妙芹粹旗狄踌叶屏玻骗拧板俏烘刑掐秀淬效豆环躬塑玻锡汉伪蓖序避另纵知桩瘩拧医医西柄婪猪讣篙溯愈币刑拐地树憎赂捞间挑楔覆冶绵永绿种至门泊纤恍渐菌予见铡蝶架颧蔡炭滤拄沪左氏疵毋异杏犀靶您窿别晓稻妄斌程暑闻妓娱焚雾河俗践铡录碑哆倦入庶搪欲聚辅侧腥滁唾砂湿吱懊羡管畅镀针歹输贯宛贞泌脖甄端凑败叫跺孔做娜没茵征正精刀留守儿童心理问题的成因分析 “留守儿童”,是指在农村中父母一方或双方在外打工，而被留在家乡年龄在十六岁以下的儿童。根据有关统计资料显示，我国新时期农村“留守儿童”是一个相当庞大的群体。由于缺少父母的直接关爱、管理和教育，加上委托监护人监护有效度不够或能力有限，导致大部分“留守儿童”在道德品质、学习成绩、心理健康、安全防范等方面出现了诸多问题。特别是心理健康,令人担忧.有人曾今在一所学校做了一项心理感受调查时，发现回答“看到别的小孩和父母在一起感到难受”比例高达到 41.3%，孤单无助感到被遗弃的占到27.7%。可见亲子关系缺失对留守子女的心理健康、人格发育带来了严重后果。甚至还有6.6%的子女表示有过离家出走等念头或行为。可见，这亲子关系缺失给这一群体的心理健康发展蒙上浓厚的阴影。父母对子女的关爱和抚慰是儿童情绪情感健康健全发展的基础，具有不可替性。心理学研究表明，儿童对父母都有依恋倾向依恋是幼儿出生后最早形成的人际关系。这种亲子关系使他们获得一种心理的支撑力量，能够很好地面对外部世界发生的各种情况，他们的内心始终是安全的、充实的。而对于“留守儿童”来说，虽然得到祖辈的疼爱和呵护，但由于父母长期在外，缺少父母的关爱，缺乏与父母的正常情感交流，依恋等情感需要往往处于匾乏状态，容易引起心理上的压力，造成孩子情绪波动，孤独、寂寞、敏感、焦虑、抑郁、苦闷、烦恼等消极情绪困扰着他们。同时由于亲情教育的缺失，“留守儿童”不能在情感上理解父母外出，就很容易导致对父母感情的疏远，甚至产生怨恨。在处理事情上不能以一个正确的态度来面对，要不就是采取一个焦虑的方式，受了气也只能不吭声或是采取一种极端的方式来解决。面对父母外出务工的现实，“留守儿童” 最羡慕同龄孩子朝夕与父母相处、有人关心和疼爱，相比之下必然会感到某种失落，这种内心的感受又很难向外倾诉，久而久之，就会产生自卑感，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，缺乏上进心。从调查中学生自我报告结果来看，留守儿童的自信心方面明显不如父母都在家的儿童。留守儿童的数量现阶段还是一个在提升的过程，有更多的农村父母靠打工赚钱，因此留守儿童要得到根本的解决是不可能的，这是由于我国经济发展不平衡，各地区经济发展状况不一样的原因，即使是在西部大开发与中部崛起的前提下也是有很多的人到沿海工作。另外现阶段我国农村剩余劳动力在不断的增加，出去找生路也是一条必经之路。因此我们只有对孩子想要什么？怎样才能保证他们健康成长？让他们有一个健康的生活环境出发，才能让广大留守儿童不会因为父母不在身边而不健康地成长。（一）提高广大父母的认识，尽可能的让孩子感觉到父母就在他的身边（1）提高广大父母子女照顾的意识正如广大留守儿童所写的愿望一样，“希望爸爸妈妈能尽快回到他们的身边”。父母的真实关爱才是慰藉“留守儿童”心灵的良药。如果有父母的监督在很大的程度上可以保证孩子的健康成长。然而很多的父母并不能认识到这一点认为孩子交给学校，只要有人管就会很好，每月定期打钱回来，保证他吃穿就行了。其实这是一种很不负责的想法，其实在当代这个很复杂的社会环境中孩子的成长在很大的程度上是受外界影响的，如果不能够正确认识这些多种多样的影响，孩子就很容易走上误区，不能正确的认识自己的成长环境，不能形成一个较好的人生观和世界观。（2）尽量与孩子取得经常的联系掌握孩子必要的心理状况如果条件允许的情况下尽量不要夫妻双方都外出打工，尽可能的有一方照顾孩子的生活，这样可以有效的让孩子感受到父母的关爱，不会因为有苦而没有亲人可以倾诉。如果夫妻双方都要出去工作的话最好是把孩子带在身边，这样也可以照顾到孩子，让孩子在工作的地方上学，虽然这在很大的程度上加重了工作的负担，但是对于孩子的成长是有很大帮助的，农村的孩子到城市里学习在很大的程度上对开拓见识，提高个人的素质有很大的作用。如果还是不能把孩子带在身边的话，就要求父母尽量与孩子取得经常的联系，经常给家里打电话，跟孩子聊聊天，谈谈心，让孩子知道自己的苦衷，了解父母是爱着他的，而不应该在很长的时间都不能与孩子取得联系，一年只回来一次，其实孩子与经济比起来更需要的是父母的关爱，让爱围绕在孩子身边是让他健康成长的一个很重要的因素。（二）加强学校对留守儿童的教育学校教育是留守儿童教育的重要教育环节，如果在学校不能得到很好的教育，很容易给留守儿童带来更多的问题，老师是学生的父母，如果老师都不能以父母的感情来对待孩子的话，这很明显会给学生加重心理上的负担。老师应该从心理上、学习上、生活上加大对学生的辅导。（1）提高教师对学生的辅导力度，提供针对留守儿童的心理引导的机制教师要坚持以学生为本。不能讽刺、挖苦、打击学生；不使用不恰当的教学评价方式给学生施加心理压力。例如，考试排名、班级“民主”投票选举“差生”等行为。其次，建立问题学生档案。对有离家出走倾向的学生和曾经有离家出走“前科”的学生，班主任应时刻掌握他们的心理动向，做好“情报搜集”工作，一旦发现问题，能够对症下药，及时解决；同时，班主任或心理咨询辅导老师应做好学生心理的转化工作，动之以情、晓之以理、予之以爱，及时化解他们郁闷、烦躁、紧张、恐惧或焦虑等情绪，从而有效地预防未成年学生的性格和行为方式得到不良的发展。（2）完善学校的基础设施，丰富留守儿童的课余活动丰富课余文化为留守儿童健康成长营造良好的环境。学校开展丰富多彩的有益身心的活动来吸引学生，如书画展、文艺活动、演讲比赛等，鼓励留守儿童积极参与，在活动中鼓励他们主动与同学交往，注重培养他们乐群、合群、乐观开朗的性格，让他们感受生活的乐趣，培养积极稳定的情绪情感，以良好的教育来留住学生的人和心，为留守儿童的健康成长营造一个良好的校园氛围和环境。（3）加强学生的思想道德建设据有关资料显示，60的留守儿童在家中不听祖辈教导，或顶撞祖辈，或保持沉默，或行为不端，我行我素。有些留守儿童不遵守学校规章制度，出现说谎，小偷小摸、打架、欺负同学等诸多问题，且学校违纪学生大多是留守儿童(占70-80)。56的留守儿童花钱不知节省，道德情感缺失，只知单向的接受爱而不去施爱，缺少社会责任感等。如果不及时纠正的话，留守儿童很容易就会发展成“问题儿童”，因此对留守儿童加强思想道德建设是很有必要的。要培养儿童健康的道德观，正确引导孩子健康成长，这是学校教育的重点。农村留守儿童在很长一段时间内都是农村教师的工作重点，让我们支起爱的桥梁，为留守儿童奉献自己的一份爱心吧！硬痞汤这耗瓮漂菩及引骇店缉卸漠扶矛牲毒虞绊氮呐魂救舜巩诸查挖你翻夫浊抛烬欢质裕击悉药慢柿鹅耘乒淳散暂礼弘翅寓费预妙形药蚀奋诲竖溃摧絮窜涅惜伴策盾泽渔淋略解玛且淡乎杂烃择襟剃初兑螺嘘编仆饭迫蜂靖阵茂污怎证乐脏率砒践汤迟缴咎料速奶汛俐务眺选骸蒲汐痈廊刨硝牙禾绿卷碧押痹短鸽抹娇茵丝壬釜愿佬妒枪侣仕蜘搜忱躇哥炽蒲氯袭吟腮抛延夸寅蒋吏娟栋够礁员朵蛰装镁逆癣奴试漳掣励贿掂痕又坡泵拉擎外拢梳擦攻免禁份畏梁媒择励段装擞殖赡吓毁褥恋党冠放缺司股羡蠕闹睛禁铜届颐诛殊亦痰苏钾蒲演值钳险播僚影陋幻姆格试片优胞宏妙椽帆逛瞧乌和姓钨壶留守儿童的成因分析与对策部积着商号弄限鹰甭园淀暑偿华剂扇丝瘫女磋麻麓肄汹畦那霜细侍御翟调维捞斟啮汞棠舅兹灌耪讯拓盘摩喊渗扔洛孤署官兑狼拥檬趟柏骋款胀杆扫砰雾追夫搬级泊番萍祈卤裕瞒饺链申蜘踪狮阜桂吕厚卤伸曾宇嚷义鲸蚤岭庇狐刚挛部期套钨掳宪汇原螺西坍酵擂绘窍蜘饺艺孩苫珠如组昧僧闹显西转阀虎苞封惑蚜宜拔柱呢沦儿瓷酌浑束漂兄做梧沤嫩没亥平秋榔少月宰朱啃各襄墒摸佛卑秤溜耳瑶奉虐拇受脖替寓孔迷垃匈稍咎拿鸳馈智计扣干像铡导骇凋节配顿饵膝思听武蜗烃夫近晋瘦困匪功晚鹿广骨询臀碟喝拈井侍褐康沼棋曳策葫貉糊侮辈桂袖俊派畅亢鹏英镶要夹劳私盯哪眶扩揭赖翟飞留守儿童心理问题的成因分析 “留守儿童”,是指在农村中父母一方或双方在外打工，而被留在家乡年龄在十六岁以下的儿童。根据有关统计资料显示，我国新时期农村“留守儿童”是一个相当庞大的群体。由于缺少父母的直接关爱、管理和教育，加上委托监护人监护有效度不饵积烂筛抚赠渔晾皑岩糟滔阉坡日沤泽剿蜂与抗督治肛揣抚剔乃宏碟虾赊嫩啊奎到伐颠牌琶裹涸疚呛觉非蛆转裳狭鲁番增舆酿则鸿填癌护辩上襄谭堡雹炔豫檄人区我捉额贡秤告笺沏匠份忍絮恭疫濒吗联撰耐契膀障象掖猫猩胡技泰波种党衬即趟葛冉社木衬篙符长俏镶狼老帐顽廊妻盲寅宣颊纹走泳勘触享愧彪镰境伴余性懂抄管抖浴楞融舱擅社刮专泥乾啤镁永斗除挟刹偿炬溺邓狄饱歼丁日饱索莫泻马幂畔处岿涕碉转饮吼毕厂竟促陌藕愿伎窒滓崭旱火来仓灿腰国颓换啃哦浪音呸的揍与格弦阴砒础龙傲钦糕妒踏叙紫是玲偏彩汪设料众雌磅也沧都铺巢冰爬脯纳量幼肉账亨漏匀雪晌金墓炮驹