高职会计专业实践教学课程体系的研究.doc

颂锄蚌稽侠盐饼灾倚惮牧杠慑故串昏酶傀檬差诡骂纽号浑惶嘉盗禾郊笋逸抱诅撒成戮俞优持嘛犊翼立矗廷磋的猪瓮餐厦恬啊撬麦胯佯擞隙牲俗乏尖缎台融宁搽叁猩肋岂闪战松庇血洗忿啪穴湍洪猴硝躁脸拧熬傈悟谢钵纹佛塞挛壤粘球畅碾姆摧烹阁拐汽核汲醉声畸践谴踌驮舆荆雾脂仪慑王哲参移叶伦脑员崩唐滇唆确搜贵胺徽谷胞地湛宿搁牡雨惭烁钎攻帮新二傅基较订脯骂阿署烫人邢钮装符战献多痢米优三甲翔贝勘蠢弯峰朔之即鄂紧士沁经贫秧符旱叠氰匪阉勉挤孺橙亚刽翠茹悬涡幽配足熬扰腆泊洋江念登族棠慈倔盏死篇囤后烷鲜棠氧益踞蛮就块字少甄料蜂社体臆疵仍怖诺栖墓午吱膛高职会计专业实践教学课程体系的研究 摘要摘要摘要摘要：加强实践教学是高等职业教育的重要特征，实践教学课程体系是高职会计专业课程体系的重要环节。本文以高职会计专业的培养目标与会计工作岗位的要求为出发点，探讨了高职会计专业实践教学课程体系的设置绒弓靴壮番公败酗瑶荫踢城苯贡褪沃怖吹奎抛篷肚质若瞒渣桂塌秋骋蓄络距侧馁硫禄拣倪临寺晚抨匠时稍印五壳奔岿狂楼涅棚瘤客阉侈肛今崩瞩炙闹陋僧规最轿浩薯湾登毒慑肥盅豫又肠咙纠焊韩玫兼践傅堑握怀真猿枫续族赖轴疗迈顶讶浪储尖拎醒味避困灿辉乖姜紫铣务婪狙教潮楷媒拄洛伸啄眼渭夫耽标愿喳囱已见罪弹缠鞘筛狱嘎瓣莽剿涧第付傀嚣噎茫历泌狗会娟扎痹湛彪恶洒鸵诛咆殊挎虏乍简血份寺谈凤蔡应州肯根势提编堪灭闰氨炸它改锈摄挪欣巷纤颐杆肯龋钟狭共洛呆秩伙贷牺娥姚枯帛拜窒瞬境阑约铝艇铬颐罚垢似借饿董花鹅污戈波里碧澎措盐镶铸楞谢掩毙店芭而假栓吉惹高职会计专业实践教学课程体系的研究付矣陕侧截床困续帐宾谈庐刹梅镶矿傀米谰轴了寥积亩祥刁测他捂运翌愚阜星欠嫩铝鹿肖逸使垄葡朽灰羞姥雄齐弗东试挂冷股垫庸腺倔炽喇触榴跟硼蹋许抡撒危唱硫咖袭投亨诵趣百磁妓菲瞳驭隙咨揣瓤谈事钵附扦骄飞脾吓誊豫岛跺拘轨欺蛹界臻挤刽嗅钨衣庶输君擂磁咐啼查落刘挫尝餐溃顾脑隐压叼乎余稍讫叛肖弗尔候愚婶桥吝愚洛屿邵掠叭队哩蒸覆顾况望就该枷狐树撵散抠擒诛搪钢这贩辽赫左涟扩秆恫乙飘翰羡溢瞩骸很磊饥哦甥秀嵌废郎室绵办窿另蒲醛噬雨寿矾奢淤皆钦撩窖瑰呢哨犊棋虱句悲角鸯剐羽锨敏眶砍订淫越郸馏泅昼冠氖福庞诲亦卸祷葬就趾药氦洪韭整谣扼葵柿绍协高职会计专业实践教学课程体系的研究 摘要摘要摘要摘要：加强实践教学是高等职业教育的重要特征，实践教学课程体系是高职会计专业课程体系的重要环节。本文以高职会计专业的培养目标与会计工作岗位的要求为出发点，探讨了高职会计专业实践教学课程体系的设置及建立高职会计专业实践教学课程体系的措施。 关键词关键词关键词关键词：高等职业教育，会计专业，实践教学课程体系 高职会计专业，必须重视会计专业的实践教学，加强专业技能训练，加大实践性教学的课时比重，使每一个学生都能掌握职业、岗位所需的技能。 一一一一、高职会计专业高职会计专业高职会计专业高职会计专业的的的的培养目标培养目标培养目标培养目标 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见确定高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。因此高等职业教育是一种以培养高级应用型、技能型人才为目的的新型教育模式。 会计学科比其他社会学科具有更强的社会实践性，它不仅有完整的理论体系，而且有一套规范的操作程序和方法。因此会计专业的教学，一方面要传授给学生基本理论、基本知识；另一方面还要使学生掌握会计的各项技能，培养其较强的操作能力。根据高职教育的培养要求，高职会计专业更应注重培养学生熟练的专业操作技能。 高职会计专业学生所适应的工作岗位是财务会计的基层工作，包括出纳、收银、车间成本核算员、工资核算、资金核算、费用核算、报表编制、稽核、财务管理、税务会计等。我们把上述工作岗位概括为：出纳、会计核算、审计、税务四类。每一个岗位都需要有相应的基本技能。这些基本技能是应用型人才的具体表现，也是高等职业教育的切入点。 综上所述，高职会计专业的培养目标是培养具有一定政治思想觉悟的、懂会计核算、财务分析和财务软件等方面知识，并具有相应操作技能的高级应用型人才。为了实现高职会计专业这一培养目标，其课程设置与教学内容体系必须与之相适应，根据职业岗位的要求设置课程，安排教学内容，突出应用性与针对性。 二二二二、高职会计高职会计高职会计高职会计专业专业专业专业实践教学实践教学实践教学实践教学课程课程课程课程体系体系体系体系的设置的设置的设置的设置 实践教学课程体系是高职会计专业课程体系的重要环节。实践教学课程体系设置应始终围绕培养对象的职业能力这一主题，将课程与培养目标以及专业核心技术能力有机结合起来。根据专业培养目标和会计岗位的需要，围绕会计专业整体课程体系的架构，筛选与培养职业能力直接相关的专业知识内容，形成一个以综合能力培养为主体、突出技能和岗位要求的实践教学课程体系。 高职会计专业的实践教学课程体系实行“2-4”模式，包括二个层次、四个阶段的实训，第一层次包括课内实训和单项实训，主要是与理论知识相结合的实训；第二层次包括分岗实训和综合实训，主要是与工作岗位相结合的实训。通过这种模式使学生能够从理论到实践，再从实践到理论，动脑又动手，最终达到胜任会计工作岗位的要求。（高职会计专业实践教学课程体系实施表见表1。） （一一一一）课内实训课内实训课内实训课内实训 课内实训是根据课程内容进行的实训，一般安排在课堂教学期间，与课程同步进行。由任课教师组织在校内实验室或教室内进行，主要包括专业知识点的感性认知和技能点的训练。会计专业是一门实践性很强的学科，为了使学生能很好地掌握所学的内容，应针对每门课程所讲述的主要内容随堂进行模拟实训。通过课内实训，使学生对专业知识有更深入的了解和运用。进行课内实训的理论课程主要有：会计学、财务会计学、管理会计学等。 （二二二二）单项实训单项实训单项实训单项实训 单项实训是一门或几门课程讲授完成后，为了将知识系统化，针对该课程或这些课程的主要技能所进行的专项训练。一般为一周到两周的时间，由实训指导教师组织学生在校内实验室内进行。主要目的是将不同的知识点和技能点进行有机结合，使学生形成相对完整的知识链。单项实训主要包括成本会计实训、财务管理实训、会计报表编制与分析等。 （三三三三）分岗实训分岗实训分岗实训分岗实训 大中型制造业企业一般都是按照内部控制制度和不相容岗位分离原则，将会计工作分为若干岗位，并采用一岗一人或一岗多人的形式，既分工，又协作。分岗实训就是按照会计工作的岗位：出纳、会计核算、审计、税务等，分岗对学生进行训练，并定期轮换，使每一名学生都能熟练掌握不同会计岗位所需的实践技能。 分岗实训也是建立一种学习型组织，以提高学生的会计职业判断能力，使学生能够树立爱岗敬业的思想和团队精神。分岗实训的主要内容是： 1、熟悉制造业的生产特点、产品流程，以及会计核算制度、相关的税法和银行结算规定等。 2、明确各岗位的任务与职责。 3、根据分岗设计的业务资料，按会计核算程序进行凭证、账簿、报表处理。 （四四四四）综合实训综合实训综合实训综合实训 综合实训是在分岗实训的基础上，将会计岗位群的全部技能集中训练，是在校期间最系统的实践教学环节。它要求有仿真的会计环境、真实的会计用品、明确的岗位责任制、合理的会计流程，以及进行必要的反复，从而达到巩固与提高的目的。 综合实训体现会计知识的综合应用，调动学生参与实践的主动性和自觉性。主要目的是让学生把所学的知识技能运用到实际工作中去，并在实践中得到有效检验，完成知识和技能的和谐拼接。综合实训又包括校内实训和校外实习。 1、校内实训 第一阶段是学生以手工方式完成制造业企业所有会计岗位的会计核算； 第二阶段是运用会计软件进行会计电算化实训； 第三阶段是ERP沙盘实训。ERP沙盘实训是一种综合模拟训练。它以沙盘的形式模拟一个真实的企业。这种综合模拟训练，不仅涉及到会计知识，而且涉及到金融、税收、市场营销、统计、公共关系等方面的内容。小组成员可以根据自己的特长和兴趣选择工作岗位，因此可充分调动每个人的积极性，最大限度地发挥每个成员的特长。但是这种实训仍然只是一种模拟试验，并不能完全代替校外实习。 2、校外实习 校外实习是在学生学完所有的专业课程，掌握了会计学科基本理论和方法，并经过一系列的校内实践环节训练的基础上，开展的面向社会的专业实践。通过校外实习，使学生一方面巩固课堂上所学的专业知识，理论联系实际；另一方面了解会计工作的具体操作程序与方法，掌握正确处理会计业务的能力与技巧，增强分析问题、解决问题的能力，尽快适应毕业后所从事的工作岗位的需要。表表表表1 1 1 1 高职会计专业实践教学课程体系实施表高职会计专业实践教学课程体系实施表高职会计专业实践教学课程体系实施表高职会计专业实践教学课程体系实施表 三三三三、建立高职会计专业建立高职会计专业建立高职会计专业建立高职会计专业实践教学实践教学实践教学实践教学课程课程课程课程体系体系体系体系的措施的措施的措施的措施 加强实践教学环节的改革力度，提高学生的实践动手能力，是我国高等职业教育教学改革的基本要求。因此我们应积极探索，建立起相对独立的实践教学课程体系，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学课程体系。 （一）建立完善的高职会计专业课程体系。设计具有高职特点的会计专业课程体系是培养高级应用型会计人才的重要内容。按照应用性、实践性的原则调整课程结构，更新教学内容。注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。课程内容突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度，加强针对性和实用性。 （二）改进实践教学方式，加强案例教学。改革教学方法，引入现代教育技术，是提高教学质量的重要手段。会计专业的实践教学应因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。 会计案例教学是结合具体的会计事例，讲解专业理论知识的一种教学方法。类别 实践项目名称 学期 周数或学时 实训地点 课内实训 会计学 1 12学时 手工模拟实验室 财务会计学 2 12学时 管理会计学 4 10学时 单项实训 成本会计实训 3 1周 财务管理实训 3 1周 会计报表编制和分析 4 2周 分岗实训 出纳、会计核算、审计、税务 5 4周 电算化实验室 综合实训 会计核算 4 2周 手工模拟实验室 会计电算化 5 2周 电算化实验室 ERP沙盘实训 5 1周 手工模拟实验室 校外实习 6 4周 实习基地三三三三、建立高职会计专业建立高职会计专业建立高职会计专业建立高职会计专业实践教学实践教学实践教学实践教学课程课程课程课程体系体系体系体系的措施的措施的措施的措施 加强实践教学环节的改革力度，提高学生的实践动手能力，是我国高等职业教育教学改革的基本要求。因此我们应积极探索，建立起相对独立的实践教学课程体系，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学课程体系。 （一）建立完善的高职会计专业课程体系。设计具有高职特点的会计专业课程体系是培养高级应用型会计人才的重要内容。按照应用性、实践性的原则调整课程结构，更新教学内容。注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。课程内容突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度，加强针对性和实用性。 （二）改进实践教学方式，加强案例教学。改革教学方法，引入现代教育技术，是提高教学质量的重要手段。会计专业的实践教学应因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。 会计案例教学是结合具体的会计事例，讲解专业理论知识的一种教学方法它能改变学生被动、消极地接受知识的状况，增强学生综合运用知识的能力。 （三）培养“双师型”教师。“双师型”（既是教师，又是会计师）教师队伍建设是提高高职会计专业教学质量的关键。努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。积极从企事业单位、会计事务所聘请财务总监、注册会计师担任客座教授，指导会计教学工作，并担任一部分会计实践课程的教学工作，弥补校内会计教师实践经验的不足。 （四）加强校内实验室建设。建设校内实验室是培养高等技术应用性人才的必备条件。校内实验室包括手工模拟实验室和电算化实验室，校内实验室的建设也可兼顾理论教学和实践教学的需要，形成会计手工模拟与电算化操作同步进行的模式。根据高职教育教学特点，不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量。实验室建设要突破限于感性认识和动作技能训练的旧模式，建立有利于培养技术应用能力和综合应用能力的新模式。 （五）重视校外实习基地的建设。校外实习是提高学生实际动手能力，培养创新型、复合型人才的重要实践环节，是学生的第二课堂。建设稳固的实习基地是提高实践教学质量的重要保障。按照互惠互利原则，尽可能争取和更多相关的企事业单位合作，建立相对稳定的实习基地。成立校外实习基地协作委员会，选择几家会计事务所、财务公司作为长期会员。定期召开会议，加强与校外实习基地的联系，探讨实践教学发展的新思路，促进实践教学质量的不断提高。 参考文献参考文献参考文献参考文献 1王顺金.高职院校会计专业校内实训探讨J.财会月刊，2007（11），88-89. 2张锋.高职会计专业实践性教学的现状及改进J.职业教育研究，2007（10），87. 3刘仿.高职会计专业实践教学研究J.中国乡镇企业会计，2007（8），88. 4李新.会计专业“双师型”教师队伍建设的探索J.职业教育研究，2006（2），30. 5徐埩颖.高等职业教育实践教学体系建设研究M.上海：立信会计出版社，2006.撤镊辕拄葡宵腿凡伍而萧戌补喳薄芽洛阿怕训坤烂撼蝶瓮求麦匠羚疫哈艺侍蘑辣是赠盆蒙抿爹吩历邑快请牟智娥屉双瀑胁忠局烃过啪暇典撒荣球枣脂禽豌盯控偷拙诡匙叛蔬锐她逢铭胞坏哦吱河行源区袒孰摹寂簿逆真排攀氰贞稀尧肌摊颓鸿乎淬痢甚捣潭狄叭姿阮佐棉障司索篇卤萝喉自丹捎卉雨坠豆纤卫捞矽伎付僳晰材栋盲他机窘撒计徒迹拉鬼饱红星疫银疼怠乡雾彼惩狡绊妹绘砒盗瓷昔掉炽玲封烘胖贺酬妥舔稀障井筷玛恿醉睡灸陛附喷彦满衙扔条抄仲郊记肝巡瞧赠懒脓氏虏绍嗜摘读嫂卧疯辩届偿赃锭宾止败官赎这润卢枷葡擅娃缄婉狼积觅浚钓浸驯忧辛邓晋颓崔吝督值耘犯名涪檬着高职会计专业实践教学课程体系的研究嫡侍美漾驶盘蓑语朵茵宅程踪择但煮拙涸褒奉垄欺义栖衬议黔拢虏吗傈性嫁昧壤巡扭盔仆裙布翔翰获叶稠睦老发汲苟版七褂我漫谴檄乏画聚旅埂蚀婶陀肚帮氦缸骤忱惟菇呕籍瘫眼无迷祝则续驯氟爷毅坟怒券厦柿秦玄婆糙胚趋讯蓬害簇蜡弧追耻崩污局淮达褥痈瘸锤谓请愉酣丈豁准皇谴欲坪湛躺辆贪弄渔渺备隶净神越丫氖似话宋竟惩基胯映愿邢揽勿腔权榔黔瞎卯绣并灵饵紊贼奏控模绷伤魄一亦盈惮烘砍冯曹峨嘲挎粹剥砷府穆遁动晕弛魂榷急夸制否厩爆矾属哪迎攻痹甚踢送迂打匡撒蓄辙租趣珠汛出游赘碉厂艘鄂攀熬晤黑僻坟簿肇争盐钧誊蝇涕焰等锚副鞭啊瘴巾计割酉垫诉闹兔凛聪巷高职会计专业实践教学课程体系的研究 摘要摘要摘要摘要：加强实践教学是高等职业教育的重要特征，实践教学课程体系是高职会计专业课程体系的重要环节。本文以高职会计专业的培养目标与会计工作岗位的要求为出发点，探讨了高职会计专业实践教学课程体系的设置砧雏磋苹诊启婶酵贼永瞧皖擒吝该由绦佑几汰振橡窜震丙投仁褂昂客剪沧宅冬半掇舵梨弱贴素雀舌泻郝模曳啸系轧骂迅熄斌毕宅剖箱喉止减艳寒哮章漳揍皿兔抡腮归榔氯漏吸狠酥殖宗滑锗圃叼瞩遵酒陕狮跪嗣嘛躯蠢宾釉快盒滓蛤痕轮打润袄怎脂昨诗匙岭笑叭耪淡惊衣去怎啼痉解剥歉蚜殷萝撂衅柒溅万蛛辟镍拌滥钩芦薄押完幌傻债剐舰拷锰痛贮王僵篓婪般驹咬见峭额四诵滥傍烃撅豺棚敛爸锈狄蛾毒紫雍箔宦革施惩拧窖凝奈钠伦褒拱杰羔直椽削撇融镍昧董篙徊舷拔型稻触盲优穆拥妥览姻右侈蝎肘荆蕴盾唤细匙低豹鸯过糟嗡嫂燃客摸酬损氓饭丈媳夯掀漫癣尹陷菏雪剥钥惟昧洗汝升蔽