2017年小学英语三年级上册说教材.ppt

西固一校达丽花PEP小学英语小学英语 三年级上册三年级上册教材研说教材研说说简单的英语歌谣。说简单的英语歌谣。三年级学生应达到一级三年级学生应达到一级的综合能力语言目标的综合能力语言目标能唱简单的英文歌曲。能唱简单的英文歌曲。能在图片的帮助下听懂和读懂简能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。单的小故事。激激发发学学生生学学习习英英语语的的兴兴趣趣与与情情感感 说教材说教材 说课标说课标 说建议说建议研研说说体体系系编写意图编写意图 内容结构内容结构 学段内容学段内容标准标准 课程总目标课程总目标 教学建议教学建议 评价建议评价建议 课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用 知识与技能知识与技能的整合的整合 编排体例编排体例 互致问候、交互致问候、交换信息换信息 兴趣、爱好，自兴趣、爱好，自信心信心 表演对话歌谣表演对话歌谣总总目目标标 据图讲故事，据图讲故事，收看英语节收看英语节目目 能做相关游戏能做相关游戏 乐于参与学习合作交乐于参与学习合作交流，自主学习流，自主学习 拓展视野，拓展视野，培养意识培养意识综综合合语语言言运运用用 能学会能学会26个字母个字母 能听、做能听、做12个课堂活动个课堂活动 能听、说、认读能听、说、认读64个单词个单词能听、说、做能听、说、做18个游戏个游戏能听懂、会说能听懂、会说12组会话组会话学学段段内内容容标标准准 能唱能唱14首歌曲首歌曲 能听、说、唱能听、说、唱10首歌谣首歌谣 能完成能完成8个个自我评价活动自我评价活动 能听懂能听懂6个个小故事小故事 说教材说教材 说课标说课标 说建议说建议研研说说体体系系编写意图编写意图 内容结构内容结构 学段内容学段内容标准标准 课程总目标课程总目标 教学建议教学建议 评价建议评价建议 课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用 知识与技能知识与技能的整合的整合 编排体例编排体例新教材 话题-功能-结构-任务 相结合扩扩展展为为即：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。编编写写意意图图通过语言学习与有意义表达，学生通过语言学习与有意义表达，学生的能力与情感得以达标的能力与情感得以达标倡导听说与表演，任务性倡导听说与表演，任务性活动得以完成，学习策略活动得以完成，学习策略能够形成能够形成学用结合学用结合学以致用，话题设置接近学生学生学以致用，话题设置接近学生学生交流更简单交流更简单 说教材说教材 说课标说课标 说建议说建议研研说说体体系系编写意图编写意图 内容结构内容结构 学段内容学段内容标准标准 课程总目标课程总目标 教学建议教学建议 评价建议评价建议 课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用 知识与技能知识与技能的整合的整合 编排体例编排体例编排体例编排体例Unit fourUnit sixUnit fiveRecycle 1Recycle 2教教材材体体例例Unit threeUnit twoUnit one 说教材说教材 说课标说课标 说建议说建议研研说说体体系系编写意图编写意图 内容结构内容结构 学段内容学段内容标准标准 课程总目标课程总目标 教学建议教学建议 评价建议评价建议 课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用 知识与技能知识与技能的整合的整合 编排体例编排体例Unit 5Lets Eat向别人征求意见的说法向别人征求意见的说法Unit 1Hello!能听说认读有关动物的单词句子能听说认读有关动物的单词句子能听说认读颜色的能听说认读颜色的单词和句子单词和句子Unit 2colours情感目标情感目标能力目标能力目标知识目标知识目标知识目标知识目标情感目标情感目标能力目标能力目标全全册册知知识识树树按指令做动作。按指令做动作。能听说认读有关食品能听说认读有关食品饮料的单词饮料的单词热爱自己身边的事物热爱自己身边的事物。热爱颜色热爱自然热爱祖国热爱颜色热爱自然热爱祖国 按指令做动作并能自我表达按指令做动作并能自我表达热爱英语热爱英语 热爱说英语热爱说英语听说认读有关学习用品的单词听说认读有关学习用品的单词听说认读有关身体部位的单词听说认读有关身体部位的单词重点句子重点句子按指令找身体部位按指令找身体部位培养学生关心同学、朋友、培养学生关心同学、朋友、家人健康情况的情感家人健康情况的情感和谐人际关系和谐人际关系向别人问候道贺向别人问候道贺能听说认读有关生日能听说认读有关生日数字的单词数字的单词Unit 6Happy BirthdayUnit 4We Love AnimalsUnit 3Look At Me知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标情感目标情感目标能力目标能力目标知识目标知识目标情感目标情感目标能力目标能力目标知识目标知识目标珍惜粮食尊重他人珍惜粮食尊重他人热爱动物保护动物热爱动物保护动物学习用品Pen、pencil、bagbook问好、告别问好、告别Hello!Hi.Goodbye.Im My namesUnit one自我介绍自我介绍句型句型词汇词汇询问姓名询问姓名whats your name？知识知识掌握有关学习用品掌握有关学习用品的单词的单词能力能力按指令做动作按指令做动作情感情感热爱英语，热爱用热爱英语，热爱用英语进行日常交流。英语进行日常交流。内容结构内容结构颜色blue,greenred,yellow.介绍并问好介绍并问好词汇词汇句型句型Unit two内容结构内容结构知识知识能够听说认读有关颜色的能够听说认读有关颜色的单词单词 能力能力使用颜色单词使用颜色单词情感情感培养学生热爱颜色、热爱培养学生热爱颜色、热爱自然、保护环境的意识自然、保护环境的意识This is MikeGood morningNice to meet you!Unit threenose,eye,face,mouth.问好问好展示某物展示某物词汇词汇句型句型Look at me,this is my head.touch your face.身体部位内容结构内容结构知识知识学会掌握有关身体学会掌握有关身体部位的单词部位的单词 能力能力按指令找出相对按指令找出相对应的身体部位应的身体部位 情感情感培养学生关心同培养学生关心同学、朋友、家人健康的情学、朋友、家人健康的情感感How are you?Im fine,thank you.Very well，thanks.所有所有词汇词汇句型句型句型句型动物I have a monkey词汇词汇句型句型体验动作行为体验动作行为句型句型Unit fourcat,monkey,duck,dogAck like a cat.知识知识掌握本单元有关动物的单掌握本单元有关动物的单词词 能力能力能够运用学到的知识能够运用学到的知识,跟跟别人对话，向别人征求意见，表别人对话，向别人征求意见，表达一些意向和愿望达一些意向和愿望 情感情感养成热爱动物、保护动养成热爱动物、保护动物的好习惯。物的好习惯。内容结构内容结构Unit five食物hamburger,Hot dog,cake点餐点餐表达喜好表达喜好Can I have some chicken？Here you are!词汇词汇句型句型给别人东西给别人东西I like hot dog.饮料Coke,milk,juice知识知识听说认读有关食品听说认读有关食品和饮料的单词和饮料的单词 能力能力能按指令作能按指令作出相应的动作出相应的动作 情感情感珍惜粮食、珍惜粮食、尊重他人的喜好尊重他人的喜好内容结构内容结构数字One ten生日祝福生日祝福询问年龄询问年龄Happy birthday.Thank you.Thanks.词汇词汇感谢感谢How old are you？玩具doll,ball,kiteYoure welcome.Unit six句型句型知识知识掌握本单元一些有关生日和数字掌握本单元一些有关生日和数字的单词的单词能力能力快速说出对应单词快速说出对应单词 情感情感通构建和谐的人及关系通构建和谐的人及关系 内容结构内容结构 说教材说教材 说课标说课标 说建议说建议研研说说体体系系编写意图编写意图 内容结构内容结构 学段内容学段内容标准标准 课程总目标课程总目标 教学建议教学建议 评价建议评价建议 课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用 知识与技能知识与技能的整合的整合 编排体例编排体例词性分类词性分类主题分类主题分类名词名词动词动词代词代词动物动物学习用品学习用品单数单数单三单三 人称代词人称代词 物主代词物主代词 身体部位身体部位食品饮料食品饮料主格主格 词词汇汇学学习习复数复数 颜色颜色数字数字宾格宾格 形容词性物主代词形容词性物主代词 形容词形容词知识与技能的整合知识与技能的整合食物食物描述物品描述物品介绍自己和他人介绍自己和他人问候及告别问候及告别评价评价颜色颜色表达情感表达情感抱歉抱歉话话题题学学习习和熟人和熟人感谢感谢和陌生人和陌生人所有物所有物喜好喜好身体部位身体部位名字名字知识与技能的整合知识与技能的整合 双向交流中双向交流中西方文化介西方文化介绍绍 突出兴趣激发突出兴趣激发教教材材特特点点对话，歌谣，游对话，歌谣，游戏戏 称呼称呼 唱中学、学中唱中学、学中唱唱 交际教学思想交际教学思想 个体差异个体差异 自主学习自主学习 注重能力培注重能力培养养 强调语言运强调语言运用用学会学习学会学习 融合学科内融合学科内容容 重视灵活重视灵活扩展扩展教材特点教材特点教教学学建建议议导入导入方式方式图片图片直接导入直接导入游戏导入等游戏导入等听音讲故事听音讲故事对比导入对比导入情境导入情境导入词汇词汇呈现呈现体态语体态语句型句型呈现呈现故事故事呈现呈现实物实物故事呈现故事呈现设置情景设置情景看图猜内容看图猜内容手势语手势语 对于理解力、记对于理解力、记忆力强的学生，忆力强的学生，要求他们理解故要求他们理解故事，会讲述故事，事，会讲述故事，表演故事，并鼓表演故事，并鼓励他们运用故事励他们运用故事中的新语言中的新语言对于中等学生对于中等学生，要求他们理，要求他们理解故事，能够解故事，能够跟随录音指着跟随录音指着图讲述故事图讲述故事。对于接受能力对于接受能力略慢的学生，略慢的学生，只要求理解故只要求理解故事，会跟录音事，会跟录音指图即可指图即可 优秀者自优秀者自我展示，我展示，其他学生其他学生欣赏欣赏趣味趣味故事故事教学教学 会话表会话表演活动演活动 词汇复习的词汇复习的趣味活动趣味活动 评价活动评价活动 评价评价建议建议 每节课的课堂每节课的课堂评价活动评价活动阶段性评阶段性评价活动价活动 每单元的每单元的 听力检测听力检测 课程资源的开发与利用利用教材，练习册、听力材料利用网络资源，媒体资源，学生资源和家长资源建立相应的图书角培养语言兴趣小组充分利用图书馆 理想的英语课堂理想的英语课堂给孩子一些给孩子一些权利权利，让他自己去，让他自己去选择选择；给孩子一些给孩子一些条件条件，让他自己去，让他自己去锻炼锻炼；给孩子一个给孩子一个问题问题，让他自己去，让他自己去解决解决；给孩子一个给孩子一个空间空间，让他自己，让他自己向前走向前走在这种理念的指导下：在这种理念的指导下：寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！