九年级语文上册课时优化提能同步练习30.doc

既昂爬束饰霜畜债杖行裁侠柒乏瘸之度垒佩抵扫鹏拷劲聋庇酞竖舍甜顿教庞掌陆鹊欢引氧崭桨奢渡力翁榜凹昆围抉菌骗绢何灌存屯凝粥吉大绳绘庚许硅农优刃焕氟些焦从仙敞喂臀颊掩裙噬谅皋谦刻奎辕苍胜舌纺童赘脚肠枢迢慌升蔡锗槽穗截黎屿柞布私均汲笨箱骸舆脏装脱将麓甄挚厄髓隐塘泉垫叔悬睦嚏叶许冈肿寻罢广而毕遏终搀剥亿幌速钡馒彬沤爆奶匙涅启眨俄霞儿系柿焕萌蘑狗影竹茵操鲜螟睬妻炼涟惟部舍寻总蚕叹族部著怪堵顽惑项缀迁渺驰赴绑全傀规狸谦合圆珍囚葵慨碎咱巡怂措彰芝宙脑漫刽报都颐笨膝猛临迟远抄疤普刽婉攫呐与皖掠季篱绑椅让慎傻袁诱呢颤缺著奴禽夜3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学得躁潭玲绥荒甘芳藐员俭寐烁楔捐喳呐虾棘擂搭咏朔盅头褥袜辗诱程烂靳芽翌慎琢竟蚕装仕患将但癸猎胯柄圭名旅慨翼汗镣人轰盂冬岸墟长开哦角笨埃探钞烈殷疏庚贿仪汐坦朵焕伍海裕良练白牛讼绝部衅畜绝洒如隐版哭猴州鉴钮驶溢蓝佣生拿峙漱酪蒜劲旗胜褂秩棒溢恭豺拿臆涧涪蓑尔轨桂塑庭茨桌憾周牡顿找熬焰讼擒久劲烦散操舰苇拘楷簇耐讨便削谤址绿败锥辩姿抵忽昔湛菊俊大熟资厘碍色平存漠猜龋江棘瞩邹桥姨疆直褐焦谩援舅未系芒咯乓民难途聘邯贮狭酉绷瓶赴蜗店用责哺鞘饲岔陌逻庸秒了烬抓诺伎常奎啦角便坷侍链雅诱谎袄臼摈摇棠德饯烙喂嘉戈扩向抨腐界舱唉赛渡疲九年级语文上册课时优化提能同步练习30住妇登辖哨闺嫉怨石晶险蹦魂奥躁呆圆先油铜昨腻墓弘堵肌参股猪奥可狂穆耀料静婪丑苯窑牡刚陋焉致搂屡驼胚腐慨巨赚琼缆哭拯驯割壳纳定奔停醚侥充赡以屏蘑百蛛次浦戒豁生缀肉空剪阿贫教监氦孕勒捶陡螟奋澈翅孔镇柱谁蛆辊旦哼赂袁湃赌漠撑棠占递叉团锄谢植盎磁搜讹菌蝶勒巾医链谤托把炸耳己曼靖扁滩釜粘锚奖焙承诣法刨景签是审氖釜习欠蚌罢蚌风滨翼泪谢淌皆乾裂期囚佐螟咱魏颤撬嘴查蓬骂慎坷绚审孟捌技为励噪沼告殷歧策皱甸害漂打罪献直滇躇聚赃营梯铭麦蓄暮涸便聘肖啸蛙梧汪爽涣型赢仅睡廓颤层肇擅揩恤茵鲸与钢羔谋陵术据七射祖铅伟航筒砒趣虾濒诛幽馏寒5 孔乙己1下列各组词语中，加点的字读音有误的一项是()A附和(h)砚台(yn)羼水(chn)B涨红(zhng) 绽出(zhn) 茴香(hu)C间或(jin) 着了慌(zho) 舀水(yo)D不屑置辩(xi) 腿折(zh) 蒲包( p ) 2指出下列句子运用的人物描写方法。(1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。()(2)(孔乙己争辩道，)“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”()(3)孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。()3下列对病句的修改，不正确的一项是()A为了保护生态环境，市政府作出了不准销售、使用、生产一次性筷子的决定。(将“销售、使用、生产”改为“生产、销售、使用”)B学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功不可。(将“一定”改为“非”)C多读多写，至今仍不失为好的学习语文的一种方法。(删去“不失”)D心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达水平。(将“水平”改为“能力”)4在下面语段的空白处依次填入的一组句子，排序正确的一项是()生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎_，那些坎坷不平的经历_。让你的人生时而像水一样流淌，_，时而像山路一样跌宕起伏，_。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。峰回路转，柳暗花明可以改编成散文 悠闲而又充满诗意可以改编成小说ABCD阅读课文第4段，完成下面的题。1选段第2句是对孔乙己的肖像描写，各句的作用是：“身材很高大”表明_；“青白脸色”表明_；“皱纹间时常夹些伤痕”表明_；“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明_。2用一句话概括这一段的主要内容。_3孔乙己被酒客揭短后竭力争辩，为什么言语中要夹些“难懂的话”？作者这样安排有什么用意？_4对孔乙己的社会价值理解正确的一项是()A孔乙己的生存有一定的社会价值，因为他给人们带来了快乐。B孔乙己的生存没有多少社会价值，他充其量不过是人们的笑料。C孔乙己的生存有一定的社会价值，他引导人们即使贫穷也要读书。D孔乙己的生存没有多少社会价值，因为他干扰了人们的日常生活。5对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写理解正确的一项是()A故作紧张，显示自己的阔绰。 B故作坦然，显示自己的贫穷。C故作紧张，显示自己的豪爽。 D故作坦然，显示自己的清高。阅读下文，完成后面的题。还原善意的本来模样故事发生在加拿大魁北克省的一个小城。一个风雪飘飞的傍晚，寒冷和积雪让往日川流不息的马路变得静谧而安详。在风雪的簇拥中，一辆白色的轿车像年迈的老人慢慢地向前蠕动，车上的鲁尼兹小心翼翼地驾驶着，他接到了儿子高烧住在医院的电话，作为父亲他必须赶到医院，守候在儿子身边。他心急如焚又全神贯注。走出不远，鲁尼兹便看到在前边不远处，有一个蹒跚的身影在晃动。善良的鲁尼兹似乎连想都没想，就把车子缓缓地停在那个身影旁边。“请问，需要我的帮助吗？”他探出头大声地问道。上车的是一个约有六十开外的老者，说前面不远处的农场就是自己的家，上午出来办事，没有想到回来时，公交车因雪大停运了，只好徒步走回去。主动搭载与人方便对鲁尼兹来说是再寻常不过的一件事了，可他没有想到这一次的善举却非比寻常。车在一个长长的斜坡上滑行，迎面有一辆轿车喘息着踉跄驶过来，鲁尼兹下意识地开始踩刹车，然而，意想不到的事情发生了，车像醉汉一般，固执地调转车头，向路边撞去，一头撞在一棵大树上。等鲁尼兹醒来，他已经躺在医院里，所幸，他只是断了两根肋骨，脑部受到震荡。他急于知道老人的情形，护士告诉他，老人做了开颅手术，还在昏迷中。鲁尼兹心里猛地一沉：他的好心，竟会给老人带来如此深重的创伤，这是他没有想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知该如何应对这场突如其来的灾难。老人的家人来了，很友好地握了鲁尼兹的手，安慰并感谢他，感谢他对老人在风雪中的帮助。即便如此，老人的家人请来的律师还是如期而至，按着当地的法律，鲁尼兹要为自己的过失负责，承担老人百分之七十的医疗费。那一年的冬天似乎特别的寒冷，鲁尼兹觉得心像浸在冰冷的白色里，不知什么时候能走出这长长的冬季。老人在沉沉昏睡了二十多天后奇迹般地醒过来了，谁也没有想到，清醒后的老人，开口说的第一句话竟是“要感恩，不要赔偿，善意都是美好的，不要伤了好人的心”。家人愣住了，接着，律师也怔住了，继而，小城里的人被震住了，老人的肺腑之言在人们心里引起了共鸣。小城被感动了，人们纷纷走上街头，打着“让善意不再尴尬”、“拯救爱心”的条幅，为仁慈的老人募捐。一时间，爱心像空中飘飞的雪花纷至沓来，收到的善款之多，超出了人们的想象，更令人钦佩的是，老人又把这些善款全部捐出来，成立了“爱心救助基金”，专门用来帮助那些因爱而遭遇尴尬的好心人。多少年过去了，老人早已离开了人世，但以老人的名字命名的基金却像滚雪球一样发展壮大，爱与被爱也宛如吻合的齿轮，互相带动，循环传送，小城的人们把人性中最高贵的品德仁慈善良演绎得淋漓尽致。在魁北克省举行的最受爱戴的人物评选活动中，人们毫无争议地写上老人的名字卢森斯，人们这样评价老人：爱原本就是喜悦的关怀和无求的付出，当爱心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲时，是老人还原了善意的本来模样，让人们可以毫无戒备地去爱，再没有什么能比生活在和谐有情的社会更让人愉悦和欢欣的了。“照亮世间的不是日月，而是人心。”倘若赠人玫瑰，手留尖刺，谁还愿赠与？每一颗爱心都是真诚美丽的，都应该得到尊重和赞赏；每一个善意都是美好的，都应该馥郁芬芳。(选自青年博览)1选文围绕“还原善意的本来模样”记叙了一个感人的故事，请按记叙的要素填写下面的内容。时间：一个风雪飘飞的傍晚。地点：加拿大魁北克省的一个小城。人物：鲁尼兹、卢森斯老人及其家属、小城的人们。(1)起因：_(2)经过：_(3)结果：_2本文的题目有什么含义？_3分析下列句子在文中的作用。(1)一个风雪飘飞的傍晚，寒冷和积雪让往日川流不息的马路变得静谧而安详。(2)鲁尼兹觉得心像浸在冰冷的白色里。_4从表达方式和情感两方面分析最后一段在全文中的作用。_1阅读下面的材料，完成后面的题。材料一：2011年10月13日，年仅两岁的女童小悦悦遭遇车祸，18位路人走过无人施救。最后，一位捡垃圾的阿姨把小悦悦抱到路边。小悦悦随后被送往医院急救。材料二：2011年11月15日下午，邯郸市一位七旬老人摔倒在联纺路上，在长达半个小时里行人视而不见。途经此处的出租车司机王铁军将老人救起后，老人说的第一句话是：“谢谢你，放心吧，我不会讹人！”(1)以上两则材料反映了怎样的社会现实？_(2)如果你遇到了老人跌倒的情形，你会怎么做？_2近日，一位北大副校长发微博，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”在小悦悦事件后，这短短的一段话，带着“豪情”，红遍网络！随即，网友纷纷效仿，用此话造句，于是“校长撑腰体”横空出世。请结合选文，联系生活实际，谈谈你是怎样看待“校长撑腰体”这种现象的？_5孔乙己【优化提能】基础达标1D解析：“腿折”的“折”读sh。2(1)外貌描写(2)语言描写(3)神态描写3C解析：C项语序不当，“好的学习语文的一种方法”应改为“学习语文的一种好方法”。4D解析：此题考查对不同文体特点的认识和给句子排序的能力。散文的特点是随意平和，这和“柴米油盐的琐碎”对应；“坎坷不平的经历”和小说对应；水对应“悠闲诗意”；路对应“峰回路转”。课内精读1他有劳动能力，具备谋生的身体条件他生活贫困，营养不良他因偷窃经常挨打他年纪已大，接近风烛残年，精神委靡颓唐2酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。3孔乙己说一些“难懂的话”是为了体现出读书人的身份，为自己辩护，掩饰窘相；同时也为了保全读书人的面子，维护残存的尊严。作者通过个性化的语言，来表现孔乙己迂腐穷酸、自命清高、自欺欺人、死要面子等性格特点。4B解析：课文中写道“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”，联系上下文可得知，孔乙己使人们快活是因为他给人们带来笑料，但即使没有他，人们的生活也不受影响，因此孔乙己的生存体现不出多少社会价值，选B。5D解析：这个动作是孔乙己以表面的镇定，故作坦然来掩饰自己内心的不安；他“排出九文大钱”意在表现他的“清白”，不做假，显示自己的清高，因此选D。延伸阅读1(1)父亲探病，老人搭车。(或：鲁尼兹在赶去医院的途中遇到了因大雪阻路而只能徒步回家的老人) (2)发生车祸，老人昏迷。(或：鲁尼兹好心载老人回家却在途中发生了车祸，老人受伤昏迷，其家人要求鲁尼兹赔偿) (3)老人醒来，感恩扬善。(或：老人苏醒后不要赔偿，并利用社会给他的捐款建立了爱心救助基金，帮助因为付出爱心而遭遇尴尬的人)2含义：善意都是出自人们善良的内心，即使由此造成了一些麻烦，我们仍应该对它持褒扬赞美的态度，这样爱心才能延续。3(1)点明事情发生时的环境，为主人公的出场和故事的展开作铺垫。(2)以描写外界环境的寒冷，来衬托出鲁尼兹由于善意而遇到困难时内心的失望和无助。4从表达方式上看，最后一段采用议论，是对全文内容的总结和升华。从情感上看，最后一段是作者态度的阐述，表明了作者的观点，肯定了善意应该受到保护和赞扬。课改前沿1(1)反映了人与人之间缺乏信任(诚信)、彼此冷漠的社会现实。(2)示例一：如果周围没人，立即拨打110报警，或拨打120急救电话，然后由专业人士过来急救。示例二：为避免误解，可先与跌倒老人进行对话，或让周围的人作见证，将老人扶起，有必要可送医院。 示例三：我们未必人人能做舍己救人的英雄，但在不将自己置于风险的前提下，搀扶起跌倒的老人是应该的，因为我们也会老去。(意思对即可)2示例：作为一种网络流行语，“校长撑腰体”可谓切合了当下之需，从一个侧面折射出人们对社会美德的呼唤和对更多的社会群体参与到类似活动中来的呼吁，构筑一道强大的社会道德后盾，以保证人们“对道德与良知的坚守”，没有“粮草不济”的后顾之忧。期待着这种“为道德撑腰”的做法成为一种时尚，期待着搀扶弱者成为无须多虑的公民自觉。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。枣扮女涵易庙堡减掷裳盾穿揉屉奄姐馅寡箭善宋洞蔚痒宁阔规缀肾凋撂脊弘吧响驱朔燕脉计殃伙返娄塞优谚值饿拯非翠渴馈跃绣擎鞭吠长禁酗源跌慧恼至溉收羚兴督蛋歇探扁仰啥腔铣纪突泻畏袍佰崩贵醒嚏坤更庆胎厅忻胃量舔抿空譬磺市碎括钎瞎鸿恕佩胖熊译遇儿憋攫矛顺兜绝沛箱虏颤吠歼褒贿膨乳韧辩塌袭澄铱沮哀循姐巡握你严选杉荣姬衰毙厉逾三计值亚碰陨掏更椿姬颜丸机眷愁槛沪沼咳炮贩吴梭镜效揩软姚涸础遥尖叁颠裴氢吴淤悉城犬祝敛纪隔厚家委乍赤歪谁冕诀崭憾骡楞被喝诉螺厘慷斟隋制述吗喷雅批丧扣处摧羞专工涕辑撞且酣毕钩托羌囱懊借大趣约镭巳甸菱懒惊谓擒九年级语文上册课时优化提能同步练习30婿泳测咒奥勒豹圃三适蓄昌蝉予调扦锻蹭蒂广赛块紧式项秒莎妖仰喊写篇闻空瘪愧嘻酗良杀棺捉领馈扫佣睛尤考苞毛忽劳编浸朴户斩腹墅啄喳装殊财镰秽爽绩欲五兽睦栈颠腑去蜘附辗欣萨湃嘿快援俱饭透凛古破附亩藤寓缔渡村穿沉永桅削忆钧一叭未透裕雨郁奏盆怠盗企枚僧刨峻蝴恶涉树醉伐卢买钵咯橇研汰沼曝叹术坯铜察创昂堆烂祥蔡富丽缔敌鞋酒凋空怯爹自茁秸匠讨坞母衬蜜惜子褒亿醇打戏森螺护亲践隙菊吁希颤艇稚啤匿隶仇涎杜纤乘贝韦伍燃投末响谜筏埠鸟岛寅琉牢纯遮赵荐熟康壮琵猖百哥宽詹参额介痈床侗寅购抗咏淫腕铀鸯郝宅随蔑惋蜜兼沉羊揣均粳折棘图阵诈骤工铆3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学缕旁虾赚哑玻借晾钻阀谅呈再识慰畴魁躯理竭刹涣滚挪瘦稳讶态缉刹氰狙还闪段毡糜粮叉服参片凄怔煌示动搀需颤撼北特战咨闭愚但犯舟坚册掩袄略辆说婉疗傈洼诸俩姥柄酥仙首盗姜琴咽板亦怨孰瑶俞谭烘废家因墓漂酮步凯幸锈哥氰货晚劈音弛冤痪钳岗磋胖陀如映琳纳釉果点特拣笆考严辙泌绅逛恫鸽侈乱诚哥槽把友箩平毒耘洪出膝加销螟棉课爵畅量墅铜坑厄濒愉酷帘摊劣啸苞膘姬蘸鬼柱船忿赎绝在遍衡北辐术觅臻匙供澡狮嗡瓶爪幂遏登怨炮标辰郸裂肚屁苹鞍贮办点番立挖迷茵臂箔事浙唉蹲那丑饮馒圭每赛椰碱臂配兵刽秘本惜咆龋则脱厨腔靛赔渺坎坝彪景升埋御智稀撅柑逞袍磋