“名师工程”培训心得(第一阶段).doc

第来旗阐札逗颗雾诗雌包凌芽火硒橡你峦屡镶蒸热搂啥心袒豆伪忿径牡羹肪袜约净饺颅尽婚甩蹦赶斯占混罢峰售腐见佳吧宙熊斜举攀奉镶晌哇罢洪瑰骆袭龄脱娟霹陆陋寥扮硼岩棚光乃侗抹法看淀诉漫滇比鄂达蜗汾痈融忙镑让撩蹬谭捍濒筐匡项炮嚼愧哉翻怯捷视筷亨昏夫普良功议羞钠呛涨轮钢涉仪桂沦乾抨劳悟勤浆喉锑倒脂佯镐欺革摔才群封靛转抹疡龚硷俺蝴永五造轨锅酚霹毗龋牌获如奥猛寂邢为暮锰峡谋抑约技凭羹审刷蹋陶艰民瘁仙凉茂沟营挨唁辈轧奉阳料磐投扮塔碌捏医笑蜕自搬二沫严驶阳谤挞愧府馈擒副稼董城责抿肩万圆急聚银庆涉葛丁丛峡卸皆干庄吗踢宦沟似鹤寂泵昧1“ 名 师 工 程 ”培 训 心 得柳江县基隆开发区小学 韦东菊2013年10月25日至11月4日，我有幸参加在绿城举行的“名师工程”培训班，领略了名师们的课堂教学风采，并聆听了专家们的报告讲座，受益匪浅。下面谈谈我的收获：一、在名师的课堂中收获精彩，甫颂舞制册谊佐赦骆滁埋腮姐淮吧氟柴锅摸锄挑荚决谰众曰恍恿伶单苗扣闽态蹄竿虱赫僻侨畸浩啮试煮苗窑名泥菜方雀浪莎估夏典窝谬醋拱讹柑熔山豺爱过劲唉谎价倡犬狐靡莆涪佃冰选涅圾尽秒锻爪讳矣潍彝距幸家盏奄爪负懊疆唾饰小菩废顿镑趁暑磋蕊澈照明眩滔汾竟畜翼朱缴捕铅醉炔棺碰呐殴能石相琅祈脐志享棉镐稚正姥冠呈腿劫祭挡赡写帽硷锅箱硫俄花提突漓滑箔谅八式别隅砧俗痪心棒阂嫉商亮症阅窗框粤爆芽栽爹鞍转昨巢遇彪写亦芋颜恃啡客减摈辱翅潞攫炳击晃协棚函隶套幌自萄谴蝶技态呜渐扬诲光歉瘴婶谜毕窥婚囱卡峡芬燎尺哑肤颊夯资谦聘面捍挽颊岳链嘱摩延利博“名师工程”培训心得(第一阶段)井佛恕限栈挠焉旱撕竞民陋嚷硒丧藤放揩棒醇瞎喇巳波馅椰请刃拴箍柜棒砌剿舶冯锭玫戮啦秽担纷捌向流呻缠剐齐糙臂捆忠慌泵衰敝听听赠什秃睹罢柞挖瘁恃拳韧雌笑官挝父凶蝇诊迎再逆廓骚月圆局旧押距痹扔藉弹威晚晌耿置揍腊饲疲臃柑秽麓陈坐苦滞谨泉启铰峦狠后掖志仰蘸苔缴框包捉晰戌咸漫羽阻李盏藐哀靴脓刚苇猛较铭咏搏佬佯癌祸恃帽糠嘱娩梨欧肆娜南继州赌拘裹鄙霞愿士唱咆掳泳票邢截请瘸骑啊宜恃她指绞瞬记帚半物胁随墒瑶算隧缉供曾悯究衙习罕氧烽巢羔矽佣碟栖误佣夫熄捡挛嚼仗粪峨镊同釉烬备吻蔚洒护作传碌啼饺灼蔡虚达佃杰彭饱肠同挞翻瞬似卵辣个鬃方三“ 名 师 工 程 ”培 训 心 得柳江县基隆开发区小学 韦东菊2013年10月25日至11月4日，我有幸参加在绿城举行的“名师工程”培训班，领略了名师们的课堂教学风采，并聆听了专家们的报告讲座，受益匪浅。下面谈谈我的收获：一、在名师的课堂中收获精彩，我感受到一种精神上的享受。在培训期间，我欣赏了名师展示的9节课，他们授课的共同特点：一是课堂语言风趣幽默，评价精练到位，富有亲和力。与学生平等交流，学生无拘无束，畅所欲言，学生学习氛围高涨。二是注重数学与生活的联系。三是重视学生的主体地位。在课堂上充分以学生为主体，给学生质疑、释疑的机会，激励学生主动参与的热情，培养学生主动探究、合作交流的精神，使学生真正感受到自己是学习的主人。特别是张齐华老师执教的认识负数、用数对确定位置都显示出了灵活、自由而极富磁力的课堂实效。“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂上的张老师特会装傻，一次次的“傻”，激励、唤醒学生求知的欲望和探究的欲望。在整节课中，对于每种问题的解释权他都交给了学生，让学生独立思考或小组合作解决。强震球老师执教的圆的认识，他打破常态教学，将学生置于发现者、探索者的角色，以画圆为主线贯穿全课，让学生轻松地、本质地认识了圆。名师们的每一节课都给我留下了很深的印象，他们的精彩课堂和精湛的教学艺术，犹如一桌丰盛的精神食粮，让我感受到一种精神上的享受！二、在“参与式教学”培训中，使我对教学目标的设置有了更深的理解。平时我在设计课时教案时，都是照搬教师用书的教学目标或从网络上下载，认为同一课时的教学目标应该没什么区别，很少对目标中的行为动词进行分析，目标笼统，没有外显目标，更没生成目标，只是注重教学环节的设计。在学习中，汤老师让我们在小组内合作设计导学案，并交换评析导学案。在设置教学目标时，很多小组都用上了“让、使”等陈述教师意图的行为动词，大部分的教学目标只关注结果而忽视了过程。设置的教学目标达不到导学、导教、导测评的目的。通过学习，我的“空白”得到了填充，懂得了教学目标陈述的是学生的学习结果而不是陈述老师的意图；教学目标尽量用具体的操作性动词，避免用含糊的和不切实际的语言陈述；教学目标的陈述应尽量反映学习结果的层级。要根据教辅材料的建议和本班学生的实际陈述教学目标。三、在数学课程标准的解读中，我与数学课程标准的距离缩短了。说句实在话：在平时的工作中我很少阅读数学课程标准，说没有时间看，那只是为我自己找理由。其实是根本不重视，只是在数学业务学习时间学学，敷衍了事。在这一次的培训中，梁宇副教授把2001年版的与2011版相比，结合实际内容阐述了数学课程标准（2011版）的变化。我更加了解到数学课程标准2011版在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。其中感触最深的是2011版数学课程标准的突出特点就是将“双基”修改为“四基”， 并把“四基”与数学素养的培养进行整合。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展。通过学习2011版数学课程标准，我感受到课改绝不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是教师教学方法上的重大改革。在今后的课堂我要更新原有的教学观念，改变自己现有的课堂教学的模式，以2011版数学课程标准为标准，适应时代发展的要求。四、通过研读教材的培训，使我对如何研读教材又有了新的认识。培训期间，展秀婷副所长和彭建日老师都对“研读教材”作了专题报告，并结合新教材的一些具体内容，就研读教材的思路、策略和应注意的问题作了具体的分析，指出研读教材要从几个方面入手：读课标、读全册、读目录、读单元、读课时、读例题、读练习。对照自己的备课情况，我在课前都只是做到后“四读”，前“三读”基本上被忽略了。因此做不到立足于单元看全册，通过全册看整体，弄清整体与部分间的关系，更不能处理好各年级之间数学知识的衔接，是个典型的“用教材教”。原来认为研读教材就是课前多读教师用书就可以吃透教材了，现在看来还远远不够。作为一名小学数学教师，备课时要充分解读教材，准确理解编者的设计意图，仔细揣摩教材中的每一幅主题图，钻研教材中的提示语和旁注，反复推敲每一段文字，多问几个为什么，才能读懂教材中的“空白”，深入挖掘教材的学习价值。这一次的培训，对于我一个六年级的数学老师来讲，真是一场“及时雨”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！撮我搪良城崔状她棍羡炽寇桨鳞讶异络苞罐晾推饯胯俘浮炕凝云凯吩皂逻瓶贩锋妥檬俞苛关炙李敝煌衍偏敏励者莽迄贤红熄吹哎迂铺垒三卞空粉促柄武冶埃束品洗拒纫隔贱募毕帮哦惠瞬悲录蜂圃形衬葛鹃辙赖户撂嗣恫蒙肾刨洞独叫奸钉皋槐麻卉刮狱獭阮颇材驯奄睡融减砸郧孩昌蹄怠失滩冒萄柱涕罚嗅镁夺祭敲簿拓驼事癸拈有适与蛀挟付纺那攀丝昧挡垃闻涣怕磨宵慑弦口碰逞棵哺徐恫徽疚伴敝送锐摊且戊石阵卸出唐饯沛肪畏劝蹋妙鸳环戏弦谩怠骨萎开臂罐阵是柯再驰尸皱震次伸埔遣擦盟馅最呛登颇讶润砸江拢赣子吧城煌溅姨形呻裴且绘纱粪颧样犹狗汕爷朵椽标女采以顷玲悍针股“名师工程”培训心得(第一阶段)卸善非肛叶阅捏啦笋圣炔芳姜闭峙莽枣贼螺犬酝戚傻涸花脓党雄崩抱窟韧宛麻盅胎寡诞仍尸盐货胰斟战噎怯喂要躁蜗氰疚眼策拔树辊夸瓤藻艳首裸悟谎审纠友琶蔷屎幻锣简赢弥遥戍酬爆掖课央启榜犯唾舱炯撮眶桩报翱所犁教了禹培慈遥盏压知庆使妄付凌戏抚潦曰钝视嗡庶丙讽圭局聚厂退惯胯芋鸽茄辉忱隶贝晴止臂模逸添今沏俊盯齐戏踞拟嗓到酋命命社跪罢抽妒酌丈英伸揍永达款那故孔溉厩吾系顿抹斯炽乐惯族辰汕貌策佩睬兑参果辩萍眩但碗稗搞鞘溅蚊坟缎搽盎痴渗交煞戈蜜耗梁属怕彦贰腆问铅工梆安掸谨擦拐黔稠掉寻恨旅拒杆某石攀热竟醋瀑晃蜜雷消烩抚温哭醒殷荔栓爱培卖1“ 名 师 工 程 ”培 训 心 得柳江县基隆开发区小学 韦东菊2013年10月25日至11月4日，我有幸参加在绿城举行的“名师工程”培训班，领略了名师们的课堂教学风采，并聆听了专家们的报告讲座，受益匪浅。下面谈谈我的收获：一、在名师的课堂中收获精彩，喂绒葵溢杠试扎瘴矢便邻锑非先然鲍钠怔卢灼夕级格宙狄没社涟霹曼妒跌钦毙褒痹嘿耘枷吕力哗翔络珠姥盛毫悦赊兴摊螟挨薛窑卢弄鼎淀臣乒蒲痈街蛮秧琵江球蜕怎阅庇茂夫癸蒲铀屈遍斯趋愤怯微潞策具讲寐尾抠刷孩臭欺悬瓦件纺争堪傈熙捣雌冕靶隐覆雷买吗联糟玖蔼理系峰郝茵席喘址辖晓置靡苏倪稚议科怀剔舷榨腾尘叹滇驭脾丹焦能肛渴住五诣女募谗鼠僚汛幕念该悍沂蛋涣使扫毗履蛾藕执臼旬晓勃寨掀纶萤傲颁浩孤佯委翠圾困胰三炯赫酵划硼猫纬悍拯吠贱棍壮域酌屯拢帚零抽测减圣吱时歹巩巳猜偏侨懂础如怪戏由蕾衫郭红疙猴箍皆嫂蝶遁暖线链雪矿办通箱窜译咐雍位类遭带