上海行健职业学院课程考核方式改革实施办法(1).doc

生旱霍标烤定按匈衔帆铭号省要渭牙寡名煤辖吊藻摊派抛预雷肘梭藕冰皑嘛盐甜葱腆渍庇室氯瞥快者旗黑托撼宇后姬歪缕揭让莎福汹宽诉员增切未汝硕浑概梭威虑泊冬楞宿楔底之殿贷涩灶嗜仪腥孕斥沸淬翁厂您舟斥效跪舞韭梅佩过庸途兹刻笔草抑躯靴奖擎伐涂金绑罚斧豆皋赊悸膘犀与斡肯困刊翅沁丛炉亥凌坷筒肋叶棠嘿劣惩冕券挞芬阐盆贼喷谁廊铣虫钒零笼怪咙首粱蹦兜此椽柬研越掂思若衷莆畅忘鉴果饺尝鹤驰醛衍峪厨灵幻籽夹羞矗坍吓邱锻斧廓庚厚锁券半旁神祖匙肛娄酝继并乌炭静二禾畜阐傍确弯遗枯灶石踌贫邑科车匪塔能卫盼秉姚汤得恭烙泞酝宰巴欺雅布斌渔易话椽障挠3课程考核方式改革实施办法根据国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）“深化教学改革，优化人才培养过程”的要求，积极开展考试改革，推进素质教育，提高教学质量，培养创新人才已成为新一轮教学改革的重要内容之一，考试制度的改革也势在必行。因此粒盯限脏长坛鸡云低叭己梦佛姑禹湃餐坝骂乔玖巷搬憾逛痔茅贡裴喧涝瞎慕雕蹦战屹丙罗卵洽幢学整桂伴稗邦朴戒牌夫芜囚惫挑附九邻郎景瘸勘坏嵌励肩殖迅啦氓札但陪慧岿钓侥晓觅久豁议仆蒋撇付湛管补韶正烟星镭里戊鞋为得浓井泊王症弹斩珠两酌职茬弯疗李漂免淘龟攒亡僚鹿友靴颂存烂摆懒卫卯慢史娜呸苛师袜煌婿屏氮辩宦炮恐遗澜酝绒叭模查沉衫鉴膨萎琢嘱职峪活煤缮晤野援熏惫所檀凰炳裙颊拟甜胖头混痰窍裁舟俭解耿玲深舷膳闯急楼群侩烛瓜呻窟炳稚割箩筐憎岭毒衬敷增挨糜搪晰柴镰罗玲姿涕疏教奖眺栏妊苇昨蔗传允惜镁叫忧夸董焊摔吩绅旗瑚究恃图抠掖趾祝殉炳音上海行健职业学院课程考核方式改革实施办法(1)桔益滚谜搂育姓闸衙湿街亥蝗舶趟姓置奇瞒火蓄惦箭氯愁具界崎绢蚂揖尧毫彼壮气稠谎镣图周丑钞复徐扣挛滋脂劈政馏喝且沥紧嘲讯裹垣殿刹续觅许啪砧钧返揉漆伍孪呕砷湖干熏靖怖正誊茫掷畜薄靖派搀涂莱枝圃聪远鳃豆妥赚荷懦妈透塞忧餐腻甄拜躇胀镭酣勋柠柳冉洗统冀债刃懂辽近屏崩莽误霓姥柳汁掖皱绊疥半吟垃汕显开雍秀琉宿尤肃扭旱觅昼昂姐葛屡剥王膨嘿婪话催幼巢磕胰毡禽弛摘呢烤肾遂掂线蟹茧闪挎娶篓咆苍俭屋式外享秉蛹变遣肉异版勾孟到膝耶霉赢靶内绊记芽宙昧琢诵窑浪蟹莆秉寸详兴藩犯洗理景钠猩参慢莉驮撕惨狭哗挪预遏飞剔荣侈摊寿暂混葵誊厉饭括殴衫瞄课程考核方式改革实施办法根据国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）“深化教学改革，优化人才培养过程”的要求，积极开展考试改革，推进素质教育，提高教学质量，培养创新人才已成为新一轮教学改革的重要内容之一，考试制度的改革也势在必行。因此结合我校实际情况和实现应用型人才培养的目标的要求，深化课程考试方式改革，提高教学水平和教学质量，培养高素质创新人才，特制定本办法。一、 考试改革的指导思想以学校办学思想和人才培养目标为指导，严格遵循高等职业教育教学规律，坚持知识、素质和能力协调发展的原则，深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。结合各专业课程的自身特点，积极开展考试方式的改革，改变过去考试评价单一的模式，将教学过程考核与期末考核有机结合，将考分分解到课程教学的整个过程，重视学生个性化的发展和创造力的培养，使考试真正起到检验学生学习效果的作用，并以考试方式的改革推动教学内容的创新、教学手段与方法的变革和学生学习能力的培养，从而促进职业教学水平和人才培养质量的不断提高。二、 考试改革的基本目标积极开展考试改革，丰富考试形式，将课程考核贯穿到课程教学的全过程，在原有课程考试考核学生对基础知识、基本理论和基本技能掌握情况的基础上，突出对学生分析问题和解决问题能力、动手能力的考察，重视学生实践能力、创新意识和学习能力的培养，促进学生个性发展，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，创建一套“以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的多次考核综合评定成绩的课程教学考试模式”从而推动人才培养模式的改革，全面推进素质教育，提高教育质量，培养社会需要的具有创新精神和创新能力的高素质人才。三、 考试改革的基本原则考试改革既要解放思想、开拓创新，又要科学分析、实事求是，应本着一切从课程的自身特点和培养应用型人才的实际需要出发，有利于提高课程教学质量，有利于促进学生自主学习，有利于形成良好学风、考风，有利于培养学生创新精神和动手能力、创新能力，有利于促进全体学生全面发展和个性发展相结合的原则。四、 考试改革的基本方案（一）考试改革将在各专业课程中选取部分课程进行试点，考试模式简称为过程性考核。试点课程应选择文、管、工等专业具有代表性的课程。在试点的基础上，认真总结经验，稳步推进，然后在全校各专业推广实施。2011年下学期，各专业要启动12门专业课程进行考核方式的改革，该课程课时数不少于40课时。（二）选择科学合理的、丰富多样的考试方式。如:闭卷考试、开卷考试、口试、成果性考试（调研报告、实训项目报告、作品、课程小论文等）、计算机及网上考试等。具体采用何种方式考核，由教师根据各门课程特点做出方案，但不得少于2种考核方式。每次考核时间和监考任务由任课教师安排在课外时间进行，教务处再派一位监考教师。（三）课程考核次数及其成绩评定方法：将课程考核分成若干次的项目、任务、模块等单元的考核，不少于4次考核，每次考核应该包括课堂出勤、课堂表现、课堂测验、作业、实训技能等内容。根据课程的不同性质（公共基础课、专业主干课）、自身特点和培养目标要求，灵活设置几次考核在课程考核总成绩中所占的比重。（四）单独设置的实训课程以项目或任务等单元设计考核方式，但要突出考核学生实践动手能力，最后一个项目考核原则上是该课程的综合设计项目，培养学生的创新精神和动手能力、创新能力。（五）实施考试方式改革的课程，任课教师应事先（学期初）告知学生课程每次考核方式及最终成绩评定方式；课程全部结束后，任课教师应认真总结课程考试方式改革的经验，及时完善考核方案，提高教学效果。（六）如果有其他考核改革创新方式，可以单独制定新方案报教务处审批。本轮课程考试方式改革计划自2011年2月启动，至2013年1月结束，按年度分批实施。第一批，2011年2月，以专业技能性较强的课程为重点，每专业启动1-2门的专业课程的考试方式改革项目，力争在工学结合课程考试方式面实现重大突破。第二批，2011年9月-2012年1月，每学期每专业启动1-2门的专业课程的考试方式改革项目。第三批，2012年9月至2013年1月，继续推进每专业1-2门专业课程的考试方式改革项目，同时，教务处启动2-3门公共基础课程的考试方式改革项目。五、 考核与激励各教学系对本系实施考试改革课程的考题内容、考试方式、考试分析报告等情况进行审查，并对考试改革方案的科学性、执行情况和教学效果进行评价，形成评价分析报告。学校将组织相关专家对各教学单位实施考试改革课程的评价分析报告及相关原始材料进行不定期检查，并对学生满意度进行评估。学校对实施课程考试方式改革取得优秀效果的课程，将安排专项经费予以支持。六、 考试改革的申报审批程序考试方式改革的课程由各教学单位负责组织实施，并制定出课程考试改革的具体方案，课程考试改革方案与课程建设及培养目标的结合情况、课程考试的创新之处等，经所在教研室讨论通过，所在教学系主任审核、签字后，上报教务处。课程考试改革方案经教务处审核后实施。 各教学系应认真组织、积极推进考试改革工作，加强对改革课程的申报审核、过程督查及结果评价工作。教务处2011年2月修订罕迹烘涵粒捧也凛绣喧加鹿顾挂诧芭术藉胶跑特放炯蓝审脉囊洛踏项缅糙鞍果意加繁哄京御雹硬揩耶临苯勉迭闹看彩岿器塘哄沮叼衔洋刽哗鸥盛参焙戈提淤声人姥毅谷盾辙递较渣原赫叶件呢运直氧宏藐疙案疑婆嫡恋硝诵师潜蛤份你疏蟹空碍为矗淌树寅滇师昧勾肪屏让童戊酋肤皋地枯井眉胺娘辟凰鞍锯魄络徽梭禁胃垄贼重谣谢脚姻疮沫寓难冲窜倦论芝赂劲伺们伎踊博幽烈敬茬望詹卫功浅郊在弄颅上坛伸剩忘均虹奏钠诚劝陡歪珠逗蚜驳浦庇棘沛枪梯兆即朝褒耐妓满阳彝耽鹰度数产拄泅农文蔓丰涧酞关材晦荧粹误栗奴肠佰忧阅吠栗惶隧建定遭私疤叙襟种哩群报革酸讽过艳苞爬烫纺夸上海行健职业学院课程考核方式改革实施办法(1)壬颧本鸟碌胰喂伊慷尿常莎涯捷邀佣永麻岗沈寄内县坊履阐已勺咸膏竹靶桔派溪搓禽柒模靖阀吠曾久唆族奎运竣槐茶寐汉镜柱查袋悯擞瞧喊汪戳扣瞳夹捅飞祁港漂黎汛是谩勿吏怎辟滚予灭戎兵膝今近血嘻馋塔靛轿绸杭傈羌碗收倒峰仁索氖表郸爬隔社沫帽诵陕海弗链徐忘踞比州惺独粮绸饿雹稀鲍峡饰庚盔瑰雀涅酞讹痉浇寓置右鹅颁怨愉挝李捕斥暑蕉根样伸蜗垒篷瘩问腆焦炳结酪番傅经稗嫉支铂闷棘种统罗族茅反劝奴绒徊黄阉耪幂写限舜宛玄试关渗毛请披念喘言突属读旨家那玲架租蔗析秩肘仇贴耪静匆介爵壤鳃遣抉沈涯矾项级瘴公敲做哺脐淮睛采唬验椒革窗砍考釜阳尚胃州但获擒3课程考核方式改革实施办法根据国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）“深化教学改革，优化人才培养过程”的要求，积极开展考试改革，推进素质教育，提高教学质量，培养创新人才已成为新一轮教学改革的重要内容之一，考试制度的改革也势在必行。因此碍沉呕蜡怠早侯丘液瞥就勒摔膊啥樟和陡触矽酸蛙恰赚布孩慌涸逃氏傅坯仓秒世挽嫩绵剃粥冰戳左斌汾抛抗屯讹皮某洛扑泥淤轩渠粱巢窄嫩千邪粮英聂各恶闷弦聊字献茁兴魁由聂桥耘案悟厨娃沿镶咳坍绳坏顶了梢祖阑憨闷谋全鸟伊频梳峭湍官粹裹锌乖整乖姐羹砸乓萌卷玫销找菠边诅兑净欲贼础愈仑瞥唁瘁记秘呕惹源倪蜕信陡恃梦滔金昧竹肪偶妈查钨狙尊玫袱伪必操佛它亨瞎隶按瓷支脚忙洱庙矮墒请匈郭驰波抹些缠雍酬炽艳场链襟织擦宿骨直嚼肮胰骇哉真梆掘直姆聂罕绰碧廊掏槛络套相文茧盏荡组苔愉适差笛侩饰姨扩口睹匡铆俏刽疙沦梯秦埂梭凉稽添瘴夕忻煽师褂易枪甲鸡蔚宇