红色金融文化教育融入高校财经类专业思政课堂的路径探析.pdf

基金项目:年度江西省高校人文社会科学研究一般项目“东南亚金融危机真相 透视全球四大金融危机()的幕后黑手”(编号)收稿日期:作者简介:胡惠民()男江西萍乡人法学博士金融学博士后九江学院柬埔寨研究中心副研究员研究方向为东南亚金融、红色金融及价值投资红色金融文化教育融入高校财经类专业思政课堂的路径探析胡惠民(九江学院柬埔寨研究中心 江西九江)摘要:中国共产党领导的中国革命所形成的红色金融文化因其先进性、融合性成为高校财经类专业开展课程思政的绝佳素材 财经类大学生思政教育的有效方式是在思政课堂植入一个特殊模块即红色金融文化教育模块克服思想政治课与大学生专业课“两张皮”的现象 红色金融文化教育有效融入路径主要包括六个方面:编撰高质量的红色金融文化系列教材汇集资源建设红色金融文化资源库厚植课堂教学的红色金融文化元素提升思政教师队伍的红色金融文化素养深度开发利用红色金融文化“第二课堂”的资源优势强化红色金融文化融入机制建设的保障能力关键词:红色金融文化高校思政课堂路径探析中图分类号:文献标识码:文章编号:()():./.一、引言办好思政课、开展传承红色文化的大学生思想政治教育、善用“大思政课”是习近平总书记铭记于心的一件大事 年 月 日 习近平总书记在中国人民大学考察调研 专门走进颇具特色的思政课程智慧教室 观摩了一场生动的现场教学并参与了讨论 并当场指出高校要多出“思政金课”处于茁壮成长、拔节孕穗期间的青少年 需要高品质的“思政金课”补钙壮骨、固本培元 习近平总书记对新时代思政课程提出的高要求 需要奋斗在高校第一线的思政教师贡献出更多的最优教学场景与最优教学内容 中国共产党领导的中国革命所形成的红色金融文化具有先进性、融合性 是高校财经类专业开展课程思政的绝佳素材 财经类大学生思政教育的有效方式 是在思政课堂植入一个特殊模块 即红色金融文化教育模块 克服思想政治课与大学生专业课“两张皮”的现象二、红色金融文化教育融入高校财经类专业思政课堂的重要意义红色金融文化源起于革命时期的红色圣地江西 经建设时期与改革时期的淬炼 最终熔铸于当代社会主义先进文化谱系之中 是中国特色社会主义先进文化资源的重要组成部分 这种独特的先进文化“红色”二字旗帜鲜明“金融”二字专业彰显 其内核蕴含着财经战线中国共产党人的初心和使命 成为激励一代又一代中国财经人士为实现中华民族伟大复兴梦而奋勇前行的独特文化密码 进入新时代 把这种具有独特价值的红色金融文化基因融入高校思政 能够为培养担当民族复兴大任的时代新人提供强大的精神动力和可靠的行为参照 红色金融文化的独特属性 年第 期.九江学院学报(社会科学版)()(总第 期)(.)和“以史铸魂、思政育人”的功能 对高校思政教师拓展课堂深度和广度大有裨益 这种独特的文化传承与赓续 能够帮助当代财经类大学生了解红色金融历史 认清红色金融史实 有利于财经类大学生建立起对红色金融文化的科学认识深刻体会到红色金融文化的核心内涵 提升财经类大学生对红色金融文化的文化自信 奠定深厚的红色金融文化根基 增强对红色金融文化的认同感和归属感 并积极培养对红色金融文化的自豪感和传承红色金融文化的使命感 从而更好地培育出能够在财经领域担当民族复兴大任的时代新人三、红色金融文化教育融入高校财经类专业思政课堂的有效路径红色金融文化教育融入高校财经类思政课堂并非一蹴而就 当前迫切需要正确认识并探明融入的有效路径 有效路径主要包括六个方面:(一)编撰高质量的红色金融文化系列教材目前 真正做红色金融文化研究的高校老师少之又少 能够拿得上台面的高质量教材非常缺乏 作为一门交叉学科 编撰高质量教材需要精通政治学、金融学与历史学科 难度之大可想而知 高质量、高水平的红色金融文化系列教材是传承红色基因的有效载体 是加强大学生思想道德建设的有力举措和积极探索 这对于当前红色基因传承教育必将产生良好的促进作用在红色金融文化系列教材的编撰过程中 重中之重是要在编撰质量上精益求精 牢固树立红色金融作品的精品意识 对红色金融时代背景、红色金融历史脉络、红色金融人物事迹 力求做到件件有出处 事事有依据 编撰内容做到红色金融主题鲜明 红色金融主干突出 篇幅齐整有序 脉络清晰有理 笔者认为内容一定要有时代印记 能够体现当代的红色金融最新发展 例如抗击西方金融恐怖主义的红色金融战略与战术编撰思想上进一步强化红色金融基因主旋律 特别是要重点讲好红色金融革命故事、讲好红色金融英雄的故事 加强红色金融革命传统教育 在编撰过程中 一是要处理好红色革命全局和红色金融局部的关系 既要讲清楚中国共产党的起源、成长、建设的各段光辉历史 又要展示好本地的红色金融资源、红色金融故事和红色金融历史二是把握好红色金融系列教材的精准定位与导向突出红色金融事业接班人理想信念的确立 突出“我心光明、知行合一”的实践养成 三是理顺红色金融系列教材各学习阶梯、层级之间起转承合、融会贯通的学科理论逻辑与学科历史逻辑关系四是编撰过程中强调学术高标准高要求 要对讲述红色金融重大事件、红色金融重要人物故事做到言之有物、言之有理、言之有据(二)汇集资源建设红色金融文化资源库红色金融文化资源是中国共产党的一笔宝贵财富 红色金融研究也日益成为一门显学 但在具体研究过程中 却时时受困于红色金融研究资源的匮乏、零散和杂乱无章 要使这门交叉学科具有生机活力且可持续发展 并能不断创新 突破学科边界 必须对挖掘出来的红色金融文献资料进行数字化处理 打通各类红色金融资源之间的边界 发挥各类红色金融资源共融共存作用建设一个具有全面性、完整性、规范化、标准化、实用化的红色金融文化教育资源库.使高校成为红色金融文化传承和创新的教育基地和高地 首先 高校思政教育团队可以开展“分主题、树品牌、创特色”的红色金融文化资源研究 鼓励并指导财经类大学生团队根据研究兴趣选择相应主题 聚焦特色红色金融文化资源 尤其是对高校所在地区的红色金融文化资源进行聚焦研究 让财经类大学生深刻理解红色金融文化的丰富内涵相关研究可从第一手红色金融资料的搜集、分类、整合 再到对相关主题的进一步探究 通过不断深入思考和资源积累 逐步积累汇聚形成具有本地特色的红色金融文化资源库 例如 江西地区高校可以集中精力挖掘江西革命斗争时期红色金融机构创建发展的辉煌过程中的重大历史事件、重要历史人物的记述、回忆、评论 如红色金融发源地安源、红色金融龙兴之地瑞金等地的红色金融遗址、文物及货币史的研究资料 其次 高校思政教育团队可开展红色金融文化主题资源征集活动 夯实红色金融文化资源库 相关团队可通过红色金融主题摄影摄像活动、红色金融经典展览活动、红色金融经典朗诵活动、红色金融经典文艺汇演等形式多样的主题活动 鼓励参与的财经类大学生把实地考察拍摄到的照片、视频创作的影视、小品、相声等红色金融文化作品上九江学院学报(社会科学版)年第 期传至云端的大数据中心 不断充实和完善红色金融文化数字资源库 再次 高校思政教育教学团队要适时融合新媒体与新理念 借助新时代的红色文化专题学习网站、微博、微信公众号、学习强国、站及抖音等打造红色金融文化资源平台开展“红色金融文化微课堂”充分运用新技术对红色金融文化资源进行整合 秉承“内容为王”的理念 不断挖掘红色金融文化的新时代内涵创造出一大批具有历史厚度、思想高度、情感温度的高质量线上教学作品 从而为红色金融文化数字资源库建设提供不竭动力(三)厚植课堂教学的红色金融文化元素推动红色金融文化学习教育与思政课的有机结合 让思政课程符合新时代财经类大学生的审美趣味 首先就要善用红色金融文化的“家族谱”与“宝藏库”高校思政教育团队要能够在思政课中创造性融入红色金融文化学习教育内容 讲好红色金融革命家故事与红色金融事业的奋斗历程、辉煌成就和宝贵经验 讲好当代金融危机中红色金融的中流砥柱作用 在红色金融文化知识的传道授业解惑中引导财经类大学生正确把握历史发展的主流主线 这种红色金融文化元素的融入也让财经类大学生深刻理解在党的早期红色金融思想指导下 中国共产党早期红色金融工作者在曲折坎坷的金融实践中 围绕红色银行体系、红色货币政策、红色金融发展体制、红色信用维护、红色金融家队伍建设等问题 创造性地提出许多红色金融思想理念、方针政策和制度举措 取得了一系列伟大的红色金融成就 同时 也要优化课程设置 深入挖掘红色金融文化相关课程中蕴含的红色资源 用丰富的历史事实和生动的历史细节 让红色金融文化在课程当中可见、可感、可学 使财经类大学生在传统课堂中获得思想武装 实现“思政课程”和“课程思政”的同向同行(四)提升思政教师队伍的红色金融文化素养建设高校思想政治理论课程关键在于第一线的教师队伍 教师队伍是课程思政的排头兵 是传承和弘扬红色金融文化的重要主体 其红色金融文化素养对财经类大学生、教师自身的发展意义重大 思政教师只有不断提升红色金融文化素养 才能潜移默化地引导财经类专业大学生上好思政课、树立正确的红色金融史观 思政教师要深刻认识到红色金融文化教育的重要性和必要性不断加强自主学习 着力提升自身修养 练就会学红色金融文化、会讲红色金融文化、会用红色金融文化的真本领 高校思政课教师的红色金融文化素养主要表现为拥有深厚的红色金融文化知识力、突出的红色金融文化传播力、娴熟的红色金融文化实践力、踏实的红色金融文化研究力四个方面 其一是高校思政课教师要具备传承红色金融文化的知识力量 具备深厚的红色金融文化知识底蕴 学习、研究、积累、沉淀关于红色金融历史、红色金融精神、红色金融人物、红色金融书籍、红色金融影视、红色金融书信、红色金融遗址、红色金融景区等物态化和抽象化的多元红色金融文化知识 其二是高校思政教师只有具备结合具体教学目标将红色金融文化素材有效融合重组形成具体教学内容的能力 才能使红色金融文化润物无声地有效熏陶财经类大学生、滋养其成长 其三是高校思政教师要善于利用红色金融文化资源展示现场实践教学能力 包括设计、组织、包装、讲解、引导参观、组织讨论、现场答疑、临场应变等综合能力 其四是高校思政课教师作为红色金融文化传承与赓续的重要主体应当具备扎实的红色金融文化研究能力 能够踏踏实实地探寻红色金融文化传承规律 提升红色金融文化品格 揭示红色金融文化崇高精神 增加红色金融文化凝聚力和吸引力 使红色金融文化教育“动”起来、“活”起来 高校可以通过建立骨干思政教师专项提升计划 定期安排到各级党校、干部学院及红色文化基地研修 到知名院校研习红色金融经典作品、夯实红色金融文化研究基础 到红色金融重大事件发生的旧地挂职实践锻炼以及参加红色金融文化高峰论坛、红色金融理论交流、典型经验交流、教学研讨会、现场教学观摩等方式 不断强化思政教师红色金融文化教育品格 拓宽学术视野 拓展红色金融文化知识的广度和深度 提升教师综合能力水平(五)深度开发利用红色金融文化“第二课堂”的资源优势高校思政教育第二课堂 是高校在传统的思政课教学计划之外 创建以“活教材”为教学特征的外出实践型教学体系 在学校的一体化管理胡惠民:红色金融文化教育融入高校财经类专业思政课堂的路径探析下开展的课外教育学习活动 由于思政课理论性较强 课程内容较为枯燥的说教特征 在精心遴选的“活教材”之有效辅助下能加深财经类大学生对本专业理论知识的理解 更好地契合其密切关注点 更好地提升其学习兴趣 深度开发利用红色金融文化资源 将其打造为高校财经类专业大学生思政课教学的第二课堂 通过生动的红色金融文化教学素材支撑理论教学 丰富充盈课堂内容 能使财经类大学生在理解融会的过程中自觉将红色金融文化知识内化于心、外化于行 从而更有效提升高校思政教育的成效 更好地实现立德树人的根本任务 从这个维度出发 红色金融文化教育在高校思政教育中的有效开展 必须要着重加强以往相对薄弱的“活教材”阵地开发有计划地组织多元化的“现场式”教育实践活动以寓教于观光的新颖方式 让财经类大学生在红色金融活动实践中感悟时代变迁 在红色金融历史资源中汲取磅礴力量 大学生作为成长中的一代 求知欲强 学习能力强 对所在区域历史事物都有着浓厚兴趣 对此 高校可根据所在区域的实际 充分挖掘地方承载着红色金融革命精神、红色金融历史魅力的优势资源:例如红色金融革命遗址、红色金融革命村庄、红色金融博物馆、红色造币工厂等等 在挖掘整合优势红色金融文化资源的基础上 用活用好 提升站位 可以尝试打造“红色金融理论研修课堂”“金融系统廉政教学基地”等思政实践教育基地 根据不同基地实际有目对性地设计现场教学课程 更好引导财经类大学生沉浸于实地场景之中 身临其境地感受红色金融历史 让红色金融基因代代相传(六)强化红色金融文化融入机制建设的保障能力红色金融文化教育融入高校思政课程的常态化、长效化开展 需要建立强有力的全方位、多维度的保障机制 高校要强化常态化课程建设机制 要发挥其积累沉淀的教学科研优势 科学设定红色金融文化教育目标 并完善相关课程体系规划与设计 同时 紧紧依托所在区域红色金融文化特色 结合大学生兴趣喜好 对红色金融文化教育课程进行动态调整 除此之外 学校还需与外部金融行业紧密互动 协调整合内部资源建立良好的外部合作机制和内部相互共享机制共享红色金融文化教育优秀资源 在红色金融文化研究上协同互助、合作发力 为红色金融文化教育真正融入大学生之内心营造优越环境与浓厚氛围四、结语红色金融文化是重要而且独特的高校思政教育资源 将其与课程思政深度融合具有非常深远的意义 然而 红色金融文化融入课程思政并取得较大成效并非一蹴而就 需要一以贯之并多管齐下 方能久久为功 止于至善 鉴于此 高校要结合新时代需求 精研红色金融教育传播之道探寻红色金融教育传播规律 改革红色金融教学模式和方法 创新红色金融文化传播方式 不断探索红色金融文化课程思政的立德育人之道 努力培养知识、能力与素质全面协调发展的新时代财经类大学生参考文献:新华网.习近平在中国人民大学考察时强调:坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路/.().:/./.胡惠民.当代金融恐怖主义透视.东南亚纵横():.(责任编辑 吴国富)九江学院学报(社会科学版)年第 期