长度单位.ppt

第第1课时课时 认识厘米和用厘米量认识厘米和用厘米量1 长度单位长度单位 古时候人们是怎么测量物体长度的呢？3 3在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。拃拃（zhzh）4 4 如果我们要测量数学教材的宽有多长，我们可以找些什么物品作为测量标准呢？分组测量并汇报结果5 5探究点探究点 1 1统一长度单位的必要性统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？有有5拃长。拃长。有有3拃长。拃长。6 6请你用拃作单位，量一量课桌的长。请你用拃作单位，量一量课桌的长。测量的结果一样吗？测量的结果一样吗？当测量相同的物体出现测量结果当测量相同的物体出现测量结果不一致时，该怎么办呢？不一致时，该怎么办呢？7 7 在测量物体长度时应该选用相同的长度在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。单位，也就是要统一长度单位。归纳总结：归纳总结：8 8小试牛刀小试牛刀1.（选题源于（选题源于典中点典中点）数学课上，乐乐先用学具数学课上，乐乐先用学具 测量铅笔的长度，有测量铅笔的长度，有（）个）个 长，再用学具长，再用学具 测量，有（测量，有（）个）个 长。同样是测量铅笔的长度，采用了不同的学具，长。同样是测量铅笔的长度，采用了不同的学具，量出的结果（量出的结果（），所以测量物体的长度要用），所以测量物体的长度要用（）长度单位。）长度单位。711不同不同统一的统一的9 9为了准确方便的表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。绿色圃中小学教育网http:/1010探究点探究点 2 2认识刻度尺认识刻度尺1.认识尺子认识尺子尺子是我们测量长度的工具。请你认真尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。观察尺子，看看尺子上都有些什么。1111刻度线刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。刻度线很整齐，排列得很均匀。数字数字“0”在尺子上表示什么？在尺子上表示什么？“厘米厘米”是一个长度单位，这个单位在是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为国际上通用，用英文字母表示为“cm”。1212测量时，一般从测量时，一般从“0 0刻度刻度”开始。开始。0刻度刻度2厘米厘米3厘米厘米5厘米厘米13132.认识认识1厘米厘米你知道你知道1厘米是多长吗？厘米是多长吗？请你在直尺上找出请你在直尺上找出1厘米。厘米。1414这些都是这些都是1厘米。厘米。每相邻两个数字所对的刻度线之间的距每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是离都是1厘米。厘米。提示：提示：1515 请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是的宽大约是1 1厘米？厘米？同桌交流同桌交流 你能用手势比划你能用手势比划1厘米的长度吗？厘米的长度吗？闭上眼睛想一想闭上眼睛想一想1厘米厘米 有多长？有多长？同学们的食指宽约同学们的食指宽约1厘米。厘米。1616生活中哪些物体的长度大约是生活中哪些物体的长度大约是1厘米？厘米？1717 “厘米厘米”是较小的长度单位，也可以用是较小的长度单位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线之间的距离都是之间的距离都是1厘米。厘米。归纳总结：归纳总结：18181厘米，很淘气，仔细找，才见你。厘米，很淘气，仔细找，才见你。食指宽约食指宽约1厘米，伸出手指比一比，厘米，伸出手指比一比，长短和我差不多，大约就是长短和我差不多，大约就是1厘米。厘米。1919我是这样量的，纸条长5厘米。用尺子量一量这张纸条的长度。4厘米多5厘米我是这样量的，纸条长4厘米多。在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。绿色圃中小学教育网http:/探究点探究点 3 3用刻度尺测量物体的长度用刻度尺测量物体的长度2020请同学们测量手中纸条的长度。请同学们测量手中纸条的长度。请同学们测量出课桌的长度并相互交流。请同学们测量出课桌的长度并相互交流。2121 在用尺子测量纸条的长度时，要注意把在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的尺子的“0 0刻度刻度”对准纸条的左端，再看纸条对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。归纳总结：归纳总结：2222测量长度有方法，测量长度有方法，0刻度线要牢抓。刻度线要牢抓。一端对准刻度线，另一端来细观察。一端对准刻度线，另一端来细观察。看好数字不马虎，物体长度就是它。看好数字不马虎，物体长度就是它。2323铅笔长几厘米？铅笔长几厘米？1037（厘米）（厘米）答：铅笔长答：铅笔长7厘米。厘米。提示：提示：用尺子量物体的长度，如果尺子没有用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度，刻度，可以先把物体的左端对准可以先把物体的左端对准 一个整厘米数，再一个整厘米数，再看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数减去左端的数，就是物体的长度。减去左端的数，就是物体的长度。这里有把尺子，可是它断了一节，没有这里有把尺子，可是它断了一节，没有“0”“0”刻度，那刻度，那这把尺子能不能用来量物体的长度呢？同学们能不能这把尺子能不能用来量物体的长度呢？同学们能不能帮老师想想办法？帮老师想想办法？2424小试牛刀小试牛刀纸条长（纸条长（）厘米。）厘米。4纸条长（纸条长（）厘米。）厘米。5铅笔长（铅笔长（）厘米。）厘米。71.25252.四人小组合作，分别量出3厘米，5厘米，7厘米，10厘米 自选身边的物品量一量2626今天我们认识了厘米，学会了用刻度尺去测量物体的今天我们认识了厘米，学会了用刻度尺去测量物体的长度，请同学们用手比划一下长度，请同学们用手比划一下1厘米的长度，想一想用厘米的长度，想一想用刻度尺测量物体长度时，要把物体左端对准尺的哪里刻度尺测量物体长度时，要把物体左端对准尺的哪里？怎么知道物体的长度呢？怎么知道物体的长度呢？课堂小结：课堂小结：27272估一估，填一填。估一估，填一填。大约大约()个个 长。长。大约大约()个个 长。长。大约大约()个个 长。长。大约大约()个个 长。长。25472828用厘米尺量出物体的长度。：厘米3411：大约（大约（）厘米）厘米：大约（：大约（）厘米）厘米29293(1)(1)尺子是测量尺子是测量()的工具，量比较短的物体可以用的工具，量比较短的物体可以用“()”)”作单位，用字母作单位，用字母“()”)”来表示。来表示。(2)(2)食指的宽，田字格的宽，图钉的长，大约是食指的宽，田字格的宽，图钉的长，大约是()厘米。厘米。请把这段话抄在课堂作业本上请把这段话抄在课堂作业本上长度长度厘米厘米cm13030 4数一数，填一填。数一数，填一填。铁钉长铁钉长()厘米厘米 树叶长树叶长()厘米厘米5331316下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“”。易错辨析易错辨析辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。第一个在测量第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。时直尺应该保持水平。3232同步练习册上第一课时轻松起步第1题不写，剩下的写完 第第2课时课时 认识米和用米量认识米和用米量1 长度单位长度单位复习：复习：1.上节课我们学习了哪个长度单位？量物体长度上节课我们学习了哪个长度单位？量物体长度用什么工具？用什么工具？2.用手比划用手比划1厘米有多长。厘米有多长。3.在尺子上指出在尺子上指出2厘米、厘米、5厘米、厘米、10厘米。厘米。4.用刻度尺量文具盒的长度，请演示并说出注意事项。用刻度尺量文具盒的长度，请演示并说出注意事项。探究点探究点 认识米及米和厘米的关系认识米及米和厘米的关系量得不错。孩子们，谁愿意来量一量得不错。孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？量黑板的长？这样量太麻烦了。这样量太麻烦了。拿这把尺子试试，拿这把尺子试试，这是一把米尺。这是一把米尺。二二、探究新知探究新知0102030406070805090100观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？1小格代表小格代表1厘米厘米1大格代表大格代表10厘米厘米1 1 米米 (1 m)(1 m)认识长度单位认识长度单位 米米 (m)10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位。互相量一量身高，互相量一量身高，从地面到身体什么从地面到身体什么部分是部分是1 1米？米？1米到底有多长？拿一把米尺，米到底有多长？拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有在你的身上找一找，有没有1米。米。从地面到我的从地面到我的脖子，长度大脖子，长度大约是约是1米。米。你能用手势比划你能用手势比划1米有多长吗？闭眼想想。米有多长吗？闭眼想想。再去我们身边找一找，有没有什么物体再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是的长度大约是1米。米。两臂张开，看两臂张开，看看到什么地方看到什么地方是一米？是一米？我两只胳膊打我两只胳膊打开的长度大约开的长度大约是是1米。米。上节课我们学习了厘米，上节课我们学习了厘米，你觉得米和厘米之间有你觉得米和厘米之间有什么关系？什么关系？我们来看一看，我们来看一看，1米米里里到底有多少厘米？到底有多少厘米？1米米1020304050607080901001米米100厘米厘米继续数：继续数：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。这是一把米尺，我们一起这是一把米尺，我们一起来数一数：这把尺上有多来数一数：这把尺上有多少厘米？这是少厘米？这是10厘米。厘米。请同学们看看自己的卷尺，请同学们看看自己的卷尺，1米里面是不是也有米里面是不是也有100厘厘米呢？米呢？1米有米有10个个10厘米厘米,就是就是100厘米厘米画1米长的线段，以10厘米为单位，分成10份，谁来说说1米等于多少厘米？1米米=厘米厘米1001.米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的 长度时，可以用长度时，可以用“米米”作单位。米可以用作单位。米可以用 “m”表示。表示。2.米和厘米之间的关系：米和厘米之间的关系：1米米100厘米厘米1 m100 cm归纳总结：归纳总结：长度单位米、厘米，之间关系记清晰。长度单位米、厘米，之间关系记清晰。数一数又记一记，数一数又记一记，100个厘米是个厘米是1米。米。长长 2 2（）长长 8 8（）高高7070（）长长3 3（）填上填上“米米”或或“厘米。厘米。”米米厘米厘米厘米厘米米米2.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括 号里。号里。（选题源于教材（选题源于教材P9第第8题，写在课堂作业本上）题，写在课堂作业本上）（2）灯管长）灯管长50厘米。厘米。（）（3）房间高）房间高3厘米。厘米。（）（4）字典厚）字典厚6米。米。（）（5）大树高）大树高8米。米。（）（6）教室长）教室长10厘米。厘米。（）（1）数学书长）数学书长26米。米。（）厘米厘米 米米厘米厘米 米米约（约（）米）米（）米（）米（）厘米）厘米3.量一量。量一量。（选题源于教材（选题源于教材P9第第5题）题）31204.想一想。想一想。1米米20厘米厘米90厘米厘米小红小红小军小军小刚小刚小刚的身高大于小刚的身高大于90厘米，小于厘米，小于120厘米。比如：厘米。比如：91厘米，厘米，92厘米，厘米，95厘米，厘米，1米米2厘米，厘米，1米米18厘米。厘米。三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是（小刚的身高可能是（）厘米。）厘米。951.量比较长的物体或距离，通常用量比较长的物体或距离，通常用“米米”作单位。作单位。米可以用字母米可以用字母“m”表示；表示；2.米是比厘米大的长度单位，米是比厘米大的长度单位，1米米100厘米。厘米。米的认识与测量：米的认识与测量：1比一比，填一填。比一比，填一填。(1)把你的两臂伸平把你的两臂伸平(如图如图)，两手间的长度大约是，两手间的长度大约是1()。夯实基础夯实基础(2)量比较长的物体，通常用量比较长的物体，通常用“()”作单位，用字母作单位，用字母“()”表示。表示。米米米米m2看一看，填一填。看一看，填一填。100厘米厘米()米米100113想一想，算一算。想一想，算一算。54米米9米米()米米60厘米厘米40厘米厘米()米米1米米20厘米厘米()厘米厘米63180 4比一比，按从长到短的顺序排一排。比一比，按从长到短的顺序排一排。50厘米厘米50米米100厘米厘米5米米15米米50米米15米米5米米100厘米厘米50厘米厘米易错辨析易错辨析辨析：长度的大小比较，除了看前面数字的大小外，还应该辨析：长度的大小比较，除了看前面数字的大小外，还应该看后边的单位。看后边的单位。作作 业业 请完成教材请完成教材第第8页练习一第页练习一第3、4题。题。第第10页练习一第页练习一第9题。题。同步练习册同步练习册第第2课时和第课时和第1页第页第1题写完。题写完。第第3课时课时 认识线段认识线段1 长度单位长度单位量一量。量一量。手掌宽约手掌宽约（）厘米）厘米 一拃长约一拃长约（）厘米）厘米 一步长约一步长约（）厘米）厘米81460（选题源于教材（选题源于教材P8第第2题）题）同学们，你们知道消防员叔叔为了抢救国家和人民的生命财同学们，你们知道消防员叔叔为了抢救国家和人民的生命财产都是争分夺秒的。当每次接到任务时，为什么他们都是从产都是争分夺秒的。当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？为什么滑下来比走楼梯快呢？为什么滑下来比走楼梯快呢？在我们日常生活中，类似这样的事例还有很多，下面我们就来一起研究这个问题。6161探究新知探究新知探究新知探究新知请拿出袋里的东西看一看，摸一摸，你发现了什么？（牙膏盒，铅笔，铁丝，吸管，绳子）你觉得哪些东西是直的？请大家相互检查谁拿对了谁拿错了并纠正。再看一看摸一摸那些直的东西，除了直以外，你还发现了什么？假如从铅笔的任意一端开始，摸到另一端，我们就可以把其中一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫端点。端点。像书本的边，直的吸管那样都有两个端点。端点端点端点端点你可以把这条线变直吗？你可以把这条线变直吗？把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。用手捏住的两个点叫什么？用手捏住的两个点叫什么？用手捏住的两个点叫什么？用手捏住的两个点叫什么？端点端点端点端点线线 段段线段有什么特点？线段有什么特点？1.直直的直直的2.有两个端点有两个端点想一想：想一想：6464请同学们在练习纸上按自己的想法把两点连起来 板操同学们画的这些线都有什么特点？学生汇报大家说得好，请同学们看看想想课本第5页中间那三条线和三句话。6565小结：线段都是直的，有两个端点。比如书本的边，盒子的边，铅笔，直的吸管都可以看作是线段。请同学们找出身边的线段，并评一评，说一说。把尺的把尺的“0”刻度刻度对准线段的左端。对准线段的左端。右端对准数字几，右端对准数字几，长度就是几厘米。长度就是几厘米。线段可以度量吗？怎样测线段可以度量吗？怎样测量线段的长度呢？量线段的长度呢？5厘米厘米01厘米厘米 2346785量一量教材上的三条线段，并说说量法。6767课本第课本第9页第页第7题题 自由发表想法，用尺子测量。小结：小结：不太长的线段通常可以用米和厘米量出它的不太长的线段通常可以用米和厘米量出它的长短，而生活中有时需要估计一下，有时又要通过实践来长短，而生活中有时需要估计一下，有时又要通过实践来得出结论。得出结论。线段的特征：线段的特征：1.线段是直的，有两个端点；线段是直的，有两个端点；2.可以量出长度。可以量出长度。归纳总结：归纳总结：小试牛刀小试牛刀1.指出下面哪些是线段。指出下面哪些是线段。（选题源于教材（选题源于教材P5做一做第做一做第1题）题）不是线段。不是线段。因为它是弯的，因为它是弯的，不是直的。不是直的。是线段。是线段。是线段。是线段。不是线段。不是线段。因为它是弯的，因为它是弯的，不是直的。不是直的。2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看 出画出的是什么图形吗？出画出的是什么图形吗？（选题源于教材（选题源于教材P5做一做第做一做第2题）题）一共画出了一共画出了3条线段。条线段。画出的是帆船上的帆。画出的是帆船上的帆。线段的长短与粗细无关！线段的长短与粗细无关！探究点探究点 2 2画线段画线段你能用手势表示你能用手势表示3 3厘米吗？画一条厘米吗？画一条3 3厘米线段并说说画法。厘米线段并说说画法。从尺的从尺的0刻度开始画起刻度开始画起画到画到3厘米的地方厘米的地方评价哪种方法好评价哪种方法好01厘米厘米 2346785用尺子画线段的方法：用尺子画线段的方法：画线段时，通常从尺子的刻度画线段时，通常从尺子的刻度0开始画起，开始画起，是几厘米长的线段就画到尺上刻度几的地方；也是几厘米长的线段就画到尺上刻度几的地方；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。归纳总结：归纳总结：小试牛刀小试牛刀1.在距离在距离 3厘米处画一朵厘米处画一朵 ，5厘米处画一棵厘米处画一棵 ，10厘米处画一个厘米处画一个 。（选题源于教材（选题源于教材P6做一做第做一做第2题题）你还见过哪些你还见过哪些测量长度的工具？测量长度的工具？米尺米尺卷尺卷尺量衣尺、皮尺量衣尺、皮尺学生用尺学生用尺直尺直尺1.线段是直的，有两个端点，可以量出长度。线段是直的，有两个端点，可以量出长度。2.画线段时，通常以尺子的画线段时，通常以尺子的0刻度为起点，是几刻度为起点，是几 厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方；也厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方；也 可以在可以在 对应长度处先点两个点，再连线。对应长度处先点两个点，再连线。1下面哪些是线段？在括号里画下面哪些是线段？在括号里画“”。夯实基础夯实基础3数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？()条条()条条()条条436 4画一画。画一画。（抄在课堂作业本上）（抄在课堂作业本上）画一条画一条3厘米长的线段。厘米长的线段。画一条画一条6厘米长的线段。厘米长的线段。5连接每两个点画一条线段，一共能画出连接每两个点画一条线段，一共能画出()条线段。条线段。易错辨析易错辨析6辨析：画线段时，辨析：画线段时，按照先后顺序按照先后顺序画不容易出错。第一个点可画不容易出错。第一个点可以与剩下的三个点画三条线段；第二个点与剩下的两以与剩下的三个点画三条线段；第二个点与剩下的两个点画两条线段；第三个点与第四个点画一条线段。个点画两条线段；第三个点与第四个点画一条线段。作作 业业 数学书上数学书上练习一第练习一第4，9题。题。同步同步 练习册第练习册第3课时课时写完写完 第第 4 课时课时 长度单位的正确使用长度单位的正确使用1 长度单位长度单位一根旗杆的高度是13厘米还是13米？课前导入你能用手势比划1厘米、5厘米、1米各有多长吗？要解决什么问题？要解决什么问题？一个小朋友有1米多高，才到旗杆很低的位置，所以旗杆应该是13米高。一把直尺是20厘米，所以旗杆不可能这么矮。探究新知像旗杆这样比较高的物体我们一般用“米”作单位。一支新铅笔都不止13厘米，旗杆的高度应该是13米。你还能举出用“米”作单位的物体吗？高10米长10米长10米长2米除了用“米”做单位的物体，你还知道哪些用“厘米”作单位的物体呢？长18厘米长3厘米高90厘米高10厘米一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位；一般测量比较长的物体时用“米”作单位。归纳总结：归纳总结：小试牛刀小试牛刀 长长28（）长长1（）厘米厘米米米1.在括号里填上厘米或米。在括号里填上厘米或米。（选题源于教材（选题源于教材P7做一做）做一做）点击播放习题动画点击播放习题动画说说你是怎样确定括号里的长度单位的说说你是怎样确定括号里的长度单位的宽宽60（）厘米厘米 填一填1、量一把牙刷的长，用（）作单位。2、量篮球场的长，用（）作单位。厘米米选择长度单位时，一定要看清单位前面的数。选择长度单位时，一定要看清单位前面的数。一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位；一般测量比较长的物体时用“米”作单位。1米=100厘米课堂小结（抄在课堂作业本上）（抄在课堂作业本上）1这张桌子大约有多高？在合适的答案下面画这张桌子大约有多高？在合适的答案下面画“”。夯实基础夯实基础7厘米厘米70厘米厘米 7米米2想一想，连一连。想一想，连一连。20米米1米米30厘米厘米10厘米厘米3在括号里填上厘米或米。在括号里填上厘米或米。长长12()长长28()宽宽6()高高2()长长60()高高126()厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米米米米米 4下面的长度单位对吗？对的在括号里画下面的长度单位对吗？对的在括号里画“”，并把不，并把不对的改正后写在括号里。对的改正后写在括号里。(1)一幢大楼高一幢大楼高20厘米。厘米。()(2)一根丝瓜长一根丝瓜长60米。米。()(3)写字台高写字台高80厘米。厘米。()(4)姐姐身高姐姐身高146厘米。厘米。()(5)教室高教室高3厘米。厘米。()厘米厘米厘米厘米米米5哪条线段长？估一估，量一量。哪条线段长？估一估，量一量。易错辨析易错辨析结果：结果：_33一样长一样长辨析：在估量时，会因为视觉误差而出错。辨析：在估量时，会因为视觉误差而出错。作作 业业 同步练习册第同步练习册第4 4课时课时 口算册第口算册第1 1页页