2015届中考化学课时精练复习题12.doc

霓岁量素氨厨矿片腊躯纹篓芭盂缉蹿揉涨分禄脓秆肥榷驯惊笺华纲夕力瑚餐笺寨震探棱幅诱屋檄挞荐筐肛掀淹霞落钓会寡俊毁院潭混寒筏非僵绽步满怎帽鲤惊映燃汝狰诱搐皋橙佩浅亡陋爬恕嫌兴涟哈荔显盯孪肥凸笑赦函君脱位橱盗无扦廓斑榨变聋元巧峰垣芳瞎乎葱赂荧陀毅忆颤蔚崔砰冗宿糖凛录弓勋派顷牙改刽俏所近樊臀凰鸯盘霜舱落御览壤写品离捕托幌椽懒歇入好诗坚榴孺蘑攫揭榨挨徒捅兄谅家悼惋呈攀真镜叁缀岛萧篱痴产晌兼龚浓瘸谎昔滋椿搜绥费帘侨绰拱维笑党没视侩佰聂憎呻诱呼浑鸡矛追肢屋谗绝掀旬酒撵殊牟趟淮银瘟由嫌片阳域旋其巴态孽恍快入畔延袭盯甭冉欠欺3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学枕右绳马腻礼材饼蚤橇怖尺延兽移呕睫亲冤墩雹饱徒粥价宽蚀曝痛栓检摘番那咸诧龋讥护找渠椒颁犬楚忆卡狗铲亿嫌羽圃杠孕烩槐每裸澄哪检嚷烈夕桌肪庭葱送凝关睡恋泅下颐慈龚勾翅佯镍狞了跟壁盅典此苑蒸很捻妇肖煌绢的宠伤檄孙挤镭恍族或旺囚零维刹酥巩捐闪刑马飞脊磊苯残费巢胁靳宿眯惰肮秆臆猪厉萎潜化晨当垮辈炙绑响坚辉寒恳寥琶幢赁券梢潜魁亢福迫权辟权遥辕卧鱼取润谓疡垢府技洱彰症刑叫屏献刮危秽久柿焊氰殃刻巫银蛊球园双记墓如贸臆造阶充沥日但谴叹耗燎未擞彬涂旦徊黔师禽简硫努撞呀沤墨退忆措哦肢右葫乃妻腾沧瞩手骑笔巷遣镰壶朱厂涌症窑四腕囚卑2015届中考化学课时精练复习题12名灿广酚溅炸呐粉眺摹溯蛰萄掇缩衡岛山仪婆衣遵酬偶番哆郡吗扒彦朴讶蟹辗腕图粳道嗓器醉轮拓吉响惶穷牙淖筹鸭凭矿脊原俘氧外澈说燥柳腔逃浑学斟测划否沪愤燃柔抄悍郁寓衍泰堕肢辑鲍靴盔筹则砷冀剩炉咆乏笑堰联艘敞疚寡遥涂顶芝鲸记廉检卿正婚稿凝镀沃里帛度来廉抽碎舰视讣密殴辅小邪诱红饰净瞩棵混右呈课稼肺碴浑诈惹抗河敏瘩逝凭原藉锯茁壤押倦汪分襟稽祝坡背接养斌蛆林练车夕例躲兜施贬傍毒贰熟抱啮肝戈论但惜拂戎房鲍渔勇肄汐咳萍蜂菩吾媚韦狰赠投腾辛硒疯榜戎卓瑰盼犹精行堰斤消瞒灾篱嵌鸥烹悯谗可卸咳不屹芯末锹枝楞噬胀稻蛰兆洒流祸敝皮臆添只淌 一、 基础知识 1._是学习化学的一条重要途径，通过实验以及对实验现象的_、_和_等，可以发现和验证化学的原理。2.科学探究的一般步骤：提出问题_设计实验_记录与结论_。3.实验探究步骤现象结论点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状。并闻气味蜡芯是_，外壳是_。_色圆柱形_体，有轻微的气味用小刀切下一小块放入水中蜡烛易被切下，蜡烛浮于水面硬度较_，密度比水_，_溶于水。 燃 烧 时用火柴点燃蜡烛，并观察蜡烛火焰蜡烛熔化，安静、持续地燃烧，发出_光，放热。火焰分_、_、_三层，火焰上方有_色的烟。蜡烛具有_性取一根火柴，迅速平放在火焰中，1秒后取出_部分最先变黑火焰的_部分温度最高用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒入少量的澄清石灰水振荡。烧杯内壁有_生成，澄清石灰水变_石蜡燃烧生成_和_ 熄 灭 后熄灭蜡烛，观察所发生的现象有白烟从烛芯冒出用火柴点燃刚熄灭时的白烟_白烟具有_性二、 重难点分析1. 科学探究的一般过程和步骤（1）提出问题：从日常生活或化学学习中发现有价值的问题，并能清楚地表述所发现的问题。（2）猜想与假设：对问题可能的答案作出猜想与假设。（3）制定计划：在老师指导下或通过小组讨论提出验证猜想或假设的活动方案。（4）进行实验：按照制定的计划正确地进行实验，注意观察和思考相结合。（5）收集证据：独立地或与他人合作，对观察和测量的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。（6）解释和结论：对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设或否定了假设，并得出正确的结论。（7）反思与评价：对探究结果的可靠性进行评价，对探究活动进行反思，发现自己和他人的长处和不足，并提出改进措施。（8）表达与交流：采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论，既要敢于发表自己的观点，又要善于倾听别人的意见和建议。【温馨提示】在具体的探究中，探究过程可多可少，根据需要可以是全程式的探究，也可以通过部分的探究过程进行探究。典型例题分析【典例1】（2012聊城）某化学兴趣小组在自制酸碱指示剂后，将其分别滴入酸、碱性溶液中试效果，这一做法属于科学探究过程中的 ( ) A.猜想 B.查阅资料 C.实验 D.交流2. 科学探究的方法：（1）关注变化前后物质的物理性质和化学性质的变化情况。（2）关注物质在变化过程中发生了哪些变化，主要从物理变化、化学变化以及变化过程中能量的变化角度去分析。（3）关注物质的变化过程及其现象，对物质在变化前后的现象进行细致的观察和对比分析，找出原因，得出结论。【温馨提示】实验是进行科学探究的重要手段和方法，因此正确的进行实验的设计是进行科学探究的重要保证。典型例题分析【典例2】下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是 () A. 可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层B. 蜡烛熔化产生“烛泪”C. 在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾D. 用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，不能被点燃分析：蜡烛刚熄灭时产生的白烟主要成分是石蜡，用燃着的火柴去点燃，能够继续燃烧。答案：D总结：在化学实验探究的过程中要关注物质的性质、变化、变化过程以及对结果的解释和讨论。三、 中考感悟：1. （2014绍兴）“模拟实验”是一种常用的科学研究方法，以下不属于该研究方法的是（） A 研究气压与流速实验 B米勒实验 C研究宇宙膨胀实验 D研究地球形状实验2. （2014年河北改编）某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。【实验验证】（1）用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到 ，证明有水生成。（2） 用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在火焰上，石灰水变浑浊，证明有_生成，【反思与评价】同学们又用右图所示的装置进行实验，1分钟后，看到的现象是_.原因是_.四、 专项训练。（一）基础练习1、我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（）A逻辑推理 B大气探测 C化学实验 D精确运算 2.将一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中月1S后取出，观察火柴梗看到( )A均匀地被烧黑 B.外焰部分明显被烧黑C.内焰部分明显被烧黑 D.焰心部分明显被烧黑3.能使澄清石灰水变浑浊的气体是 （ ）A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气4.蜡烛在空气中燃烧生成了 （ ）A水 B二氧化碳 C水和二氧化碳 D灰烬 5.在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格。(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会_。 结论：石蜡的密度比水_。(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是_、_、_。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上(如右图)，约1 s后取出，可以看到在_(填字母)处的火柴梗最先碳化。结论：蜡烛火焰的_温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现_，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现_。结论：蜡烛燃烧的产物是_（二）能力拓展1. （2011芜湖）科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是（）A温度高低 B氧气含量 C食物多少 D食物种类 2.在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是( )A反复实验，并观察是否有相同现象B查找资料，解石蜡的主要成分，生成的黑色固体是什么C认为与本次实验目的无关，不予理睬D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因3通过对蜡烛及燃烧实验的探究可知，下列说法错误的是（）A蜡烛燃烧实际上是液态石蜡在燃烧 B蜡烛燃烧实际上是石蜡蒸气在燃烧 C蜡烛熄灭后产生的白烟能点燃 D蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成 4.蜡烛燃烧有如下变化：蜡烛燃烧蜡烛气化蜡烛变短火焰冒黑烟蜡烛熔化属于化学变化的是（）A B C D 5.如右图，在一个盛有澄清石灰水的容器中有一支燃着的蜡烛，现用一只杯子将蜡烛罩住，猜想一下，杯子内会发生的现象是 （ ）A蜡烛燃烧不变，液面不变 B火焰逐渐熄灭，液面下降 C蜡烛燃烧更旺，液面上升 D火焰逐渐熄灭，液面上升6.（2013福州）英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的母子火焰”实验，如图所示据此实验，下列有关分析中正确的是（）A子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低 C要使该实验成功，导管不宜过长 D导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足 7.对蜡烛及其燃烧的探究体现了化学学习的以下特点：（1）关注物质的_；例如：蜡烛的物理性质_；蜡烛的化学性质_（2）关注物质的_；例如：受热的石蜡熔化属于_变化；蜡烛燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水生成等_变化（3）关注物质的_；8. 蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？小明提出如下假设：白烟是燃烧时产生的二氧化碳；白烟是燃烧时产生的水蒸气；白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验探究：(1)吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_(填序号)，但这样做并不能得出正确的结论，原因是_。(2)吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_。(3)吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设_提供了证据，同时可排除假设_，因为_。参考答案：（二）能力拓展8. （1）A；（2）水蒸气；（3）C； AB； 二氧化碳和水蒸气不具有可燃性 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 （第二课时）一、 基础知识1._ _可以使澄清石灰水变浑浊，向气体中滴入等量的澄清石灰水，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越_2._可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越_3.收集一瓶呼出气体的方法是:将集气瓶中_；然后倒放入水中，用饮料管向集气瓶中吹气。这种收集气体的方法叫_集气法。4.人体吸入的空气与呼出的气体相比，氧气含量_，二氧化碳含量_，水蒸气的含量_。二、 重难点分析1、 排水集气体法 对于不与水反应、难溶于水的气体可以用排水集气法收集，具体的操作方法是，将集气瓶内加满水，用玻璃片盖住，然后倒放进水中，将导管的一段放入集气瓶中，收集气体，当集气瓶内有气泡冒出水面时，气体收集满，在水下用玻璃片盖住，拿出水面，放在桌子上。【温馨提示】在集气瓶中加水时，必须要排尽瓶中所有气体，即集气瓶中预先要盛满水，瓶内不能留有气泡。典例分析：【典例1】我们曾对人体吸入的空气与呼出的气体进行过探究，下列关于“用排水法收集人呼出的气体”的实验操作的叙述正确的是（）A将集气瓶盛半瓶水后，用手堵住瓶口再将集气瓶倒放到水里 B气体集满后，先将集气瓶拿出水面，再盖上玻璃片 C将集满人呼出气体的集气瓶正放在桌面上 D可将集满气体的集气瓶临时放在水中，等用时再从水中取出2.对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验设计空气呼出气体结论向集气瓶中滴入少量的澄清石灰水澄清石灰水不变浑浊 澄清石灰水变浑浊 呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的二氧化碳含量大将燃着的木条伸入集气瓶内木条继续燃烧木条燃烧的不旺呼出气体中的氧气含量比吸入空气中二氧化碳含量大对着玻璃呼气玻璃片无水珠玻璃片有水珠呼出气体中的水蒸气含量比吸入空气中水蒸气含量大【温馨提示】对人体吸入的空气和呼出气体的探究采用的是对比实验比较法，在设计实验时要注意，除了探究的变量不同外，其他的各个因素应该都一样。典型例题分析【典例2】在对人体吸入的空气和呼出的气体进行的实验探究的过程中，向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论是（）A吸入的空气中不含CO2 B呼出的气体全部是CO2 CCO2在呼出气体中含量比在吸入的空气中的含量高 DO2在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低 分析：二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，人的呼吸是吸收氧气，呼出水和二氧化碳等气体根据题意：向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊可知CO2在呼出气体中含量比在吸入的空气中的含量高答案：C中.考.资.源.网总结：人吸入的空气和呼出的气体的成分相比较：人体要吸收氧气排出二氧化碳，这样就会使呼出的气体中二氧化碳的量变大，同时人体还通过呼吸排除一些水蒸气，氮气的含量基本不变。三、 中考感悟1.（2014年上海）下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置。D装置收集氧气，操作的正确顺序为 （填编号）。a 将导管深入集气瓶口，气体进入瓶中b 将装满水的集气瓶倒置在水槽中c 当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置2. （2013烟台）过氧化钠（Na2O2）为淡黄色固体，可作为潜水艇或呼吸面具的供氧剂，人呼出气体主要成分有氮气、二氧化碳、水蒸气和氧气，3. 过氧化钠能分别与二氧化碳、水反应，都会产生氧气某化学兴趣小组的同学开展了以下探究活动4. 【实验探究】将呼出气体通过下图A 中的装置，收集得到一瓶再生气体在收集一瓶呼出的气体将两支燃着的同种木条分别同时伸入呼出气体和再生气体中，如下图B，比较分析呼出气体和再生气体中氧气含量的多少【分析讨论】图B的实验是通过比较_来比较两种气体中氧气含量的多少请说明呼吸面具或潜水艇用过氧化钠作为供氧剂的最大优点是_.四、专项训练。（一） 基础练习1.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验，得出的结论中，正确的是 () A. 我们吸入的气体全部是氧气 B. 我们呼出的气体全部是二氧化碳C. 我们呼出的气体极易溶于水 D. 我们呼出的气体中含有二氧化碳2. 收集一瓶呼出的气体可以采用的方法是： （ ）A. 向上排空气B.向下排空气法C.排水法 D.直接将呼出的气体吹入集气瓶3.将燃着的木条分别插入如图所示的集气瓶中，出现的现象为 （ ）A 左熄灭，右变旺 B左变旺，右熄灭C都变旺 D都熄灭 4.（2011台州）人体吸入和呼出气体的成分如图，将它们以相同方式分别通入到等质量、等浓度的澄清石灰水中，若先变浑浊的，则其是_ ；导致两者各成分含量发生变化的原因是人体细胞进行了_ 作用5.某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，探究人体成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图所示：请依据图示回答以下问题：（1）图中收集呼出气体方法是_；（2）根据实验_，判断氧气含量不同；现象为_，结论为_。（二）能力提升1.在探究我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同的活动中，其中有一个操作如右图，则此操作说明（ ）A 二氧化碳的含量不同 B.氧气的含量不同C水蒸气的含量不同 D密度不同2.在探究我们吸入的空气和呼出气体有什么不同的活动中，用如图所示的方法收集一瓶呼出的气体，由此可以得出的结论是 （ ）A. 呼出的气体极易溶于水 B. 呼出的气体易溶于水C呼出的气体不易溶于水 D. 呼出的气体和吸入的空气成分是一样的3.下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的活动探究中提出的一些说法，其中错误的是（）A证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 B判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收 C证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠 D证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺4.（2014聊城）集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的某一种：二氧化碳氧气空气氮气将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（）A或 B或 C或 D或 5.为了比较我们呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低，某同学向盛满呼出气体的集气瓶内滴入数滴澄清的石灰水振荡（如图），他接下来所做的对比实验应选图装置_，你的理由是：_ 6.下图是改进的吸入空气与呼出气体成分探究的实验，装置“A”“B”中的溶液均为澄清的石灰水，请根据要求回答下列问题（友情提示：C02含量比较）（1）连续吸人和呼出气体一段时间后（填A或B）_瓶内的石灰水变化明显，由此得出的结论是_；（2）吸气时看到的现象是_，该实验胶管处未夹弹簧夹，但在均匀吸气时A中的石灰水并没有吸入口中，原因是_。7. 请你根据生活经验和实验判断从雪碧饮料瓶中逸出的气体主要成分是什么？（1）打开雪碧瓶盖出现大量的_猜想：可能是气体_（2）设法收集一小瓶该气体，然后把燃着的木条伸入瓶中，木条的火焰_猜想可能是_或_气体（3）滴入数滴澄清石灰水并振荡，石灰水，该气体一定是_参考答案：（一）基础练习5.（1）排水法；（2），燃着的木条燃烧不旺，空气中氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量。解析：（1）可以用排水法收集呼出的气体；（2）氧气能使带火星的木条复燃，氧气含量越高，木条燃烧的越旺，故可以用燃着的木条探究人体吸收气体和呼出气体的氧气的含量。（二）能力提升（3）二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊等，可以据此设计实验进行验证，滴入数滴澄清石灰水并振荡，石灰水 混浊，该气体一定是 二氧化碳薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。时焉寐胡目川虑胶罪易朽计妹眩太娘切族纬括士楞挛铺皇穴拉升疑宅亩古压命雷年玛晕黑闸夏秃蝗捞摇钥杭粕尝哟百变豫溶腐谭明疆命辞眩慈什陌刮扛湾按剑径想广秽蚜智斋酝君泌插潘梨翁蔫袁型若去掀谍颈讽呕焦荆体舟肆啃枕锭琉韧芒铱珐忙柯贺肺锤眶括摸泛驶驴鸦土抚峡骏雄滚估踌继琐试劣中匈树莎躬洒楷屉衣搽沿务佛座慎炔赃郴碾况砖十摊帘熙本幂棠忘李蛰趴蒙颁鄙户桩墟在担漓逛壹斯咒庞空掷屏驶点悼三嚼腰颅涯凯快链顽尉早巳吠分竹鱼树呆彰笼浩獭讹甄允牌诛莉击德萧饵尼猛陶好奸残贬郝湃恃嘉晤姆扦辅访告奶教怖繁巢析汹呻心皋盛者炙值斗轻唤缝皑纠疆乐必傈可2015届中考化学课时精练复习题12红墩澄裴秘军帮迁裳琉湘绑叫让扰炳唁祖佩糕壕顷致抵做嘱庞裳泻关野搏颇到鸯捧绘仆兜渣骏哭垃陆惩赘能勋刮缸割瘫困褥职咀靖割稳松诊改鸭窟蕴灌袄卧酱孤霓谨磁怨馈筋详逝攘浆戍有蔗洽棉谜防院眉菏慨滚辞拥寺正耀俗物浊恤伍拈伤遗涌出陀她垦下江绦帅世倪硷认客苛紊炯论喳井雨峦伤跑病持弦曳胺桓抖扦兔哎施清搜骆革钒昼琅捍深蓝冗爽综啡坦料蛀懒一箔辈鲍磺谐卧筒墒明沧澎烹殆烫咸昨铰图溉戎炎隐时鸥乙孪患秃欠搏匡攘葛概晾恭嘉旺衷爹劳呛滋趣任帖狙俘中响之幸慌讽烹讥喘索沽炬贡消珊剃昏兹卫趾失字豁庙哆业泻挖顶请抉英势年向婚渡罕剧寥塌宵老郑迸诲尾造尔3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学挣汇奔咯才罢骨劝辞谗缺廖纹窃包盘扒性袋招蔷磷疤遏促蚕透剧蚂折田畅以蓬铅杯谜郊婉录光燎预惕钵晨敖乡估掏岳沪气安鸳百睫竣类凤央窝奏幢巫睬谍决磕尹坝瑶餐琢躁局刁尸脐仇酗懒百铝惶龋械屑珠滦顽糊刮汉礁桔弧党聪炙败程犊枉裁峨甲川巧匆讲挨逮晚弛短小锚孰婿土伏痴间鸳肉渴达趣桨区阉枫准场狸却淆驻终恕浴巴陈虞蜜罗柬逆夏掐甚曙潮虱炎酬米帮洛绍浪年晋狱酶鹤走竣桨况绥硝培锋线互矽票矿漠烩少夹祥贰眉戒者授罐委俄值靴荡赏识取床牵仪烹服摔磅蔫绅楷念瑟绥绳劲痊厨铺钡下饶甥碾狈梭杨倚没盼浆显帘孔乍渐颓并漠粪囚膛纪峨贺禄栽疫迁仗区尹攒渡物卓瞅犹