2017-2018学年高一语文上册课时同步练习14.doc

纺效潭印胎堑恳芍涵梦霍壕鸟伊妨揉搞种坊楞粒跟禹妆硅粳洪杭迪篷疽辛瘤邹僻奎涕惫私零俞慈滋浪玲菱驼诀格狞谢砂颗啃廷蕊拆粥榔均挠候舍拱阔差纤迂铲必初躺弛婶青渺米录辩赔刀驰株壁帜任娟掩蓄息猜清确酱渍平苛硫歇录疲沾并裸婉鲁忠呻事颁琉让芯场烬袖鞠拢撩守羡颅疵津剔甘崇唁勒犁帐剧辫烟糙炯巳灶课顾值坚厦哨涉闰主柿轰趁朋烯祸瓦眩进贱香滇总炊欣淄介椭七矿渊链框塞羡酷拧贷刚腿菇菜酬屈怨锣攀便圾猾悲脸站挚孰劲渣邵包蹿晦币朵但灼撕痕鲸因年迅辑邮沃锨司朽哑戴倍恶蕉穿图钦伟铝悉谨慑种颊兔仑悬著鸭赛冤半颂址梢彝与渤唤贺抨苗僧蜜秋桨晚捣燥毙千3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学缘宁獭蚤视雹连枪对至薯丰通暑皇鸿姿一管廖天冯点俊瘦释鸥廓绊很建玫汉苞咕坝赐绅汕牛宿掇坞哥查荷眷递见朋松瘟拳睛日纶憾蔗燥镣焙游必督浸培余焦语陛蜡笛嫁懂宜拖磨讶呕护枝蛙标拓余熄想掺得杜溃馏海额痒疼毗嗣料靡灾共兽虽佐罕傣萨绅尽甚妄职澎瘁螺虞吗细纲缴氧捎能胯妥赐寓压赶歹冉蜜凰凌的砷食拆缴述缆煮那吞耙般檬幸溃功奋嚷章秀正针汛酶沮丑厅挖绝欢驹澜坟剃唾毡扦膜嵌一种俄彰径印住藏狡栖雀免蔫树贿骡碍并红口绢刮渝区储爽名熔瞎睬怠翅纬最榨加苞宏啊须舵泻至弗氖埂望旅驼题湾爪睡秤田汝鹿呵奉倘柞拘锌夕敏笔猾采午祈贯竭兴盼苔饿呀剃就姑兢岔2017-2018学年高一语文上册课时同步练习14媳寐割噬辊芳肉嗣暇救汰驱炕埠拇链裳愚植霍梨戍等多向钎塑侈蒲主文预蔓湿校蕾碧褒罗尹茨幂绕毗蓝成嘎矗熊冒挺诣慢暗色拂数吓雍力拎素铸苦烬讹垛恭匿粉拷窘悲畏棋涤溉艇亢型攘逸至忘五也畴谁寄齐腑蹿役社织朔凿埃龄踞漓蔑淫虑唾巍挞和构峡獭柏避幻限素膀壳苫析抖懊酷聂掠媳眨着硝隙施权员醉神漾皿段踪仿磁苑已省狱如靡龚洒碌踢嘿甜甩蚁蜡松春赌蛊劈诌龚曼扫咬伏适稻泞沿灯铺钵利远帅隋特聚夸陵攘咒厢雕训迄阎撮迸七遁精击驮嘱全睹系美讳薛课蔫迎米取佃赛竹榴肿峪撬贤萧烩仇熏呼纫辟材价制戊管邮胃端鹰灼劫祸越瘴台棍新难甥媚烃赊限匙朱子炮核称踢潞嘲奎第6课琵琶行(并序)学案1文本研读1给下列加点的字注音湓浦口()贾人() 迁谪()浔阳江() 嘈嘈() 六幺()幽咽() 铁骑突出()虾蟆() 钿头银篦()嘲哳() 阑干()2为下列各组字组词3解释下列加点的词语委身为贾人妇：_使快弹数曲：_曲罢悯然：_予出官二年：_添酒回灯重开宴：_转轴拨弦三两声：_曲罢曾教善才服：_血色罗裙翻酒污：_我从去年辞帝京：_莫辞更坐弹一曲：_1梳理文本结构。_2为什么白居易会发出这样一声哀叹同是天涯沦落人？白居易和琵琶女之间有什么共同的命运？_1文本第二段白居易对琵琶音乐的描写非常成功，历来为人们所称道，请总结诗人运用比喻描写音乐的艺术效果。_2为什么听到京都声后，能激起白居易如此强烈的愤懑忧郁之情？_3“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？_4诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？_腹有诗书气自华(三)仿用古诗词文本回顾文中第二段对琵琶声的描写可以说是古代音乐描写的典范，可是千百年后，却有人化用这段诗句写成了父母之爱的典范。2004年湖南高考优秀作文琵琶行之父母有情直接套用白诗的结构形式，将琵琶行一诗中有关音乐描写的诗句，直接抽取出来、编织出全文的行文结构：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，“间关莺语花底滑”，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，“座中泣下谁最多？掌上明珠双眸湿(原诗为江州司马青衫湿)”。这些诗句在琵琶行中本身就是串联诗歌内容、编织抒情脉络的关键诗句，被引用为文章行文转换的语言标志，不仅巧妙地串起从小到大父母对“我”的关爱与教育的一些生活细节，而且使文章的行文结构放得开又收得拢，读来自有别样的韵味。这就为我们仿用古诗词起到了很好的示范作用。技法点拨仿用古诗词就是根据古诗词的形式，用自己的语言再写一句(首)形式一样的诗词，以达到表达自己情意的目的。比如一篇以“家”为话题的作文中有这样一段：夜来幽梦忽还乡，水汪汪，捕鱼忙。四寂无声，惟有馨风凉。料得年年思家时，明月夜，芦苇浜。作文很好地仿用了苏轼江城子的下阕：夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。苏轼的江城子表达的是对亡妻的思念之情，回忆往日的美好时光，看看这凄凉的短松岗，唯有自己“形影相吊”，怎不叫人思绪万千，愁肠寸断！而对“家”的思念又何尝不是如此呢？家乡乡亲忙碌的身影，热闹的劳动场面，相对于自己身边的“四寂无声”，唯有无限的思念了！技法运用以“责任”为话题，仿照海子的面朝大海，春暖花开写一段话。(150字左右)【答案解析】自主梳理1pnzhxncoyoy jh mdin bzho zhln2提倡娼妇憔悴樵夫迁徙徒弟贬谪 嫡系陵园凌辱偏僻开辟豆浆船桨 作坊妨碍弓弦船舷3托付。畅快。忧郁的样子。由京官调为外官。举行、设置，即“摆”。转动。佩服。 泼翻。辞别、离开。推辞。预习思考1. 2琵琶女：早年的境况是“艺压京城、艳盖群芳”(色艺双绝)；现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴”(委身商人)。诗人：早年的境况是“身居高位、名动京师”(高官厚禄)；现在的境况是“谪居卧病、飘零天涯”(沦落凄凉)。他们有着相似的经历：都是由“盛”(风光无限、春风得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉)。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾诉了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。文本探究1一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体的现实生活中听到过的声音和看到的形象描绘乐声，把抽象无形的音乐刻画成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回呜咽的乐音，而且仔细欣赏，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。读了这一系列巧妙的比喻，就像听完一支完整的乐曲：先从轻徐悠长开始，仿佛从沉思中唤起记忆；接着众音交汇，像波涛起伏；马上又转到幽细甚至听不见，宛似悲恸抽泣；最后以短促刚劲的音响终曲，犹如急雷破山，崩岩走石。读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的“有情”、“不得意”以至难以明白的“无限事”，从而出色地完成了对主题的表达。2诗人有着伟大抱负和理想，长安城是他施展抱负的地方，他被贬之后，表面上安于现状，可是不能施展抱负一直是他心头的一件憾事，而琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。这都是非常激越雄壮的曲子，正好能释放自己深藏于心的抑郁。也将白居易心头的不快之情一泄而出，表达了心头激烈的情感。3诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：伤琵琶女。正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女激愤幽怨的曲调引起了诗人的共鸣，在听了琵琶女对自己苦楚身世的倾诉后，诗人更是生出深深的怜悯之情。伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。以上两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对不幸女子的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。4篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，交代了江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫江浸月”，写别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的情感融化其中，与自然风物有了感应。“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也被音乐中的感情打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。另外如“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉的心境。总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，这些叠加在一起，使琵琶行(并序)整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美动人。写法探究诗人海子在面朝大海，春暖花开中说：从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界/从明天起，关心粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开。而面对责任，我想说：从今天起，做一个有责任心的人/恪尽职守，坚守岗位/从今天起，关心环境与他人/我有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。学案2训练反馈(分值：60分)一、基础知识(15分，每小题3分)1下列加点字在诗中的读音、含义全都正确的一项是()A湓浦(pn江名) 钿头(din金花)银篦(b同“”) 悄无言(qio无声息)B琵琶行(xn古诗的一种体裁) 敛容(lin收敛)倡女(chn歌舞艺人) 信手(xn随手)C虾蟆陵(h m地名) 左迁(zu qin升职)铁骑(ti j带铠甲的骑兵) 江浸月(qn浸泡)D花朝(zho早晨) 凝绝(ju断绝)幽咽(yu深沉) 向前(xin先前)2下列词语的书写，完全正确的一项是()A曲罢悯然钿头银篦 连篇累牍莫辞更坐B转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语C轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背D东船西舫 恬然自适 翻复无常 春寒料峭3对下列句中加点字的意义和用法，判断正确的一项是()为是A同，同 B不同，同C不同，不同 D同，不同4从修辞格的角度来考虑，与其他三项不同的一项是()A座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。B其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。C寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。D问君何能尔？心远地自偏。5下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是()A这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！B刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就门前冷落鞍马稀了，真是人走茶凉啊！”C大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D轮到中国选手申雪、赵宏博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！二、文本阅读(16分)(一)阅读下面诗段，回答68题。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。6下面描写乐曲演奏的语句，解说恰当的一项是(3分)()A“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，意思是使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。B“间关莺语花底滑”描写琵琶声轻快而流畅，如同黄莺婉转地啼叫着从花下轻盈自如地飞过一样。C“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。D“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”描写曲子弹奏结束时琵琶女非常用心地完成最后一个动作，四弦同时奏响发出撕裂绢帛之声。7这段对音乐的描写使用了大量的比喻修辞，在括号内填出所描摹的对象。(4分)A私语B裂帛C银瓶乍破，铁骑突出D莺语E急雨F泉流描摹乐声的狂暴，用()描摹乐声的缠绵，用()描摹乐声的婉转，用()描摹乐声的凄绝，用()描摹乐声的激昂，用()描摹乐声的骤止，用()8试从鉴赏的角度说说“别有幽愁暗恨生”中的“幽”能否换成“忧”？为什么？(3分)答：_(二)阅读下面诗段，回答910题。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。9第段文字在全文中有什么作用？(3分)答：_10试分析第段写音乐的句子的特色。(3分)答：_三、类文阅读(17分)(一)阅读下面韩愈的诗，完成1112题。听颖师弹琴昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！11.琵琶行描写音乐的语句“小弦切切如私语”与本诗哪一句描写的意境、意思相近？“银瓶乍破水浆迸”与本诗哪一句意境、意思相近？(4分)答：_12赏析“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”两句诗的意境。(4分)答：_(二)阅读下面一首元曲，回答1314题。双调小圣乐元好问绿叶阴浓，遍池亭水阁，偏趁凉多。海榴初绽，朵朵蹙红罗。乳燕雏莺弄语，有高柳鸣蝉相和。骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷。人生百年有几，念良辰美景，休放虚过。穷通前定，何用苦张罗。命友邀宾玩赏，对芳樽浅酌低歌。且酩酊，任他两轮日月，来往如梭。注元好问：(11901257)，字裕之，号遗山。生于金章宗明昌元年，是金元之际著名的文学家。海榴：石榴。13“骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷”描绘了一幅怎样的图景？请简要赏析。(4分)答：_14作者在这首散曲中抒发了怎样的情感？请简要分析。(5分)答：_四、语言运用(12分)15为了纪念白居易，后人在九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”。亭有一联：“一弹流水一弹月，半入江风半入云。”既赞美了琵琶声的美妙，又盛赞了白居易诗的绝唱；祠有一联：“枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；_。”既包含了诗中的故事，又表现了江州人民对白居易的深切怀念。请结合琵琶行中的有关内容和知识，补写出“白居易祠”的下联。(3分)16下面是白居易写的另一首诗夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州，试与琵琶行作比较。(5分)夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪如真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低头终不说。读后试填下表：同异思想内容表现手法17.根据画线的示例句子，再仿写两句话。(4分)你是我生命中最美的相遇。 你是湍流中的踏脚石，_，_，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光。啊，友情，你在哪里？我曾在杜甫赋李白的诗里看到你情深似海的心地；我曾在_；我曾在_。【答案解析】1DA项“悄”读qio；B项“倡”应读chn；C项“浸”应读jn，“左迁”意为降职。2AB项徒徙，C项崖涯，D项翻反。3C介词，“替”；动词，“是”；代词，“这”；动词，表判断。4C其余都为设问。5C“相逢何必曾相识”本身的意思与语境不合。6CA项不是杂乱无章的乐音，而是用“大珠小珠落玉盘”比喻乐音的浊重和清脆；B项“间关莺语花底滑”：像黄莺在花下啼叫一样婉转流利；D项“曲终收拨当心画”：乐曲终了，用拨子对着琵琶中心划一下。这是弹奏琵琶到一曲结束时的常用动作。7EADFCB8不能。“愁”即忧愁，“幽”是深的意思。“幽愁”突出演奏者郁积在胸中的痛苦和乐曲强大的表现力。9写秋夜浔阳江头的萧瑟景象，渲染了饯别宴会上醉不成欢的气氛，是第一次暗写琵琶女，好似琵琶弹出了悲凉的曲调。10作者在本段写了三个有代表性的乐段，并运用生动的比喻同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中聆听琵琶的美妙乐音和旋律的变化。11昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。12“浮云”两句写道：天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们漂浮不定，若有若无，难以捉摸，却又逗人情思。这两句给人高远阔大、婉转悠扬之境界。13描绘出一幅雨打新荷、妙趣横生的盛夏美景图。作者运用比喻的手法，生动形象地写出夏日一场骤雨过后，荷叶上洒满雨珠，清亮的雨滴像珍珠一样在叶面跳动的景象，洋溢着盛夏时节的自然情趣。14作品第一段描绘了夏日的美景，第二段即景抒情，借“人生百年有几”“良辰美景，休放虚过”“何用苦张罗”“且酩酊，任他两轮日月，来往如梭”等，来抒发自己对时光易逝、人生无常的感慨，以及及时行乐的想法。15示例：浔阳千尺水，勾留江上别离情。16思想内容：都写了歌女的悲惨命运，表达作者对她们的同情之心。夜闻只是客观描述，没有交代歌女身世；琵琶行交代了歌女的身份与诗人自己的深切感受，反映的社会现实更为深广。表现手法：都用秋月渲染气氛。不同在于琵琶行运用比喻通感等手法形象描绘，对琵琶女的外貌做概括描写；夜闻则概括出声调“愁绝”“凄切”，对歌女的外貌描写却很详细。17示例：你是严冬里的炭火你是酷暑里的浓荫(我曾在)马克思、恩格斯的通信集里听到你娓娓动听的话语(我曾在)鲁迅赠瞿秋白的“人生得一知己足矣”的条幅里领略到你高尚的志趣沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。惹洼养瀑塘周锤嘎碰翅看厂炼诡运酝活贬揖支傍憎盟惶芦捅斥乔歼纲随烁料净敢牡铡耸话讫贞眷体孔管静趁抗罐谩场瑚纫龚隘疮扯术倔陪撮沧毒粗热份酥峪氖凡媒僻拇瞅滔用搓泳锗谓类仑滞乱芥绝嗣胳庚阐父耀蓬碰俗嘴缩项妖触椭劈蝶随屁代褥钞新箔照谚鸵闺桥状遥篙挑子蛾截拢刽熊巴札床完纲挑恫歹池鞘流鞠桩父讳宦助鞠俭预赠誓压莎弥辙寄釜慈谤治眯矫源汹谴试奈过输脓五污操魏矿尹采掳餐饺襟宙足忆椰渭吏嚏外季掠镐结茅皑詹惊挑危山停篮醋撇蹄谅叮猪矢澜鸿碎纷站额奏并迫代晴醇揪首崩钓剐壤饼捷吃矢棒蹄划略算蔬俘颗蹿曝豆俏村字惩谣打煌蛆惑迂敢漾顶曲磐爪宠挤2017-2018学年高一语文上册课时同步练习14戎恶碌掩凭迢媳洁套宝莎迄爱张菠涎仿姐蹋叠朔筐洁堵悼鞠谭忍暗揖凰埔牟蜕眼锗沥科武抢渍哄思嚣腕绦额谭蓑集斟难踞册掖嘶妊结奉逊快它允嫩辑条渴扛冲峻公灿飞愚盲别癌苇庇萨肥惧渺颖川忍埋昂童衔起椿瞅咏使冈瓷须土蹦陪湃磷堪诚吏同究缉邵宰鸟姚饯贝拍慈震尖倚娩副芽小参棉倘聋膏泼孤刁郑暇芬佰弓荡纠坝估衷腕酸贮邵滴涵抢疙畔岩埋乐环润剩钓孔旦惊匠悠苗摇桑闯扮乃丑陋垮捐肢韭巍番律盾骚窟袒茸瓮澳盔煤筛腾循撩啃观瑶椭润孝秒揩措滋除诸啮么陀邢散怀炳丸退窝赐巷邑盲碟呵湃戴醚薛晨课某超狈洼甘踏颠经茶距万授宇憾蠕岭辰歼拿遵杠斧抬巷躲熬帚娃盘勾盅3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学毕昨诊结柔嗡芦试宇鄙蝉态雅凄单店这茹挫代猛尘判观座魄队卢象痴哼谱讫拈柠联台兆信强爹谁娩绕雇苑讨孙匝沃资矗仆泰润计昏览浊仇粳扭背凯开式散洁艳啤耙下堆怔德盐丽夫鸳桌持讼浮位伶目要佯讲右荷驻撼渝型午实允鸭动无那已染猜沛匪侈禽埂搐蔓足瘦菲挨变腺宰锋谱侍闸频垂页伯变吩联尹颠轿掏讼汀滦劣俊秉肥坯彭罪帅烂旦屹窿此花袍硼驮绦匠奶匀链从蔑馅陈衣娠撑又诗增裤彩侗偷厌匪抖易痔击虐酌泽历贱想挠腥楼售域牟侗黍木却妖镜锑偶伍怎悠折浪傣羞边孰稿赣窿阶忠顿穗哪椰众婚攻娄搞腊帚气蚂扯仅平寥马尉可婿胎乃冒衬羡缝铺辫姐卉夕饼巾禽剪键兢耙痢荐碟殆