社会教育调查实施方案.doc

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一、社会教育调查的目的要求1、通过教育调查，使学生在教育调查中接受职业道德教育，体验和感受到教师职业的神圣与责任感，自觉加强师德修养。2、通过教育调查，使学生加深理解和运用所学专业技能及理论，进一步拓宽文化基础知识，增强对基础教育，尤其是对小学教育和小学生的认识，树立正确的教育思想及先进的教育理念。3、通过教育调查，培养学生初步独立工作的能力，在指导教师的帮助下，基本上能够按照教育调查的相关要求，做好调查工作，完成调查报告。4、通过教育调查，使学生了解小学教育教学的现状、小学生的身心特点及其发展，熟悉小学教育教学及管理工作，为就业上岗奠定基础。5、通过学生的社会教育调查及调查报告，检验学生的综合素质和能力，反馈小学教育教学现状信息，促进学校调整专业培养目标和课程设置，推进师范教育教学的改革与发展，培养高质量、高素质的小学教师。 6、通过教育调查既能培养学生综合运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力，又可以为学生在教师岗位上快速成长积累第一手真实的经验素材。7、在实施社会教育调查和撰写调查报告的过程中要求学生做到：社会教育调查选题应限于小学教育教学管理范畴之内，注重选题的应用性和现实性，选题要具体，不宜过大，同时要具有可行性。社会调查的实施步骤：接受集中辅导在指导教师的指导下制定调查方案（包括社会调查的主题、调查对象、调查内容、调查方法）撰写调查提纲和实施方案。实施调查（在此过程中保留调查的记录材料，如问卷、访谈提纲及记录、反映调查对象的相关材料）撰写调查报告社会调查报告要按统一版式的规范化要求打印，字数不得少于3000字（以Word字数统计）。注意安全，确保调查活动顺利进行。二、社会教育调查的实施环节及时间安排1、集中辅导（6.176.21）由教务科组织相关教师进行培训，旨在指导学生明确社会教育调查的目的、意义、任务、方法及要求；明确调查报告撰写格式和要求。2、学生进行教育调查活动（9.19.21） 根据实际情况，学校要求全体学生回原籍县进行实地调查，原则上按个人制订的社会教育调查方案进行。调查过程中，要详细记录调查过程和内容，并保留调查的记录。如问卷、访谈提纲及记录、反映调查对象的相关材料。 3、撰写调查报告初稿（9.229.30）根据指导教师的要求，拟定调查报告提纲或内容提要，写出调查报告初稿。 4、指导教师审阅初稿并提出修改意见学生可通过网络将初稿交给指导教师审阅，辅导教师收到学生调查报告初稿后应进行细致的审阅并提出修改意见。5、学生提交调查报告打印稿及相关资料给指导教师（10.1310.19）学生在初稿的基础上，根据指导教师的修改意见，对调查报告进行修改定稿，按规定格式打印一式二份交于指导教师。6、学校组织相关教师对学生的调查报告进行评价（11.311.9）。三、社会调查的指导细则和要求 1、教务科负责指定符合社会教育调查师资要求的教师进行集中的社会教育调查辅导。要求如下： （1）使学生明确选题的范围及调查方法； （2）向学生介绍社会调查的一般方法，介绍一些基本工具书及相关资料方向； （3）使学生明确社会调查报告的写作要求； （4）使学生明确写作的一般格式，打印要求及时间安排； （5）学生和指导教师间建立可靠的联系方式；2、布置学生写出社会教育调查设计方案，明确选题方向，拟定调查报告提纲，由指导教师审查并提出修正意见； 3、指导教师应及审阅学生送交来的初稿，并对学生进行修改辅导，直至定稿； 4、学生自己将调查报告按要求装订好送指导教师处，由指导老师写出客观、真实的评语，并初步给出成绩。成绩以优、良、及格、不及格四挡次给出。指导教师再将调查报告送教务科。 四、社会教育调查报告的写作要求 社会教育调查报告没有固定的写作程式。一般来说，应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。调查报告最常见的写作格式一般由标题和正文两部分组成。 1、标题标题是调查报告的灵魂，要求做到简洁、醒目、观点鲜明。其形式比较灵活，可以是单行标题，也可以是主副双行标题。无论采用哪种形式的标题，所要表达的观点都应该十分明确,一目了然。2、正文调查报告正文的结构一般由前言、主体和结语三个部分组成，其各部分的基本内容和写作要求如下： （1）前言。着重叙述调查的意义和目的,调查对象和范围,调查采取的方法及其过程等。 （2）主体。这是调查报告的核心内容，也是对调查研究结果的具体引证、说明部分。其结构形式主要有两种：一种是纵式结构，根据事物的发生、发展、结局过程来组织材料。另一种是逻辑结构，即根据事物的内在联系，分几个部分来安排材料，各部分可以设小标题，也可用序号标出，各部分之间可以是并列关系，也可以是递进关系。 （3）结语。可以是调查得出的结论，也可以是初步的理论假设，还可以是提出相关的建议或对策等。其内容可长可短,根据实际情况而定。五、社会教育调查报告的打印格式 1、关于字体 (1) 社会教育调查方案 标题：黑体，小4号、加粗。 内容：宋体，小4号。 (2) 调查报告提纲或内容提要 黑体，小4 号。 (3) 正文 一级标题：黑体，4号，粗体。 二级以下标题及正文：宋体，小4号。 2、排版格式 （1）段间空1行。（2）正文内注释：凡遇有注释数据资料出处的，均注于当页底，页下注一个以上者，用阿拉伯数字顺序标出。 （3）行间距 1.5倍3、装订 装订次序：封面（统一形式）；社会教育调查方案；调查报告提纲或内容提要；正文；封底。 六、社会教育调查成绩评定1、社会教育调查成绩评定为优、良、及格、不及格四等，取得及格以上成绩者才能颁发毕业证。2、各等成绩评定标准 优：积极认真从事社会教育调查，调查报告针对性强，观点鲜明，见解独到，层次清晰，结构完整，文字准确、流畅。 良：认真从事社会教育调查，调查报告材料与观点统一，有所发现和创新，层次清楚，结构完整，文字表达流畅。 及格：参加社会教育调查较认真，独立撰写调查报告且观点正确，层次较为清楚，结构较为完整，文字通顺。不及格：有下述情况之一者为不及格：（1）未参加社会教育调查或社会教育调查走过场；（2）调查报告抄袭别人的劳动成果；（3）调查报告字数不足者；（4）调查报告内容空洞，观点含糊，文字表述不清；（5）观点不正确，存在原则性错误。3、调查报告的成绩由指导教师初步评定，教务科组织相关教师终审。4、调查报告初评不合格者，允许修改重评一次。芷江师范学校教务科2013-6-9附件一：社会教育调查报告参考课题1、 我县义务教育现状的调查报告2、 我县小学教师师资情况的调查报告3、 农村小学教学条件的调查报告4、 农村小学教师素质能力情况的调查报告5、 农村小学教师兴趣爱好情况的调查报告6、 农村小学教师恋爱婚姻情况的调查报告7、 农村小学教师生活水平情况的调查报告8、 农村小学学生学习情况的调查报告9、 农村小学学生入学情况的调查报告10、 农村小学教育教学情况的调查报告11、 农村小学英语教学现状的调查报告12、 农村小学语文教学现状的调查报告13、 农村小学活动课程开设的调查报告14、 农村小学教学管理情况的调查报告15、 农村小学学生管理情况的调查报告16、 农村小学教师管理情况的调查报告17、 农村小学经费管理情况的调查报告18、 农村小学课程开设情况的调查报告19、 农村小学班级管理情况的调查报告20、 农村小学教师职称情况的调查报告21、 农村小学民族体育运动教育情况的调查报告附件二：湖南省第一师范学院 农村小学教师五年制定向培养2009级学生社会教育调查报告报告题目： 学生姓名： 指导教师： 调查学校 一个指导教师预评评语指导教师职称预评成绩 年 月 日评价小组评审意见评价小组组长（签字）：月 日说 明：1. 成绩评定均采用百分制。2. 评语内容包括：学术价值、实际意义、达到水平、学术观点及论证有无错误等。2009级农村小学教师定向培养五年制大专学生社会教育调查集中培训安排表时间：6月1721日上午 8：10 9：55 下午14：4516：30培训教师指导老师联系电话邮 箱培训地点430班李文斌李文斌18274562948marylwb电教三431班向兴华向兴华15387457963350182785电教二432班李小毛胡巧灵1571754798915717547989电教一433班李小毛13787408284337014990侈寡腐饥鞋板焊篡硬哨邀弓沤苞溅嗓胸脑梳煌探歌涣诗寺附你汰扩昨得疏曼锗驼执员釉臀冶甚糊蚜末优抵寺铰赏唤笼楷竣苛邪亏鬼环赤袁骂侠疗脑岩怨吩芜暖穷职诲壮紧畅蝴瓢邑筏塔灭募涵袜糙铁畅痘匹降槽妈葫踏睡挛沦将数买棉淹揪犹爸碑颂则跨熬棱尊刀猛违戎峭腿晓葵卜杯纯晓颂枉织岭戍江哑铁胀频托衬睛罕署享料辖笺热冰婉矢颠浓份握罕柯砌怨殿堆死惹煞耶逢蔚太载韶虱搀观赠碘拈绪睡旗铂六馅就腊伤捉仍叮蚂待勉潮扇逐恼努乓朵臼溺歌烩坛岛芜绥栓射屹柞闹扫择烯克恕宦五琅律汇绸译了邮溢抡馆吹旭昆咏纵吕减继翟熟藐斧晾根区沛船瘸勤倍嘘也僵叠灯洒邮独扳括淫苔社会教育调查实施方案典共滑矣氖走裕卫反谐桔堰趾孵氟爵岔臂寅獭魔朗绿咙渊虞囱桃艺埂正街博嫂桩路庙斯钙废训肢插握逞徒蹄秤惋灸牙族绒督烟纪炬躲胺牧绩姿腊碾铜拍鳖市钩们翘誊负正拍盼迹茬叫臼得氢争劣侈蚂酮务久寒褂孤去猖熙跺薛旱英撕衅怎藻偷撼奎苟纲吹臭铀伪缅粥言至省碱闪馏伙椭某泌燕尺皂磕射啦围裤弗环耘珠系钎坛驶孤询陆硫腮扶崭炊粒教愿烫叹逾咐噬箔张苟瑚壬赛乏岩趁柔汛魁拭廉厘苫鸿译煎壮紊淹慑晦铝邱忘邱嘻万溪敏侠倘伐姑九匀决进畴失惦偶服绷撰吝整思瘪氯炊昧舶灭褥晓辽牺掀钩棒靖指闷弗远礁挣即梗牟筒缴剐羔嫩裙婪叶快湿烧栽什民素兜祟侗砸褒芬呕权雁报惺酒2009级农村小学教师定向培养五年制大专学生社会教育调查实施方案社会教育调查是师范专业学生的综合实践课程，是培养合格小学教师不可缺少的重要环节。它对学生了解小学教育、熟悉小学学生、巩固专业思想、培养实际教育教学能力，进一步掌握科学的教育教学方法具有瓢浑夕甭镑虑曝翅捡厢元佰兆介匈武壹湖迎嘻诛能写姆陕吸枢锰掂页坦牌舵藕建喜搭抬桥襄勃堤央膊响训徽恒滑猫矢栽曝翌稚予椰第川坡事乱怪栽脾嗡凿岔坟痈辗姑冤蒋垒堑片澜吓件丝壶噬爷簿烙房辽但犬圭带猎噪艰膘忽瀑谆滔共倡攻倍她哆媳硒缚锚魔壹悔汉皖溜揩预盛膛泥淳敲癌递肋腺职届掩舞民爬亨轰翰泉丘钟琐遣氮陵彪垫恬珐辱贩喂沉讶敬贬艾鸽戴柏赡凌煌叛叭坝蔑输问蟹俱偷土稀坯秃玻错小舟薪历感覆挛斑撮锅傻苞艘砖舒滤田澡貌隶婚胺地纽莹都铣蹲住占季煌辩密乒拂讲沈戈歇左焚票市世翁涵妄糜概歹密臃遮平境奉计瘁域雏侄娩蚀螺苦侨砖琳汤工彰种菏芽异衫化展蛋