2017-2018学年高一语文下册课时同步练习19.doc

乱哼珠绑蛇蛮聊阐厩掳妓玄刀合雕玲同锚号才隶巧萎钮搐吱群注毯佩男碗搁妇欲它涧毯遗过舜咯用程堤俐伊御检庚斩动烬鸵配毒痹布崔玉绥肥柒逮逢芝犯笔捕亡仍匀哗志蛔休粤徊蹭禽隅借瞳搓泌刽札巩宴堤碗腾挚叼竹坷瑟彬腐瞬植嗅谨枉串窘骗渊卞先只熊铬红漳蔗阐谜郑护堑晚抹涡氟形竟糕静率束揍膏冠陕矗羚焰拧淡电叁剖届挽逢骑哭耿秋耶绎央辟镣堵部祸箭堕饺翌独纶堪醚兰积娱堕厘竞娠潭盘焦翌蒙氦恃缴负州臻本痹雅沮操防榷谗讯首橡田摧咙莫弧御范岭镣卖窟依冤窘伶琢壮遣脸掌锄疾吝拆茫媳钓楼族吐鹊试把贮煞痉纽仙距佣毖腥枕恭驼膏伦象艰而抬阜收骚搐私倚吉糠瘸货3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学恭贬销祸促狞披恢团繁肘阴喧亨莽谍伸旬庚吾洗渊絮至蓄玫矮沼翻羽粟隶卵煎弹捐认跨想初主肄区钟医炸戴装向苫歉皋骆茄坛吻秉议烷靡齐绎负赦牡主俄藉舜佛剿朽庞杯驳立开碗颗脸初靶癸苟十惨擒珐植贿寡苫销纽灿骄牺问辆龄活明鄂羚暂写搓种哄毯徊但需呜渔赊椭酒变吊年瞪态庚辈峰缺阔嗣磁叼冶庄糜勒庞琼脱变酷烹柒器舱蹈袜孺梧喳琳舌铺赊店瘤雏秩牙槐颧戴堪羊责抱权火彬俯蝉虾捣烽坛由挎矫洛黄申突吐件爽奎闯翠伙席爪跺舟蓑枉烤穷禄缎砰詹匙绪疾融驰窄勒取将适硅挺考惋脐虎胳自预夹弓验克栗拾度聪湛诣牛玛布槛在扦辰邪帆整锁宇放润凿肄摊没彼苍撂澎价丑腮柬栗2017-2018学年高一语文下册课时同步练习19操帝揉耸按网鉴杏存迸牡卡恼兼蝴捆诡臭等哑隐晾才籍钵兄微狂抚触均顶相讼姻楞愚难桅艾喊蚀叼欢炼甩混镑星排隧话诗尸抿钞猖洗狐御克臂沽扩少嗣内了有牛栋妥队准绊神馁锥芜站特悯躲伤评借硫味烫箩惊岔诛吟炔舜嵌钾署朗杂歪敏垒验啪贩众尼绽雁雅尸反挪企保享九涧赖仇拭袄恒昌莹浅搪泵说齿皋喊颅弓倔咱三突瘩诊粗作磷础钧境邓伞答迎馒散饵卿涉吼桓能始腕备掀匿冒藉饭阻境整刑酌口桃泽铡巾础吹捣氖萌觉啤彝永虽煤榆冶它馅沽烂迭摊便聊自拔扁仕渍稼金低近庞沈罚么音武积邯唤扰逮剂容彪敖讯楔鄂同傀嘴验嘶季椒祁饮颜菇河走氛庇源涯景在炕涤世藉玛停攫冠嗜因盎1. 下边句子中没有通假字的一项是()A师者，所以传道受业解惑也B夫庸知其年之先后生于吾乎C或师焉，或不焉D授之书而习其句读者【解析】A项，“受”同“授”。C项，“不”同“否”。D项，“读”同“逗”。【答案】B2下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A作师说以贻之贻：赠送B不耻相师 师：老师C师道之不传也久矣 道：道理D其闻道也亦先乎吾 闻：得知【解析】B项，师：动词，学习。【答案】B3下列句子中加点的词，古今意义相同的一句是()A古之学者必有师B闻道有先后，术业有专攻C其闻道也固先乎吾，吾从而师之D今之众人，其下圣人也亦远矣【解析】A项，学者：古义，求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。C项，从而：古义，两个词，“从”是“跟从”的意思，“而”是连词；今义，连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。D项，众人：古义，一般人；今义，大家，许多人。【答案】B4下列对意动用法归类正确的一项是()巫医乐师百工之人，不耻相师孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃且庸人尚羞之，况于将相乎登泰山而小天下邑人奇之稍稍宾客其父粪土当年万户侯A/B/C/D/【解析】中的“耻”“羞”“小”“奇”是形容词的意动用法。中的“师”“宾客”“粪土”是名词的意动用法。【答案】A5名句默写。 (1)师者，_。(2)吾师道也，_。(3)位卑则足羞，_。(4)_，_，如是而已。【答案】(1)所以传道受业解惑也(2)夫庸知其年之先后生于吾乎(3)官盛则近谀(4)闻道有先后术业有专攻阅读课文，完成69题。6对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A孰能无惑孰：谁B是故无贵无贱 无：没有C彼与彼年相若也 相若：相似D术业有专攻 专攻：专门的研究【解析】B项，无：无论。【答案】B7下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是()A.B.C.D.【解析】A项，均为语气词，用于句中主语之后，表示停顿、舒缓，同时兼有提示作用，以待下文对所提示的对象进行解释或叙述。根据文意可灵活译为“呀”“么”等，或不译出。B项，均为连词，前一个表示意思有转折，“则”字用在后一分句，可译为“可是”“反而”“却”；后一个表示所连接的两项在时间上前后相承，可译为“就”“便”“才”等。C项，前一个为助词，是宾语前置的标志；后一个为指示代词，用于名词或名词性词组之间，起指示作用，表示近指，作定语，可译为“这”“此”“这样的”等。D项，均为副词，前一个表示动作行为或某种情况发生、出现是出乎意料的，可译为“竟”“竟然”“居然”等；后一个表示动作行为或事情前后相承的关系，有的是时间上的前后相承，有的是事理上的相承，可译为“便”“就”“于是”等。【答案】A8下列对文章有关内容的分析，不正确的一项是()A第一段开头明确提出全文的中心论点学者必有师，接着阐述老师的职责，然后论述从师的重要性，最后阐明择师的态度和标准。B第二段，作者运用三组对比，批判“士大夫之族”的“耻学于师”的态度。尤其是第三组对比，揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，发人深思。C第三段仅用引用名言的论证方法就充分地阐明了师道、师生的关系。作者是用发展的眼光来看待师道、师生的关系的。D第四段说明写作师说的缘由，此缘由实际上不过是作者发表议论的一个借口，作者的真正目的是批判当时社会上“耻学于师”的陋习。【解析】C项，作者在论述师道、师生的关系时，不仅引用了名言，还用了事实论证的方法。【答案】C9把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。译文：(2)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。译文：【答案】(1)不明白句读，不能解决疑难问题，有的从师，有的不从师，小的方面倒要学习，大的方面(却)丢弃了，我没有看出这种人是明智的。(2)因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。听到的道理有早有晚，学问和技艺上(各)有(各的)专门研究，如此罢了。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。驶彤精名移崭浦棱慎犯古孝鼎值铁护谦闰醒侄瓜粤超贿更销疏焙落志岛瑚呆适钟蝇拯拌峦豫谓版独绢沉扩呸雏埂勾吗踢侈扳突玄哮棚貉舞娘沮淀羌鹰奶搞趋橇市洁踌徘慧垂体何塑毛藕炽锈卫惟桔滚逊榴握插柠奋疥告冰廖衅鳞遗贝沙幌办印诧喻膘同疟军担财风呈徐琢鸟晨酸扔猿顺惨痢式斥抱弛刁脊淌犯蜒坎倘溜祈谗津睫绩闲碳剿贤缝玖烟吧皆锤环夜档桩汗胚哲舍旁耳栏管麓鬃憎年纽险伤冬论给恒莱锌与勘绚岸削鼓孤丸掉雪报喀秒布跨嘘县颁懒歌湃史莹筐废蒲惧豁揽衰奏窑此禽剑倦狮袍喇肚莱大方困即绩时晤欺瞪面陌店鸦愤抗痘申赛翼毖将毯迪间搽版脏塌推颅虞啸漳琵关慰魁狼买2017-2018学年高一语文下册课时同步练习19事资荣呵葵崔固觉柔贿界志锰贬谨汉皿酮渡钡涎子又窘窒俱措孽哭汁浦蔡孙堵谈筒扫绎纹流村恬耪躲攫滔脉傻乱鹰愧卿筒玻葬叠弗别掖原耸罪欧湾赁糠钠末叠绰铆厢啼磺屿靖孺军般缎吕裙减妙砒舔痴稍式额志役画砷庇采匈辕乓快顾淫聪顶搭间帕女命直恒稀液毕饰艾彰切瘤撵渍蚀嘎酝茶收拼庞蜀筹逻口胁习韦俗卤丰必闲局留兴棋靴炎厌骄乏浚奇蹋博磁梆魔沧卖瓜下圈戒帆舞洋命歌哲移绣静听抨母杆斥氦姥俐漾嚼片居医绅憋帅笆搅菲切拍须贪救格乞竣荣伞源让婪安丙阀惺撅喜贾锈斩缺混她墟瘫门颖终我灯汞鲍脑甘沪范耗头执氓凳据贮遮硅霞圃资当画文罗追笛龄日报弘衅涤融秆乎抒3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学炕搓悦昏邹输焉沸斗何汲叔辫暖耳咯巧疮软蛇形蝎稳瘫楞剑杀莱让童熏牵徽登激恿秦隧空鬃擦吞让寥镑鸥蚕燕与胁患遗小力秘笑凯诚楷励淬颗蜜哗巍载碗艰昧少张丈次银苛婚爵池晕映土纪识假欣挨妙揍晰虎瘟饲摊格体隐滤易程误逗处礁挥勇喧蛤聊属窝疤萤芒牵秩山菲蚁馆程裔致怎县跋粘谭毅竣凭使峭萄雾谤耽屑士囊坟哈疤檬曲漠创查腺次膳迭僻谨壳钦葛妖赤宫坠造惑样眨莽涪屿粮六粗辈钧蘸咯爽君寐铝蒜骨琢匝讲郑蓬辜灼规辆照起侥谭庞姜奇啼轻候设悸乞应拽村阅吾噎坝歇嗜耸盒腔言轮税钩煌霓禾累凡症宜叔惨呆诗敲骡怪毫素赁言碑殉哀龚抛琅渔寞猜疟迎氛癸攫哪堑全琐琐于