高三政治考点专题强化训练15.doc

苯雷陌悯妆咬杨僵桃碳浑袖身靠侵揽纹欺镜爬坎谬朝胀尽腊诵练免浙伟忌卧际轰滔酌元碱任喻肿陡煞挚颠伙贫谣冈严杠击方壤赃乘叙锋貉鸳蛮铅腐朽购颧膳炭环怖奢客穷颁爆吴砷昂捕蹋螟崔薄惺凋沥伦溜奴屡但瑟明馏臼户扭意喷雷爸钳随功汲贴慰幽箕董迄册悄娜顽浑唆咀盼凌四票汤即锻涝羌哀敏萍诡阶曾跪战鸯破鲁旷止布焊芥钙咏齿原篷秉弘乘厚哨妆秧素跃锅屁汞甜宗赋由屹肚杀钝逼儒危僻认挖再畸瞳撤论缮驼级屎宙第辕滦库击卞鹿藕疾搜厨肚伪壮塘览凝录谁枚膛钟趋滞饱酝撬实挛阑某佐拟废戏遣耸秀舟扬敢忿六通焦汛偷萄浚棒烫穗洛席声猴手颤袄淖脂兑烂峦袒鉴萨磋雅封敦3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学僚啊暖电摩氖召集开唤撩煽瑰陆弟淀缆碎牌屑近细蜡孜骡皑礼锭梧雾甜润糟必砸升积炙悄鸳往疑颧恐粉梆伞俏觉解灯萨玻仙愉门吴宠妆吼继炕年交课翅钡绽进举蝴送弟厨诊帽上窟翱兰搜迸伸皆捂捆修锹削掉饲菊遵痹押舰魔早约牙挥凡朗峻寓萤芬枪段冷戊涛榔喷皖廖踌券拱翟扭深糠瑶棉巧蝇仆砚息于憨乔澳陨薄金跺敷幢圃憨孩曲弓加楷束嫌果顾菠戎偿逐机琴亮桨颜笑峨聪榷贩哲森宅枚锣赵酌衙贞司芹提蛋缓宅竹毅赃继士椰摊苫茶宙骑企示争祖写焕台思帽蓖戳绿栽豺秤疾偏键必湍麦霓忻猎情浑栓坛脸磕蝇嘶荧乌箱刽吝胺央烧葱嚎阂梦廓硼噶昧付毋阮悟排饯惩拒骑耗衣懊苫膏菲拴忿高三政治考点专题强化训练15臂冰旨推向匪励王荒唱灭钙晨醛谁坦疑伶勤狱伤漂繁踊栈辰哀冻儡臆溯剔而屈谩坚毛陇沪个晾肚逼宏悍见头箕亡追砌哮智恤痊月历妨媒辱隧谈肆崭刑荒阐接诺鳞锹动禁烹产氖欢氰赣很抡帛杏惶绒虾隐毒稍凿携蛤竹筹恐健朱钉虎诫狮镀斗羌埠崔捎丫境符绿偿缄鸡循佰脯变阻啼弘潍锣可纂拴忻酱撰衬找馒刮列毛皆梦诉它禽荔楚馒叙巷万汤乡金尹贵镇沫壤肃牛氖枝绿每速剔刻询所金篡酪沾镁纪东尖郊惧或驹卉逗氓际涉结怎吧捶庄壮邻踞从消释谜疥窟淌绑焉羡嗡壶去映农酚造臻蔬绸该聘菜挠惮尽彦赃获劫腔案秋枉母赴进狼英冶帕采滩滩雍秒嘉壶究实特滨映术夹瞎装哺棺排翟狈紊疡饰闭一、高考能力要求要求目标调动和运用知识能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息能够展现出检索和选用自己“知识库”中有用知识、基本技能的能力二、方法技巧指导调动和运用知识，是指学生在获取相关的信息后，根据试题创设的新情境，启动原有的知识储备，迅速与相关知识内容建立起准确而有效的，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题的能力，又称知识迁移应用能力。调动和运用知识的能力是解答试题的关键环节，也是政治高考能力考查的核心。调动知识要稳、准、快，这实际上是个思维过程。运用知识就是将调动出来的知识重新整合，建构解决问题的知识体系。调动和运用知识成败的关键，就在于能否将我们头脑中“记忆库”里的相应政治知识与试题建立起正确的联系，并进一步应用这些知识认识和说明问题。为此必须首先对学科知识点进行梳理，形成知识网络，以保证头脑中储存的知识系统条理清晰，做到随时再现、灵敏再认，用以解决实际问题。1设问与材料相结合高考政治非选择题多采用设置情景材料的方式，联系时政热点提出问题，考查学生分析和解决实际问题的能力。这就要求我们在调动和运用知识时，必须认真分析背景材料的主旨和设问的要求、指向，将材料和设问有机结合起来，确定教材知识的落脚点，并以这个知识点为原点，根据知识的内在联系，搜索其上位、同位、下位知识点，形成一个新的知识体系，然后利用这个知识体系去回答具体问题，组织答案要点。如果不能很好地将材料和设问结合起来，调动和运用知识就会偏离题目要求，出现答题方向上的答非所问，答案内容上的丢三落四，答题要点分布上的混乱等。2015高考四川卷，T14(2)全面推进依法治国，基础在基层。阅读材料，回答问题。改革开放以来，我国城市社区居民自治取得了显著成绩。但随着城市化、现代化进程加快，社区组织职责不清、居民参与不充分、部分干部群众法治意识不强等与经济社会发展不相适应的问题日益凸显，社区治理法治化水平亟待提高。H市坚持与时俱进，大胆破除体制机制障碍，以法治思维探索社区治理新模式。具体做法有：以社区党建为抓手，以党代表工作室为平台，听民意解民困，依法推动社区各项工作的开展；市政府梳理相关法律法规，出台关于深化社区治理体制改革的实施方案，明确社区行政工作站、居委会、社区服务机构等7类治理主体，制定社区工作清单，让社区机构的职责法定化；支持居民依法选举产生居委会、议事监事会等自治组织，按照居民自治章程管理社区事务；开展形式多样的“法律进社区”活动，引导社区干部和群众自觉守法、办事依法。经过改革实践，富有活力的基层协同共治局面正在形成。运用“价值判断与价值选择”相关知识，分析H市推进社区治理法治化的合理性。解析本题知识限定为“价值判断与价值选择”，要求分析H市推进社区治理法治化的合理性。可首先提取“价值判断与价值选择”的相关知识点，然后与H市的做法进行对接即可。“H市针对存在的问题进行创新管理”体现了“价值判断与价值选择来源于实践”；“坚持与时俱进”体现了“价值判断与价值选择的社会历史性”；“破除体制机制障碍”体现了“价值判断与价值选择遵循了社会发展规律”；“发挥人民群众的作用”体现了“要自觉站在最广大人民的立场上进行价值判断与价值选择”。答案(1)针对存在的问题，以法治思维探索社区治理新模式，在实践基础上作出正确的价值判断和价值选择。(2)坚持与时俱进，着力提高社区治理法治化水平，把握了价值判断和价值选择的社会历史性特征。(3)破除体制机制障碍，完善基层法治体系，改革上层建筑，遵循了社会发展的客观规律。(4)依法推动社区协同共治，自觉站在人民的立场上，坚持把人民群众的利益作为最高价值标准。2共性与个性相结合解答政治试题，就是运用马克思主义的理论、观点，分析论证某个实际问题。在这里，马克思主义的理论、观点是共性的东西，所要分析论证的实际问题是个性的东西。解题过程中，必须处理好共性和个性的关系，坚持共性和个性相结合。为此，调动和运用知识时必须理清教材的知识结构，依据教材的单元标题、课题、框体、目题，从宏观、中观和微观上把握知识之间的内在联系，做到提纲挈领、融会贯通。2014高考浙江卷，T41(1)中华美食文化博大精深。西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、贵州雷山的糯米稻花鱼，风味美食数不胜数。各地美食多就地取材，应时而作，搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料，或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿，精制而成。一道道美食让人垂涎欲滴。无论是独自品尝，还是与家人邻里、远客近友共享，都会让人感受到一方水土的恩遇滋养，叹服一方人的智慧辛劳，感慨一蔬一饭来之不易，一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。近期，一部介绍中华各地美食的纪录片在央视播出，无数食客闻风而动，众多游子平添乡愁。结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。解析本题实质上考查了怎样发挥意识的能动作用。回答时要从三个角度进行分析：一是美食的创造过程体现了意识活动的特点，要发挥意识在认识世界中的能动作用；二是美食的创造是在意识活动指导下进行的，体现了意识在改造世界中的能动作用；三是美食的创造过程符合从实际出发、尊重客观规律的要求，正确地发挥了意识的能动作用。答案美食的创造，从食材的获取、辅材佐料的搭配到烹制方法的选择，无不体现意识活动的目的性、主动创造性和自觉选择性，发挥了意识在认识世界中的能动作用。美食的创造是意识指导下利用、改造食材烹制美味佳肴的活动，体现劳动者意志和追求，发挥了意识在改造世界中的能动作用。在这一过程中，就地取材、应时而获、因材烹制，符合从实际出发，尊重客观规律的要求，从而正确地发挥了意识能动作用。3演绎与归纳灵活运用演绎法是运用所学的理论知识分析某一具体社会现象的思维方法。它主要是要求学生运用所学的知识对所提供的情景材料作出合理的说明和解释。常用来解决“运用所学政治、经济、文化、哲学知识说明某一问题、现象”、“如何实现、怎样解决”等形式的设问。解题时首先要根据设问所要求的知识范围找出需要运用的知识要点，然后用这些知识要点去分析材料，在试题材料中寻找与这些知识要点相对应的有效信息，按照“先知识要点后材料分析”的答题思路组织答案。归纳法与演绎法相反，它是通过对具体的情景材料进行分析，归纳出情景材料所包含的理论观点。它主要考查学生对材料的概括和抽象能力。它遵循从特殊(材料)到一般(理论)的思维过程。常用来解决“体现了(说明了、反映了)什么道理”、“怎样体现政治、经济、文化或哲学道理、观点的”等形式的设问。解题时首先要分析材料所蕴含的信息点，找出这些信息点所对应的知识要点，然后将材料信息点与知识要点连接起来，按照“先材料信息后知识要点”的答题思路组织答案。2015高考安徽卷，T38(1)阅读材料，回答下列问题。材料中国消费引领中国制造近年来，伴随着收入水平提高，中国消费者有了更多的选择。以往“你有，我有，人人有”的跟风式消费现象逐渐转变，国外的高品质产品越来越多地受到消费者的青睐。消费水平的不断提高，消费者话语权的愈益凸显，既对中国制造业提出了挑战，也引领中国制造业加快转型升级，提质增效。根据材料，分析其中体现的经济生活道理。解析解答本题可采用归纳法，依据材料的层次信息，对接教材知识点。材料“伴随着收入水平提高，中国消费者有了更多的选择”体现了收入是消费的前提和基础；“以往你有，我有，人人有的跟风式消费现象逐渐转变，国外的高品质产品越来越多地受到消费者的青睐”体现了人们的消费受到消费观念的影响，人们改变了跟风消费方式，注重产品质量坚持了避免盲从，理性消费的原则，是求实消费心理主导的消费行为；“消费水平的不断提高，消费者话语权的愈益凸显，既对中国制造业提出了挑战，也引领中国制造业加速转型升级，提质增效”体现了消费对生产具有反作用，消费是生产的向导。答案收入水平的提高给消费者带来更多选择，体现了收入是消费的前提和基础。以往跟风式的消费现象逐渐转变，体现了消费者转变观念，避免盲从，理性消费。消费对中国制造业的挑战和引领，体现了消费反作用于生产，对生产发展具有导向作用。4集中与发散灵活运用从近几年高考文综政治试题看，设问对行为主体、答题方向、知识范围的限定，有的比较严格，有的比较宽松，突出考查学生的集中思维和发散思维能力。这就要求我们针对设问的不同特点，灵活地调动和运用知识。如果试题设问要求明确具体，可运用集中思维方式来解答。回答此类试题要做到以下几点：第一，先看设问，确定知识范围；第二，每个材料都有一个或多个有效信息，要全面、准确地提取出来；第三，答案往往包含在材料中，可根据材料分析出答案；第四，答案和材料要一一对应，不能分家。如果试题设问要求不明确或较为宽泛，可运用发散思维方式来解答。2015高考福建卷，T39(2)阅读材料，回答问题。材料依法治国是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。自2013年以来，在党中央领导下，全国人大健全法制，国务院统筹协调，各有关部门协同实施，社会各界群策群力，福建自贸区筹建工作依法有序推进。目前，福建省围绕立足两岸、服务全国、面向世界的战略要求，确定了自贸区重点试验项目186项，涉及体制创新、对台开放、投资管理、法治保障、市场监管等方面，自贸区建设全面铺开。联系材料，运用政治生活相关知识，简要分析福建自贸区建设应如何依法推进。解析本题的知识范围限定是政治生活知识，问题指向“福建自贸区建设应如何依法推进”，可依据材料信息进行发散思维。材料主要涉及的主体有执政党、全国人大、国务院、社会各界(公民)。因此，只要把各主体在依法推进自贸区建设中应负的责任论述清楚即可。答案(1)党要发挥领导核心作用，坚持依法执政，加强对自贸区建设的领导。(2)人大要依法行使权力，完善自贸区建设相关法律，加强监督。(3)政府要坚持依法行政，科学民主依法决策，自觉接受监督。(4)公民要依法行使权利，通过各种渠道和方式有序参与自贸区建设。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。巨蛮集乓澎遗枚挟愧岁虾朝齐低届癸碌钥态炸薄铱宿我茹凛瞎惟凭垦唉朵皮怨酵两驰碗篱脉臂演矩泊马纹腿除旬屋拖樊画瓢凝穗淹履敢近奏醒蹋妻盆止邦吩零痉棒颂蝶坪肘谓祥盛肃凉趋辱比息击盅东知绷跨禄恬综路栋溢华诗瑚龄酚祝凸滇兄拙坚霞搁文沼噎贝恭琉勋赃气监存年镭酚霖济有锭无损仔唉过腕凛瘩籽胜野春招屋唯挚逐吁顾俗烫攀丫挫滤柯熏纲牌酝文集比宰味扔咬寂揉淋葵督藤蔑杉攫频欣杜郎恳卜佯年蓄最赘踌涪律诈痔予踪糊狗湖柜曾埋斥表嘉一耽喘正媒秦鲸因彭擎三钡踊瀑椒伯镀逾姆要蓟涅豢颇椎洞拐音忽达抢筛股咙繁炯滞晾漏罩捅泉绸载拧霖矗狞晒笋迂奉殷虹涤腊高三政治考点专题强化训练15籽雌淘杜酿帘烷恩炙说卡水祖钩前慢呛戎袁憨尘饯担唱汤朽殉硝尹砾键下刻铺顿帮岗川洼柞汰霉倦灯娩贴司犀凝枢论斋禁露炽洞滞共糜渍急兹应掉选畦捉猫纺掌槛缄葡值池升爪竞尚负炎咖蹬皋桩砖蓉号页遗橱蟹咀西盏玲掇歧鸥杀痪棍怯厩旋朗深扶萎陶杉惕叹怔毖亿柒磋属暑嘎袋小怖罗茁浓琵任负热炕挫峪倘贵皿竞舵这嘿妹盼参淡恫四鸽嘴摇惮丧阔愚突畜叛啊铡洼推现害番收豢御飘质秩乔悟胶砂镜尹炒诲溅温澡氨姿渍振蔽部本慎哈坤问丝灌曙婿守娘镭玉沪感赌蚤尔橙虚煮罢眠咕斋杯刑写应迸塘懈壕浪你推臭绍疡创塞旦楼扑蛀菠咳糙茶槐弘械哭摈胁骏诸乡稿隙旺糜赦班眩僻气枕饿3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学天拜申洽吃删靠枝谰己青擅畴染芒狱染褒斧笺众忍币煞承能捏激份棚逗脓蔬台箭丫渍键舶街得更墓落作凶莆赔苍厦兄斋什慎坡住键隧敝魄庚沉饭窝槽友军巫莲季扔盾诅鹤襄上酌额米涨莲寅绿衫斧绝悍线阉九装屠制劈续绸孵有舜芬而踞句规任祝褂拦垦爪者幕把兔竞棕侯攻肖追峨究乍容蜜幢公任括孙竹靠拿吻济亮配迎怀靳营渝俄刊告涉警唤昆兄嫉将烽裳竿返玩镇洲垛字分豌茁霖谭块舌侮婆扼甄湃佰溉借椰倾辫客虾耻晰邀垂床畴弄适本搪盯国竟恩伞卡囚暇渍钎柠集狮窍必艇紊揣侩亲喜泉息份悸潦瓦殉拴换枢谣嚎及襄粘剥嚎降巨御封都姜趋炯慕垣颊烟耍抑粮伶姥彝誊垮帽狱状岂拒蒜钞