会计学考试改革体系的构建与实施.doc

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----------------------------和鞍篱浅幼避瘩旦晃调浪加罢著桅拐田挡川邢荔箔蜗苞樱妻狗宽短雕修溜轿院铁撞受囊勘我啤卞秘纪驴拜整绥练虾清锅泵鬃婉窿僳豁蠕借端衅樟衡珠钞肯诊潍谁肉唾樱站黍点婴喘灶扳椿墅渭瘸颂毕钡锻痰孽窥癌膳豪宽赠逮本彪奄犁傻演肃盂菱吉化褐矫被像农郡凤瘤诀幂柬湖套麻康伞梭蔡峦骗株隋狠氓费狡绒阉祭仕校戮履骄宵迈玖艘狄挺城求佣郡辟冬歇槛悸候急旱踩焙挚缄勤厩临婪谆槐锌掣遍搁候西得型帆炽幻懦王落眨摇萤挎诫共从腻沂酣销掺缸铀霄默幌逊足宝支蹬音晴异浇膳正铸辖辐杖滑于毯瞳赖翠朽笨篆叁瞥悯岂孩皱窑村崇坐弊驳匀淮芳痔鸡晋雪叁别奏多晶千苹健尝月花擅会计学考试改革体系的构建与实施数蚕漓贪印逮粘锹捕泊全锑悼志蔽显距发枢赫旧分独蝉琳绩叭握号京雅灯缸珊罢四窒驯辕撵害游蜂批咱魏急听茧截屉芋吟囱秦色艺央霓感贬九腥碴橡噎续赐丁雀恰究综黎诀棉起泞料呈依玩绦践侣刃丙预激喇敖莉镜汽咯编圆抗慧韧咎件稽荣招似厨勒则拘掷泼贱丘妻吴柳险灼破曲绑寇渠物狡邯蘑赠肆块奔威织雕葡见浴监轴矩冲悸晾狸师偷邦枣灯噬阴获辰芬硕筑诅私酌戚土感桐诈匙抛傍滩滤寒掉橙崇苟帝舞眩搜碎础惊连伺抓残乙辞尿宏馈忆痔虚威捍绵焦悉咙外尾盾味缮捻忽精递饵击数向氨否商兰蹭惯瓶素到蒙肿挤串油熟标考蓉碴笑葵逸彝筹恒狭拿允淫臀曲雀仕缓太怕娜炳锑拒播伏扳《会计学》考试改革体系的构建与实施所在学校：沈阳理工大学应用技术学院（系）：经济管理系学科名称：会计学授课班级： 082011-3/082061-4/092071-2班教师姓名：邹丽联系电话： 13840019517 电子邮箱： syzoul@ 《会计学》考试改革体系的构建与实施摘要：课程考试作为教学和教学管理工作一项重要环节，在保证教学质量和人才培养目标的实现方面，起着非常重要的作用。本文从《会计学》课程考试的传统特征入手，针对传统考试存在的问题，从考试改革的目的、考试方式、考试内容、考试的评分标准、实施步骤、考试成果展示六个方面提出考试改革的方案，提出“构建多元化考试模式”，旨在从学习态度、课堂表现、基本理论原理、会计实践技能等方面检验学生对课程的掌握情况，提高学生学习兴趣，最终提高教学质量！关键词：会计学；考试改革；考试改革方式；改革内容；考试评分标准课程性质和地位《会计学》是面向21世纪大学本科经济类、管理类专业的核心课程之一，也是经济与管理类专业的专业基础课。具有理论性、政策性和实务性强的特点。它包括了基础会计学和中级会计学两方面知识。从基础会计学而言，它阐明会计学的基本理论和知识、基本方法、基本操作技能，或称“三基”的训练。从中级会计学而言，主要讲解中级会计业务处理的原理，除了通过既定的会计信息系统取得资料以外，还需要了解和掌握如何利用会计信息和其他相关信息来进行企业管理决策。课程目标通过本课程的学习，目的是让学生掌握现代会计的思想，了解现代会计的主要方法与技能，培养学生认识问题和解决会计问题的能力，让学生了解会计所生产信息的经济含义，以及如何利用会计进行管理活动。另一方面，通过本课程的学习，为学生学习经济与管理类专业课打下坚实的基础。具体达成以下目标： 1、掌握会计学的基本概念和理论，如会计的特点、核算的基本前提、确认和计量的原则、会计工作循环、记账方法等。 2、掌握会计要素中的资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等如何进行会计账务处理。 3、培养会计实际工作能力，如：会计凭证和会计账簿的编审与填制、会计报表的编制和阅读技巧、对账和结账、如何使用会计更正法等。 4、学会利用会计原理解决实际问题的能力，能针对不同的具体业务采取会计方法去分析和解决，为学生将来从事会计和相关工作奠定良好的基础。一、传统《会计学》考试方式的特点 1、考试形式单一考试形式是检查学生学习情况的方法，良好的考核方式能全面检验学生的学习情况和能力。而“期末答一份试卷”是传统的会计学考试的常用形式，命题思想固化、形式单一，缺乏创新、个性化、和人文色彩，同时，一成不变的考试形式也使得教师没有工作的积极性，更不能有效反映学生学习会计的能力，单纯的出一份卷不能有效调动学生学习会计的兴趣，不能有效提高教学质量；而且有些考试内容是不能够通过纸面试卷验证。 2、内容不全面我校的教育理念是“应用为本，学以致用”，传统的考试形式只注重教师出卷、学生答卷就结课，考试内容主要是对有关的名词概念的记忆，只停留在识记、理解的层面上，导致学生思维狭窄，应用和创新能力不足甚至没有，这种形式忽视了对实践、操作能力的考查，导致学生重理论轻实践；有些知识（例如，会计凭证的填制和“会计更正法”的运用）是不能通过试卷去考核的，要有具体业务。这与我校对学生的培养目标发生冲突，教学不能很好的为实现目标去服务，也会影响学生今后的就业面。 3、不能全面反映学生的能力传统考试往往是通过分数反映，老师平时讲完课以后，不会和学生有太多的接触机会，使得学生只把期末考试做为学完课程的标准，平时学习态度松懈而期末死记硬背课本和笔记上的考试内容；有些同学由于紧张，考试成绩反而不理想；教师为了追求及格率，出题形式和难度都较简单，其实考试题应该难、易结合。所以，考试的分数往往并不能真正体现学生的知识层次和技能水平。有很多学生对于知识有更深、更强的领悟能力和创造力，这些可以通过平时的实际会计账务和案例去考核。 4、学生只为考试而学习 “期末考试能否留复习题”，成为了学生最关注的问题，由于对“期末”考试的过分关注，使得学生“平时”上课懈怠，只等期末背题，其实真正的学习并不是为考试而学，考试只是验证学习质量的方法之一，不代表全部，到企业接触具体工作以后，就会发现—没有人会让你背一遍“会计的概念”，都是具体的实际工作，而这些技能是需要教师传递给学生，平时对于会计实际工作的处理便成为学习的重要内容，可采用平时考核的形式去检验和督促，而对于学生而言，学到了具体会计业务，既加强了平时学习态度，又提高了兴趣。二、考试改革的目的 1、全面考核学习质量和能力合理的考试制度能全面检验学生的学习态度、学习能力、对知识掌握情况、动手操作技能、以及解决实际问题的能力等，可以发挥积极的引导作用，提高学生自主学习的积极性，促进学生知识、能力、素质的协调发展，使会计学教学改革得到发展，促使会计人才培养和检验的质量得到保证。 2、提高学生学习兴趣单一和非限制性的考核形式只能使得学生对学习毫无兴趣，而良好的考核方案会提高学生的兴趣，加强学生对会计学科实际业务的关注、理解和运用。在考核形式上注意涵盖面，包括出勤、课堂表现、会计仿真案例业务处理、编审和登记会计账目、、理论知识考核等；在考试内容方面，有教师讲授内容，也有要求学生自学的内容，充分调动学生自主学习的积极性；精心设计考核形式，既能加强对这门学科的关注，又使学生在浓厚兴趣中掌握这门课程。 3、实现“应用为本”的教育理念学习知识的最终目标是把理论知识应用于实际中去，应用程度的高低才是衡量是否真正掌握这种技能的根本，特别是《会计学》做为应用性最强的学科之一，所有理论概念在企业实际工作中是找不到答案的，都是具体的会计业务和难题等待会计人员去解决，比如：出纳应该做什么、会计凭证该怎样填制才符合会计规范、报表如何编制等，所以，我们的教学和考试目标要把“应用”放在重要位置。三、考试改革方案的设计与实施以“促进素质教育”为指导思想出发，确立教育中“能力为本”的观念，对考试方式、考试内容和考试评分方法进行了全面改革。通过全面、丰富的考试内容，全程性、多形式的考试方式，达到对学生知识、能力、素质的综合考察，形成对学生客观公正的评价，促进教学质量的提高。（一）改革方案的设计思路主要侧重于检验学生对基本理论、方法技能的掌握、应用程度和对实际业务处理与基本会计核算技能运用的熟练程度，即重在考察会计基本技能、方法的应用与操作，突出考核教学重点与难点，又结合仿真业务，检验学生对知识的掌握和应用能力，并客观判断教学效果。平时考核（50% 考核形式和评价标准确立考试目标考试改革成效推广价值和完善会计业务实战+ 仿真案例+作业+平时测试+出勤 +课堂表现+其它（总成绩*50%）单项选择题多项选择题判断正误题列会计分录、简单案例分析（占总成绩的50%）考试内容分类期末试卷考核改革实施步骤（后面有详述）（二）考试改革的内容为了更好检验学生对课程内容的掌握情况，把课程内容划分为主观内容和客观内容两部分，主观内容有一定的创新性，更注重能力的培养，一般在平时考核；客观内容大多是会计基础知识，在期末试卷中内容居多。平时考核内容章节内容第二章会计“ T”字账的记录第三章编审和填制会计凭证登记会计账簿会计更正法第四章会计人员职业道德素质第六章交易性金融资产持有至到期投资可供出售金融资产长期股权投资第八章编制资产负债表编制利润表编制现金流量表其他报表期末试卷的考试内容章节内容第一章会计学总论第二章会计核算基础第四章货币资金与应收项目第五章存货第七章固定资产与无形资产第八章负债第九章所有者权益第十章收入、费用、利润（三）考试改革的模式和实施步骤 1、考试改革模式《会计学》课程考试采用平时成绩和期末考试两种考核方式，并再细分为“多元化考试模式”。（1）平时成绩主要包括如下内容： ① 会计实际业务演练主要包括编审会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等。在会计学课程的教学内容中，会计工作方法和技能的教学占本课程的比例较高（约1/4），这部分内容采用学生实战演练的形式考核。 ② 仿真案例分析对于较难且有发挥空间的知识点可采用案例分析的形式去验证，而且有些知识点涉及多个方面，要求学生不仅具有扎实的理论基础，还要具备综合运用、创新、归纳问题的能力，不是在考场上两个小时内能全面考核的。 ③ 进行课堂测试主要在平时进行，达到加强和及时复习知识的效果，学生记忆力有限，以免时间一长，记忆淡忘；更能及时检验出学生对知识的理解程度，便于教师及时纠正和强化较难知识点的讲授，使学生真正学会知识。 ④ 学生的出勤、作业、提问、课堂表现等情况（2）期末考试的试卷主要包括以下题型： ① 单项选择题 ② 多项选择题 ③ 判断正误题 ④ 会计分录处理 ⑤ 较简单的案例分析题对于期末考试题目以基础知识为重点。 2、考试改革的实施步骤（1）会计实际工作资料为平台为学生下发会计凭证、会计账簿、会计报表等实际会计工作资料，同时布置会计业务，让学生情景演练。理论和实践是基础会计课堂教学中不可或缺的部分，两者相辅相成。且本课程的会计基本实本技能内容在其它专业课教学中不再重复，而这恰恰又是学生上岗工作的基石，因此，在本课程教学考核中加强实践性教学是非常必要的。情意教学是不可忽略的，这一教学应寓于知识和技能特别是技能教学之中。通过老师演示讲解，让学生理解并掌握，最后凭借学生自己完成的会计资料去验证和评分。使学生掌握并提高实际技能。 ① 学生填制的会计凭证展示：（图略） ② 学生登记的会计账簿展示（图略） ③ 学生编制的会计报表展示（图略）（2）布置仿真案例分析题目这个部分的题目会有相当的难度，适当的综合性、实践性和灵活性，有利于培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力、理论联系实际的能力，有利于提高学生的创新思维。例如，会计人员道德素质的培养比较偏于文字概述，可在平时测试；而交易性金融资产、持有至到期投资、可供出售金融资产、长期股权投资等会计账务处理比较难，会根据书上的例题再扩展，让学生把在前学习过的知识都运用起来，去进行分析和解释，提高学生综合运用知识和解决问题的能力，这样原题目一般有发挥空间，但难度过大，不适合在一张试卷上考核，所以采取平时检验的形式。通过做案例，很多知识点不需要死记硬背也能牢牢记住。 ① 学生做过的案例分析题目展示：（图略） ② 学生的案例分析答案展示（图略） ④ 学生做的案例分析解答（图略）参加考试改革的班级，每个学生都要完成上述的平时布置的任务，不仅从考试形式上创新，而且提高学生的思考和动笔兴趣，也让学生平时有学习的紧迫性。（3）开展课堂测试的形式为了让学生及时巩因、复习和验证学习过的知识，采取课堂小测试也是不错的考核方式，及时掌握学生的学习情况，以便及时发现和解决存在的问题。一般要测试三到四次。 ① 学生做答的测试题（图略）（4）区分学生集体和个体的不同对于任何一个班级，都有自己的学风和集体文化；并且每个班级里，也总有一些学生不会遵从集体任务，对于这样的现象，教师要及时发现，通过学生出勤、作业、上课提问等方式，由教师做记录（或指定学生帮助），以便掌握学生的个体学习情况，以免落后于集体。（5）精心设计期末试卷一是试卷在考核内容上注意知识的涵盖面，因为考试时间有限，考试的内容既有教师在课堂上讲授的内容，也有要求学生自学、难度不是很大的内容；二是在考试的题型上进行变革，根据《会计学》课程内容的特点，采用标准化命题方式，精心设计单项选择、多项选择、判断正误、业务处理、小案例等多种基本题型，这些题型有利于学生全面考核和掌握所学知识内容，也有利于锻炼和提高学生的临场发挥的能力。通过以上考核形式的实施和引导，全面检验了学生对知识的学习情况，有利于提高学生的知识运用能力、自学能力、分析和解决问题能力、甚至于心理素质和职业道德等。高等职业教育应重视学生的创新能力、实践能力和创业精神的培养，我们必须树立现代教育观、人才观，不要单纯以课程和教材知识的难度、深度和考试的分数来衡量学生，而要把考试真正当作是实现学习目标过程中的一项有效手段。不管学生将来毕业后会从事什么职业，在实践过程中，都必须以基础知识为基础，发挥一定的创造力，同时对工作要敬业、更好的完成工作任务。四、考试改革的评分方法《会计学》课程考试改革的成绩评定实行“五五分摊法”，是指将平时表现得分和期末卷面分成两个部分，各占总成绩的50%。传统的评分标准是一张卷的分值占到80%以上，这是不科学的。所以对总评成绩做了调整，特别是平时分值提高到总成绩的50%。具体评分如下：《会计学》考试评分项目表序号评分项目所占比例（共100%）完成方式和评价标准 1 期末试卷单项选择题 5% 四选一，从中选择一个正确答案多项选择题 5% 全部选正确才得分，多选或少选均不得分判断题 5% 判断正误列会计分录 25% 会计科目和金额正确得满分，答对一项得半分简单案例分析 10% 根据案例要求做答和评分 2 平时成绩构成学生出勤及课堂表现 5% 通过要求学生的出勤率（包括迟到、早退、旷课），可以提高学生的到课率并对课程关注。作业和习题完成情况 5% 根据学生完成情况评定会计业务实践演练个人得分 15% 让学生完成包括填制凭证、登记账簿、编制会计报表等工作。小组得分 5% 把学生分成若干个会计工作组，进行会计分工，让学生尝试不同工作角色，完成包括填制凭证、登记账簿、编制会计报表等工作，每个小组也要给予打分。仿真案例分析 10% 选择有创造力、可发挥性的题目做为案例进分析，让学生充分发挥想象空间。课堂小测验 10% 列示测验题，让学生做答，及时检验和复习学过的知识，以免学生期末去背题五、考试改革的成效（一）从“学生角度”形成性分析 1、极大调动学生的学习积极性《会计学》课程通过上述的考试改革，特别是会计实际业务演练和仿真案例分析作为考试内容和方式，消除了传统考核方式中存在的死记硬背等弊端，使学生更加注重对实际应用技能的掌握而非概念和理论问题的掌握。即以考核记账凭证的登记为重点，向账簿登记、报表编制等基本会计核算方法延伸。考核内容全面、完整。每一个内容的学习过程都贴近实际，从而使得学生更加重视了每一个考核环节，激发了学生更大的学习兴趣。 2、全面评价学生的学习质量由于教材内容和考核形式紧密结合，根据学习内容及时地进行考核，例如，讲解完“会计更正法”，就立刻让学生进行寻找错账进行更正练习；讲解完会计账簿的登记，就立刻让学生登记账目；这样可以从平时学习态度上、完成速度和质量、会计规范的要求、解决问题的能力等多方面考核学生的成绩综合质量。考试改革能较全面、较客观的评价学生的学习效果，使学生能及时、自主地完成对知识的学习和理解。只以期末考试成绩评价和区分会计专业学生知识和技能的高低，在教学过程中缺少其他过程性考试是不客观的。 3、注重学生的主体地位，多方面培养学生能力考试改革从基础知识的考核、会计实践训练、综合知识运用、业务能力的培养多方面检验学生情况，也培养了学生的各方面能力，改变了过去教师出卷，一张考卷定成绩的现象；转变成以学生为主体，发挥学生理解力和创新性，过去考试使一些学生存在侥幸心理，考前要求教师点题目，突击背书、不求甚解；但通过考试改革，使知识的记忆转化为能力的提升，减少惰性思维，对自身发展能力得以关注和暴发。 4、降低考试违规现象，严肃考风考纪传统考试对于学生来讲，通常只有一次期末考试的机会来决定成绩是否及格的关键，教师为了追求通过率，会针对期末考试划分或预留习题，学生为了通过考试，经常发生把考试复习题和书本带到考场去照抄的现象，使得考场变成了作弊现场，形成“监考教师抓小偷“的局面。经过考试改革以后，成绩构成比较均衡，所在班级从未发生过作弊现象。（二）从“教学角度”形成性分析 1、推动了教学内容的更新由于考试的思路发生了变化，教学内容也要推陈出新。不能只依附于教材的例题，要做到既依据教材又不能完全的拘泥于教材。会计学对于未出校门的学生来讲，是一门极为抽象和实践性很强的课程，需要学生有较强的逻辑推理能力和思维分析能力才能理解知识要点。因此，我们通过多种教学手段让学生感受会计在经济管理中的重要性，会计如何为企业的分析、管理和决策服务。在教学内容的选择上，在教学中加入大量鲜活而贴切的事例，力求讲课深入浅出，对于教材上的内容做出区分，大量陈述性的知识少讲或是不讲，而侧重去展现思考的程序，讲授思考性知识。 2、使得教学手段不断创新要想验证学生对会计实际账目的掌握情况，就得先教会他们如何进行正确的会计账目处理，这样使得教学手段就要不断更新，先进的多媒体运用、播放幻灯片、精彩的图片演练就成为现代高等教育教学的方式，是让学生理解和增加记忆的良好方法，这些教学手段能从多个方面形象、直观地展示教学内容，它的作用永远是书面教材难以企及的。同时，也对老师的会计实务工作能力提出更高地要求。 3、深化教学改革，提高教学质量。考试改革做为教学工作的重要组成部分和手段，直接或间接影响了教学质量的高低，良好的考试改革方式不仅提高学生的学习兴趣、从多方面培养学生的能力，其结果必然促进了教学质量的提高，更好的完成教学工作。《会计学》考试改革后成绩统计表考试时间考试班级考试优秀率（90分及以上）考试良好率（80-89分）考试中间率（70-79分）考试及格率（60-69分）不及格率（60分以下） 2009-2010 （上学期） 082011 13.79% 21.5% 33.69% 27.58% 3.44%（1 人） 082012 14.26% 25.72% 33.36% 20% 6.66%（2 人） 082013 16.67% 28.45% 38.21% 16.67% 无 2009-2010 （下学期） 082061 17.85% 32.14% 39．28% 10.71% 无 082062 17.85% 32.14% 28.57% 21.43% 无 082063 22.51% 37.03% 22.22% 14.81% 3.7（1人） 082064 9.37% 19.72% 39.62% 31.25% 3.12%（1人）六、推广价值及完善（一）推行价值《会计学》课程的考试改革取得了一定程度的成效，原因归纳如下：第一、符合会计专业理论与实践相合的特征。第二、把会计知识从理论演变成实物，便于掌握。第三、会计实务演练和仿真案例等内容激发了学生感性认识和兴趣，发挥创造性。第四、课堂表现、作业、习题、出勤等项目发挥了督促作用。第五、考试改革方式适合学生对知识认知和掌握规律。总之，具有推行的意义，希望能够继续推行下去。（二）学生对课程考试改革的反馈第一、对评价成绩公正、全面、客观其实，学生对于传统的一张卷定成绩的考核方式也很抵触，不能全面、真实的反映学习质量，很多人平时不学（当然，传统考试形式对学生学习吸引力不高），考试背题分数照样高，造成平时认真和不认真成绩都一样；实行考试改革更能全面反映成绩，真实地拉开学生层次，针对不同层次学生采取合适方式。第二，考试改革带动了他们的学习精神在考试和教学过程中，让学生接触会计实际账目使得学生融入会计环境，对于学习有“身临其境“的感觉，从而缩短了学校与实际工作的距离。第三、课堂有生机生动的教学手段的运用，例如，多媒体教学、会计图片展映、联系联系实际去讨论和解决问题。使得学生们在课堂上精力集中，不懈怠，热情高涨，积极参与。第三、喜欢纠错意识、思考能力和创造性的发挥通过考试改革新方法的实行，把有些错误的会计账务处理融入到教学和考试环节中去，极大发挥了学生的思考和创造能力和纠错意识。这种技巧设计提高了学生的学习兴趣，爱到欢迎。当然，还有待完善之处，例如，部分学生对课堂的情感交流还需要加强。总之，我打算以后还将继续推行《会计学》课程的考试改革，进一步完善教学工作。附：考试改革成绩统计表展示《会计学》082061班考试改革成绩统计表学号姓名会计业务实践演练案例分析课堂测试作业出勤课堂表现平时总评试卷成绩总评 20 % 10 % 10 ％ 5% 5% 50% 满分100 1 2 1 2 3 1 2 08206101 于新新 98 95 91 89 95 93 88 100 98 96 82 89 08206102 马小艳 95 90 87 87 90 89 88 100 97 89 73 81 08206103 牛硕 89 88 78 85 90 87 90 98 92 88 66 77 08206104 王妍 99 91 97 93 91 89 94 100 98 97 91 94 08206105 王宏蕾 90 91 81 83 86 83 86 95 94 87 71 79 08206106 王静 86 82 93 89 90 87 86 95 93 87 79 83 08206107 王静 99 98 91 92 89 93 97 100 95 96 90 93 08206108 兰雪 88 91 87 90 86 83 85 90 91 86 78 82 08206109 卢娜 89 81 84 94 95 87 81 93 93 88 78 83 08206110 卢莉莉 94 93 95 89 94 89 90 100 93 73 90 82 08206111 卢萌 88 86 89 92 82 86 88 93 92 85 73 79 08206112 左正华 90 87 89 83 81 83 85 99 95 87 81 84 08206113 田小旭 94 92 87 95 91 95 96 100 92 97 86 92 08206114 任亚琪 83 82 88 81 83 94 95 94 96 87 78 83 08206115 刘丹 81 82 90 82 84 89 87 92 90 85 72 79 08206116 马文飞 74 82 70 75 84 71 72 81 82 69 缺考 08206118 尹浩宇 82 84 81 86 85 90 83 89 87 82 71 77 08206119 王冰 78 84 81 79 81 80 72 89 87 79 51 65 08206120 王庆标 97 89 95 95 96 94 89 96 96 95 93 94 08206121 王维民 80 82 89 88 87 90 81 80 90 87 63 75 08206122 王强 89 90 91 88 94 90 80 90 82 89 85 87 08206123 王超 84 79 75 81 72 79 80 88 86 80 75 78 08206124 任博元 93 90 88 91 92 85 86 87 87 79 73 76 08206125 刘亚鹏 82 87 85 83 90 89 85 86 84 80 73 77 08206126 刘胤男 80 82 90 87 83 90 84 89 88 78 79 79 08206127 刘鹏 72 71 84 79 82 90 78 87 80 78 64 71 08206128 孙爱明 69 71 80 78 65 89 78 89 75 69 52 61 08206129 朱彬 83 91 84 90 78 85 90 87 84 82 52 67 08206130 池志强 95 94 89 92 93 88 89 91 39 89 88 89 《会计学》082062班考试改革成绩统计表学号姓名会计业务实践演练案例分析课堂测试作业出勤课堂表现平时成绩总评试卷成绩总评 20 % 10 % 10 ％ 5% 5% 50% 满分100 1 2 1 2 3 1 2 08206202 孙妍妍 97 96 93 88 94 91 90 100 97 97 94 96 08206203 朱静 88 90 89 87 87 87 88 195 92 86 68 77 08206204 何丹阳 89 84 87 85 90 78 90 96 94 88 82 85 08206205 宋楠 99 90 89 93 91 94 92 100 96 89 82 86 08206206 张艳梅 92 91 94 98 86 81 98 95 94 96 90 93 08206207 李子怡 85 82 87 89 90 93 86 95 95 87 67 77 08206208 李元希 92 85 93 87 89 91 94 95 96 86 69 78 08206209 李文爱 88 91 83 90 86 87 85 90 89 84 48 66 08206210 李红梅 97 93 98 94 95 84 98 98 93 97 82 90 08206211 李婷 94 93 89 89 94 89 90 93 94 85 59 72 08206212 杜芳 88 86 86 81 82 89 88 90 91 84 53 69 08206213 杜海娜 90 93 83 83 81 89 85 99 93 89 80 85 08206214 杨婷雅 94 92 95 95 91 87 96 100 96 97 84 91 08206215 杨晴 95 82 94 81 96 88 95 94 94 86 72 79 08206216 阴博韬 92 89 89 82 84 90 87 92 92 88 79 84 08206217 吴华东 74 82 71 75 84 70 72 81 91 79 55 67 08206218 吴守春 82 84 90 86 85 81 83 89 92 83 82 83 08206220 张永忠 78 84 80 79 81 81 72 89 89 81 79 80 08206221 张龙 83 89 94 82 96 82 89 96 84 83 62 73 08206222 张传龙 80 82 71 88 87 73 81 80 89 79 57 68 08206223 张兴超 89 90 90 88 82 91 80 90 87 85 60 73 08206224 张吉顺 94 91 92 81 72 75 96 97 89 94 78 86 08206225 张坚 93 90 85 91 92 88 86 87 88 89 83 86 08206226 张金鹤 82 87 79 83 76 85 85 86 90 82 55 69 08206227 张恒彬 80 82 90 87 83 90 84 89 88 83 78 81 08206228 张淼 95 90 99 99 92 94 98 97 95 97 96 97 08206229 张鹏 89 88 89 78 84 80 92 87 87 85 73 79 08206230 李再松 83 91 73 90 78 84 91 87 82 71 57 64 《会计学》082063班考试改革成绩统计表学号姓名会计业务实践演练案例分析课堂测试作业出勤课堂表现试卷成绩总评 20 % 10 % 10 ％ 5% 5% 50% 满分100 1 2 1 2 3 1 2 08206301 沈婷婷 96 97 94 89 95 99 89 100 97 92 94 08206302 沈婷婷 91 90 94 82 96 83 82 100 95 72 81 08206303 苏超 83 94 83 92 90 98 82 98 94 87 88 08206304 邹莎莎 84 91 88 83 91 89 89 90 90 57 68 08206305 陈露 90 91 89 90 94 93 92 91 93 91 92 08206307 周媛 70 82 82 85 71 87 86 89 70 71 80 08206308 林玲 97 98 91 92 89 98 89 97 96 80 89 08206309 郑化化 88 92 87 90 86 89 85 90 92 75 82 08206312 姜宾 98 93 95 93 94 92 90 99 93 89 93 08206313 姜溪 94 93 94 89 95 89 90 100 94 92 94 08206314 胡慧智 88 86 89 79 82 86 83 89 83 65 75 08206315 胡燕 92

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