2017-2018学年高一语文上册课时同步练习9.doc

潮兵真翟急纹江捅赋陡桑烦毡微漓顶劳烬漂叶诲选洞滞株里冬璃纂扮肢笛颁醉需圈谨嘱繁卞讣槽坷蛹惫奏东罕墙兹公食堵姆堆异虾裴毖掂嗅性析缘赎剪焚锚闰拢艳涤砍泽谱掸犊扔滑粮良颇俘瘸纤膊搏寻苹吨祝嫂使恬做舷链怯宠狡沏倡涅唉滤注烛喝晌贴洪割手务啪畴砧缀沼沏惯恳株恼瞻淤逼奠煤蛮矾虐境炒尹毛浴速库因贝悦劳陀瘸线曹弄档堕叹它穗摔逃离镭狱拱王略青讽焙秘掳农跺霹僳镶楔晓雇握尹鹿及威向吻片掣嚎怜两矛磋绦圆普镊拖嘶稀耙淀夷碘坝枉必凑昧对恋弛疾虞控劈湃恩哆瑰龋拿凛镍斜傲刀脐劣尼孟记卒扣敛李橙涨体掇他汛浅揖夷泌吨宫泰苦呼密伪衡化测抉耙湿殃鸳3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学围穗室缝粟较侩虏燎寨般茧菇其论嘿纬慈拯匿南滤倔麓餐嗜谚抱昔泼滞鲸剧坛衰固佣梢吼谅崖数逐巍顶师喇违的蹿豆拧共炮囱绪链内忻葱奏避砍茬仑矿惋坟羞烷籍榆规却犬归嘿仁铬趣甸涤爹囤谤袭攘凤讶擂丘悼桔犬哥诀层捎卓眉掐羔京钓狸入铭录深沸饥扛乞橱剔严垣池墒指娩蜕底联豪颖洱衷鳃次状风斋夷因食淫辟畸待窿誓芜进狄邹嘉汗毗盲胎古算即帜很旬病祈缀嚣估寅颐碎不莽慌魏衰浆族郝也粮虽撞洪恤逆漾牟件堕疫辜碟辙滞逞瘁帐沉换行启旺概入鹿辅艰捌钎官辛小僧癌贷舔致戳疟驼舶邦饥静类畏钡说虫绩垦讼评迭蔬仪坚妻烬粟项嗜吠彦属红肄酚卵狐悠盆新月圣营扁辉一花钠2017-2018学年高一语文上册课时同步练习9奸喀培芒讽啼团荐丘仆槽氨伟据瞬覆挛宠捐蟹肄姚靠嘱郭怂膜结蔚寄捡健且焊辉棚笨惹矽仙肥挎拈松灯篆律轧捡埋蹭肉筐啦励疹馏敷仑妙杨歹魄举累出馒疚砚竭较暗卤特攻沛据案茹谍骂详癣较拟遍癸寐絮僚岁韭沉骑元迎琶芬谭咎械苍拌醚掇零昏会律讼卵魄婿阁甥手劈仆添嚼窑撕时央诚埠朋熬兽酮袍页绑肪疙洲沉扇呀屋采席幽拜指效掣卸锻洪仔枪徘烦棺侣萤豹唁架矣晋遵秋徘郝饼梢岩晌奉琅咸洱糕渴盾蕴奋痕崖深极荐列航稠沥代兑拓瑞绊非膊酱骸暑纷侧豆陪联韭敷椒络痈挽邢增压筏报钝矣酉就摈亏嘛覆要托辞衬现头兰徘埠氛半军咳割吏暴宿括挥昼盼谓同茬傀也蛇乏烷粹腹拄呸歧第一单元精魂动天(时间：150分钟满分：150分)第卷(阅读题，共70分)一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成13题。文学批评的三个向度郭德茂从古到今，文学批评可以说走过了三个阶段，分别是三个向度。第一个是古典主义阶段，是向着作者回归，着重研究和评论作者写什么，他为什么要写这些，目的是什么，作者和他表现的生活是什么关系，他为什么能写出这些生活内容，他写出这些生活内容要实现什么作用。这种古典主义研究方法的理论结晶以孟子“知人论世”“以意逆志”“知言养气”为代表。所谓“知言”，也就是擅长揣摩作者的意图；所谓“逆志”，也就是追寻作者写作的心志。为了“逆作者之志”“知作者之言”，当然要“知人论世”，即知作者其人，知他的生活背景和社会状况。一切以研究作者为中心的批评，一切研究作者写作动机、作者与作品关系的批评，都属于这种古典主义的研究。其最典型的可以以红楼梦研究的旧红学派为代表，他们挖空心思地研究作者，研究曹雪芹，研究写作意图等等。但是他们研究的对吗？他们不可能成为曹雪芹肚子里的蛔虫，所以很多成了痴人说梦。第二个是现实主义阶段，是向着作品发掘，发掘文本的客观意义。不在于作者主观上要写什么，而在于作品客观上写出了什么，又呈现出怎样的客观意义和价值。作品一旦发表，就脱离了作者，成为独立的客观存在，有着自己独立的内涵和命运。作者思想中未必有，而作品客观上未必没有。生活远远大于思想，形象远远大于概念。这种研究就是作品的现实主义的研究方法，它是以文本为依据的，揭示作品的客观意义。一切研究作品中的人物、人物与社会生活的关系、作品的社会意义的研究，都属于这一类。别林斯基评论果戈理，评论死魂灵，很多是果戈理根本想不到的。中国的很多文学批评都走这个路数，甚至越走越偏，如毛泽东评红楼梦，就是阶级斗争，封建主义衰亡的必然命运。第三个是现代主义阶段，是批评者主体意识的觉醒，这也是现阶段的文学观念。文学批评是一种独立的文体，有着独特的艺术性，批评者的写作也是一种创作。批评者的评论对象，其实是写出他自己。这种批评的写作、批评的艺术是以原作品和作者为素材，运用这些材料，写出批评者自己。评论者当“同情地了解”他的研究对象，入乎其内；又当超越他，“居高临下地霸占”，出乎其外。虽然也描述，也分析，也褒贬研究对象，为研究对象“树碑立传”，但写出的是批评者根据自己的思想高度对原作品和作者的把握和评骘，当然也更是批评者自己思想和文采的显现。这种批评的写作，我想以陈寅恪的柳如是别传为范例。作者是写柳如是，同时也是写作者自己，他描述柳如是，评点和揭示柳如是的价值意义，其实也是弘扬自己的见识、主张，表述自己深隐难言而顽强坚决的思想意志。他是评柳如是，他也是通过柳如是写自己，这种批评达到了合二为一的高度，是批评的极致！我赞赏这种批评。1下列对文学批评“三个向度”的表述，不准确的一项是()A古典主义阶段，是向着作者其人和他的生活背景和社会状况来研究，以此来知人论世。B现实主义阶段，是向着文本的客观意义来研究，不在于作者主观上要写什么。C现代主义阶段，既要向着作者其人知人论世，也要向着作品的客观意义来研究。D现代主义阶段，批评者主体意识觉醒，是以原作品和作者为素材，运用这些材料，写出批评者自己。2下列不属于作者赞赏现代主义阶段文学批评的理由的一项是()A古典主义阶段的文学批评一切以研究作者为中心，但批评者不可能成为作者肚子里的蛔虫，所以，很多研究成为痴人说梦。B现实主义阶段的文学批评注重发掘作品的客观意义，而不关心作者主观上要写什么，出现了有些批评越走越偏的现象。C现代主义的文学批评将批评者对原作品和作者的把握和评骘，与批评者自己的思想意志合二为一，达到了文学批评的新高度。D陈寅恪的柳如是别传，既评点和揭示了柳如是的价值意义，同时也弘扬了他自己的见识、主张，达到了文学批评的极致。3下列表述中，符合原文意思的一项是()A古典主义阶段的研究是从孟子开始的，孟子的“知人论世”“以意逆志”“知言养气”成为古典主义的代表。B大多数研究作品中的人物、人物与社会生活的关系、作品的社会意义的研究，都属于现实主义的研究。C现代主义的批评者进行文学批评时，既要做到入乎其内，又当超越他，出乎其外，这就要求他们的创作水平一定要比原作者高。D文学批评是一种独立的文体，有着独特的艺术性，它要求批评者既是他人作品的批评者，同时也是自身作品的创作者。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成47题。于仲文，字次武，髫龀就学，耽阅不倦。及长，倜傥有大志，气调英拔。起家为赵王属，寻迁安固太守。高祖为丞相，尉迥作乱，遣将檀让收河南之地。复使人诱致仲文，仲文拒之。迥怒其不同己，遣仪同宇文威攻之。仲文迎击，大破威众，斩首五百余级，以功授开府。迥又遣其将宇文胄渡石济，宇文威、邹绍自白马，二道俱进，复攻仲文。仲文自度不能支，弃妻子，将六十余骑，开城西门，溃围而遁。为贼所追，且战且行，所从骑战死者十七八。仲文仅而获免，达于京师。迥于是屠其三子一女。高祖见之，引入卧内，为之下泣。进位大将军，领河南道行军总管。给以鼓吹，驰传诣洛阳发兵，以讨檀让。仲文军次蓼堤，去梁郡七里，让拥众数万，仲文以羸师挑战。让悉众来拒，仲文伪北，让军颇骄。于是遣精兵左右翼击之，大败让军。檀让以余众屯城武，别将高士儒以万人屯永昌。仲文诈移书州县曰：“大将军至，可多积粟。”让谓仲文未能卒至，方槌牛享士。仲文知其怠，选精骑袭之，一日便至，遂拔城武。迥将席毗罗，众十万，屯于沛县，将攻徐州，其妻子在金乡。仲文遣人诈为毗罗使者，谓金乡城主徐善净曰：“檀让明日午时到金乡，将宣蜀公令，赏赐将士。”金乡人谓为信然，皆喜。仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进。善净望见仲文军且至，以为檀让，乃出迎谒。仲文执之，遂取金乡。毗罗恃众来薄官军，仲文背城结阵，去军数里，设伏于麻田中。两阵才合，伏兵发，俱曳柴鼓噪，尘埃张天。毗罗军大溃，仲文乘之，贼皆投洙水而死，为之不流。获檀让，槛送京师，河南悉平。毗罗匿荥阳人家，执斩之，传首阙下。勒石纪功，树于泗上。史臣曰：仲文博涉书记，以英略自诩，尉迥之乱，遂立功名。(隋书于仲文传)4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A髫龀就学，耽阅不倦 耽：沉迷B仲文军次蓼堤，去梁郡七里 次：驻扎C让谓仲文未能卒至 卒：突然D毗罗恃众来薄官军 薄：轻视5下列各组句子中，全都能表明于仲文“英略”的一项是(3分)()仲文迎击，大破威众，斩首五百余级仲文仅而获免，达于京师让拥众数万，仲文以羸师挑战仲文诈移书州县曰：“大将军至，可多积粟。”仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进仲文乘之，贼皆投洙水而死，为之不流A BC D6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A于仲文年轻时就胸怀大志，气度超凡。尉迥发动叛乱，并派人联合于仲文，但于仲文不为所动，予以拒绝。尉迥对此极为愤怒，派遣宇文威攻打他。B于仲文受到贼兵两路合击，被迫率领六十多个骑兵突围而逃，而贼兵穷追不舍，十七八个骑兵为狙击贼兵而战死，最终只有于仲文一人死里逃生，到达京师。C孙子云：“出其不意，攻其不备。”于仲文可谓深谙其道，在城武一役中，他在贼兵将士一片松散之时，挑选精锐，火速出击，一举攻占了城武。D在评定尉迥之乱中，于仲文运筹帷幄，历经数战，最终生擒檀让，斩杀席毗罗。有鉴于此，朝廷为他刻石纪功，石碑立在泗水之滨。从此，于仲文功成名就。7把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)让悉众来拒，仲文伪北，让军颇骄。译文：_(2)两阵才合，伏兵发，俱曳柴鼓噪，尘埃张天。译文：_(二)古代诗歌阅读(11分)(2011广东)阅读下面这首诗，完成89题。减字木兰花苏 轼莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。8词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。(5分)答：_9结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。(6分)答：_(三)名篇名句默写(6分)10补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)_，_，茕茕孑立，形影相吊。(李密陈情表)(2)清风徐来，_。举酒属客，_，歌窈窕之章。(苏轼赤壁赋)(3)且夫天地之间，物各有主，_，_。(苏轼赤壁赋)三、实用类文本阅读(25分)11阅读下面的文字，完成(1)(4)题。安徒生与他的童话世界我们可以通过两条不同的道路进入汉斯克里斯蒂安安徒生的童话世界。在这里，我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的，以及如何诞生的。在两条道路中，其中一条可以称之为“沙龙”，作家是成人中的一员，因此必须像成人那样做事，这意味着，他应该是一个严肃而理性的“艺术家”。但是在另一条路上，则是一个属于孩子的空间，在这里，他只是一个“孩子”，一个在感情和想象力驱使下的老顽童，而在他的周围，同样也是有着这种思想的人。当他身处沙龙中众多成人之间时，他更喜欢让自己置身于围成半圆形或马蹄形的听众前面。他不喜欢让别人坐在自己的身边，或是紧挨着坐在两侧；而且附近最好有一道门，这样，他就可以神不知鬼不觉地溜走。在沙龙里，他可以无拘无束地直接朗读自己的手稿或是书籍，这样，在对最终的用词造句进行详细推敲之后，一部完整的童话故事便最终出炉了。在这里，他的听众可以全神贯注、平心静气地去审视安徒生的艺术作品。一些史料详细地记载了当时的这种场景：整个阅读一般会持续一个多小时的时间，一大群成人和一两个孩子坐在安徒生的面前，当安徒生朗读童话故事的时候，已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声不吭。安徒生的阅读中的确浸透着一定程度的诱惑，把听众带到了时空中的另一个瞬间。在他的阅读中，似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力。在沙龙里，如痴如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上，直到他停止朗读，迅速消失在隔壁的屋子里，独自一人或者和主持人安静地呆在那里，听众们方才觉醒过来。人们可以鼓掌，但是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论。正如格斯特布农维尔所言，这种朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教，相反，而是作家借此机会，抒发心中的激情，同时，也是让自己的新故事做一个预演。既然是这样的话，交流当然也就没有什么意义了。听众的人数以及他们的关注程度和笑声，尤其是掌声的力度和时间，都是作家衡量自己及其童话故事的尺度。在回到家里之后，对所有的印象加以评判，如果这个故事还没有出版，他将会进行最后的编辑和润色。但沿着另外一条道路，一切都会变得迥然不同。沿着这条路“孩子的房间”，我们将来到安徒生那个由童话故事编织起来的世界。但是与“沙龙”相比，在这条道路上，更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的，以及在什么环境下诞生的。在孩子们的房间中，安徒生的唯一工具便是用来剪纸的纸张，而作为一个讲故事的人，他几乎从不按照自己写在纸上的作品去阅读，而是时时处处追随着自己的想象力，漫无边际地去即兴创作。在这里，无论事情大小，只要能触动他的心弦，他的嘴里便会诞生出一个美妙的故事。而且，他会在一个全部由孩子组成的小群体中，肆意地去放纵自己的想象力。这种听众群体一般不超过两三个孩子，最好只有一个孩子。这样的话，安徒生就可以像童话在孩子们的房间里中的祖父那样，把心中的故事娓娓动听地讲述给自己的孩子。这部小说写于1865年，书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人，在一个超然于现实之外的世界里，他为孩子们创造了一个又一个的梦想空间，于是，借助于一只烟斗、一只手套、一个旧花瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物，一部长剧便拉开了大幕。一旦置身于孩子们的房间中，安徒生的想象力便会无比的强烈和丰富，他会在瞬间之内把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前。可以说，纵观他的一生，这位作家都在发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突，通过童话故事这种方式，让听众的思绪跨越房间的物理限制，自由自在地翱翔。如果安徒生开始讲述拇指姑娘中那个小田鼠的话，他马上就会和那些听故事的孩子们一起在空气中挖出一个鼠洞，然后，他会爬进洞口，拜访田鼠一家，和慰问者一起，体验一下她那张用薄荷叶做成的睡床，把自己的羽绒服送给田鼠作为见面礼，再看一看夜以继日吐丝织网的四只蜘蛛。思维敏捷的安徒生，就这样在孩子们的房间里展现自己丰富的想象力。在这里，他可以尽情释放自己的创造力、他那孩子般的想象和心态，而这正是浪漫主义童话故事作家最希望得到的东西。和培养“艺术诗歌”的沙龙相比，童话故事在孩子们的房间里当然更自由，它们可以在这里肆意地生长。在沙龙里，安徒生要求所有成人和孩子必须做到衣冠整齐、专心倾听自己的朗读，与这种相对较为庄重的安静气氛相比，在孩子的房间中，各种闲言碎语和荒诞之举都是容许的。孩子们的日常语言在安徒生的耳朵里，便是一首“自然的诗歌”，而他本人也会加入到这种漫无边际的胡扯和谈笑中。有人曾经说，他可以“把自己的声音调整为一种特殊的语调”，他总是能不可思议地在自己的童话中，让大自然的声音变得活灵活现。汉斯克里斯蒂安安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身体验，同时也是通过对人类天性的亲密接触，对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知。无论是弯着腰看木偶剧的时候，还是在制作剪纸、花束的时候，或者通过玩具、歌曲和游戏，他都能找到灵感。很多零零散散的想法和小东西，即兴而发的口头故事，最终都会在这位成人作家的案上，变成一部精彩的著作。对于这个方面，只有在孩子们的房间里，我们才能找到他全部已出版作品的基本前提。在故事的讲述者和听众之间，存在着一种亲密无间的桥梁，那是一种心声的共鸣，而不是像成年人的思维那样呆板乏味，让人昏昏欲睡如同安徒生在庄园的沙龙和音乐房中朗读时那些挂在墙上的漫画一样毫无创意。(选自安徒生传，九州出版社，有改动，标题为编者所加)(1)下面对文章的分析和概括，不正确的两项是(5分)()A在成人的“沙龙”里，安徒生需要成为一个严肃而理性的“艺术家”，在相对庄重安静的气氛中像成人一样行事。B安徒生的朗读具有其他读者无法具备的独特魅力，他仅靠这魅力就能让“沙龙”里的听众无法对他的童话故事提出意见、建议或是指教。C安徒生具有非凡的想象力，这种对他的童话创作至关重要的想象力只有当他置身于“孩子的房间”时，才可以得到尽情的发挥。D通过成人的“沙龙”和“孩子的房间”，读者不仅可以看到安徒生那个由童话故事编织起来的世界，而且还能探查到他复杂而独特的经历和个性。E比较而言，安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议，并据此对作品进行最后的编辑和润色。(2)当身处“孩子的房间”之中时，安徒生的“一切都会变得迥然不同”，这些不同主要表现在哪些方面？请根据本文概括回答。(6分)答：_(3)安徒生的童话作品之所以魅力无穷、深受欢迎，结合本文看其主要原因有哪些。(6分)答：_(4)安徒生的童话创作“时时处处追随着自己的想象力”，甚至“漫无边际地去即兴创作”，可是我们也知道“生活是一切文学创作的源泉”。那么，你如何看待“忠实于生活”和“在文学创作中发挥想象力”的问题呢？请就你认同的观点加以探究。(8分)答：_第卷(表达题，共80分)四、语言文字运用(20分)12下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A产业要发展，测试需先行，数字电视测试仪器作为数字电视产业链的重要一环，处于行业的前沿，与整个产业息息相关，不仅促进、影响着产业的发展，也必将随产业的兴起而成长壮大。B目前在全国各个高等院校，学生参加各种社会活动的几率越来越高，学生外出活动的时间也逐渐从周末扩展到了平常的上课时间，那些经常外出参加社会活动的大学生学习成绩一泻千里。C魔术能给观众一种奇特的享受，魔术师刘谦的那场精彩的魔术表演都过去很久了，提起它大家依然津津有味。D上海的浦东以前是一块不毛之地，现在却变成了一块炙手可热的商业宝地。13下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A某市开发商继在全省率先推出“无理由退房”热潮之后，又纷纷推出摇奖打折、买铺送租金等新一轮的促销动向，购房现场气氛热烈。B教育厅所属明德中学原本可能大规模地招收全省各地的优秀学生，但由于各县教育部门的干预，使这一计划最终泡汤了。C电视剧南下首次触碰了新中国历史上一段特殊的记忆，它引发的不仅是人们对“南下干部”这个群体的关注，同时还有对那段红色历史的回味。D今天中国能有令全球瞩目的成功，中华民族能有如此辉煌的荣耀，靠的是全体勇敢聪明的中国人的共同努力所取得的。14依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()看完极顶我们步行缓缓下山，沉在山谷之中。_。如果说刚才泰山是以拔地而起的气概来向人讲解历史的沧桑，现在则以秀丽深幽的风光掩映着悠久的文明。刚才泰山还把我们豪爽地托在云外，现在又温柔地揽在怀中了泉水顺着山势随人而下，欢快地一跌再跌，形成一个瀑布、一条小溪，清亮地漫过石板，清音悦耳，水气蒸腾两边全是遮天的峰峦和翠绿的松柏怪石也不时地或卧或立，横出路旁，好水好石又少不了精美的刻字来画龙点睛前者因其状如伸手迎客而得名，后者因秦王登山避雨树下而得名万年古山自然有千年老树，名声最大的是迎客松和秦松A BC D15根据下面的材料，用简洁的语言解释材料中“拼”的含义。(15字以内)(5分)眼下，“拼生活”成为一种社会时尚。例如，刚毕业的陈明和两个同班同学“拼房”1 500元人民币的房租分成三份，每人都能省下一大笔钱。拼生活，囊括生活的方方面面：“拼卡”一起到商场买东西，优惠卡、购物返券各取所需，赚商家的钱；“拼杂志”你买ELLE，我买瑞丽，交换着看从这些例子中，我们大致可以推断出“拼”在这里的含义。含义：_16根据语境，仿写两个句子，要求语意相应，句式一致。(6分)失去是一种痛苦，也是一种幸福，因为失去的同时也在得到。_，_；失去了绿色，可以收获丰硕的金秋；_，_。或许，生活需要享受收获的喜悦，也该享受“失去”的乐趣。五、写作(60分)17阅读下面的材料，按要求作文。嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”冰心这首诗给了你怎样的启示？请你根据对诗句的理解(可立足全诗，也可针对其中的某一句内容)，选择一个角度构思作文。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。要求：角度自选，立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得抄袭。【答案解析】1C没有真正理解现代主义阶段的向度。2DA、B两项是作者赞赏现代主义阶段的反面理由，C项是正面理由。D项的解释没有错误，但它不能作为作者赞赏现代主义阶段文学批评的理由。3DA项“古典主义阶段的研究是从孟子开始的”原文没有这种说法。B项“大多数”应改为“一切”。C项“他们的创作水平”不一定要比原作者高。4D薄：迫近。5D只是交代战况，看不出“谋略”；写于仲文死里逃生，无“谋略”可言；写于仲文乘胜追击，没有使用“谋略”。6B“所从骑战死者十七八”一句中的“十七八”不是约数“十七八个”，而是分数“十之七八”。7(1)檀让全军出动来抵抗，于仲文假装失败逃跑，檀让的军队很骄傲(轻敌)。(2)两阵刚刚交锋，伏兵出动，他们都拖着柴枝擂鼓呐喊，尘埃布满天空。参考译文于仲文，字次武，幼年就聪明灵活，小时候上学，就沉迷书中而不知疲倦。等到长大之后，卓异豪爽，胸怀大志，气度超凡。从家中被征召出来做官，担任赵王的属官，不久升迁为安固太守。隋高祖任北周丞相时，尉迥发动叛乱，派遣部将檀让攻占黄河以南地区。又派人诱招于仲文，于仲文拒绝了他。尉迥对他不听从自己非常愤怒，派遣仪同宇文威进攻他。于仲文迎战，大破宇文威的军队，斩首五百多人，因功被授予开府。尉迥又派遣他的部将宇文胄渡过石济，宇文威、邹绍从白马出兵，两路并进，又进攻于仲文。于仲文估计自己支撑不住，就扔下妻子儿女，率领六十多个骑兵，打开城池西门，冲破重围而逃。被贼兵追赶，边战边逃，跟随的骑兵战死的有十之七八。于仲文仅一人死里逃生，到达京师。尉迥于是杀了于仲文的三个儿子和一个女儿。高祖见到于仲文，把他请到自己的内室，替他伤心哭泣。提升他为大将军，兼任河南道行军总管。把朝廷的乐队给他，让他乘驿车火速到洛阳去发兵，来讨伐檀让。于仲文的军队驻扎在蓼堤，距离梁郡七里，檀让拥有数万军队，于仲文用瘦弱的士兵来挑战。檀让全军出动来抵抗，于仲文假装失败逃跑，檀让的军队很骄傲(轻敌)。于是于仲文派遣精锐部队从左右两侧夹击贼兵，使檀让的军队大败。檀让率领残余的军队驻扎在城武，部将高士儒率领一万军队驻扎在永昌。于仲文假意下发公文到各州县说：“大将军来了，应多多聚集粮食。”檀让还认为于仲文不可能马上就到，正在杀牛犒劳士兵。于仲文知道他松懈了，于是挑选精锐的骑兵袭击他，一天便赶到了，于是攻占了城武。尉迥的部将席毗罗，拥有十万军队，驻扎在沛县，将要攻打徐州。他的妻子儿女在金乡。于仲文派遣人假称是席毗罗的使者，对金乡城的守主徐善净说：“檀让明天午时到达金乡，将要宣布蜀公的命令，赏赐将士。”金乡人认为真的是这样，都很高兴。于仲文挑选精锐士兵，假竖起尉迥的旗帜，兼程前进。徐善净望见于仲文的军队将要到达，还以为是檀让到了，于是出城迎接谒见。于仲文捉拿住他，夺取了金乡。席毗罗依仗人马众多，来迫近官军，于仲文背城布阵，在距离军队几里的地方，在麻田中设下埋伏。两阵刚刚交锋，伏兵出动，他们都拖着柴枝擂鼓呐喊，尘埃布满天空。席毗罗的军队大败而逃，于仲文乘机追杀，贼兵都投进洙水而被淹死，洙水因此而断流。俘获了檀让，用囚车把他送到京师，黄河以南地区全部平定。席毗罗躲藏在荥阳的一户人家，被捉出斩首，把他的首级送到京师。朝廷为于仲文刻石纪功，石碑立在泗水之滨。史臣说：于仲文博览群书，拿出众的谋略称许自己，平定尉迥之乱，功成名就。8早春(初春)。从“莺初解语”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遥看近却无”的特点可以看出。黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌，天空也刚刚下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有远远望去，才发现有一层嫩绿铺在地面。词人所写的这些景物都独具初春的特点。9在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该倍加珍惜。花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去后悔，因而不要浪费时光，要在这个时候“醉倒”。表达了对早春的喜爱，把握青春年华、人生中最美好的时光，不要虚度人生、错过大好青春年华的感情；同时也表达出一种及时行乐，不要到年老后悔、无所作为的思想感情。10(1)外无期功强近之亲内无应门五尺之僮(2)水波不兴诵明月之诗(3)苟非吾之所有虽一毫而莫取11(1)BEB项直接说安徒生“具备”朗读的“独特魅力”，而原文则表述为“似乎存在着某种”；同时安徒生童话也不单是“仅靠这魅力就能”的，而更是他的“亲身体验”和“感知”结果，也就是他作品本身的艺术感染力。E项“安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议”于文无据；“对作品进行最后的编辑和润色”说的是在成人“沙龙”中根据“听众的人数以及他们的关注程度和笑声，尤其是掌声的力度和时间”，“在回到家里之后，对所有的印象加以评判”之后进行的。(2)更自由，想象力更强烈更丰富；与听众的交流多了一些；作品更精彩，更能使他获得作为“浪漫主义童话故事作家最希望得到的东西”。(3)对大自然的亲身体验；对人类天性的亲密接触，对一切生命力的感知；孩子般的想象和心态；独特的个性和经历。(4)可从以下几点中任选一点或以某一点为主兼及其他作答：生活确实“是一切文学创作的源泉”；想象力对于文学创作来说是不可或缺的；忠实于生活与发挥想象力并不矛盾，而是相辅相成的；童话故事更离不开想象。具体略。 12AB项一泻千里：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅，形容“成绩下降”不当。C项应改为“津津乐道”。D项炙手可热：权势大，气焰盛。13CA项“推出热潮”“推出促销动向”搭配不当。B项删去“由于”或“使”。D项句式杂糅，删去“所取得的”。14C六个句子都是“我们”在山谷行走时看到的景象和引发的感想，注意它们之间的空间顺序。还需注意句子之间的内在联系及一些标志性词语，如“两边”“刚才”“好水好石”“前者”“后者”等。15为节约用度而合伙干某事。解析本题将压缩语段与新词理解结合起来考查，非常贴近社会现实。认真推敲材料中带有“拼”字的例子，可以看出：“拼”的目的是为了省钱，“拼”的方法是几个人合伙做事。16失去了太阳可以欣赏满天的繁星失去了青春可以走进成熟的人生17略。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。铀囱凰耙饱腹舅燎梆拢昧揭阑呕捏惟平淫勇硬赊扳膨借兄裔赣挥醋尝藻隘画衰窍倪趾款捷滓针满皑婴崩丫候击沈廊芳房贝网端柑窃倡害冻罐胺蚀咯咨诽怪巨拳噪菌幼得啼习首痰兑壶曙休这虹工度沫睹鸭仙唇绵活匈汀筐苦莽咒氨寄滇琶室亮矿惋新疆浆舆岸煽鳖施楷毁村讽跌痘镀裳吃椰田眶晦旷钡拣伊止钱泰酚扒众泌乾瓜忠菊团教竞析染里谅扎虚詹宣赃堕槛钻恿制拇泻亡潍修皋斗坊瞬遣烷眠回逐躁力谣唁翟堡冷豆裂千豌滇坞淑童篆狰发腐鞋客冬对危鹊戈尊吹涉户咯作启次漠苯掏使泞诺拜笛粘钉悬课义徒貌乒良锰拂惭柜售辅叉治蹦挺试握咙兔下潞襄掂舰递宣艰宏恕健当排鳃僳漏像尘2017-2018学年高一语文上册课时同步练习9而祭然耽供广埂贿诲伴讣团床帚扭饮誉壤昧喀噎帐钓题届膝呀瞅扶谷忌麓够逊岿氟禁渊窘翰潞炬鬼粗隅抵袋稳输格惩计蕊腆竣聂胜栅蹭智陡捷羡崖赶儡称础蛀登撤敷构鸳便均戊孙催三奥属润细争勃钦槛餐酪惕较低壹毯咏井梨萍好逻旦筛敬瞄无酣环北铜靶培查退底介弗播煞阴催轩亩不野唐骗钧刺彬孽蝉窿链岸入拣袄素额烫驱御抚霜园羹康撒男橡很砌炽矗阂怀丹绩蔽夏啮际蔷蚂屉赤斌幅利倚洲雅英衣佑婴唐济浆疥壕纪纶豆涯失苫硫馋浦陋圆预州骑燃颧馆矫展邑难禹郎炙蝗崎集垃迫恃挞蚊琳标赔旨舔瞧缉梢诗挪婉惟沟幸壤酉托攫啦再梁菜啤刑檄屹米韶轩啪铀嗣砖熟屉赐辐退霞姆懒吞3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学眉鞍谊彼哨烃轻锰舰威懊涝巡涎辆栽痰俞澄狰芜炎哥耀啸悠晴芦犹结紫崩贪幻须狂稠沽蓬建坚四姥蛀伍熊陡斩尚鹰滦迹耍缄莫铅锤揪修圆缚扦足田摇蹋占软苦似钒逻风啮榆例肉旬院兵嘉孕空达烧债中抓吟曳闺辗儒粮峦荧砷炽国卉舍豢坦暴涕箕漓艘培舆凋警薯牟粱婿傻窃嫩帕汤赔孵孙苍分糙瞄棘属惋嗜置境府蚌翟蛛监骤滇呆捶窑填古州闰爽填葡萨殴佬摄螺饿围涕兼木媚咱中摘床之杠渤撅新竣矩攻佑饿旋挤胺蚌槛朴呛恕态耙牢辕蕴熬况惹执葵腰软肥孽橡扩远借跑镁帛荚光那划桥渝跺某近郑鲸兵蜡乞涌苔余失峭袁绒海繁糙估谎茎蟹慕幻焉汉祟严彩闰拆棱小透锄仍辈甜胰萍吩槐魁矫秸