《生活中的比》教学设计.doc

《生活中的比》教学设计
太平畈乡中心学校 何小梅
教学内容：北师大版小学数学六年级（上册）第六单元“比的认识”第一课时——第69-71页《生活中的比》。
教学目标：
知识目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义
能力目标：掌握比的读写法，认识比的各部分名称，掌握求比值的方法并能正确地求出比值。
情感目标：能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。
教学重点：理解比的意义，了解比的各部分名称
教学难点：理解比的意义。
教学关键：提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。
教学方法：情境教学法、引导发现法
教学准备：课件、多张“生活中的比”的图片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.谈话激趣
同学们，大家喜欢照相吗？我想同学们都有自己漂亮的照片，但是在照片中人物的大小与我们实际的大小相同吗？
2.导入新课
2010年5月1日将在上海举行的盛会是------（学生回答）这是件令我们感到多么自豪的事情啊！
淘气准备参选2010年世博会小志愿者，需要上交照片，请看（先出示照片A）；组委会根据需要将淘气的照片进行了放大或者缩小，（出示照片B、C、D、E）看了之后，你有什么想说的吗？
学生思考后汇报。（照片B和D比较像，照片C和E变形了）
（1）提出问题：与照片A比较，为什么有的像？有的不像？
（2）观察探究：“长方形长与宽之间有什么关系”
为了方便研究，我们把照片放在方格纸上再做研究。这些长方形长与宽之间有什么关系？（出示方格图)
（3）小组交流自己的发现。
（4）全班汇报完成填表
长方形
长
宽
长是宽的几倍
宽是长的几分之几
A

B

C

D

E

（5）引导学生发现A、B、D三张照片的长都是宽的1.5倍，宽是长的2/3 ，所以它们比较像。
师：看来图形要按一定的比例进行放大或缩小，这样放大或缩小后的图与原来的图形才会相像。
（6）引导学生画一个具有（5）这样关系的长方形。
二、探究比的意义
1.大家观察一下我们黑板上的算式，找长方形长与宽的倍数关系，它们都有一个相同的特点，都是用什么方法来计算的？（都是用除法来计算）
2、揭示课题。
师：像上面那样，两个数相除，又叫做这两个数的比。这就是我们今天要学习的内容“比”（板书课题）
3、 让学生自学书本第50页“认一认”中比的概念、比的读法和写法以及如何求比值。（学生汇报学习成果，并相应板书）
4、 引出比的意义
比是两个数相除关系的又一种表现形式。
板书：6÷4 写作：6﹕4 读作：6比4
6是这个比的前项，4是这个比的后项，﹕是比号，前项除以后项的商叫着这个比的比值。1.5就是6比4的比值。比值可以用分数、小数、整数来表示。
6﹕4=6÷4= = 1.5
5.从黑板上这些除法算式你还能用比来说说吗？
比如：6÷4我们又可以说成长方形A的长与宽的比是6比4，反过来可以说成长方形A的宽与长的比是4比6；3÷2可以说成长与宽的比是3比2
6.让学生自己写出一个比，并说一说这个比的前项、后项，并求比值。
三、找生活中的比
师：同学们从同才的算式中说了很多比，这些都是生活中的比（板书：生活中的---）其实我们生活中也到处充满了比。比如说我们全班的人数是（20），那你们的人数和老师人数的比就是（20比1），用符号写出来是20：1。我们班有几张桌子，几把椅子，桌子和椅子数量的比是（ ）。大家想想，还能不能从你的生活，你的身边找到更多的比呢，把你发现的比告诉你们小组的同学。
学生思考，讨论，交流。
小组展示找到的比。
师：大家说得很好，老师这边也有些生活的比，你能找出来吗？
1、看来大家都找得非常不错，所以老师想请同学们帮忙解决生活中常常遇到的两个问题，请看下面信息：
（1）马拉松选手跑40千米，大约需2时。 骑车人骑车3时可以行45千米。
谁的速度快？

路程
时间
路程：时间
马拉松选手

骑车人

（2） A摊位苹果3千克15元 B摊位苹果9元2千克 C摊位苹果12元3千克
哪个摊位上的苹果最便宜？

摊位
总价
数量
总价：数量
A

B

C

2、学生分组完成：一二组学生完成表一，三四组学生完成表二。
3、反馈交流：说说怎样求速度和单价的？怎样求单价的？
板书：路程÷时间=速度；总价÷数量=单价
4、思考：我们要比较谁的速度快，也就是要比较什么？
（也就是要比较路程和时间的关系）
要比较哪个摊位上的苹果便宜，也就是要比较什么？
（也就是要比较总价和数量的关系）
5、 讨论：比与除法、分数有什么联系与区别呢？
四、巩固练习
1、有4个黑球和8个白球，黑球和白球的比是（ ）：( ) ，白球和黑球个数的比是( ) ：( )。
2、王师傅6小时生产了36个零件。王师傅生产零件总个数和时间比是( ).
3、修一条长20千米的水渠，已经修了13千米，已经修的长度和公路全长的比 ( ) 。
4、明辨是非:
（1）.比的后项不能为零。( )
（2）.小红的身高是1米,妈妈身高165厘米,小红和妈妈身高的比是1:165。( )
5、求比值
6 ：2 4 ：2 7 ：5 8 ：4
6、写一个比值为二分之一的比
五、拓展升华
篮球比赛中的“76﹕77”的意义是什么？它是一个比吗？（让学生展开讨论，然后回答。）
（各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关系，不是相除关系。 ）
六、反馈评价
师：通过这节课的学习，你有什么收获？（知识、方法、情感）
这节课我们认识了很多比,除此之外,生活中还有很多有趣的比,下课后，请同学们用你充满智慧的双眼，寻找生活中更多的比，用你细致的心灵去感受更多的比,用你聪明的头脑去探究更多的比，用你所认识的比去创造更多更美的事物吧！
板书设计：
长 宽 倍数
A：6 ÷ 4 = 1．5
B：3 ÷ 2 = 1．5
D：12 ÷ 8 = 1．5
两个数相除，又叫做两个数的比。
6÷4 写作：6﹕4 读作：6比4
比
号
6 ﹕ 4 = 6 ÷ 4 = = 1.5
前 后 比
项 项 值
教学反思：在本节课教学中创设情境，让学生自主发现“比”，通过操作、观察、交流让学生参与到“比”的实践活动中，为认识比积累感性认识，循序渐进领会新知。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二．培训的及要求培训目的
安全生产目标责任书
为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：
一、目标值：
1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。
2、现金安全保管，不发生盗窃事故。
3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。
4、安全培训合格率为100%。
二、本单位安全工作上必须做到以下内容：
1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。
2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。
3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。
4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。
5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。
6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。
7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。
8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；
9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。
10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；
11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。
三、 安全奖惩：
1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。
2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落