《得数是8的加法和8减几》教学设计.doc

《得数是8的加法和8减几》教学设计
教学内容：苏教版课程标准实验教科书一年级(上册)第50～51页。
教学目标：
1. 经历提出并解决实际问题的过程，学会计算得数是8的加法和8减几。
2. 知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3. 激发学生喜欢学习数学的兴趣，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。
教具准备：多媒体课件，数学卡片。
一、创设情境，激趣导入
谈话：小朋友们看，今天谁来到了我们中间。（出示美羊羊卡通图片）
谈话：美羊羊听说一（1）班的小朋友很聪明，今天想试一试我们一（1） 班小朋友的数学本领，敢接受美羊羊的挑战吗？
口算比赛：（开火车）
4+2= 7-3= 7-5= 7-4=
1+6= 6-5= 3+3= 7-6=
7-1= 3+4= 7-2= 5+1=
【设计意图】：以小朋友熟悉的卡通人物美羊羊导入新课，激发了学生学习的积极性。口算比赛复习了前段时间学过的加减法，充分调动了学生观察、思考的兴趣，增强了学生学习数学的内驱力。
二、主动探究，获取新知
1.谈话：小朋友们掌握的数学本领很强，老师奖励大家一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）
现在美羊羊就带领小朋友去参观游泳馆。
出示游泳活动的情景图，提问：仔细观察这幅图，你能知道什么？图中游泳的小朋友可以分成哪两个部分？
引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。随即提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，可以知道什么问题？（可以说成：一共有几个小朋友？谁来学着说一说可以怎样算？）
学生列式后，板书： 5+3=8、3+5=8。
提问：这两道算式分别表示什么意思？得数怎样想的？
【设计意图】：充分发挥学生的主体作用，鼓励学生观察与思考，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意识和解决问题的能力。
2.引导： 刚才我们应用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。现在老师提一个问题：一共有8个小朋友在游泳，池边有3个，池里有几个？
学生讨论后，教师板书：8-3=5。如果问：池边有几个呢？你还会列式吗？
学生列式后，板书：8-5=3
提问：这两道算式又分别表示什么意思？得数又是怎样想的？
让学生在书上填写好得数。
【设计意图】：学生建构知识的过程是由观察、比较、分析、归纳等一系列自主探索活动构成的，是在合作与交流的氛围中形成的。教师通过有目的的引导，帮助学生经历"再创造"的过程，自主建构属于自己的知识结构。
3.激励：美羊羊夸我们一（1）班的小朋友真不简单，一幅图，小朋友们能列出四道算式，两道加法算式，两道减法算式，看了这四道算式，我们根据5+3=8，想到3+5=8，还能推想到什么？还能想到8-3=5,8-5=3。
4.教学“试一试”
谈话：正当美羊羊夸小朋友的时候，被小白兔听到了，小白兔却不服气地说：这算什么，我给大家带来一道难题，如果你们能回答出我的问题，那才算本事呢！小朋友，你们有信心吗？
出示小白兔拔萝卜图，
（1）指名学生说说图意。
（2）学生独立填写算式及得数。
（3）全班交流：结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。
5.小结：刚才小朋友们思考问题很认真。揭题：这就是我们这节课学习的内容（板书课题：得数是8的加法和8减几）。同学们学习了看一幅图列出了四道算式，两道加法算式，两道减法算式，我们可以根据其中的一道算式推想出其它三道算式。
三、巩固深化，应用生活
谈话：刚才小朋友们解决了白兔带来的难题，的确了不起，老师不禁为小朋友们竖起大拇指。咱们的朋友美羊羊可高兴了。她高兴得忘记了学习的疲劳，想到外面走一走。
1.“想想做做”第1题。（先开汽车，后玩足球）
谈话：小朋友们你知道美羊羊想去干什么吗？他想去开汽车，又想去踢足球。你们想不想呢？现在我们先来开汽车。
（1） 师：看左图说说汽车可以分成哪两个部分？数一数蓝色的汽车有几辆？红色有几辆？
让学生独立填写算式及得数。
（2） 师：开完汽车，美羊羊就去玩球了，这些球可以分成哪两种？你会列式吗？学生列式，教师巡视指导。
提问：为什么第二幅图只列出了两道算式？（4个足球，4个排球，足球和排球同样多。）
师小结：这些算式还是得数是8的算式和8减几，回顾一下，这些算式有哪些？（出示刚才所学的4组算式）观察这些算式，怎么想，就能很快算出得数？
①可以根据数的组成；
②可以根据一道算式，推想出其它有联系的三道算式。
【设计意图】：得数是8的加法和8减几的算式到这里已经全部接触了，适时地回顾，帮助学生进行总结，进一步完善学生的知识结构。
2.“想想做做”第2题（帮小熊）
谈话：美羊羊一边玩一边走，路上遇到小熊，今天是小熊的生日，妈妈答应他去公园玩，，但必须找出这样的两张卡片，出示□+□=8，说明：小熊遇到难题了，看它多着急啊！美羊羊想请我们一（1）班的小朋友帮帮他行吗？看哪些小朋友能帮小熊走出困境。
让同桌合作用数字卡片摆摆，再说一说相应的加法算式。
3.“想想做做”第3题（旋转木马）
谈话：美羊羊帮助了小熊，小熊就请美羊羊一起去公园玩了，让我们和他们一起去玩旋转木马吧。
在旋转木马的音乐声中出示P55第3题，让学生独立填写得数，指名口答。
4.想想做做”第4题（摘苹果）
谈话：美羊羊玩好了和小熊说了再见，走着走着看到了一棵苹果树，谁能算对苹果上的算式美羊羊就把这个苹果摘给他。
指名口答。
5.“想想做做”第5题。（蝴蝶跳舞）
谈话：蝴蝶们看到（1）班的小朋友学得这么好，高兴的排着队，为我们跳舞呢。
出示蝴蝶图，提问：数一数飞来了多少只蝴蝶？根据蝴蝶图，可以怎么分？你能说出一道加法算式和一道减法算式吗？先分一分，再填一填，说一说。
【设计意图】：根据小学生的学习持久性较差的特点，教师创设了形式活泼、学生喜爱的游戏形式，让学生在活动中学，让学生综合运用所学的知识去解决实际问题，在兴趣盎然的氛围中学。
四、全课总结，提出希望
1.今天这节课，在美羊羊的带领下，你学到了什么？
2.最后美羊羊有几句话跟小朋友说：生活中处处有数学，只要小朋友认真观察，善于发现，乐于动脑，相信小朋友一定会和数学结为非常好的朋友。小朋友，你们愿意吗？希望小朋友们的数学学得越来越棒。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二．培训的及要求培训目的
安全生产目标责任书
为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：
一、目标值：
1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。
2、现金安全保管，不发生盗窃事故。
3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。
4、安全培训合格率为100%。
二、本单位安全工作上必须做到以下内容：
1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。
2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。
3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。
4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。
5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。
6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。
7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。
8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；
9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。
10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；
11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。
三、 安全奖惩：
1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。
2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落